甘肃省张掖市多校2025-2026学年高三上学期期末考试历史试卷

2025一2026学年高三年级上学期期末考试 历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题 卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的。 1.甘肃省秦安县大地湾一期遗址挖掘的墓葬中，没有发现男女合葬墓，它意味着 男、女属于不同的氏族，只有单纯的不牢固的婚姻关系；从随葬的生活用具和装 饰品看，没有差别。由此可推知，大地湾一期遗址属于 A.原始人群时期 B.母系氏族公社时代 C.父系氏族公社时代 D.万邦时代 2.下表为西汉部分时期官吏考核相关制度及实施情况。据此可知，西汉官吏考核 制度 时期 考核制度 核心内容 汉初 《上计律》 县道官计关属二千石官，统计户口、钱谷等 武帝时期 上计制度 皇帝四次亲自主持受计，丞相、御史大夫参与 宣帝时期 五日一听事 丞相以下奉职奏事，考核政绩与能力 元帝时期 奏考功课吏法 考课县丞尉及公卿，明确奖惩标准 A.以法家思想为指导 B.主要以品行为标准 C.逐步细化且有创新 D.侧重基层吏治考核 3.十六国时期，匈奴人刘渊建立政权时自称汉王，尊奉蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝； 氐人苻坚建立政权时以“秦”为国号。这些做法反映了 A.少数民族封建化加速 B.大一统观念深入人心 C.北方民族融合的发展 D.社会秩序较为安定 第1页（共6页） 4.《全唐文》载，郑州刘元礼经运河运梨至苏州，苏人宏执信运橘至郑州；北方“茶自 江准来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐代大运河 A.催生新兴工商业市镇 B.推动区域间经济互补 C.加速经济重心的南移 D.促进生产关系的变革 5.南宋真宗“申严盗伐河上榆柳之禁”“植树数十万以固堤岸”，还设都水监、河渠 司等机构管理水利。这表明宋代 A.重农抑商政策强化 B.水利治理体系不断完善 C.中央集权得到加强 D.将生态保护确立为国策 6.永乐元年，日本贡使私载兵器，礼部请查禁，成祖以“慕义远来，岂当一切拘之禁 令”宽宥；西洋刺泥国使臣私售胡椒，群臣请税，帝斥“亏辱大体”而免税。这反映 出明初 A.海关管理制度的松弛 B.海上防御体系的废弛 C.重商主义思潮的兴起 D.朝贡贸易的厚往薄来 7.据汪敬虞《十九世纪西方资本主义对中国的经济侵略》一书统计，1843一1894年 间外资在华设立工厂共191家，其中船舶修造厂和原料出口加工厂达116家，占 总数的60.7%。这反映了当时列强在华经济活动 A.以资本输出为主导 B.服务商品输出目的 C.旨在全面控制中国 D.侧重于重工业布局 8.1902年，梁启超在《论自由》中指出“自由云者，团体之自由，非个人之自由也”， 并列举“有志之士”和“今世之言自由者”的做法。“有志之士”“悴其形”“困衡 其心”看似不自由，却能使群与国自由；“今世之言自由者”专注一己私利，看似自 由，实则破坏群体、国家自由。梁启超意在说明 A.个人自由应服从于集体利益 B.自由观念是社会变革的先导 C.追求个人自由导致社会混乱 D.集体自由是个人自由的前提 9.1939年创刊的《大众日报》在抗战时期多次发表社论，论述山东抗战、华北抗战 和全国抗战的形势，并给出动员群众、加强根据地建设等指导建议。这表明该报 A.主导了抗战舆论发展方向 B.强化了统一战线宣传 C.对中国革命道路进行探索 D.侧重于文化教育普及 10.1952年《人民日报》评论称，土地改革“使农民成为土地主人，为工业化开辟道 路”。这揭示出 A.农业反哺工业的路径形成 B.生产关系变革推动生产力发展 C.社会主义经济优越性凸显 D.城乡二元经济结构的基本确立 第2页（共6页） 11.