第13讲 声与光（课件）（浙江专用）2026年中考科学一轮复习讲练

该初中科学中考复习课件系统覆盖声与光核心考点，严格对接中考说明，通过考情剖析明确声现象（产生、传播、特性）和光现象（直线传播、反射、折射、透镜）的考查形式与课标要求，分析各考点权重（如光的折射占比高，常考实验探究），并按选择、填空、实验题等题型归纳解题策略，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题研析+素养拓展”的实战模式，如结合2025年中考真题“光的折射现象判断”，示范“介质密度比较法”分析折射角与入射角关系，培养学生科学思维中的推理论证能力。通过“探究光的反射定律”实验案例，指导学生掌握实验步骤、现象分析与结论总结，提升探究实践能力。配套优题精选和错题精讲，帮助学生高效突破考点，教师可依托此资料制定精准复习方案，助力学生中考冲刺。

科学中考复习 声与光 专题一 2026年中考一轮复习讲练测 目录 考点1 声现象 教材·知识夯基 声音的产生与传播、声音三要素、噪声污染等 中考·考法聚焦 考法1 声音的产生与传播 考法2 声音三要素的辨识与区分 考法3 噪声污染与防治 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点2  光的直线传播 教材·知识夯基 光源、光速、光的直线传播及应用、小孔成像 中考·考法聚焦 考法1 光沿直线传播现象的解释与应用 考法2 光的色散 考点3  光的反射 教材·知识夯基 光的反射定律及其探究实验、平面镜成像规律及其探究实验 中考·考法聚焦 考法1 反射定律的应用与作图 考法2 探究反射定律实验 考法3 平面镜成像特点的探究与应用 考点4  光的折射 教材·知识夯基 光的折射规律、光的折射生活实例 中考·考法聚焦 考法1 折射现象的判断 考法2 折射规律及应用 考点5  透镜及其应用 教材·知识夯基 透镜种类及作用、凸透镜成像规律及实验、视力矫正 中考·考法聚焦 考法1 透镜对光的作用判断 考法2 凸透镜成像规律的探究与应用 考法3 近视与远视成因及矫正方法 01 一轮·讲练测 考情透视·目标导航 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 声现象 ☑选择题 ☑填空题 知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；了解声音在不同介质中的传播速度差异。了解声音的三要素：音调、响度、音色；知道音调与频率的关系，响度与振幅的关系，并能根据波形图进行初步判断。 考法1：声音产生与传播；常通过生活实例或简单实验情境，考查学生对“声音是由物体振动产生的”这一本质的理解。判断物体发声时是否在振动或解释如何证明振动是高频考点。如2021·宁波 重点考查声音传播需要介质，以及不同介质中声速的差异。常通过真空铃实验或比较固体、液体、气体传声效果的情境进行考查。如2022·杭州 考法2：声音三要素的辨识与区分；结合具体情境（如乐器演奏、日常对话），要求区分音调（声音的高低）、响度（声音的强弱）和音色（声音的品质）。常考查影响因素，如音调由频率决定，响度由振幅和距离声源的远近决定。如2023·浙江 考法3：噪声污染与防治；结合生活实例（如城市绿化带、隔音墙）或社会热点（如“绿色护考”行动），考查噪声的危害以及控制噪声的三种主要途径（在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱）。 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 光的直线传播 ☑选择题 ☑填空题 知道光在同种均匀介质中沿直线传播；能列举光沿直线传播的现象。 考法1：光沿直线传播现象的解释与应用；直接考查对影子、日食、月食、小孔成像等现象成因的解释，关键是理解“光在同种均匀介质中沿直线传播”。也可能涉及简单应用，如根据原理判断影子的变化或小孔成像的特点。如2022·丽水 考法2：光的色散，考查光的色散现象或物体颜色判断。 光的反射 ☑选择题 ☑填空题 ☑作图题 ☑实验探究题 理解光的反射定律；知道镜面反射和漫反射的区别；掌握平面镜成像的特点（等大、等距、虚像、对称）。 考法1：反射定律的应用与作图；考查对“三线共面、两线分居、两角相等”的理解。可能要求根据入射光线画反射光线，或判断反射角/入射角的大小，或完成光路图。如2022·舟山 考法2：探究反射定律实验；实验探究反射定律，常考实验步骤、细节及要点、误差分析等。 考法3：平面镜成像特点的探究与应用；高频考点。常以实验探究题形式考查平面镜成像的特点（像与物大小相等、像与物到镜面距离相等、虚像等）。也常结合生活实例（如水中倒影）进行判断。如2023·温州 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 光的折射 ☑选择题 ☑填空题 ☑作图题 理解光的折射规律（三线共面、两线分居、空气中的角大）；能解释常见的折射现象（如水中物体变浅、筷子弯折等）。 考法：折射现象与规律的判断；给出现象（如看到水中的鱼、池底变浅、插入水中的筷子弯折），判断其成因是光的折射。也可能通过光路图，判断折射光线方向或比较折射角与入射角大小，牢记“光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角”。如2022·台州 透镜及其应用 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验探究题 认识凸透镜和凹透镜对光的作用；理解凸透镜成像的规律（物距与像距关系、成像性质）；了解凸透镜在生活中的应用（照相机、投影仪、放大镜）及眼睛的视物原理。 考法1：透镜对光的作用判断；考查凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。可能通过光线经过透镜后的偏折方向进行判断。如2024·浙江。 考法2：凸透镜成像规律的探究与应用；核心高频考点。常以实验探究题形式出现，考查凸透镜成像规律及应用。要求会根据物距判断成像特点，或根据成像特点调节物体或光屏位置。如2022·绍兴 考法3：近视与远视成因及矫正方法；这是最基础的考查方式。题目会直接考查近视眼和远视眼的成像特点、成因及矫正方法。也可将人眼的晶状体等效为一个凸透镜，将视网膜等效为光屏，从而将视力问题转化为凸透镜成像的动态调节问题。如2024·浙江 考情剖析·命题前瞻 命题 趋势 1.从知识记忆向现象解释与探究能力深化 试题不再满足于对基本概念和规律的简单记忆，而是更注重在真实情境中应用声光原理解释现象和解决实际问题。例如，解释“水中倒影”、“池底变浅”等自然现象，分析“观竿测影”中影长变化的原因。对实验探究的考查也从步骤记忆转向对实验原理的理解、图像的分析与解释、实验方案的评价与改进，例如探究平面镜成像特点或凸透镜成像规律时，对实验操作目的、成像清晰度判断、物距像距关系分析等均有较高要求。 2.紧密联系生活实际与STSE（科学·技术·社会·环境） 命题素材大量来源于日常生活、自然现象和科技应用。例如，以“手机拍照”、“倒车雷达”、“光热电站”、“近视远视矫正”等为背景，考查声光知识的具体应用，引导学生关注物理与生活、社会的联系，体现知识的应用价值。 3.强化光学作图与识图能力 光路图（光的反射、折射、透镜光路）已成为理解和应用光学知识的重要工具。试题中常出现需要识别、分析或补充完整光路图的情况，考查学生的空间想象能力和对光学规律的准确掌握。 考情剖析·命题前瞻 命题 预测 1.选择题与填空题 将继续围绕核心概念和规律进行考查，但情境化程度会更高。声音的特性区分、光现象（直线传播、反射、折射）的辨识、平面镜成像特点、凸透镜成像规律的基本应用等仍是稳定考点。可能会结合成语、古诗文（如“对影成三人”）或最新科技进展设置情境。 2.实验探究题 “探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”仍是实验题考查的重中之重。可能的新颖角度包括：探究像与物的大小关系时对“等效替代法”的理解与应用；分析物距、像距变化时像的动态变化规律；评估实验条件（如玻璃板放置方式、环境亮度）对成像效果的影响等。对实验数据的处理、误差的分析以及结论的得出要求会更加细致。 3.综合题与作图题 可能会将光的反射、折射现象与透镜初步知识进行简单综合，要求学生在复杂情境中辨析不同光现象。光学作图题可能要求根据反射定律或折射规律完成光路图，或根据平面镜成像特点确定像、物的位置。答题时需注意作图的规范性和原理表述的准确性。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 知识导图·思维引航 波 声现象 光现象 光的发生——光源 声音的产生 光的传播 声音的传播 声音的特性 噪声污染 同一均匀介质：直线传播 不同介质界面 光的反射 光的折射 折射定律 凸透镜成像 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点一：声现象 教材·知识夯基 1.声音的产生 （1）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 （2）声源：正在发声的物体叫做声源。 注意：不能说振动停止声音消失，因为振动停止只是不再发声，但原来所发出的声音还在向远处传播。 2.声音的传播 （1）介质：声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。 （2）声音传播的条件：声音的传播需要介质，可以是气体、固体、液体，真空不能传声。 3.声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。 4.声速 （1）影响声速大小的因素： ①介质：一般来说，声音在气体中传播最慢，在液体中传播较快，在固体中传播最快。 ②温度：在15℃的空气中，声音每秒传播340米，气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。 （2）声音在传播过程中如果遇到障碍物就会被反射，形成回声，回声可以测量距离，S=1/2vt。 考点一：声现象 教材·知识夯基 5.声音的特性 （1）超声波与次声波：人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。高于20000Hz的声叫超声波，低于20Hz的声叫次声波。 （2）人和动物听觉频率范围各不相同。 地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到。 海豚、蝙蝠等能发出超声波。 特性 定义 决定因素 例子 单位 音调 ​声音的高低 由声源振动频率决定：频率越高，音调越高 女高音 vs 男低音 赫兹（Hz） 响度 声音的强弱（大小） 由声源振动幅度（振幅）决定，也与距离、传播介质有关 轻轻敲门 vs 用力敲门 分贝（dB） 音色 声音的品质特色（波形） 发声体材料、结构、振动方式等因素决定 不同人说话的声音 无单位 考点一：声现象 教材·知识夯基 6.声音的利用 （1）声音能传递信息：回声定位、医用B超等。 （2）声音能传递能量：超声碎石、超声清洗仪、超声焊接等。 7.噪声及其控制 （1）乐音：人们把物体有规律的振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫乐音。 （2）噪声：难听刺耳、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （3）控制噪声 ①防止噪声的产生：如禁止鸣笛 ②阻断噪声的传播：如隔音墙 ③防止噪声进入耳朵：如耳塞 典例1：2021年11月8日，神舟十三号航天员乘组进行首次出舱活动。航天员翟志刚、王亚平穿着“飞天”舱外服进入太空，进行舱外作业。在太空中他们无法听见外界的声音，本质原因是（　　） A．声音无法产生 B．声音无法传播 C．声音被舱外服屏蔽了 D．出舱导致听觉障碍 真题研析 考法01：声音的产生与传播 中考·考法聚焦 B 本题命题意图：在真实航天情境中考查对“声音传播需要介质”这一核心概念的理解与应用。 【解析】声音的传播需要介质。在太空中，没有空气作为传播声音的介质，所以在太空中他们无法听见外界的声音，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 典例2：（2025·浙江杭州·一模）项目组自制了小型发音器，如图所示：木块两端固定橡皮筋，中间用粉笔作为琴码支撑琴弦。当向右移动粉笔，再用相同的力拨动右侧琴弦。可改变声音的（　 ） A．音速 B．音调 C．响度 D．音色 真题研析 考法02：声音三要素的辨识与区分 中考·考法聚焦 本题命题意图：考查对声音特性（音调、响度、音色）影响因素的理解与辨析。 【解析】A．向右移动粉笔，琴弦长度改变，此操作未涉及影响音速的介质等因素，音速不变，故A不符合题意； B．向右移动粉笔，右侧琴弦变短，用相同的力拨动时，琴弦振动频率变快，根据音调与频率的关系，频率越快音调越高，所以能改变音调，故B符合题意； C．题目中明确用相同的力拨动琴弦，即振幅不变，响度不变，故C不符合题意； D．发声体都是橡皮筋，材料等未变，音色不变，故D不符合题意。 故选B。 B 典例3：（2025·浙江金华·二模）盛夏时节，常听见声声蝉鸣。当我们在房间内休息时，为减轻窗外蝉鸣的影响，下列方法一定没有效果的是（　　） A．带上隔音耳罩，在人耳处减小噪声 B．在窗户缝隙加装隔音棉并关上窗 C．安装双层真空玻璃阻隔窗外声音传入 D．打开门窗，让噪声直接穿过房间 真题研析 考法03：噪声污染与防治 中考·考法聚焦 本题命题意图：考查在生活情境中对减弱噪声三种途径的辨析与应用能力。 【解析】A．带上耳机，属于在人耳处减弱噪声，可知是有效的方式，故A不符合题意； B．在窗户缝隙加装隔音棉并关上窗，属于在传播过程中减弱噪声，可知是有效的方式，故B不符合题意； C．安装双层真空玻璃阻隔窗外声音传入，原理是真空不能传声，属于在传播过程中减弱噪声，可知是有效的方式，故C不符合题意； D．打开窗户，声音由空气传播进房间，不能减轻窗外蝉鸣的影响，故D符合题意。 故选D。 D 考点二：光的直线传播 教材·知识夯基 1.光源：自身会发光的物体。如太阳、通电的电灯、点燃的蜡烛等。如月亮等不属于光源。 2.光的传播 （1）光在同一均匀物质中沿直线传播。 （2）光线：为了形象地表示光的传播情况，用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。 （3）光沿直线传播的现象：影子、小孔成像；应用：激光准直、排队、射击瞄准等。 （4）小孔成像成倒立的实像，若u＞v，成缩小的像，若u＜v，成放大的像，像 的形状与孔的形状无关。像和物上下颠倒，左右相反，可用“F”光源进行实验。 3.光速 （1）真空中的光速是目前人类已知的宇宙间最大速度，用字母c表示。c=3× 米/秒。 （2）光在不同介质中传播的速度是不同的。光在真空中的速度最大，在空气中接近这个值，光在水中的速度约为真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度约为真空中速度的2/3。 （3）光在真空中可以传播，声音在真空中不能传播。 （4）注意光年是长度单位，指光在一年中传播的距离。 考点二：光的直线传播 教材·知识夯基 4.光的色散 （1）概念：太阳光是白光，它通过三棱镜后别分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。 （2）太阳光（白光）不是单色光，而是复色光； （3）不同的单色光通过三棱镜时偏折程度不同，红光偏折最小，紫光偏折程度最大。 （3）光的三原色：红、绿、蓝 （4）红外线与紫外线：在可见光谱的红光之外有红外线，紫光之外有紫外线。红外线和紫外线人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。红外线的特点及作用：热作用强，穿透云雾能力强，抗干扰能力强。紫外线的特点及作用：紫外线杀菌、验钞等。 