辽宁省丹东市东港市2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

校 2025—2026学年度上学期期末教学质量监测 级 九年级语文试卷 (本试卷共22小题,试卷满分120分考试时长150分钟) 名 注意事项, 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 号 2.答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答非选择题时,将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.绮丽(q1) 中伤(zhong) 恣睢(suI) 穿流不息(chuan) B.栈桥(zhan) 星宿(xi ) 哺育(b ) 快怏不乐(yang) C.迷罔(wng) 勾当(gu) 阔绰(chuo) 锲而不舍(q1) D.执着(zhu6) 间或(jian) 亘古(gn) 与日具增( ) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 五千载华夏,丝线经纬,尽显东方之美。近年来,服饰国潮 ,诞生于辽宋 时期的马面裙,融合传统与现代,成为当下新时尚。 马面裙,不止于美,它所强 调的“物尽其用”,正是中华民族以衣载道理念与节俭美德的生动体现。马面裙走红的背 后是 的民族智慧, 出文化自信的不断增强。 A.涌动 翩翩 历久弥新 折射 B.启动 翩翩 经久不息 反射 C.涌动 绵绵 经久不息 反射 D.启动 绵绵 历久弥新 折射 九年级语文(上)期末试卷 第1页(共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分) 61 测 除代表季节外,“夏”字还有一种常见用法。我们自称华夏子孙,用的是“夏”的本 义,是大的意思。许慎在《说文解字》中说:“夏,中国之人也。”他说的“中国”不是 今天意义上的中国,而是古代黄河流域的中原地区。称自己民族为“夏”,表示我们认为 自己民族很伟大。甲骨文“华”字()是一株开满鲜花的树,表示绚烂美丽。唐代学者 孔颖达解释“华夏”说:“中国有礼仪之大,故称‘夏’:有服章之美,谓之‘华’。” 强调“夏”代表礼仪之宏大,乾显中华民族的气度文明。 “ 2025-2026学年度（上）期末九语参考答案及评分标准 一、积累与运用（17分） 1.（2分）B 2.（2分）A 3.（2分）D 4.（1）（2分）C （2）（3分） 《水浒传》中林冲、鲁达、杨志。相同：都武艺高强且被逼上梁山。不同：林冲隐忍，鲁达豪爽嫉恶如仇，杨志急功近利。通过人物遭遇与性格对比，多角度深化对 “官逼民反” 主题的表达。 5.（6分） （1）蜡炬成灰泪始干（2）乱花渐欲迷人眼（3）不畏浮云遮望眼 （4）在乎山水之间也（5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（17分） 6.（3分）D 7.（3分）D  8.（5分） （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（2分） （“莫”“似”各1分，句意不通顺扣1分） （2）半夜时分，月亮出来了，四周没有人，（我们）一起盘腿坐在石台上。（3分） （“出”“相与”各1分，省略部分要译出，句意不通顺扣1分） 9.（2分） 士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林 10.（4分） ①湖心亭看雪；②清幽宁静；③悠然惬意；④对自然之美的痴迷与热爱 译文附注： 虎丘，在中秋时游人特别多。全城的男女都会前往，笙歌笑语，充满山林，整夜不停。于是使山丘沟壑变成了酒场，杂乱污秽，令人可恨。我在初十那天到了郡中，连夜游览了虎丘。月色很美，游人还少，在风亭月榭之间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，也并不使人厌恶。然而终究比不上山静无人时，独自前往（更）令人惬意。我曾经在秋夜和弱生坐在钓月矶上，天色昏暗，没有行人，只不时听到风铃的声音，以及佛灯在林间树梢若隐若现罢了。又在今年春天，和我的侄子无际一起到这里拜访仲和。半夜时分，月亮出来，没有人（在旁边），（我们）一起盘腿坐在石台上。既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，觉得悠然之间好像与清景一同融化在天地之中了。我一生中游览虎丘，只有这两次见到了虎丘的本色啊。友人徐声远作诗说：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真是说中了啊！ 三、现代文阅读（36分） （一）本题满分8分 11.（2分）B 12.（3分） ①朗诵者满怀爱国热情，运用丰富语音技巧，使朗诵生动、富有感染力，情感传达淋漓 尽致。 ②借助高科技声光影电技术，演绎诗歌内涵；选用《共和国之恋》深情庄重的旋律，激发观众爱国情感。 | ③诗歌表现手法（运用象征手法、主题鲜明） 13.（3分） ①爱国主义；②灯火（或：街巷、村落、船帆、广场焰火等）；③分行且押韵（或：排比） （二）本题满分17分 14.（3分） （1）担起心来 （2）不知所措 （3）深受感动（眼眶湿润） 15. （3分） ①推动情节发展，通过展示日记本引出小女孩对父亲的倾诉，揭开父亲牺牲的真相。 ②日记本是小女孩对父亲情感的寄托，通过日记本展示了小女孩的懂事、上进以及对父亲的思念，凸显了小女孩的形象。 ③日记本代表着小女孩的成长和对父亲的缅怀，也象征着爱与传承，深化了文章关于亲情、奉献和坚强的主题。 16.（4分） A 处:特写 “光柱、光环、斑驳的光”，营造温馨的秋日氛围，为下文小女孩的温暖故事奠定基调。（2分） B 处:特写 “泪水打湿红叶”的细节，将 “我”的感动具象化，红叶与泪水交融，呼应标题，强化对英雄的崇敬与思念之情，为揭示红叶象征意义做铺垫。（2分） 17.（3分） “我”作为故事的见证者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。“我”对小女孩的关心和询问推动了情节的发展，也展现了人性的善良和温暖。（2分） 这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱和温暖的社会环境，丰富了故事的内涵，使小女孩的形象更加立体生动。（1分） 18.（4分） 红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质（2分）。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失（1分）。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情感人的氛围（1分）。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事（1分）。（答满4分即可） （3） 本题满分11分 19. （4分） （1）广大青年要勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春章 （2）以过硬本领强基 （3）解决“如何而担”的实践问题 （4）功成必定有我的精神境界和“功成必定有我” 20. （4分） 比喻论证、举例论证（2分），将“青年之能”比作“剑之锋”，同时列举了“五四青年翻译新思想著作”“延安革命青年生产学习”“改革开放青年掌握经济规律”三个不同历史时期的典型事例，生动且具体地论证了“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解决“凭何而担’的核心问题”的观点（1分），进而论证本文中心论点，使论证浅显易懂，具有说服力（1分）。 21.（3分） 不同意，这些事例是按照时间顺序呈现的（1 分），论证了“百余年来，一代代中国青年正是在理想信念的指引下，谱写了荡气回肠的青春传奇”的观点（1 分）。若随意调换，会打乱历史逻辑，削弱论证的条理性和说服力（1 分）。 四、写作（50分） 22.作文：见评分标准 作文分项评分标准 分类 分数档 评分标准 一类 50—46 1.写作目的明确、选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立章紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题表达的需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻，能运用个性化语言表情达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45—41 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通畅，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 三类 40—36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通畅，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论评，逻辑比较清晰。 四类 35—31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成稿，且字数不足300字。 说明：1.书写工整美观，涂抹现象较少，另外加1-3分，加到满分为止；涂抹严重，字迹潦 草，扣1-2分。 2.漏写题目扣2分。 3.错别字每三个字扣1分，最多扣3分。 4.标点符号一逗到底，扣2分。 补充要求： 1.卷面不干净整洁，不得进入一类文； 2.明显抄袭或雷同卷，出现了真实的人名、校名、地名，不得进入二类文； 3.字数明显不足600字，不得进入三类文； 4.引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，套作作文，不得进入四类文。 1. 答案：B（2 分） · 解析：A 项 “绮丽” 应为 qǐ，“穿流不息” 应为 “川流不息”；C 项 “迷罔” 应为 “迷惘”，“锲而不舍” 应为 qiè；D 项 “间或” 应为 jiàn，“与日具增” 应为 “与日俱增”。 2. 答案：A（2 分） · 解析：“涌动” 形容国潮蓬勃发展的态势，“启动” 搭配不当；“翩翩” 形容马面裙的灵动美感，“绵绵” 不贴合服饰语境；“历久弥新” 指民族智慧历经岁月仍有活力，“经久不息” 多形容声音；“折射” 指间接体现文化自信，“反射” 无此比喻义。 3. 答案：D（2 分） · 解析：A 项 “华夏子孙”（偏正短语）、“礼仪之大”（偏正短语）、“文明之邦”（偏正短语），结构类型相同；B 项 “除代表季节外” 作状语；C 项是并列关系复句；D 项 “气度文明” 语序不当，应改为 “文明气度”，修改正确。 