精品解析：2025-2026学年山东省济宁市嘉祥县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中学业水平测试 四年级语文试题 最近，学校组织了以“爱中国·爱语文”为主题的阅读活动，期待你优秀的表现！ 活动一丰富知识储备 一、知识闯关：选出正确的答案，在答题卡上把对应的序号用2B铅笔涂黑。 1. 下列加点字注音全部正确的一组是________ A. 芦苇（wěi） 薄雾（báo） 稻穗（suì） 霎时（shà） B. 骤雨（zhóu） 隐蔽（yǐng） 僵硬（jiāng） 潜入（qián） C. 屋檐（yán） 搜索（sōu） 氛围（fēn） 血液（yè） D. 逃窜（cuàn） 盗取（dào） 内脏（zàng） 混乱（hǔn） 2. 下列词语中，书写完全正确的一组是________ A. 按照 奥密 犹如 刀枪不入 B. 滋润 违抗 均匀 坑坑洼洼 C. 既使 僵硬 苍蝇 横七竖八 D. 茂盛 洋溢 严历 人声鼎沸 3. 下列选项中加点字解释不正确的一项是________ A. 摇摇欲坠（落） B. 溺而不返（溺水，淹没） C. 天下奇观（景象或样子） D. 梅雪争春未肯降（下降） 4. 要想写好观察日记，下面的方法不正确的一项是________ A. 写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 B. 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C. 写观察日记，可以用图文结合的方法。 D. 写观察日记，要记录观察对象的变化，还要连续观察一段时间。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C. 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 D. 蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 二、知识梳理：按要求完成下面各题。 6. 请根据拼音规范书写词语。 学习课文，我知道了20世纪是一个的世纪，在这个世纪里，人类 了一个个奇迹；认识了“建筑”蟋蟀；知道爬山虎刚长出来的叶子排列，不留一点儿 ；还有头顶天、脚踏地的盘古，在后累得倒下了。 7. 把下列词语补充完整，并选择合适的一项填空（填序号） ①（ ）（ ）欲聋 ②鸦雀（ ）（ ） ③窃窃（ ）（ ） ④（ ）（ ）妙算 ⑤腾（ ）驾（ ） ⑥未卜（ ）（ ） (1)中国的汉字博大精深。如果说某个地方非常安静，我们可以用________一词来形容；声音非常大时，可以用________来形容。 (2)古代文学作品中有许多形象鲜明的人物，如忠肝义胆的关羽、________的孙悟空、________的诸葛亮等。 8. 根据课内积累填空。 我们在阅读中游历。看钱塘江大潮“浪潮越来越近，犹如①____________，浩浩荡荡地飞奔而来。”在诗句“可怜九月初三夜，②__________”中，我们欣赏到白居易笔下的江边美景。 我们在阅读中收获。韩愈告诫我们要勇敢面对困惑：③__________，孰能无惑？”卢钺告诉我们事物各有其短，也各有所长：“④__________，__________。”部分地区在农历八九月还很温暖，这正是“八月暖，九月温，⑤__________。” 活动二体验阅读快乐 三、对比阅读。 对比阅读。 （一）《爬山虎的脚》（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 （二）《紫罗兰》（节选） ①紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。 ②紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 9. 读选文（一）和选文（二），选择填空。（填序号） ①嫩红 ②紫色 ③茎上长叶柄的地方 ④枝状的六七根细丝 ⑤黄色 ⑥狭长 ⑦淡红色 ⑧茎上长叶柄的地方的反面 （1）爬山虎脚的生长位置：__________；爬山虎脚的样子：_________；爬山虎脚的颜色：_________。 （2）紫罗兰叶子的形状：_________；紫罗兰花的颜色__________；紫罗兰花蕊的颜色：_________。 10. 选文（二）中画横线句子采用的修辞手法是________ A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 11. 读句子，选一选，作者进行了怎样的观察。 A． 细致观察 B．连续观察 （1）紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。（ ） （2）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（ ） 12. 按要求完成提问与解答。 （1）读了以上短文，请提一个你认为最值得思考的问题：__________？ （2）这个问题属于下面的第______类问题，我的答案是：__________。 第一类：针对短文内容提出问题 第二类：针对短文写法提出问题 第三类：联系生活经验提出问题 四、课外阅读。 课外阅读。 大禹斩龙 ①且说远古时候，东海龙宫有条老龙，自恃资格老，本事大，桀骜不驯，不把龙王放在眼里。 ②一日，龙王命其操练龙兵虾将。老龙当庭顶撞龙王，拒不从命，被龙王杖罚五十大板，打入水牢。老龙心怀不满，趁深夜龙兵虾将熟睡之机，悄悄逃进万里长江，沿途兴风作浪，残害生灵，无恶不作。 ③不久，老龙浮上江面，它鼓起灯笼般的眼睛朝江上一瞥，但见渔帆点点，江岸上屋舍排排，人来人往，一派祥和。“哼！凡人这般自在，看我来收拾他们。”随即，它不停地抖动着龙身，霎时，江岸上变得一片狼藉。 ④饱受老龙之苦的长江沿岸的百姓寄希望于天庭，状纸如雪片般飞至玉帝面前。玉帝震怒，急派大禹前去收服老龙。大禹奉旨来到人间，看见老龙在残害生灵，他怒火中烧，抡起金斧大喝一声：“妖龙看斧！”一只见金斧向老龙飞去，正中龙脊，顿时鲜血四溅染红了江面。老龙负痛挣扎，摆动尾巴掀起排空浊浪。大禹旋即抽出金錾一根，“嗖”的一声，金錾把老龙钉在了江心。 ⑤后来，老龙沉入江底，化作了一条长长的龙脊石。龙脊石中间有一个洞，据说那就是大禹的金錾留下的錾孔。不论江水冬枯多久，洞里总是有清水一潭，饮之甚甘。龙脊石随江水涨落起伏，时隐时现，神秘而壮观。 13. 联系上下文，推测出第①段中“桀骜不驯”的意思是：__________。 14. 准备朗读展示：朗读第4自然段画横线的句子，要读出_______的语气。 15. 简要讲述故事：概括起因、经过和结果，把握内容。 起因（1-3自然段）：___________。 经过（4自然段）：___________。 结果（5 自然段）：老龙被降伏，化作龙脊石。 16. 下列关于神话的说法，表述不正确的一项是_________ A. 神话都充满神奇的想象 B. 神话真实记录了古时候发生的故事 C. 神话表达了古人对世界的认识 D. 神话依靠口头讲述使其代代相传 17. 读第③段老龙兴风作浪的内容，你仿佛看到了什么？听到了什么？联系上下文，把想象到的内容写在下面横线上。 _____________________________________ 18. 在本学期，我们认识了坚韧执着的精卫和为民造福、不惜牺牲自己的普罗米修斯，在课外阅读中，你还认识了哪些神话人物，他们有什么特点？至少写两个。 _________________________________________ 活动四． 展示写作能力 五、习作。 19. 在“班级”这个大家庭里，同学们朝夕相伴、共同成长。请你选择一位让你印象最深刻的同学进行写作，通过具体事例展现他（她）最鲜明的特点。题目自拟，文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中学业水平测试 四年级语文试题 最近，学校组织了以“爱中国·爱语文”为主题的阅读活动，期待你优秀的表现！ 活动一丰富知识储备 一、知识闯关：选出正确的答案，在答题卡上把对应的序号用2B铅笔涂黑。 1. 下列加点字注音全部正确的一组是________ A. 芦苇（wěi） 薄雾（báo） 稻穗（suì） 霎时（shà） B. 骤雨（zhóu） 隐蔽（yǐng） 僵硬（jiāng） 潜入（qián） C. 屋檐（yán） 搜索（sōu） 氛围（fēn） 血液（yè） D. 逃窜（cuàn） 盗取（dào） 内脏（zàng） 混乱（hǔn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.薄雾（báo）——bó； B.骤雨（zhóu）——zhòu，隐蔽（yǐng）——yǐn； D.混乱（hǔn）——hùn； 故选C。 2. 下列词语中，书写完全正确的一组是________ A. 按照 奥密 犹如 刀枪不入 B. 滋润 违抗 均匀 坑坑洼洼 C. 既使 僵硬 苍蝇 横七竖八 D. 茂盛 洋溢 严历 人声鼎沸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．奥密——奥秘； C．既使——即使； D．严历——严厉； 故选B。 3. 下列选项中加点字解释不正确的一项是________ A. 摇摇欲坠（落） B. 溺而不返（溺水，淹没） C. 天下奇观（景象或样子） D. 梅雪争春未肯降（下降） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对字词的解释。 D．“梅雪争春未肯降”出自卢梅坡《雪梅》，意思：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。“降”意思为“服输、退让”。 故选D。 4. 要想写好观察日记，下面的方法不正确的一项是________ A. 写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 B. 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C. 写观察日记，可以用图文结合的方法。 D. 写观察日记，要记录观察对象的变化，还要连续观察一段时间。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查观察日记的写作方法。 A．写观察日记时，做好观察记录和细致观察是缺一不可的。观察记录是对观察过程和结果的一种书面整理，而细致观察是获取信息的基础。如果不细致观察，观察记录可能会遗漏重要细节或者出现错误。 故选A。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C. 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 D. 蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”自问自答，说明了靠现代科学技术呼风唤雨，运用了设问的修辞手法。 B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？”只提出了问题而没有回答，为疑问句，不是设问句。 C．句子“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”自问自答，说明香味里包含了雪梨、火把梨、紫葡萄的味道，运用了设问的修辞手法。 D．句子“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”自问自答，说明蟋蟀没有特别好的工具，运用了设问的修辞手法。 故选B。 二、知识梳理：按要求完成下面各题。 6. 请根据拼音规范书写词语。 学习课文，我知道了20世纪是一个的世纪，在这个世纪里，人类 了一个个奇迹；认识了“建筑”蟋蟀；知道爬山虎刚长出来的叶子排列，不留一点儿 ；还有头顶天、脚踏地的盘古，在后累得倒下了。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“造”“隙”“疲”“竭”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7. 把下列词语补充完整，并选择合适的一项填空（填序号） ①（ ）（ ）欲聋 ②鸦雀（ ）（ ） ③窃窃（ ）（ ） ④（ ）（ ）妙算 ⑤腾（ ）驾（ ） ⑥未卜（ ）（ ） (1)中国的汉字博大精深。如果说某个地方非常安静，我们可以用________一词来形容；声音非常大时，可以用________来形容。 (2)古代文学作品中有许多形象鲜明的人物，如忠肝义胆的关羽、________的孙悟空、________的诸葛亮等。 【答案】 ①. 震 ②. 耳 ③. 无 ④. 声 ⑤. 私 ⑥. 语 ⑦. 神 ⑧. 机 ⑨. 云 ⑩. 雾 ⑪. 先 ⑫. 知 ⑬. ② ⑭. ① ⑮. ⑤ ⑯. ④ 【解析】 【详解】本题考查的是词语补充并选词填空。 ①震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ②鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 ③窃窃私语：背地里小声说话。 ④神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 ⑤腾云驾雾：原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 ⑥未卜先知：没有占卜就知道事情发展的结果。原来是古代一种用神道和迷信骗人的说法。后来有时用以比喻有预见性。 （1）如果某个地方非常安静，可以用“鸦雀无声”来形容。“鸦雀无声”这个词语中，“鸦”指乌鸦，“雀”指麻雀，连乌鸦和麻雀的声音都没有，是一种非常安静的状态。故选②。 当声音非常大时，可以用“震耳欲聋”来形容。“震耳欲聋”意思是声音大到几乎要把耳朵震聋了。比如在放鞭炮的时候，鞭炮声噼里啪啦，响声巨大，让人感觉“震耳欲聋”。故选①。 (2)古代文学作品中孙悟空是“腾云驾雾”的形象。“腾云驾雾”体现了孙悟空的神通广大，他一个筋斗能翻十万八千里，能够在云雾中自由穿梭。在《西游记》中，他护送唐僧西天取经，凭借这种本领，上天入地，打败许多妖魔鬼怪，这个词语很形象地描绘出他神奇的本领和行动方式。故选⑤。 诸葛亮是“神机妙算”的。“神机妙算”表示一个人有惊人的机智和巧妙的谋划。在《三国演义》里，诸葛亮足智多谋，无论是草船借箭，还是空城计等故事，都展现了他能洞察先机、巧妙安排，对事情的发展有精准的预见能力，能够提前布局，用智谋战胜敌人。故选④。 8. 根据课内积累填空。 我们在阅读中游历。看钱塘江大潮“浪潮越来越近，犹如①____________，浩浩荡荡地飞奔而来。”在诗句“可怜九月初三夜，②__________”中，我们欣赏到白居易笔下的江边美景。 我们在阅读中收获。韩愈告诫我们要勇敢面对困惑：③__________，孰能无惑？”卢钺告诉我们事物各有其短，也各有所长：“④__________，__________。”部分地区在农历八九月还很温暖，这正是“八月暖，九月温，⑤__________。” 【答案】 ①. 千万匹白色战马齐头并进 ②. 露似真珠月似弓 ③. 人非生而知之者 ④. 梅须逊雪三分白 ⑤. 雪却输梅一段香 ⑥. 十月还有小阳春 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅》意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。通过梅花和雪的对比，说明事物各有长短。 书写时注意“匹、进、露、珠、似、者、春”的正确写法。 活动二体验阅读快乐 三、对比阅读。 对比阅读。 （一）《爬山虎的脚》（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 （二）《紫罗兰》（节选） ①紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。 ②紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 9. 读选文（一）和选文（二），选择填空。（填序号） ①嫩红 ②紫色 ③茎上长叶柄的地方 ④枝状的六七根细丝 ⑤黄色 ⑥狭长 ⑦淡红色 ⑧茎上长叶柄的地方的反面 （1）爬山虎脚的生长位置：__________；爬山虎脚的样子：_________；爬山虎脚的颜色：_________。 （2）紫罗兰叶子的形状：_________；紫罗兰花的颜色__________；紫罗兰花蕊的颜色：_________。 10. 选文（二）中画横线句子采用的修辞手法是________ A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 11. 读句子，选一选，作者进行了怎样的观察。 A． 细致观察 B．连续观察 （1）紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。（ ） （2）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（ ） 12. 按要求完成提问与解答。 （1）读了以上短文，请提一个你认为最值得思考的问题：__________？ （2）这个问题属于下面的第______类问题，我的答案是：__________。 第一类：针对短文内容提出问题 第二类：针对短文写法提出问题 第三类：联系生活经验提出问题 【答案】9. ①. ⑧ ②. ④ ③. ① ④. ⑥ ⑤. ⑦ ⑥. ⑤ 10. B 11. ①. A ②. B 12. ①. 爬山虎的脚触着墙后为什么能把嫩茎拉一把使其紧贴在墙上呢 ②. 一 ③. 因为爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，触墙后弯曲了，产生了一种拉力，所以能把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上      【解析】 【导语】这两篇文章以细腻的笔触描绘了自然界的植物——爬山虎和紫罗兰。文章通过生动的描绘和类比，将爬山虎的攀附过程与其脚的细节，以及紫罗兰生动的色彩与结构展现得栩栩如生。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使读者仿佛置身于植物的自然世界，感受到大自然生命的魅力。这种细致的观察和生动的表达，启发读者去关注生活中的小美好，发现平凡中潜藏的艺术魅力。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合选文（一）《爬山虎的脚》第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知，爬山虎脚的生长位置是茎上长叶柄的地方的反面，故第一空选⑧；结合第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，爬山虎脚的样子是枝状的六七根细丝，故第二空选④；结合第①自然段“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，爬山虎脚的颜色是嫩红，故第三空选①。 （2）结合选文（二）《紫罗兰》第①自然段“紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多”可知，紫罗兰叶子的形状是狭长，故第四空选⑥；结合第②自然段“紫罗兰的花是淡红色的”可知，紫罗兰花的颜色是淡红色，故第五空选⑦；结合第②自然段“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊”可知，紫罗兰花蕊的颜色是黄色，故第六空选⑤。 【10题详解】 本题考查修辞手法。 结合选文（二）第②自然段“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。”可知，“机灵地钻进”把小水珠儿当作人来写，赋予了小水珠儿人的“机灵”这一特性和“钻进”这一人的动作行为，生动形象地写出了小水珠在春风拂过时滚落进泥土里的活泼状态，属于拟人的修辞手法。 故选B。 【11题详解】 本题考查的是对观察方法的理解和应用。 （1）结合选文（二）第②自然段“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。”可知，作者详细地描绘了紫罗兰花朵的大小、花瓣的质地和数量，还有花蕊的颜色。 并且通过形象的比喻，将花蕊比作“戴着一顶顶金黄色的小帽儿”和“展翅欲飞的金蝴蝶”，从多个角度对紫罗兰的花进行了细致入微的刻画。这种对花朵各个细节的描述，表明作者是在一个特定的时间点，对紫罗兰的花进行了仔细的观察，属于细致观察。故选A。 （2）结合选文（一）第②自然段“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”可知，作者观察到了爬山虎细丝的状态变化，即“原先是直的”和“现在弯曲了”。还注意到了细丝的动作“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。这种观察不是只停留在一个时间点，而是记录了细丝随着时间的推移发生的变化，体现了对爬山虎细丝动态变化过程的连续观察。故选B。 【12题详解】 本题考查阅读策略和方法。 首先，仔细阅读两篇文章，理解其主要内容，包括对爬山虎和紫罗兰的形态、生长特点等方面的描述，按照不同的问题类型进行提问与解答。第一类针对短文内容提出问题：需要围绕短文所讲述的具体事件、事物的特点、情节发展等与短文直接相关的内容进行提问，答案要从短文中提取或根据短文信息进行归纳。第二类针对短文写法提出问题：要从短文的写作手法、表达方式、修辞手法、结构安排等关于如何写这篇短文的角度来提问，答案通常涉及写作技巧方面的分析。第三类联系生活经验提出问题：要把短文内容与自己的生活实际、生活经验相结合来提问，答案会结合生活中的具体事例或感受。 示例：第一类：（1）我提出的问题：为什么作者在描写紫罗兰时，把花的花瓣、花蕊等各部分都描述得那么细致，却没有过多提及花的香味对其自身有什么作用呢？