期末质量检测卷（试卷）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

2025年秋统编版语文四年级上册期末阶段基础卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 积累与运用（37分） 一、下面是“文化寻根”研学启动稿，请根据拼音写词语，补充完整。（7分） 同学们，“文化寻根”研学活动正式启动！在这里，你能领略古城墙的雄伟zhù zào，感受传统工艺的jīng zhàn，品读古典诗文的yōu yǎ。请大家遵守纪律，àn zhào计划开展活动，认真记录所见所闻，相信你一定会有丰厚的收获，度过一段yǒu yì又难忘的时光，这份经历将成为你成长路上的宝贵cái fù。 二、作为研学小向导，小雨介绍景点时用到以下词语，其中读音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 惩处（chǔ） 角色（jué） 钉钉子（dìng） B. 将领（jiāng） 似乎（sì） 露面（lù） C. 弯曲（qū） 投降（xiáng） 旋风（xuán） D. 照相（xiàng） 起哄（hōng） 归还（huán） 三、 研学手册中记录了不少景点信息，其中字形有误的一项是（ ）（3分） A. 熏陶 雕塑 气势磅礴 B. 楼阁 韵味 恍然大悟 C. 尊守 记载 栩栩如生 D. 痕迹 智慧 中外闻名 四、同学们分享研学见闻时，加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 故宫博物院里人山人海，来自世界各地的游客都在欣赏珍贵的文物。 B. 站在山顶眺望，连绵的群山鳞次栉比，景色十分壮观。 C. 夕阳西下，古镇的石板路被染成金色，波光粼粼的河水倒映着岸边的垂柳。 D. 走进乡村，一望无际的稻田金黄一片，农民伯伯正忙着收割庄稼。 五、 关于传统文化中的“雅称”，表述有误的一项是（ ）（3分） A. 月亮的雅称有“婵娟”“玉盘”“桂魄”等。 B. 书信的雅称有“鸿雁”“尺素”“锦书”等。 C. 新年的雅称有“元日”“元旦”“岁旦”等。 D. 老师的雅称有“先生”“夫子”“令尊”等。 六、 选择下方方框中的一两个词语，描绘你见过的一处自然景观。（3分） 忽然 霎时 转眼间 过了一会儿 许久 七、根据所学内容填空，感受祖国文化与风光之美。（9分） 1.长江之水气势磅礴：“天门中断楚江开，________________。” 2.庐山云雾变幻莫测：“________________，只缘身在此山中。” 3.边塞将士豪情满怀：“醉卧沙场君莫笑，________________？” 4.民间神话充满想象：《精卫填海》中，精卫“常衔________________，以堙于________________”，展现出执着的精神。 5.读书求学贵在坚持：“________________，学海无涯苦作舟。” 6.田园风光宁静美好：“________________，树头新绿未成阴。” 7.节日习俗代代相传：“千门万户曈曈日，________________。” 八、研学途中参观了非遗展馆，同学们对传统手工艺产生了浓厚兴趣，请按要求完成练习。（6分） 1.下面是四种传统手工艺，请给它们匹配合适的描述（填序号）。（4分） A. 剪纸 B. 陶艺 C. 刺绣 D. 皮影戏 ①用针线在织物上绣出精美图案，针法多样，色彩绚丽。（ ） ②用剪刀将彩纸剪成各种造型，寓意吉祥，常用于装饰。（ ） ③以泥土为原料，经塑形、烧制而成，兼具实用与艺术价值。（ ） ④用兽皮或纸板做成人物剪影，借助灯光表演故事。（ ） 2.在这四种手工艺中，我最感兴趣的是________，因为它________________。（2分） 阅读与理解（33分） 九、阅读理解（33分） （一）研学途中，同学们阅读了关于古代名人的短文，完成练习。