4. （1）答案：C（2 分） · 解析：《卖油翁》作者是欧阳修，《卖炭翁》作者是白居易，且《愚公移山》未运用对比手法，C 项表述错误。 （2）答案示例（3 分）： · 相同：三人皆有侠义之心，不满社会不公。不同：林冲隐忍克制，鲁达嫉恶如仇、行侠仗义，杨志精明谨慎却命运多舛。三人从不同角度展现了底层英雄的抗争，深化了对封建制度压迫下人民反抗精神的歌颂主题。 5. 古诗文填空（6 分） （1）蜡炬成灰泪始干 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）不畏浮云遮望眼 （4）在乎山水之间也 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（17 分） （一）6. 答案：D（3 分） · 解析：甲诗先叙贬谪经历（巴山楚水凄凉地），后转积极展望（沉舟侧畔千帆过）；乙诗由咏竹鞭起笔，关联自身情志，D 项 “前者由咏物起笔，后者先叙贬谪经历” 表述颠倒。 （二）7—10 题 0. 答案：D（3 分） · 解析：A 项 “绝” 分别为 “消失”“隔绝”；B 项 “一” 分别为 “数词”“全、都”；C 项 “空” 分别为 “空旷”“使…… 穷困”；D 项 “闻” 均为 “听到”。 0. 翻译（5 分） （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（“莫”“更” 各 1 分，句意通顺 1 分） （2）半夜月亮升起，没有人往来，我们一起盘腿坐在石台上。（“夜半”“相与”“趺坐” 各 1 分，句意通顺 1 分） 1. 断句（2 分） 士女倾城而往 / 笙歌笑语 / 填山沸林 2. 表格答案（4 分） ①湖心亭看雪 ②清幽宁静（或 “静谧雅致”） ③悠然闲适（或 “沉醉清景的愉悦”） ④对自然美景的痴迷与热爱 三、现代文阅读（36 分） （一）11—13 题 0. 答案：B（2 分） · 解析：材料三明确诗歌语言 “更利于情感抒发”，与日常语言表达不同，B 项 “情感抒发上与日常语言表达基本一样” 表述错误。 0. 图表答案（3 分） | 类别 | 具体内容 | | :--------- | :----------------------------------------------------------------------- | | 舞台设计 | ①借助高科技声光影电技术，演绎诗歌内涵；②搭配《共和国之恋》深情庄重的旋律，激发观众爱国情感 | | 诗歌手法 | 用鲜艳的中国红来象征，含蓄表达对中国共产党的颂扬和赞美。 | | 朗诵者 | ①满怀爱国热情，情感饱满；②运用停顿、重音、节奏变化等语音技巧，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，传递诗歌情感 | 1. 对话答案（3 分） ①爱国主义 ②街巷灯火（或 “归港船帆”“广场焰火”“远山火苗” 等） ③排比（或 “押韵”） （二）14—18 题 0. “我” 的心情变化（3 分） 担忧（无奈）→ 赞许（欣慰）→ 震惊（感动） · 解析：第⑤段 “我不禁担起心来” 体现担忧；第⑨段 “多好的孩子” 体现赞许；第⑪段得知父亲牺牲后 “眼眶湿润” 体现震惊与感动。 0. 日记本的作用（3 分） · ①是线索道具，串联 “看爸爸” 的情节，推动故事发展；②体现小女孩的懂事与对父亲的思念（记录学习情况、“三好学生” 荣誉）；③象征小女孩与父亲的精神联结，强化情感表达。 0. 特写镜头理由（4 分） · A 句：特写阳光与光柱的斑驳景象，营造温馨氛围，与后文小女孩的悲惨遭遇形成对比，突出情感张力； · B 句：特写泪水滴落红叶的细节，直观展现 “我” 的感动，将 “红叶” 与情感绑定，深化主题，增强感染力。 0. 次要人物 “我” 的作用（4 分） · ①“我” 是叙事视角，通过 “我” 的观察与提问，逐步揭示小女孩的身世，让故事更具真实性；②“我” 的担忧、赞许、感动等反应，侧面烘托小女孩懂事、坚强的形象；③“我” 的行为（让座、陪伴上山）体现社会温情，丰富文章内涵。 0. 标题《永不凋落的红叶》的妙处（4 分） · ①表层指山中火红的红叶，深层象征英雄精神（小女孩父亲的奉献精神）与人间温情（众人的关爱）；②“永不凋落” 暗示精神的永恒，升华主题；③作为线索贯穿全文，串联看红叶、赠红叶等情节，使结构严谨；④富有诗意，吸引读者，引发对 “精神传承” 的思考。 （三）19—21 题 0. 选文思路图表（4 分） （1）新时代中国青年应勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章 （2）以过硬本领强基 （3）解决 “如何而担” 的实践问题 （4）功成不必在我” 的精神境界和 “功成必定有我” 1. 论证方法及作用（4 分） · 论证方法：举例论证、道理论证（或 “事实论证”） · 作用：列举曹原、王亚平、苏翊鸣的事例，结合历史与现实的道理，具体有力地论证了 “勇担历史使命需磨砺过硬本领” 的观点，增强文章说服力。 0. 不同意（4 分） · 理由：第③段事例按时间顺序排列（1919 年五四运动→1935 年一二・九运动→1952 年上甘岭战役→新时代北斗嫦娥团队），展现了不同历史时期中国青年在理想信念指引下的担当，形成历史脉络的延续性；若随意调换，会破坏逻辑链条，削弱论证的连贯性与说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $