第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》（第一课时）（教学课件）语文统编版六年级下册

该小学语文课件围绕《鲁滨逊漂流记（节选）》，通过观看视频激趣导入，结合作者及写作背景介绍，引导学生初读课文学习字词，进而聚焦梗概梳理鲁滨逊流落荒岛、建房定居等关键事件，构建从兴趣激发到文本分析的学习支架。 其亮点在于以任务驱动整合语言运用与思维能力培养，如通过小标题概括梗概内容、分析鲁滨逊解决困难的方法，提升学生概括与逻辑思维。融入跨学科延伸（如麦哲伦航行）增强文化视野，结合写字指导与名言拓展，既落实语文基础，又培养乐观精神。教师可依托结构化设计高效教学，学生能在情境中提升语文素养与问题解决能力。

第一课时 语文统编版六年级下册 5.鲁滨逊漂流记（节选） 1 观看视频，激趣导入 学习任务一 观看视频 3 视频中这位手持猎枪，目光坚毅的人就是鲁滨逊。 你听过鲁滨逊的故事吗？ 你对《鲁滨逊漂流记》这本小说都有哪些了解？ 激趣导入 4 丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作品有：《鲁宾逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰弗斯》《杰克上校》等。 走近作者 5 写作背景 自15到16世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作——《鲁滨逊漂流记》。 6 写作背景 《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年亚历山大·赛尔柯克在一艘海船上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，长达四年四个月之久。后来他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福根据这一故事塑造了鲁滨逊这一人物形象，成了当时人们心目中的英雄人物。 7 初读课文，学习字词 学习任务二 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？ 2.借助工具书理解生字词的意思。 自学提示 这篇课文的内容与平时学的课文有什么不同？ 梗概 节选 《鲁宾逊漂流记》（节选） 原著的大略内容 原著中选取出来的精彩片段 初读课文 流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 木筏 蓄养 抛弃 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 心平气和 wèi fá xù yān yù chǔ 字词检测 11 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：大略的内容。 （ ）：天的边际海的尽头。指非常遥远的地方。 （ ）：因精神上得到满足而心情安适。 （ ）：饲养(动物)。 （ ）：以前从来没有过。 （ ）：偏僻荒凉，见不到人家。 （ ）：说不定什么时候会出现的需要。 梗概 天涯海角 慰藉 畜养 前所未有 荒无人烟 字词检测 不时之需 12 畜 xù （ ） chù（ ） 处 chù（ ） chǔ（ ） 圈 juàn（ ） quān（ ） 泊 bó（ ） pō（ ） 畜养 牲畜 到处 处境 圈养 圆圈 停泊 血泊 多音字 13 聚焦梗概，了解故事 学习任务三 一本26万字的书，我们能通过什么办法快速了解它呢？ 读梗概 梗概是对书籍、文章、影视作品等内容的高度浓缩和简要概括，它用最简洁的语言提炼核心要素，完整呈现内容的主干脉络。 默读课文，思考： 1.默读梗概，思考梗概部分写了鲁滨逊的哪些事，试着用小标题概括出来。 2.借助列出的小标题简要地说说梗概的主要内容。 自学提示1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 流落荒岛 建房定居 驯养培育 回到英国 解救“星期五” 流落荒岛 建房定居 驯养培育 解救“星期五” 回到英国 借助列出的小标题简要地说说梗概的主要内容。 主要内容：鲁滨逊在航海中遇险，不幸流落荒岛。在岛上他克服困难，建房定居下来，还畜牧种植，并且救了野人“星期五”，最终他被一位船长发现救了出来，回到了英国。 1.默读梗概第1自然段，思考：这一自然段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？写出了鲁滨逊怎样的性格特点？ 2.结合梗概第2—7自然段，思考：鲁滨逊流落到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？反映出鲁滨逊什么特点？ 3.从故事梗概中，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 自学提示2 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢航海和冒险，不惧危险，点明他的志向，为下文鲁滨逊荒岛历险做铺垫。 不畏艰险 乐观向上 结合梗概第2—7自然段，说说鲁滨逊流落到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？ 住的困难。解决方法：在山坡选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船搭起一座简陋的帐篷。那可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 吃的困难。解决方法：从船上收罗食物，到森林里去打猎，到海边去捕鱼，把捕到的活山羊畜养起来，用麦种反复种收。 寂寞。解决方法：船上没有淹死的一条狗，两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰；他救下“星期五”，和“星期五”一起生活、劳动。 安全问题。解决方法：在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养；在恐惧中开始考虑怎么对付这些可能出现地野人。 鲁滨逊这样选址搭帐篷，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。 自我保护意识强 考虑事情周密 鲁滨逊选择的搭建帐篷的位置有哪些优势？ 智勇双全 默读梗概第8自然段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？ 乐于助人 有同情心 有正义感 鲁滨逊流落荒岛，想方设法解决了生活中所面临的困难，解救“星期五”，最终回到英国，表现了他具有坚韧不拔的一致、丰富的生活经验和不畏艰难、乐观向上的美好品格。 总结归纳 拓展延伸，指导写字 学习任务四 拓展延伸 《鲁滨逊漂流记》中的名言 世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。 我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。 27 拓展延伸 我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。 在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。 28 跨学科学习 麦哲伦船队环球航行 麦哲伦是葡萄牙人，他向葡萄牙国王提出航海计划，未被采纳，转而效力西班牙。1519年，他从西班牙出发，共有5艘船和265名船员。船队穿越大西洋，于1520年11月底进入欧洲人所说的“南海”。接下来三个月的航行，风平浪静，麦哲伦叫它“太平洋”。1521年4月，麦哲伦在菲律宾群岛被土著人杀死。剩下的船员经印度洋，绕非洲，于1522年返回西班牙，从而完成了人类环绕地球航行的创举，此时船队只剩下1艘船和18名船员。 29 惧 凄 宴 籍 聊 贷 寞 毙 袭 控 霉 剔 抵 学写生字 乏 覆 qī jù fá yàn mò jí liáo méi dǐ tī dài kònɡ xí fù bì 30 惧 凄 宴 籍 聊 贷 寞 毙 袭 控 霉 剔 抵 提示：书写生字时要注意结构，把字写美观。 学写生字 乏 覆 左窄右宽 左宽右窄 上短下长 31 结构：上下 偏旁：覀 笔画数：18 组词：倾覆 覆盖 天翻地覆 造句：一场突如其来的大雪，把山间的小路全覆盖了。 书写提示：“覀”扁小，第五笔为竖，不要写成“西”；下面的“復”写紧凑，“复”的第八笔为横撇。 重点指导 fù 结构：上下 偏旁：覀 笔画数：18 组词：书籍 祖籍 户籍 造句：书籍是人类进步的阶梯。 书写提示：上窄下宽，下半部分由“耒”和“昔”组成，要注意避让。“耒”不要少些一横，最后一笔是点。 重点指导 jí 重点指导 huò 贷 dài 这两个字都有部件“贝”，都与货币有关，可以根据声旁确定读音。 鲁滨逊在荒岛上展现出了极强的生存智慧和乐观心态。请结合课文内容，写一段话说说你从他身上学到了什么，遇到困难时你会怎样做。 布置作业 35 学好语文， 快乐成长！ 36 Lavf57.83.100 $