下表为我国改革开放后乡村经济发展的相关政策。据此可知，我国乡村经济 治理 时间 机构 政策 允许农民在完成统购派购任务后，将剩余农 1984年 中共中央印发 副产品自由上市交易 1993年 国务院发布 放开粮食价格与经营，推动农产品市场化 中共中央办公厅、 2012年 鼓励发展家庭农场、合作社等新型经营主体 国务院办公厅印发 A.侧重农业技术革新 B.强化国家调控手段 C.顺应经济转型需求 D.恢复传统小农经济 12.古罗马早期实行有夫权婚姻，妇女出嫁后脱离原家庭归顺夫权，财产归夫家，无 离婚权利；而到帝国时期，无夫权婚姻盛行，妇女可自由离婚，对嫁资等财产有 更多权利。这说明 A.婚姻形式决定妇女地位 B.法律保障妇女绝对自由 C.社会发展推动婚姻变革 D.罗马法体系已十分完善 13.中世纪阿拉伯商人将伊斯兰教传播到东非、西非、印尼等地，唐代长安、广州穆 斯林商人修建清真寺，宋代出现“蕃坊”“蕃学”。这说明 A.文化传播依赖商业活动 B.宗教传播推动商业发展 C.阿拉伯文化具有排他性 D.商业活动促进文化交流 14.16世纪下半叶，样式主义艺术流派兴起，该流派的宗教题材艺术作品充斥变形 夸张姿态、非对称构图，色彩生动刺激；同时期的巴洛克风格的宗教艺术品则热 情奔放，追求光影与真实刻画。这些风格的出现 A.彰显人文主义精神发展 B.反映神权思想复苏 C.表明世俗审美开始觉醒 D.契合贵族审美需求 15.1790一1810年间，英国上层社会将工人的娱乐活动视为可怕事物：1816年麦奎 因博士将济贫税与工人懒惰堕落联系；19世纪的《布莱克伍德杂志》曾宣称， “主人对劳工的影响（管理）本身就是道德提升的一大步”。这些看法的出发 点是 A.维护现有社会秩序 B.推动制度的变革 C.提升工人道德水平 D.平衡效率与公平 第3页（共6页） 16.下图为法国漫画家贝克创作于1947年的漫画《我们把布局图都交给了美国 人》。该漫画 漫画中的矮个子是时任法国总理的拉马 迪埃，身后站着的是戴高乐，二人捧着“工 厂”模型和工业、资源布局地图，正沿着红 毯进献给坐在豪华靠椅上、悠闲自在的山 姆大叔 A.折射出资本主义阵营出现分裂 B.表明美国霸权主义政策遭遇挑战 C.反映了欧洲一体化进程的加速 D.暗含作者对美国援助意图的担忧 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料宋代面向皇室官僚的包装，如贡茶“小龙团饼茶”，需“护以黄罗软，籍以 青蒻，裹以黄罗夹复，封朱印，外用朱漆小匣镀金锁，又以细竹丝织笈贮之，凡数 重”，极尽奢华。文人士大夫阶层使用的包装则色调清淡高雅，装饰简洁，如定 窑白釉梅瓶“重釉色、少装饰”，追求质朴含蓄的审美意境。市民阶层的包装则 造型简单、纹样朴实吉祥，成本低廉，多取材于花卉、瓜果等生活题材。 面对市场竞争，各地窑口争相研发新工艺，定窑白釉印花、耀州窑青釉刻 花、钧窑乳光釉等各具特色，黑釉兔毫、油滴等新品种层出不穷。漆器包装中， “戗金”工艺用金箔银箔装饰花纹，“犀皮漆”成为新品种。造纸原料新增竹、麦 秆，活字印刷与雕版技术改进还催生了广告与商标意识。“功夫针”包装以“白 兔”为标识，并注明“收买上等钢条，造功夫细针，不偷工”等广告文字；金箔包装 纸印有杭州店址及防伪提示；磁州窑酒坛写有“赵家美酒飘香”，各地瓷器、铜镜 也常注明生产铺号。 一摘编自黎英《宋代商业意识在包装中的体现》 (1)根据材料并结合所学知识，概括宋代包装设计的主要特点。（6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，分析宋代包装设计形成上述特点的原因。 (8分) 第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。（(12分) 材料近代以来，世界市场联结与口岸开埠深刻影响江汉平原粮棉种植格局。 1861年汉口开埠、1896年沙市开埠后，江汉平原棉花通过通商口岸融入全球贸 易，20世纪后汉口、沙市棉花出口量跻身全国前三，荆州、襄枣地区逐渐成为棉 花主产区，种植重心从围绕汉口港转向沙市港。但该区域始终维持“粮主棉辅” 结构，1930一1949年粮食种植占比稳定在84%一85%，棉花占比最高不 超14%。 从空间分布看，地势低洼、土壤湿润的平原地带（如汉阳、孝感）以水稻种植 为主，地势较高、砂质土壤区域（如江陵、公安）则扩大棉花种植：粮食贸易多为 邻县互济，棉花运销则呈现“港口一腹地”集聚特征，沙市港棉花主要来自荆州 府各县，汉口港则中转鄂、豫、陕等地棉花。生态环境与经济理性共同影响农民 种植选择：江汉平原1912一1949年频发454次水灾、442次旱灾，农民为规避风 险优先保障粮食种植：同时，棉花价格为米谷的7一8倍，1912一1935年棉花价 格涨幅达38.1%，刺激部分县份（如公安）扩种棉花，1924年该县植棉面积较上 年增加30%。此外，政府以保障粮食安全为原则调控种植。近代纱厂（如汉口 裕华纱厂、沙市纱厂)的棉需求茧推动棉田拓展，但港口中转成本高、市场波动 大等问题，最终限制了种植结构转型。 摘编自李辉《近代江汉平原粮棉种植空间变动特征分析(1861一1949)》 (1)根据材料并结合所学知识，分析近代江汉平原维持“粮主棉辅”种植结构的 原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明近代江汉平原粮棉种植变动反映的经济发 展趋势。(6分)》 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一第一次世界大战期间，早在英国宣战前夕，印度民族主义者支持英国 参战，希望以战时贡献换取自治地位，国大党领袖班纳吉提出：“作为我们政治 抱负的目标，自治意味着自卫，而且如果我们寻求帝国公民的特权，我们必须 承担它的负担和责任，其中最重要的是为保卫帝国而战”。甘地也组织志愿救 护队支援英军，此时印度的民族自决诉求仍局限于英帝国内的自治。 第5页（共6页） 材料二巴黎和会上，大国选择性适用民族自决原则，《国际联盟盟约》未纳入 该原则，印度虽成为国联创始成员，却无实质主权与平等代表权。这一挫折推 动印度自决观念转变，甘地发起全国性不合作运动，拉伊谴责国联“未对殖民地 做出任何公平安排”，尼赫鲁等激进派开始主张脱离英国统治。 材料三20世纪20一40年代，印度自决观念走向国际化。尼赫鲁参与反帝国 联盟会议，与亚非反帝领袖建立联系，将印度民族运动融入全球反殖民网络。 美苏两国出于战略需求支持殖民地自决，《大西洋宪章》明确“尊重所有人民选 择政府形式的权利”，苏联则通过共产国际为印度反殖民斗争提供思想与制度 支持，推动印度自决成为国际社会认可的合法诉求。 一以上材料均摘编自孙启龙《印度民族自决观念的演变（1919一1945)》 (1)根据材料，概括20世纪上半期印度民族自决观念的演变。（6分) (2)根据材料并结合所学，分析印度民族自决观念演变的原因。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料历史人物评价往往受时代背景、研究者立场及研究方法影响。例如，对 李鸿章的评价，清末因其签订《马关条约》被视为卖国贼：民国时期，梁启超在 《李鸿章传》中称其“敬李之才，惜李之识，悲李之遇”，肯定其洋务贡献但惋惜 其局限；新中国成立后，因阶级斗争视角，李鸿章被长期定性为“封建买办阶级 代表”；改革开放后，史学界以现代化视角重新审视，认为其是推动中国早期现 代化的重要人物，如创办江南制造总局、轮船招商局等。 请结合所学知识，选取中国近现代史某一历史人物，从上述一个或多个视 角展开论述，并阐明自己的看法。（要求：自拟题目，观点正确，史论结合，逻辑 严谨，结构完整，表述清晰，不得抄袭示例) 第6页（共6页）