第1课《邓稼先》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《邓稼先》展开，涵盖人物传记知识、字词积累、整体感知及品析等内容。课堂导入从甲午战争历史背景切入，构建“历史背景—生平贡献—品质精神—艺术手法”的学习支架，帮助学生系统理解人物。 其亮点在于通过对比（奥本海默与邓稼先）、引用《吊古战场文》等方式，结合文化自信与思维能力，以典型事例和小标题结构深化人物认知。学生能提升语言运用与审美创造，教师可借助系统资料高效开展教学。

七年级下册 1 邓稼先 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料;了解回忆性传记的特点。(重点) 整体感知课文;学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法;品味文中平实而感情充沛的语言。(难点) 学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。(重点) 学习目标 今天,我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林,是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春,甚至生命,才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄,是我们民族的骄傲。这其中,就有一位杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家,1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》,随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。 新课导入 杨振宁,美籍华人,物理学家。 1922年出生于安徽省合肥市,1942年毕业于西南联大物理系,1945年赴美国芝加哥大学深造,1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 作者简介 邓稼先(1924—1986),我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 人物背景 他们是同乡、同学,情同手足的好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪, 一个为国造核弹隐姓埋名28载。 传记 本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 文体知识 宰割( ) 元勋( ) 氢弹( ) 奠基( ) 选聘( ) 妇孺皆知( ) 筹划( ) 殷红( ) 挚友( ) 彷徨( ) 字词注音 z i x n q n di n r p n ch u y n zh p n hu n 鲜为人知: 妇孺皆知: 当之无愧: 家喻户晓: 可歌可泣: 值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 很少有人知道。 连妇女小孩都知道,表示众所周知。 当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 词语解释 每家每户都知道。 马革裹尸: 锋芒毕露: 层出不穷: 热泪盈眶: 鞠躬尽瘁,死而后已: 形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 指小心谨慎,贡献出全部精力,一直到死为止。 接连不断地出现,没有穷尽。 再快速浏览课文,完成小测试: 1、邓稼先于哪一年出生在什么地方? 1924年,安徽省怀宁县 2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理? 美国,普渡大学 3、邓稼先于何年因患何病逝世? 1986年,直肠癌 4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁? 奥本海默 5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么? 1964年10月16日 1967年6月17日 6、我国核武器试验的地点是哪里? 古罗布泊 二、尝试题 1、自读课文,思考下列事例表现了人物怎样的品质? ①在美国获博士学位后立即回国 ② 1958年受命研究原子弹制造的 理论,并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中 华人民共和国核武器发展的建议书 ④文革初期,说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻, 竟能说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年,“我不能走” 谨慎认真,功勋卓著 热爱祖国 鞠躬尽瘁,死而后已 无私、朴实、可信 真诚坦白,从不骄傲 强烈的民族自尊心, 忠诚朴实 沉稳果断、认真执着, 无私奉献 整体感知 新颖、醒目 划分结构 提示内容 听朗读,思考:本文各个部分的小标题有什么作用? 自由读课文,概括六个部分的大意。 在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。 第一部分 第二部分 第三部分 简单介绍邓稼先生平经历和贡献,肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位,赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 写在极端困难的条件下,邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。 第四部分 第五部分 第六部分 作者写自己得到的消息,中国的原子弹工程没有任何外国人参加,是自力更生搞出来的,因而感情受到极大震荡,一时热泪盈眶。 引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总评邓稼先,总结全文。 2、写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起? 这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。 八国联军攻陷北京 甲午战争黄海大战 日军屠杀大连、旅顺居民 2、写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起? 是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家. 奥本海默 邓稼先 职务 原子弹设计领导人 功劳 本国原子弹工程成功的功臣 文化背景 美国文化 中国传统文化 性格为人 拔尖 、锋芒毕露 常令人难堪 最不引人注意,忠厚平实,真诚坦白 从不骄人,没有私心,善于团结群众 对比结论 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 3、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较? 把邓稼先与奥本海默对比,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 生字 4、为什么要引用《吊古战场文》? 5、事后我追想为什么会有那样大的感情震荡? 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的恶劣环境,暗示了邓稼先的工作环境极的艰苦,营造了悲凉、悲壮的气氛,烘托邓稼先不怕吃苦、为国献身的精神品质。同时把读者引入到中国历史深处,增加了文章的厚重感。 表达自己内心的情感震荡,含蓄的告诉我们他既为中华民族感到自豪,也为邓稼先带领的国内研究人员独立研究出原子弹而感到骄傲。 6、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌? 7、在沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?这句蕴含的作者的怎样感情? 这首歌作为邓稼先一生的写照,把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。赞扬了邓稼先坚强的意志和为国献身的精神。 失去战友的悲痛,振兴祖国、完成战友遗志的决心;一个细腻的询问,充满了对老友真诚的关怀与担忧。 历史背景 杰出的历史性人物 生平经历和贡献 “两弹”元勋 鞠躬尽瘁 气质品质 真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹 自己制造 自豪骄傲 工作情况 身先士卒 不怕牺牲 赤子情怀 信念坚定 永恒价值 板书设计 邓稼先 同学们,学习本文,我们既要学习邓稼先的伟大人格,也要学习他的科学精神、科学态度,还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。 课堂小结 积累字词、抄写动人的句子。 自拟题目,写一段文字整理自己的感想。 课后作业 $