（14分） 王羲之吃墨 王羲之是东晋著名的书法家，他从小就对书法有着浓厚的兴趣，每天坚持练字，从不间断。 有一天，王羲之正在书房里专心致志地练字，连吃饭的时间都忘了。母亲特意为他准备了他最爱吃的蒜泥和馍馍，送到书房门口，叮嘱道：“孩子，先吃饭吧，吃完再练。”王羲之头也不抬地答应着：“好的，娘，我马上就吃。” 母亲走后，王羲之继续沉浸在书法的世界里，一笔一画地临摹名家字帖。他越写越投入，不知不觉中，竟然拿起桌上的蒜泥当作墨汁，用馍馍蘸着“墨汁”吃了起来，还一边吃一边称赞：“这墨汁的味道真香啊！” 过了一会儿，母亲进来收拾碗筷，看到王羲之满嘴乌黑，手里还拿着蘸着蒜泥的馍馍，忍不住笑了起来：“孩子，你怎么把蒜泥当墨汁吃了？”王羲之这才恍然大悟，看着自己乌黑的手指和沾满“墨汁”的馍馍，也跟着笑了。 正是这份对书法的痴迷与执着，让王羲之的书法技艺越来越精湛，最终成为千古闻名的“书圣”。 1.联系上下文解释文中加点词语。（2分） 专心致志： 恍然大悟： 2.按照事情的起因、经过、结果补充表格，并完成练习。（3+2+1，共6分） 起因 经过 结果 王羲之沉迷练字，忘记吃饭 选文主要内容是： 从这个故事中，我体会到王羲之________________的精神品质。 3.文中画“______”的句子是对王羲之的（ ）描写。（3分） A. 动作 B. 语言 C. 神态 D. 心理 4.结合短文内容，说说王羲之能成为“书圣”的原因。（3分） （二）阅读下面的短文，完成练习。（19分） 爷爷的竹编手艺 爷爷是村里有名的竹编艺人，他的双手粗糙却灵巧，一根根普通的竹子，在他手里总能变成精美的竹制品。 小时候，我最爱蹲在爷爷的竹编作坊里看他干活。爷爷先把竹子砍下来，削去枝叶，然后将竹子劈成细细的竹篾，再用开水浸泡软化。竹篾在爷爷手中仿佛有了生命，只见他手指翻飞，时而穿插，时而缠绕，时而弯折，不一会儿，一个小巧的竹篮就有了雏形。 有一次，我缠着爷爷教我编竹篮。爷爷笑着答应了，手把手地教我穿篾、绕圈。可竹篾在我手里却格外不听话，不是穿错了位置，就是折断了竹篾。我试了好几次都没成功，气得把竹篾扔在地上：“太难了，我不学了！” 爷爷捡起竹篾，语重心长地说：“做任何事都不能半途而废，竹编讲究的是耐心和细心，多练几次就会了。”说完，爷爷重新给我示范，放慢了动作，一步步讲解要领。我静下心来跟着学，虽然手指被竹篾划得红红的，但我没有再放弃。 经过几天的练习，我终于编出了一个歪歪扭扭的小竹篮。爷爷拿起我的作品，欣慰地笑了：“不错不错，第一次就能编成这样，以后多练习，一定会越来越棒！” 如今，爷爷年纪大了，眼睛也花了，但他依然坚持竹编。他常说：“这门手艺不能丢，要一代代传下去。”看着爷爷编出的一件件竹制品，我忽然明白，这不仅是手艺，更是爷爷对生活的热爱与坚守。 1.根据文章内容补充表格。（6分） 起因 经过 结果 “我”看爷爷编竹制品，想跟着学习 2.对文中画“______”部分理解最恰当的是（ ）（3分） A. 竹篾很有灵性，能自己变成各种造型。 B. 爷爷竹编技艺高超，动作熟练流畅。 C. 爷爷编竹篮时非常认真，专注投入。 D. 竹编过程简单，人人都能轻松学会。 3.读画“ ”的句子，体会“我”的心情变化，在批注框里补充内容。（4分） 4.关注“我”的动作与语言，将填空补充完整。（3分） 心情变化：好奇 → ① → ② → ③ 具体表现：蹲在作坊看爷爷干活 → 扔竹篾说“不学了” → ④ → ⑤ 5.谈谈你对文章题目“爷爷的竹编手艺”的理解。（3分） 写作与表达（30分） 十、书面表达（30分） “文化寻根”研学活动中，一定有许多让你印象深刻的瞬间——可能是参观古迹时的震撼，可能是学习传统手艺时的快乐，可能是和同学合作完成任务的难忘……生活中也有很多这样的时刻，请以“一件______的事”为题，选择一件印象深刻的事，按一定顺序把事情的经过写清楚，表达自己的真实感受。 要求：①将题目补充完整；②语句通顺，标点正确，书写工整；③不少于400字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025年秋统编版语文四年级上册期末阶段基础卷参考答案 积累与运用（37分） 一、建造 精湛 优雅 按照 有意义 财富（每词1分，共7分，书写正确无错别字得分） 二、 A（3分，B项“将领”读jiàng、“露面”读lòu；C项“旋风”读xuàn；D项“起哄”读hòng） 三、C（3分，“尊守”应为“遵守”） 四、 B（3分，“鳞次栉比”形容房屋、船只等密集排列，不能形容群山） 五、D（3分，“令尊”是对他人父亲的尊称，不是老师的雅称） 六、示例：天空中原本万里无云，忽然刮起一阵大风，霎时，乌云密布。过了一会儿，豆大的雨点噼里啪啦地落了下来，天地间一片朦胧。（3分，用词恰当、描写合理即可） 七、（1）碧水东流至此回 （2）不识庐山真面目 （3）古来征战几人回 （4）西山之木石 东海 （5）书山有路勤为径 （6）篱落疏疏一径深 （7）总把新桃换旧符（每空1分，共9分，错字、漏字不得分） 八、（1）①C ②A ③B ④D（4分） （2）示例：刺绣 针法精巧，色彩丰富，能将普通的布料变成精美的艺术品（2分，言之有理即可） 阅读与理解（33分） 九、（一）《王羲之吃墨》（14分） 1. （2分） ①专心致志：形容王羲之练字时注意力高度集中，一心专注于书法。 ②恍然大悟：形容王羲之突然明白自己把蒜泥当成了墨汁。 2. （6分） 起因 经过 结果 王羲之沉迷练字，忘记吃饭 王羲之专注练字，误把蒜泥当作墨汁蘸着馍馍吃 王羲之从小痴迷书法，一次练字时误吃蒜泥，最终凭借执着与勤奋成为“书圣” 选文主要内容：王羲之从小痴迷书法，一次练字时误吃蒜泥，最终凭借执着与勤奋成为“书圣”（1分）。 精神品质：勤奋刻苦、痴迷执着、专心致志（1分）。 3. B（3分，句子是王羲之的语言，属于语言描写） 4. 王羲之能成为“书圣”，是因为他对书法有着浓厚的兴趣，每天坚持练字、从不间断，做事专心致志、痴迷执着，始终保持着对书法的热爱与追求（3分，结合短文内容，言之有理即可）。 （二）《爷爷的竹编手艺》（19分） 1. （6分） 起因 经过 结果 “我”看爷爷编竹制品，想跟着学习 “我”初学竹编屡屡失败，生气放弃，在爷爷的鼓励和指导下静下心坚持练习 “我”学会编竹篮，理解了爷爷对竹编手艺的热爱与坚守 2. B（3分，画线句通过“穿插、缠绕、弯折”等动作，体现爷爷竹编技艺高超、动作熟练） 3. 示例：“扔”“不学了”等动作和语言，生动写出了“我”学竹编失败后的急躁与沮丧，与后文“静下心跟着学”形成对比，突出“我”的成长（4分，围绕心情变化分析，言之有理即可）。 4. （3分） ①急躁 ②坚持 ③自豪 ④静下心跟着爷爷学 ⑤编出歪歪扭扭的小竹篮 5. 题目既点明了文章核心内容是爷爷的竹编技艺（1分），又蕴含着爷爷对竹编手艺的热爱、坚守与传承的信念（1分），表达了“我”对爷爷的敬佩和对传统文化的珍视（1分）。 写作与表达（30分） 十、评分标准 等级 评分标准 一类文（25-30分） 题目补充恰当，内容具体，叙事完整，条理清晰，情感真挚，语言流畅，标点正确，书写工整，字数达标（不少于400字）。 二类文（20-24分） 题目合适，内容较具体，叙事较完整，条理较清晰，情感真实，语言通顺，标点基本正确，书写较工整，字数达标。 三类文（15-19分） 题目基本合适，内容不够具体，叙事不够完整，条理一般，情感平淡，语言基本通顺，标点有少量错误，书写一般，字数基本达标（350字以上）。 四类文（14分以下） 题目不当，内容空洞，叙事混乱，语言不通顺，标点错误较多，书写潦草，字数不足（350字以下）。 示例作文（略） （注：作文需围绕补充完整的题目，按顺序写清楚事情的起因、经过、结果，融入真实感受，避免流水账式描写。） 学科网（北京）股份有限公司 $