（2）这个问题属于第一类问题。我的答案是：作者在文中重点可能是想通过对紫罗兰花朵外观各部分细致的刻画，让读者能清晰地想象出紫罗兰花朵的美丽模样。而对于花的香味对其自身的作用，也许相对不那么容易直观展现，或者在作者想要表达的关于紫罗兰的主要特点里，外观的呈现更为重要，所以没有过多提及。 第二类：（1）我提出的问题：《爬山虎的脚》这篇短文在描写爬山虎攀爬过程时，连续使用了多个动词，这样写有什么好处呢？ （2）这个问题属于第二类问题。我的答案是：作者在描写爬山虎攀爬过程中连续使用多个动词，如“触”“巴”“拉”等，能够生动形象地展现出爬山虎依靠它独特的脚一步步往上爬的动态过程，让读者仿佛能亲眼看到爬山虎攀爬的样子，使整个描写更加具体、鲜活，增强了文章的画面感和可读性。 第三类：（1）我提出的问题：在生活中，我们经常能看到一些植物像爬山虎一样会攀爬，那我们怎样利用爬山虎的攀爬特性来美化我们居住的环境呢？ （2）这个问题属于第三类问题。我的答案是：我们可以在庭院的围墙边或者房屋的外墙处种植爬山虎，让它顺着墙壁攀爬生长，这样不仅能在夏天起到一定的遮阳降温作用，还能让墙面看起来更有生机，增添一份自然的美感。不过要注意给它提供合适的生长条件，比如充足的阳光、水分等，并且要定期检查其生长情况，防止它过度生长对墙体造成损害。 四、课外阅读。 课外阅读。 大禹斩龙 ①且说远古时候，东海龙宫有条老龙，自恃资格老，本事大，桀骜不驯，不把龙王放在眼里。 ②一日，龙王命其操练龙兵虾将。老龙当庭顶撞龙王，拒不从命，被龙王杖罚五十大板，打入水牢。老龙心怀不满，趁深夜龙兵虾将熟睡之机，悄悄逃进万里长江，沿途兴风作浪，残害生灵，无恶不作。 ③不久，老龙浮上江面，它鼓起灯笼般的眼睛朝江上一瞥，但见渔帆点点，江岸上屋舍排排，人来人往，一派祥和。“哼！凡人这般自在，看我来收拾他们。”随即，它不停地抖动着龙身，霎时，江岸上变得一片狼藉。 ④饱受老龙之苦的长江沿岸的百姓寄希望于天庭，状纸如雪片般飞至玉帝面前。玉帝震怒，急派大禹前去收服老龙。大禹奉旨来到人间，看见老龙在残害生灵，他怒火中烧，抡起金斧大喝一声：“妖龙看斧！”一只见金斧向老龙飞去，正中龙脊，顿时鲜血四溅染红了江面。老龙负痛挣扎，摆动尾巴掀起排空浊浪。大禹旋即抽出金錾一根，“嗖”的一声，金錾把老龙钉在了江心。 ⑤后来，老龙沉入江底，化作了一条长长的龙脊石。龙脊石中间有一个洞，据说那就是大禹的金錾留下的錾孔。不论江水冬枯多久，洞里总是有清水一潭，饮之甚甘。龙脊石随江水涨落起伏，时隐时现，神秘而壮观。 13. 联系上下文，推测出第①段中“桀骜不驯”的意思是：__________。 14. 准备朗读展示：朗读第4自然段画横线的句子，要读出_______的语气。 15. 简要讲述故事：概括起因、经过和结果，把握内容。 起因（1-3自然段）：___________。 经过（4自然段）：___________。 结果（5 自然段）：老龙被降伏，化作龙脊石。 16. 下列关于神话的说法，表述不正确的一项是_________ A. 神话都充满神奇的想象 B. 神话真实记录了古时候发生的故事 C. 神话表达了古人对世界的认识 D. 神话依靠口头讲述使其代代相传 17. 读第③段老龙兴风作浪的内容，你仿佛看到了什么？听到了什么？联系上下文，把想象到的内容写在下面横线上。 _____________________________________ 18. 在本学期，我们认识了坚韧执着的精卫和为民造福、不惜牺牲自己的普罗米修斯，在课外阅读中，你还认识了哪些神话人物，他们有什么特点？至少写两个。 _________________________________________ 【答案】13. 性情倔强，不服从管教。 14. 愤怒、正义 15. ①. 老龙因不服从龙王被罚，逃到长江兴风作浪，残害百姓 ②. 大禹奉玉帝之命下凡，用金斧和金錾击败老龙 16. B 17. 我仿佛看到了狂风呼啸，巨浪滔天，房屋倒塌，人们惊慌逃窜；听到了风声、浪涛声、人们的哭喊声。 18. 女娲：创造人类、炼石补天，善良无私，为民造福。 后羿：英勇善战，射下九日，拯救百姓于苦难。 【解析】 【导语】这篇神话《大禹斩龙》以简洁生动的笔触，塑造了桀骜不驯的老龙和正义凛然的大禹形象。通过“顶撞龙王”“兴风作浪”等细节展现老龙的暴虐，而“抡起金斧”“钉在江心”等动作描写则突显大禹的英武。情节设计上，从老龙作恶到被降伏，再到化为龙脊石，形成完整的因果链条，体现了传统神话“惩恶扬善”的叙事逻辑。