5.物体的颜色 （1）透明物体的颜色是由该物体能透过的色光决定的。 （2）不透明物体的颜色是由该物体能反射的色光的颜色决定的。例如，绿纸呈现绿色，是因为它只反射绿光，吸收其他色光；黑色物体吸收各种色光，不反射任何颜色的光；白色物体反射所有色光，不吸收任何色光。 典例1：（2025·浙江·中考真题）几百年前，我国古代学者墨子和他的学生完成了世界上第一个小孔成像实验。墨子站在暗室外，其学生在带有小孔的暗室内观察。这个实验的原理是（　　） A．光的折射 B．光的反射 C．光的色散 D．光的直线传播 真题研析 考法01：光沿直线传播现象的解释与应用 中考·考法聚焦 D 本题命题意图：考查对光沿直线传播这一基本规律的识记与在典型现象（小孔成像）中的应用。 【解析】A．光的折射是指光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，故A不符合题意； B．光的反射是指光在传播到不同介质分界面时，一部分光返回原介质的现象，故B不符合题意； C．光的色散是指复色光分解为单色光的现象，如三棱镜分光，与小孔成像无关，故C不符合题意。 D．小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。小孔成像表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。故D符合题意。 故选D。 典例2：（2025·浙江·中考真题）如图表示太阳光经三棱镜折射的色散实验，图中①②分别表示红外线和紫外线所在区域。下列说法不正确的是（　　） A．太阳光是由多种色光混合而成的复色光 B．太阳光经三棱镜折射后，紫光的偏折程度小于红光 C．①区域的光具有热效应 D．②区域的光无法用肉眼观察 真题研析 考法02：光的色散 中考·考法聚焦 B 本题命题意图：通过三棱镜色散实验示意图，综合考查学生对太阳光组成、不同色光折射程度差异以及红外线与紫外线特性的掌握。 【解析】A．太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的复色光，故A正确，不符合题意； B．太阳光经三棱镜折射后，紫光的偏折程度大于红光，故B错误，符合题意； C．①区域的光是红外线，具有热效应，故C正确，不符合题意； D．②区域的光是紫外线，无法用肉眼观察，故D正确，不符合题意。故选B。 考点三：光的反射 教材·知识夯基 1.光的反射 （1）光射到物体表面时有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 （2）反射定律 ①入射光线、反射光线、法线在同一平面内（三线共面）； ②反射光线和入射光线分居法线的两侧（法线居中）； ③反射角等于入射角（两角相等）。 【易混易错】反射定律中的因果关系，先有入射，后有反射，入射、反射不能颠倒。 【实验01：探究光的反射定律】 探究反射定律的实验探究注意事项： ①在室内光线较暗时做光学实验，更便于观察实验效果； ②纸板必须与平面镜垂直，否则不论怎样都观察不到反射光线； ③需要多次测量以避免实验的偶然性，从而使结论更具有普遍性。 考点三：光的反射 教材·知识夯基 （3）光路的可逆性：沿着反射光线路径射入光线，光线沿着原入射光线的路径射出。 （4）反射的分类（镜面反射和漫反射） 分类 定义 条件 特点 实例 镜面反射 平行入射的光经物体表面反射后，反射光仍然平行的反射 光滑的反射面 人在反射光线的范国内，看到物体很亮(刺眼等)，不在反射光线的范围内，看到物体很暗。 光污染、黑板反光 漫反射 平行光射到凹凸不平的物体表面上，反射后反射光向着不同的方向传播，不再平行的反射 凹凸不平反射面 能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于到物体上发生漫反射的缘故 看电影、看黑板上的字 相同点 都遵循反射定律 简单区分 如在题干部分找到“反光”、“照出像”、“刺眼”、“平静的水面”等关键词，发生的都是镜面反射；出现“看到物体”、“电影幕布”、“坐在教室的各个方位都能看清黑板”、“看到不反光的物体”等关键词，发生的都是漫反射。 考点三：光的反射 教材·知识夯基 2.平面镜成像 （1）平面镜成像规律 ①平面镜所成像的大小与物体的大小相等； ②像和物体到平面镜的距离相等； ③像和物体的连线与镜面垂直； ④物与像左右相反； ⑤成虚像 【实验02：平面镜成像特点】 实验注意事项： ①实验中用薄玻璃板代替平面镜的目的：便于确定像的位置； ②选择较薄玻璃板的原因是防止蜡烛通过玻璃板的前后两个表面两次反射成两个像，影响实验效果； ③玻璃板必须与桌面垂直，否则未点燃的蜡烛无法与像重合，不便于确定像的位置和大小。 实像和虚像 虚像不是由实际光线会聚而成的，而是由实际光线的反向延长线会聚而成的。虚像不能用光屏承接。虚像是正立的。 考点三：光的反射 教材·知识夯基 （2）面镜的应用 ①平面镜成像应用 平面交叉在生活中，常见的应用有平面镜成像、改变光路、扩大空间视野。 ②凸面镜 对光有发散作用，使用凸面镜能起到扩大视野的作用，所以汽车的后视镜和道路转弯处的反射镜都是凸面镜。 ③凹面镜 对光有会聚作用，如太阳灶、奥运圣火采集器等。 ④由光路可逆原理可知，由一点发出的光经凹面镜反射后可成为平行光，这一特点的常见应用有：探照灯、各种机动车的前灯、医用头灯等。 典例1：（2024·浙江湖州·模拟）下列表示飞鸟看水中鱼和看树倒影的光路图中，正确的是（ ） A． B． C． D． 真题研析 考法01：反射定律的应用与作图 中考·考法聚焦 D 本题命题意图：综合考查光的反射（看倒影）与折射（看水中的鱼）这两条核心规律在复杂光路中的综合判断与应用 【解析】AB．飞鸟看见水中的鱼是由于光从水中斜射入空气，偏离法线，形成的虚像在鱼的上方，故AB错误； CD．树的倒影是光的反射形成的虚像，C图是光的折射，故C错误，D正确。 故选D。 典例2：（2024·浙江台州·一模）在研究“光的反射定律”时，小科设计了如图实验装置。半圆形滑轨固定在水平底座上，其圆心O处放置一小平面镜，红色激光笔A可以沿滑轨自由滑动，发射的激光始终对准圆心O点：L形支架上激光笔B发出绿色激光，该激光垂直于平面镜射入圆心O点。 （1）实验中激光笔B发出的绿色激光用于模拟 （选填入射光线、反射光线或法线）； （2）实验过程中，小科观察不到激光的传播路径。请你提供一种能将光路显示出来的措施： ； （3）光路显示出来后，小科从半圆形滑轨的侧面某一位置观察。 发现所有光束刚好重合，经多次改变红色激光的入射角度均能 出现这种现象。由此可以得出的结论是： 。 真题研析 考法02：探究反射定律实验 中考·考法聚焦 法线 将实验装置放入充满雾气的透明容器内 反射光线、入射光线和法线在同一平面内 真题研析 考法02：探究反射定律实验 中考·考法聚焦 本题命题意图：考查对光的反射定律中“法线”概念的理解、光路可视化方法及“三线共面”核心结论的归纳能力。 【解析】（1）法线与平面镜是垂直的，且在入射光线和反射光线之间，因此激光笔B发出的光垂直射向平面镜上的O点，可以显示法线的位置。 （2）先用加湿器使某透明容器内充满雾气，将实验装置放到这个充满雾气的透明容器内，这样能显示出光的传播路径。 （3）当我们观察到入射红光、入射绿光和反射红光看起来重合时(即只能观察到一条光线时)，可根据光的传播路径来判断反射光线，入射光线和法线在同一平面内。 典例3：（2024·浙江·一模）在探究“平面镜成像规律”的实验中，实验装置如图甲所示。A、B是两支相同的蜡烛，C是薄玻璃板。 （1）做这个实验时，教室里的光线应该 （选填“明亮”或“较暗”）更好； （2）若实验中把薄玻璃板向右平移一段距离，A蜡烛的像 （选填“会”或“不会”）向右平移；若实验中B蜡烛在白纸上移动，始终不能与A蜡烛的像重合 ； （3）如图乙，在平面镜前有一个点光源S，它发出的某一条光线经平面镜反射后恰好通过P点，画出光路图。 真题研析 考法03：平面镜成像特点的探究与应用 中考·考法聚焦 较暗 不会 玻璃板没有竖直放置 S’ 真题研析 考法03：平面镜成像特点的探究与应用 中考·考法聚焦 本题命题意图：综合考查“平面镜成像”的核心实验规律 （1）[1]因蜡烛是点燃的，所以适合在较黑暗的环境下才可看清蜡烛的像，能保证实验效果。 （2）[2][3]在实验过程中，把玻璃板向右移动了一段距离，根据平面镜成像特点中的像距等于物距可知，A蜡烛和平面镜之间的距离不变，根据物像到平面镜的距离相等，A的像和平面镜之间的距离也不变，所以镜中的A蜡烛的像不移动；玻璃板竖直放在水平桌面上，像在水平桌面上，若玻璃板没有竖直放置时，像会偏上或偏下，所以如果无论怎样移动蜡烛都无法与像重合，则原因可能是玻璃板没有竖直放置。 （3）[4]作出发光点S关于平面镜的对称点，即为像点S′， 则O入射点，连接SO画出入射光线 考点四：光的折射 教材·知识夯基 1.光的折射 （1）光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 （2）光的折射规律 ①折射光线、法线与入射光线在同一平面内； ②折射光线和入射光线分 居法线的两侧； ③光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射角小于入射角，光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。 【易错易混】当入射角增大时，折射角也增大，入射角减小时，折射角也减小；当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变；在折射现象中，光路可逆。 2.折射现象实例 水中筷子偏折、池水变浅、水中看到的鱼在真实鱼的上方、海市蜃楼、在水中看岸上的物体偏高等。 典例1：（2023·浙江杭州·中考真题）陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币（如图甲），往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了（如图乙）。关于“看不见”和“又看见了”两种情况，下列分析正确的是（　　） ①“看不见”是由于硬币没有反射光 ②“看不见”是由于硬币反射的光没有到达眼睛 ③“又看见了”是由于硬币反射的光通过水面的反射到达眼睛 ④“又看见了”是由于硬币反射的光通过水面的折射到达眼睛 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 真题研析 考法01：折射现象的判断 中考·考法聚焦 D 本题命题意图：考查光的直线传播与光的折射现象在生活情境中的辨析与应用 【解析】①②“看不见”是由于硬币反射的光沿直线传播，被杯沿挡住了，没有到达眼睛，故①错误，②正确； ③④“又看见了”是由于硬币反射的光，从水中斜射到空气中，发生了折射现象，折射角大于入射角，光经过水面的折射到达眼睛，故③错误，④正确； 综上所述，②④正确，故D正确，ABC错误。故选D。 典例2：（2024·浙江宁波·一模）有一个圆形敞口容器，从其左侧某一高度斜射一束激光，在容器底部产生一个光斑O，如图所示，下列操作使光斑向右移动的是（　　） A．保持水面高度不变使激光笔向左平移 B．保持水面高度和入射点不变使激光笔入射角增大 C．保持激光笔不移动且入射角不变，向容器内缓缓加水 D．保持激光笔不移动且入射角不变，使容器水平向右移动 真题研析 考法02：折射规律及应用 中考·考法聚焦 B 本题命题意图：通过容器底部光斑移动的动态情境，考查对光的折射规律的深入理解与应用能力 【解析】A．保持水面高度不变使激光笔向左平移，光斑会向左移，故A不符合题意； B．保持水面高度和入射点不变使激光笔入射角增大，折射角会增大，光斑右移，故B符合题意； C．保持激光笔不移动且入射角不变，向容器内缓缓加水，相当于入射光线左移，光斑左移，故C不符合题意； D．保持激光笔不移动且入射角不变，使容器水平向右移动，相当于入射光线左移，此时光斑也会向左移动，故D不符合题意。故选B。 考点五：透镜及其应用 教材·知识夯基 1.透镜 类型 外形特点 对光线作用 光学性质 三条特殊光线 凸透镜 中间厚、边缘薄 会聚 平行于主光轴的光线折射后，会聚于 焦点（实焦点） 凹透镜 中间薄、边缘厚 发散 平行于主光轴的光线折射后，其反向延长线会聚于虚焦点 考点五：透镜及其应用 教材·知识夯基 2.凸透镜成像规律 物距u 像的特点 像距 应用 移动规律 光路图 正/倒 大/小 虚/实 u＞2f 倒立 缩小 实像 f＜v＜2f 照相机、摄像机 两倍焦距分大小 成实像时，物近像远像变大，物远像近像变小 u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测焦距 f＜u＜2f 倒立 放大 实像 v＞2f 幻灯机、投影仪 u=f 不成像 获得平行光 一倍焦距分虚实 u＜f 正立 放大 虚像 v＞u 放大镜 成虚像时，物近像近像变小，物远像远像变大 考点五：透镜及其应用 教材·知识夯基 【实验03：探究凸透镜成像特点】 （1）测焦距方法：使太阳光或平行光通过凸透镜，在光屏上出现一个最小最亮的光斑，这点是焦点，到凸透镜的距离即焦距。或使用二倍焦距法测焦距。 （2）调整烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一水平高度的目的：让凸透镜所成的实像呈现在光屏中央。 像的调整：若像偏上，则向上调节蜡烛或光屏，或向下调节凸透镜， 若像偏下，则向下调节蜡烛或光屏，或向上调节凸透镜。 （3）若遮挡凸透镜的一部分，像还是完整的，只是折射光线变少了，像变暗 考点五：透镜及其应用 教材·知识夯基 3.眼球 （1）眼球由眼球壁（包括角膜、虹膜、视网膜等）及其内容物（包括晶状体和玻璃体等）组成。 （2）视觉的形成 眼的折光系统由角膜、房水、晶状体、玻璃体组成。物体射出的光线经折光系统的折射，在视网膜上形成物像（倒立缩小的实像），经视神经传入大脑，形成视觉。 （3）虹膜的作用：调节瞳孔的大小，可以控制进入眼球内的光线的强弱。 （4）成像调节 ①看近处的物体时，睫状肌收缩，晶状体变厚，折射能力变大，光会聚在视网膜上，看清近处物体； 运用规律：物近像远像变大 ②看远处的物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，折射能力变小，光会聚在视网膜上，看清远处物体。 运用规律：物远像近像变小 考点五：透镜及其应用 教材·知识夯基 4.近视和远视的原理及矫正 类型 视觉特点 形成原因 成像位置 矫正方法 矫正原理 矫正图像 近视眼 能看清近处的物体，看不清远处的物体 眼球的前后径过长或晶状体曲度过大 视网膜前 佩戴凹透镜 减弱折射能力，增大像距 远视眼（老花眼） 能看见远处的物体，看不清近处的物体 眼球的前后径过短或晶状体曲度过小 视网膜后 佩戴凸透镜 增大折射能力，减小像距 典例1：（2023·浙江舟山·中考真题）将平行光射向某一个光学元件，光路如图所示。该元件是（　　） A．平面镜 B．凸透镜 C．凹透镜 D．反光镜 真题研析 考法01：透镜对光的作用判断 中考·考法聚焦 B 本题命题意图：考查对凸透镜、凹透镜等光学元件核心光学性质（对平行光的作用）的辨析能力 【解析】如图，将平行光射向某一个光学元件使得光线变会聚，所以，这个光学元件具有使得光线会聚的作用，那这个光学元件是凸透镜，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 典例2：（2025·浙江绍兴·二模）研学活动中，小明参观博物馆时发现一件秦代木牍前放置着凸透镜，通过凸透镜看到的情景如图甲。为了弄清其原理，他们进行了如下探究。 （1）如图乙，用太阳光照射凸透镜，移动光屏直至光屏上出现一个最小最亮的光斑，此凸透镜的焦距为 cm； （2）如图丙，将蜡烛放在较远处，移动光屏使光屏上呈现清晰的实像，观察像的性质，测出物距和像距；逐次改变物距，重复上述操作，实验记录如下表。 真题研析 考法02：凸透镜成像规律的探究与应用 中考·考法聚焦 10.0 凸透镜成缩小实像时，物距 （选填“＞”、“＜”或“＝”）像距； （3）小明受第4、5组实验结果启发，推测文物与其前方 凸透镜的距离u和凸透镜焦距f的关系为f＜u＜2f。小华对 小明的观点提出了质疑，他继续减小物距，发现蜡烛在 某位置时，无论怎样移动光屏，光屏上都看不到像。小 华撤去光屏，从图丙中 侧（选填“A”或“B”）向透 镜方向观察，看到了正立放大的像，测得物距为8.0cm， 他推测u和f的关系应为u＜f。请判断哪位同学的推测合 理，并说明理由： 。 真题研析 考法02：凸透镜成像规律的探究与应用 中考·考法聚焦 ＞ B 序号 物距/cm 像的性质 像距/cm 正倒 大小 1 24.0 倒立 缩小 17.2 2 22.0 倒立 缩小 18.8 3 20.0 倒立 等大 20.0 4 18.0 倒立 放大 22.4 5 16.0 倒立 放大 27.0 ……         小华同学的推测合理，因为博物馆木牍上的字所成的是正立、放大的像，小华推测的依据是实验中看到正立、放大的像，与博物馆看到的现象一样。 真题研析 考法02：凸透镜成像规律的探究与应用 中考·考法聚焦 本题命题意图：通过完整的探究过程，深度考查凸透镜成像规律的综合应用与科学论证能力 【解析】（1）由图乙可知，刻度尺的分度值为1cm，凸透镜的位置在10.0cm刻度处，光屏上最小最亮的光斑的位置为焦点的位置，则焦点的位置在20.0cm刻度处，所以凸透镜的焦距为10.0cm。 （2）凸透镜的焦距为10.0cm，根据表格中的数据可知，凸透镜成缩小实像时，物距大于二倍焦距，像距大于一倍焦距，小于二倍焦距，所以物距大于像距。 （3）[1]减小物距，发现蜡烛在某位置时，无论怎样移动光屏，光屏上都看不到像，即蜡烛成的像是虚像，由凸透镜成像规律可知，蜡烛成的虚像与蜡烛同侧，所以小华撤去光屏，从图丙中B侧向透镜方向观察，看到了正立、放大的像。 [2]小华同学的推测合理，因为博物馆木牍上的字所成的是正立、放大的像，小华推测的依据是实验中看到正立、放大的像，与博物馆看到的现象一样。 典例3：（2025·浙江杭州·一模）如图是某位同学用眼睛看物体成像的示意图。有关该同学视力情况及矫正选用镜片，说法正确的是（　　） ①视力情况：近视　 ②视力情况：远视　 ③矫正选用：凹透镜　 ④矫正选用：凸透镜 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 真题研析 考法03：近视与远视成因及矫正方法 中考·考法聚焦 A 本题命题意图：通过眼睛成像示意图，考查对视物成像原理及视力矫正的辨析能力 【解析】近视眼是晶状体曲度变大，会聚能力增强，即折光能力增强，像呈在视网膜的前方造成的。由图可知，像呈在了视网膜的前方，所以他是近视眼，应佩戴发散透镜，即凹透镜加以矫正。A正确，BCD错误。 故选A。 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展1 光路图的规范绘制与综合应用 本模块旨在引导学生掌握光路图绘制的核心规律、规范步骤和典型应用，并能准确完成复杂情境下的光路作图。 1. 核心作图方法梳理 2.思维进阶：精确作图的方法与逻辑 首选“像点法”：在涉及平面镜的反射光路作图时，先根据对称性找到像点，再连接像点确定光路，此方法比单纯用量角器画角更精确、更快速。 折射方向判断：关键在于比较介质密度。光从空气（光疏）​ 斜射入水或玻璃（光密），折射角小，光线靠近法线；反之，光线远离法线。 类型 光的反射 平面镜成像 光的折射 方法 1. 找入射点，作法线（虚线，垂直于反射面）。 2. 根据“两角相等”，在法线另一侧画出反射光线。 1. 利用对称性，作出物体（或发光点）的虚像（虚线）。 2. 所有反射光线的反向延长线必通过像点。 1. 找入射点，作法线。 2. 判断介质，记住口诀：空气中的角（入射角或折射角）总是更大。 3. 在法线另一侧画出折射光线。 注意 两者可结合使用，如虚像是反射光线的反向延长线会聚而成 注意反射和折射结合的图像 拓展1 光路图的规范绘制与综合应用 【教考衔接】A为一点光源，站在B处的某同学面向平面镜,看到了A点的像，如图 （1）请在答卷上画出由A点发出的，经平面镜反射，通过B点的光路图。 （2）证明（1）中所得的光路是A点发出到达B点的最短路径 。 解析思路： （1）根据平面镜成像的特点：像物关于平面镜对称，作出A点的像点A′，连接A′B，与平面镜的交点O为反射点，连接AO为入射光线，OB为反射光线，如图 （2）由对称可知AO=A′O，所以AO+OB=A′O+OB=AB，其他的路径都大于AB。 拓展2 凸透镜成像规律与视力矫正 本模块旨在引导学生系统掌握凸透镜成像的动态规律，并能将此规律应用于解释照相机、投影仪、放大镜的工作原理及近视、远视的成因与矫正，这是光学部分的重点与难点。 1.核心规律与动态分析 2. 思维进阶：规律迁移与问题诊断 能够将成像规律迁移到视力矫正等实际问题中：近视眼是因晶状体变厚（折光能力过强），成像于视网膜前，需用凹透镜（使光线发散）矫正；远视眼反之，用凸透镜矫正。 凸透镜 实像：物近像远像变大；物远像近像变小 u＞2f 倒立缩小实像 u=2f 倒立等大实像 f＜u＜2f 倒立放大实像 u=f 不成像 u＜f 正立放大虚像 虚像：物远像远像变大；物近像近像变小 拓展2 凸透镜成像规律与视力矫正 【教考衔接】小科进行凸透镜成像实验，记录的数据与现象如下表： （1）该凸透镜的焦距f为______cm。 （2）当物距u为45.0cm时，光屏上可成 的像。此时，光屏 应位于透镜另一侧 cm（大于45、30到45之间或小于30） 的范围内移动寻找。 （3）当换成更厚的透镜时，光屏上的像变模糊。此时应将光屏 向 （靠近或远离）透镜方向移动才能再次清晰成像，或在不移动光屏的情况下，在透镜前放置一个合适的 透镜进行矫正。 解题思路： （1）根据u=v=2f时成等大实像，由序号2可知，f = 15 cm。 （2）动态规律应用。u=45cm > 2f，成倒立、缩小的实像。根据“物远像近”（u从30增至45），像距v应从30cm减小，故小于30cm。 （3）视力矫正原理。透镜变厚（折光能力增强），像会前移，故光屏需靠近透镜。近视眼需凹透镜矫正。 序号 物距u/cm 像距v/cm 成像情况 1 60.0 20.0 倒立、缩小的实像 2 30.0 30.0 倒立、等大的实像 3 15.0 60.0 倒立、放大的实像 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1. 【光现象判断】（2023·浙江绍兴·中考真题）小敏散步时看到了李白诗中“对影成三人”的真实场景：一只白鹭站在水中，形成了如图的两个“影”。下列说法正确的是（　　） A．影子是光的反射形成的 B．倒影是光的折射形成的 C．两个“影”形成原理相同 D．倒影是白鹭等大的虚像 D 【解析】A．影子是光的直线传播形成的，故A错误； B．倒影是光的反射形成的，故B错误； C．两个“影”形成原理不相同，一个是光的直线传播形成的，一个是光的反射形成的，故C错误； D．倒影是平面镜成像原理成的等大的虚像，故D正确。 故选D。 2.【小孔成像】（2023·浙江衢州·中考真题）小科选取了“F”光源、带小孔的纸板、光屏等材料，按如图顺序依次固定在光具座上，通过左右移动光源和光屏，开展“小孔成像”实验。实验中光屏上不可能出现的是（　　） A． B． C． D． 优题精选·练能提分 B 【解析】小孔成像是倒立的实像；当小孔成像的像距等于物距时成等大的像，当像距小于物距时成缩小的像，当像距大于物距时成放大的像。ACD是倒立的，B是正立的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 优题精选·练能提分 3. 【平面镜成像】（2023·浙江温州·中考真题）用玻璃板作为平面镜，使蜡烛的像成在装满水的烧杯中，就能观察到“蜡烛在水中燃烧”（如图甲）。若蜡烛的像位置如图乙所示，要使像移到烧杯中，仅移动玻璃板，则移动的方向应是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【解析】根据平面镜成像特点可知，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，由图乙可知，要使像移到烧杯中，则要增大像与平面镜的距离，故要增大蜡烛到平面镜的距离，由于仅移动玻璃板，因此可把玻璃板向烧杯一侧移动，即移动的方向应是③。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 C 优题精选·练能提分 4. 【声现象】（2021·浙江宁波·中考真题）科学方法是开启大自然奥秘之门的钥匙。 （1）如图所示，用鼓锤分别重敲和轻敲鼓面，铜鼓发出的声音的响度不同，同时可以通过乒乓球反弹的高度，来显示出鼓面振动的情况。通过实验可知：鼓面振动的 越大，响度越大。 （2）为了便于描述光的传播路径和方向，科学上引入了光线的概念，实际上光线并不 存在。为了形象地表示磁体周围磁场分布的强弱和方向，科学上引入了 的概念， 实际上它也并不存在。 振幅 磁感线 【详解】（1）[1]用鼓锤敲击鼓面越重，铜鼓发出的声音响度越大，同时乒乓球反弹的高度越高，说明鼓面振动的幅度越大，发出的声音响度越大。 （2）[2]磁场是真实存在的，但其看不见、摸不着，为了形象地表示磁体周围磁场分布的强弱和方向，我们引入了磁感线这一假象的概念来描述磁场，这个方法叫模型法。 5. 【凸透镜成像规律】（2024·浙江金华·模拟）在“研究凸透镜成像规律”的实验中。 （1）开始时将烛焰、透镜和光屏中心调节到同一水平高度，该操作的目的是 ； （2）实验过程中，该同学移动光屏直到出现清晰的像，蜡烛、透镜和光屏在光具座上位置如图所示。保持蜡烛和光屏位置不变，向右移动凸透镜到某一位置，光屏上又能出现另一清晰的像，该像的性质是 ； （3）实验一段时间后，所成的像出现在了光屏上沿的位置（如图所示）。下列操作中可以让像重新回到光屏中央且不影响后续的实验，其中最合理的是 。 ①光屏上移一段距离　　 ②透镜上移一段距离　　 ③蜡烛上移一段距离 优题精选·练能提分 ①③ 倒立、缩小的实像 使像成在光屏的中央 优题精选·练能提分 【详解】（1）[1]实验中为了使像成在光屏的中央，将烛焰、透镜和光屏中心调节到同一水平高度。 （2）[2]由题图可知物距为15cm，像距为30cm，对应凸透镜成像规律中的物距在一倍焦距与二倍焦距之间，像距在二倍焦距之外，成倒立放大的实像。保持蜡烛和光屏位置不变，向右移动凸透镜到某一位置，此时物距处在2倍焦距之外，物距处在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。 （3）[3]由图我们可以知道，像的位置偏上，所以应该将光屏上移或者将蜡烛上移，透镜下移等效于蜡烛上移，所以选①③。 THANKS 谢谢聆听 $