甘肃省天水长城中学等校2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

除必 六年级语文 等级 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间90分钟 2.所有试题均在答题卡上作答，否则无效 书写展示(3分) 请工整、规范地抄写下面的句子，注意行款整齐，无涂改， 我们从古以来，就有理头苦干的人，有拼伞现干的人，有为氏请命的人，有舍身求法的人 这就是中国的脊梁。 二、积累与运用(42分) (一)看拼音，写词语(8分) bao fa di yu pi juan ye mu jiang lin shao wei you ya zhon ding jie ti语 (二)给加点的字选释正确的读音打“√”(3分，每空Q.5分) 单兼(b6b6o) 笨拙(zhuo zhu6) 模(múm6)样 处(chi chi)理 参(cen can)差 (三)圈出词语中的错别学并改正。 余音绕粱( 轻歌极舞( 唯妙唯肖( 道不急持( 别出心投( 白做自受( (四)补充成语并选词填空(8分) 1.先将下列成语补充完整(4分，每空0.5分) )山()海 )知生 心( )肉( 忘乎()( 钉《)铁 技高()()()()不安 )然起( 2选释上面的成语填空(4分，每空1分) (1)《开国大典》中，天安们广场上 场面十分壮观。 (2)他说话办事 ,从不拖泥带水。 (3)吞到台上宿 的表演，观众们都沉碎其中。 (4)得知自己比赛失利，他心里 ,半天说不出话来 (五)按要求写句子(8分) L.魁梧藏黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。（缩句） 2人生的问腰是解不完的，不然，岂不太平谈无味了？（改为陈述句） 3.他轻声说：“我知道你希望真的有那么一匹马。”（改为转述句） 4.我这才发现。一直以来，我看不见砾亲 ,看不见母亲 看不见母亲眼中对我满满的爱。（联系前后语境，补充句子，使句子更有感染力，） (*六年级语文，共4页。第】项) (大)根据课文内容填空。(9分) 1,音乐能拉近人与人之间的距离。古有伯牙“方鼓琴面志在太山，锺子调日：‘等 战平鼓琴。 ·‘少选之间而 ,懂子期 又日： ‘普诚平鼓号 2,《宿建德江》中揭写月色的句子是“野旷天低树， ”:《西江 月·夜行黄沙道中》描写月色的句子是“ ,清风半夜鸣蝉” 同样是写月色，但感情却不尽相同，前者表达的是 之情， 面后者表达的是」 之情 3.《七律·长征》的作者是 ·“五的迤，细浪，乌蒙磅调走泥丸。” 《表现了红军战士的 三、口语交际(5分) 班级要召开一次“走进鲁迅”的主题班会，请你作为小组代表进行一个简短发言， 向大家推荐一篇鲁迅的作品（如（故乡》《少年何士》节选等）或介绍一个关于鲁迅的 放事。 要求：1.说清你要推荐的作品或故事名称。 2,简要说明推荐的理由（如：人物形象鲜明、语言风格独特、思想深刻、故 事感人等)。 四、阅读与鉴赏(20分】 (一)课内阅读。(9分) 书黄堂高生 蜀中有杜处士，好书西，所宝以百数。有发离《牛》一仙，尤所爱，锦囊五轴， 常以自随。 一日曝书西，有一牧立见之，册掌大笑，曰：“北西千牛也。牛斗，力在角，尾 摘入两股阿，今乃掉尾而斗，浮矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当 问。 ”不可也 L.木文的作者是 ，《牛)的作者是 ·收藏画作《牛》的人是 .(3分) 2.解释下列加点词的意思。(3分) (1)所宝以百数( (②)拊掌大笑( (3)今乃掉尾面斗( 3,文中有两处“笑”，但笑的原因各有不同。阅读短文，试若写一写。(2分) ①)“牧童见之，拊大笑”是因为 2)“处士笑而然之”是因为 4.下列与“耕当问级，织当问烨”说明的道理一致的一句是()(1分) A.百闻不如一见，百见不如一千， B.欲知山中事，须问打柴人。 C.不入虎，焉得虎子。 D.多看事实，少听虚言， (★六年级语文，共4负，第2页) (二)课外阅读(11分) 石缝间的生命 ①石缝间低强的生令，常仪我感动得滑然洱下。 ②或者就只是一袭一装无名的野草，奇 绿流，岁岁格荣，它们漫有条件生长宽的叶，它 们有的只是三两片细费的薄叶：更有的，它们就在一羲一装瘦叶下又自己生长 ，只为了 向琴体吮吸一点乳汁，便自己去子找哪不被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那 么它正说明生令的本能是多么尊黄，生命有权自 为驾龙壮丽，生机竟是这样的不可通制。 ③残者就是一阳一田小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的笔叶里涌动着苦味的 乳白色的装计，它幻的根须在春天故人们批去做野莱，而石缝阿的着公英，抑运不似围野上的网 之们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因木 萎而失去光泽 它们的根深理在石 的阿卫，它联地为平登的人合-个可的抓手 境改变着 适者生存的规尽管无情，但一切的造者都是战鞋环境的强者，生命现告诉 ④如果石同只有这些小花小草，也许还只能引起人们的拎：而最为令人叹的，就在那 石老的间，还生长者参天的松相 它们使高山有了灵气，使一切的生今在它们面前显得苍白 色。它们的干是这样 缝同生长出来的，每生长一寸标要经过几度寒暑，几度春 我。然它们终于长成了高树，仲展开了繁茂栽 、田装着永不调落的针叶。它们耸立在悬崖断 壁上，耸立在高山峻岭的懒峰。只有那盆姑 是上的城摄在地向你说它们的生长是 次多么限苦的拼将。有时， 一株松柏，它的根须 满半壁山崖，由批，它们才能迎击暴雨的 授袋，它们才终于在不属于自己的生存空同为自己占有一片土 ⑤愿一切生合不政国飘落在石址问而凄读艾艾。感 生伞都收于去子找最限若的环境。生 命正是要在最田厄的境通中发现自己，认识自己，从而锤炼自已，使自日 中境界得到升华 ⑥石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的 的，它具有如此素书人们心灵的情感力量，它使我门效以生存的这个星球变得神奇辉煌。 1.联系上下文，解释下列词语的意思(2分) 1)满然阳下： (2)围厄： 2写出下列词语的近反义词(2分) 近义词：设别 反义词：枯菱 3,第②段中，作者说“生命的本能是多么尊贵”，这里的“本能”具体指什么？（用原文语句概 括，不超过15字)(2分) 1.结合第③段内容，说说“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”的含义。(2分) 5结合全文，谈谈你对“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从面锤炼自己”这 句话的理解，(3分) 五、习作与表达(30分) 成长，是一场情无声息却又惊天动地的旅程。成长的路上，遇到的人，经历的事，读过的书， 看过的景，流过的泪，悟山的理，让我们裙去了孩童的雅嫩， 一步步向前，勇敢地面对未来。请用 个子 一个词作为题目，写 一写自己的成长故事。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同 的事例写出自己的成长感悟。 要求：(1)题目自拟：(2)语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁：(3)内容具体，感情 真实，字数不少于50字：(4)文中不能出现真实的人名、校名。 (★大年级语文，共4项，第3页) (★六年级语文。其4页。第4页) ★六年级语文参考答案及评分标准 一、书写展示(3分) (书写工整、规范，行款整齐，无涂改得3分：有少量涂改或字迹不够工整得2分：涂改较多、字迹津 草得1分：无法辨认得0分) 二、积累与运用(42分) (一)看拼音，写词语(8分，每词1分，错字不得分) 爆发、抵御、疲倦、夜幕降临、伶俐、稍微、优雅、斩钉截铁 (二)给加点字选正确读音(3分，每空0.5分) bo√ zhuo√ mu√chi√m心ng√cen√ (三)找出错别字并改正(6分，每词1分，找错或改对其一得0.5分) (粱→梁)（慢→曼）（唯→惟）（急→及） (栽+裁) (做→作) (四)补充成语并选词填空(8分) 1.补充成语(4分，每空0.5分) (人)山（人）海、（栩）（栩）如生、心（惊）肉（跳）、忘乎（所）（以）、 (斩)钉（截）铁、技高（一)（筹）、（忐）（忑）不安、（肃）然起（敬） 2.选词填空(4分，每空1分) (1)人山人海(2)斩钉截铁(3)栩栩如生(4)忐，忑不安 (五)按要求写句子(8分，每句2分) 1.渔夫拖着渔网。 2.人生的问题是解不完的，不然，就太平淡无味了。 3.他轻声说，他知道我希望真的有那么一匹马。4.略 (六)根据课文内容填空(9分，每空1分，错字、漏字不得分) 1.巍巍乎若太山、志在流水、汤汤乎若流水 2.江清月近人、明月别枝惊鹊、孤独（思乡）、喜悦（闲适） 3.毛泽东、英勇无畏（乐观主义）精神 三、口语交际(5分) 四、阅读与鉴赏(20分)（一）课内阅读(9分) 1.苏轼、戴嵩、杜处士(3分，每空1分) 2.(1)所珍藏(2)拍手(3)摆动尾巴(3分，每空1分，意思对即可) 3.（1)牧童觉得画中斗牛掉尾而斗不符合实际（牛斗时尾搐入两股间），觉得可笑(1分，意思对即可) (2)处士认同牧童的说法，为牧童的观察力和直言不讳而笑(1分，意思对即可) 4.B(1分) (二)课外阅读(11分) 1.潸然泪下：文中指石缝间的生命让“我”感动得流泪（1分，结合语境解释，意思对即可)： 困厄：文中指生命所处的艰苦、艰难的环境(1分，结合语境解释，意思对即可) 2.近义词：遏制一一（抑制/控制）：反义词：枯萎一一（茂盛/繁茂)(2分，每空1分，符合词义即可) 3. 自己生长根须，寻找石缝(2分，用原文语句，不超过15字，意思对即可：超字数或非原文语句酌 情扣分) 4.环境规定着生命的生长状态（石缝间的蒲公英不如田野上的茁壮：），但生命也能适应环境（蒲公英的 茎坚韧、根深埋，还能为攀登的人提供抓手)，体现出生命的拼搏(2分，结合第③段内容，解释“规 定”和“改变”的含义，意思对即可) 5.(3分，结合全文内容，理解“困厄境遇”“发现、认识、锤炼自己”的含义，表述合理得2-3分： 理解片面的情扣分) 五、习作与表达(30分)评分标准 1.一类文(25-30分)：题目明确，围绕中心意思选择2-3个典型事例，内容具体，感情真实，能体现 成长感悟：语句通顺，行款整齐，书写规范整洁，无错别字；字数不少于450字，无真实人名、校名。 2.二类文(20-24分)：题目明确，围绕中心意思选择事例，内容较具体，有成长感悟：语句较通顺， 书写较规范，错别字较少：字数达标，无真实人名、校名。 3.三类文(15-19分)：题目基本明确，事例与中心意思关联不够紧密，内容不够具体，感悟较浅显： 语句有少量不通顺，书写有少量不规范，错别字较多：字数接近450字，无真实人名、校名。 4.三类文以下(15分以下分)：题目不明确，事例混乱，无清晰成长感悟：语句不通顺较多，书写不 规范，错别字多：字数不足400字，或出现真实人名、校名。 评价标准：96一100分为优+91一95分为优86一90为优-81一85分为良+71一80分为良 70以下均为良-