文中“灯笼般的眼睛”“金斧金錾”等意象充满神话色彩，结尾龙脊石“时隐时现”的描写既保留神秘感，又暗含人与自然和谐相处的朴素哲理。 【13题详解】 本题考查对词语的理解。 从第①段“自恃资格老，本事大，桀骜不驯，不把龙王放在眼里”可知，老龙因自大而顶撞龙王，拒绝服从命令，因此“桀骜不驯”指不听话、不驯服的性格。 【14题详解】 本题考查句子的朗读。 画横线句子“大禹奉旨来到人间，看见老龙在残害生灵，他怒火中烧，抡起金斧大喝一声：‘妖龙看斧！’”描述大禹对老龙恶行的强烈反应，“怒火中烧”和“大喝”等词提示语气应充满愤怒和正义感。所以要读出愤怒、正义的语气。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 根据第①段“东海龙宫有条老龙...不把龙王放在眼里”及第②段“老龙当庭顶撞龙王...逃进万里长江”可知，起因是东海老龙桀骜不驯，因顶撞龙王被罚后心怀不满，逃至长江兴风作浪，残害生灵。 第④段“玉帝震怒，急派大禹前去收服老龙...金錾把老龙钉在了江心”，经过是百姓向天庭告状，玉帝派大禹下凡降妖，大禹用金斧和金錾与老龙展开激战。 【16题详解】 本题考查课外积累。 B．“神话真实记录了古时候发生的故事”不正确，因为神话是古人想象的虚构故事，并非真实历史。故选B。 【17题详解】 本题考查想象写话。 第③段描述老龙“抖动着龙身”，导致江岸“一片狼藉”。联系上下文“兴风作浪，残害生灵”，可以合理想象：狂风巨浪破坏家园，百姓受灾的场景。想象要基于文本，突出视觉（如风浪、破坏）和听觉（如风声、哭喊）。 示例：我仿佛看到了狂风呼啸，巨浪滔天，房屋倒塌，人们惊慌逃窜；听到了风声、雷声、哭喊声和呼救声。 【18题详解】 本题考查课外积累。 写出在课外阅读你认识的两个神话人物和他的特点。 盘古：无私奉献，开天辟地，创造世界。 夸父：坚持不懈追日。 活动四． 展示写作能力 五、习作。 19. 在“班级”这个大家庭里，同学们朝夕相伴、共同成长。请你选择一位让你印象最深刻的同学进行写作，通过具体事例展现他（她）最鲜明的特点。题目自拟，文中不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我们班的“热心小太阳” 我们班就像一个温暖的大家庭，同学们朝夕相伴、互帮互助。其中，最让我印象深刻的是我的同桌，他就像一颗“热心小太阳”，走到哪里都能带来温暖，他的乐于助人也深深影响着身边的每一个人。 记得有一次班级组织大扫除，我负责擦窗户，可个子不够高，踮着脚也够不到窗户上方的污渍，急得满头大汗。他看到后，二话不说就拿起抹布走过来，笑着说：“我来帮你！”他搬来椅子稳稳站上去，仔细地擦拭着高处的玻璃，还不忘提醒我注意安全。擦完窗户后，他又主动去帮其他同学整理图书角，把散落的书籍一本本分类摆放整齐，直到所有任务都完成，他的额头上渗着汗珠，却依旧笑得灿烂。还有一次数学考试前，我发现自己忘带尺子了，看着同桌的卷子急得团团转。他察觉到我的窘境，立刻把自己的尺子折成两段，递了一段给我，轻声说：“快用吧，考试要紧。”那把断尺不仅帮我顺利完成了考试，更让我感受到了满满的善意。 这位“热心小太阳”的身影，时常出现在班级的各个角落：帮同学捡起掉落的文具，帮老师分发作业本，帮生病的同学补习功课。他的热心就像一束光，照亮了班级的每一个角落，也让我学会了主动关心他人。 在这个班级大家庭里，能和这样一位热心的同学相伴成长，我感到十分幸运。他的善良与热心，早已成为我学习的榜样，也让我们的班级充满了温暖与正能量。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。核心是聚焦“班级大家庭”中的一位同学，通过具体事例凸显其最鲜明的特点，题目自拟，写作重点在于“鲜明特点”与“具体事例”的紧密结合，既要展现同学形象，也要体现朝夕相伴中的成长关联。 二、立意。通过刻画同学的鲜明特质，传递同学间的温暖情谊，展现班级生活的美好，表达对这位同学的欣赏与感念，以及在相伴中获得的成长启发。 三、写作思路。 开头：以班级生活的日常场景切入，自然引出让自己印象最深刻的那位同学，点明其最鲜明的核心特点，奠定文章的情感基调。 中间：围绕核心特点，选取1-2个具有代表性的具体场景展开，通过对同学的言行、神态等细节描写，让特点在事例中自然凸显，体现与同学相处的真实感受。 结尾：总结同学的特点带给自己的影响与启发，呼应开头，抒发对这段同窗时光的珍惜与对同学的美好祝愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $