云南省昭通市市直中学2025-2026学年高二上学期第三次月考（12月）语文试题

昭通市市直中学2025年秋季学期高二年级第三次月考 语文答题卡 班级 姓名 考场号 座位号 注意事项 填 正确填涂 准考证号 L答题前，考生先将自己的姓名、准考证 ■ 号、考场号、座位号填写清楚。 涂 2选择题使用图铅笔填涂，非选择题使用 错误填涂 黑色碳素笔书写，超出答题区域无效 X 0]0000]00 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 安中 工工刀卫和工D田刀可 2四四2四四2四四2四四2四四 33]33333I33I3 ④四④四④④4四④四④ 5]5I5]55]5I5]515I5 贴条形码区 6]6]6]]6]6]6]6]6]6] (正面朝上，请贴在虚线框内) 00刀刀刀刀000 0 88[888[8 8888 99999999 缺考 标记 一、 (一)1 IB四D2IBMD3IBID 4.(3分) 5.(6分) (二)6四围☒D7四围@D回 8.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 9.（6分) (三)10四BD@D日曰a田 11A四BD12A四B 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(4分) (四)15IBD 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ZT 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (五) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(3分)① ② ③ 19.(4分) 20四BD☒D 21.(4分) 序号 修改： 序号 ,修改： 22.(4分) ① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 三、写作 23.（60分) ▲100 4200 30川 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 4600 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 .800 ▲900 41000 ▲1050 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效昭通市市直中学2025年秋季学期高二年级第三次月考 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 马尔克斯研究中有几个核心论题，诸如《百年孤独》的创作历程、魔幻现实主义的 定义、加勒比文化和神话化写作的关系、新闻和文学的关系等等，涉及创作意识、创作 特性、写实和虚构等文学议题，格外引起关注，也是早期访谈的主要内容。其中谈论得 最多的还是《百年孤独》的魔幻现实主义。 《花花公子》的导语给魔幻现实主义下了一个精确的定义：“魔幻现实主义是一种将 幻想和现实融合为一个独特‘新天地’的讲故事形式。”马尔克斯提出了“准现实”的 概念，认为拉丁美洲人的预兆、疗法、迷信是自然现实的组成部分，应该与其他的组成 成分等量齐观。《花花公子》记者问道，拉美世界到底是哪一点促使作家从这种现实和 超现实的奇异混合来进行创作的？马尔克斯从民俗学的角度作答，用加勒比地区混合文 化的开放性为其创作辩护，不仅承认魔幻现实主义的标签，而且认为这是他“政治成 熟”的标志。他把创作承诺从现实扩大到“准现实”而毫无违和感，于是汤锅会自己从 桌上移动并摔下来，神父喝了巧克力汁会腾空而起，死者的鲜血会像长了眼晴一样曲曲 折折地流向母亲的厨房，这种让人惊异的写法像是一种公开的冲撞和冒险，竟使得现代 主义实验也像纸糊的帽子一样显得孱弱了。魔幻现实主义从此风行起来，成为20世纪后 半期唯一成规模的跨国文学流派。 然而，作家并不总是赞成以这个标签来解释他的创作。他说：“我所有的作品都是 契合于某种理论和历史的现实。”他希望读者和批评家更多地看到他作品中“那种纪实 的、历史的、地理的根基”。也就是说，在其神话化写作的重负之下，看到一个从事 “驱魔”的意识形态分析师。这种表述是并不矛盾的。可以说，在阿根廷作家努力写得 高二语文ZT·第1页（共10页） 像欧洲作家那样时尚的时候，马尔克斯对种族无意识的表达投以关注。他以自身的方式 思考拉美的社会、文化和历史。 (摘编自许志强《关于〈马尔克斯访谈录)》) 材料二： 加：事实上，我一直尽力使自己不跟别人雷同。我不但没有去模仿我所喜爱的作家， 反而尽力回避他们的影响。 门：不过，评论家们总在你的作品里看到福克纳的影子。 加：是啊，他们硬说我是受了福克纳的影响，有段时间，竞把我自己也说服了。对 此，我倒并不反感，因为福克纳是有史以来最伟大的小说家之一。不过，我认为，评论 家们所说的影响我有，点儿不明白。就拿福克纳的影响来说，地理上的相似比文学上的相 似更为明显。我是在创作了最初几部小说并到美国南方去旅行之后才发现这一点的。那 儿的城镇也是酷热难当、尘土飞扬，我在那次旅行中所看到的人也是心灰意冷，跟我在 我的短篇小说里描绘的十分相像。也许这种相似并非偶然，因为我童年时代生活的那个 小镇阿拉卡塔卡很大部分是由一家美国公司一美国联合果品公司建设的。 门：人们也许会说，相似之处远不止这些呢。在沙多里斯上校和你的奥雷里亚 诺·布恩迪亚上校之间、马孔多和约克纳帕塔法县之间有着某种血缘关系，在你们的作 品里，都出现了一些意志坚强的妇女，也许，某些形容词还带上了工厂的印记…如果 你否认福克纳对你起了决定性的影响，那么，你岂不是等于六亲不认了吗？ 加：也许吧。所以我说我的问题不在于模仿福克纳，而是摧毁福克纳。 门：你是什么时候开始对长篇小说感兴趣的？ 加：稍晚一些。那是在大学一年级读法律的时候，我读到了《变形记》。我至今还 记得开头第一句是这样写的：“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发 现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”我想，“我外祖母不也这么讲故事吗？”我对 你说过，她是想象力极其丰富但又迷信的妇女。她每天晚上讲的鬼故事把我吓得够呛。 门： ? 加：我的外祖父母是加利西亚人的后裔，他们讲的许多超自然的事情都源自加利西 亚。不过我认为这些加利西亚人对于超自然事物的特殊爱好也有来自非洲的传统。我的 出生地哥伦比亚加勒比沿海地区和巴西是拉丁美洲受非洲影响最深的地区。我希望见到 一个奇特的世界，一个十分奇特的世界；而当我一踏上非洲大陆，一闻到那里的空气， 我就骤然感到回到了童年时代的世界。是的，我回到了我早已忘却的童年时代，看到了 熟悉的习俗和事物，甚至还在那儿做了我童年时代做的噩梦。 我们的文化是一种混合文化，是博采众长而丰富发展起来的。在我们加勒比地区， 非洲黑奴与殖民时期之前的美洲土著居民的丰富想象力结合在一起了，后来又与安达卢 西亚人的奇情异想、加利西亚人对超自然的崇拜融合在一起。这种以魔幻手法来描绘现 高二语文ZT·第2页（共10页） 实的才能来源于加勒比地区和巴西。正是在那儿，涌现出一种文学，一种音乐，一种像 维尔弗雷多·林的作品那样的绘画，它们是那一地区的美学表达手段。 门：总而言之，你在文学上所接受的比其他任何影响更为强烈的影响来自你的文化 及地理渊源，即来自加勒比。那儿是你的世界，你所描绘的世界。你是如何在作品里表 达这种影响的呢？ 加：我认为，加勒比教会我从另一种角度来观察现实，把超自然的现象看作是我们 日常生活的一个组成部分。加勒比地区是一个同别处截然不同的世界，它的第一部魔幻 文学作品是《克里斯托弗·哥伦布日记》，这本书描述了各种奇异的植物以及神话般的 世界。是啊，加勒比的历史充满了魔幻色彩，这种魔幻色彩是黑奴从他们的非洲老家带 来的，也是瑞典、荷兰以及英国的海盗们带来的。这些海盗能在新奥尔良办一个歌剧院， 能让太太小姐们的牙齿上镶满钻石。加勒比地区集中了各色人等，相互之间有很大差异， 这在世界上别的地方是见不到的。我熟悉它的每一个岛屿，它不仅是一个教会我写作的 世界，也是唯一不让我感到自己是异乡人的地方。 (摘编自《番石榴飘香·〈读物及影响〉》) 【注】材料二是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯与另一位哥伦比亚传记小说家兼记者P·A·门多萨的谈话录。“加” 指《百年孤独》作者加西亚·马尔克斯，“门”即P·A·门多萨，也是加西亚·马尔克斯的好友。 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.魔幻现实主义是一种将幻想与现实融合的叙事形式，使得现代主义实验显得孱弱， 在20世纪后半期形成跨国规模。 B.马尔克斯承认自己作品的魔幻现实主义特征，并认为这是他“政治成熟”的标志， 同时也强调自己作品的现实根基。 C.卡夫卡的《变形记》与马尔克斯外祖母讲述的鬼故事中都有超自然元素，这种对 超自然事物的爱好来自非洲传统。 D.马尔克斯认为，自己与作家福克纳在创作上的相似之处更明显地体现在地理背景 上，而不是主要的文学创作手法上。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分) A.材料一揭示了魔幻现实主义并非只有超现实的奇异故事，也力求做到对拉美社会 多元文化与现实处境的真实再现。 B.材料二中，在马尔克斯看来，加勒比地区之所以是一个截然不同的世界，是因为 他对家乡的深刻情感与身份的认同。 C.马尔克斯极力回避福克纳的影响，甚至要摧毁他，其实是想要打破福克纳文学框 架的束缚，去实现超越。 D.两则材料都探讨了文学的社会功能，但材料一侧重于探讨作家的创作理念，材料 二侧重于分析文本的具体叙事策略。 高二语文ZT·第3页（共10页) 3.根据材料内容，下列对马尔克斯创作意图的理解，最符合原文意思的一项是(3分) A.他为批判现代主义设计魔幻现实主义的叙事策略，旨在解构理性精神。 B.他以么幻想与现实相融合的叙事方式，体现其对拉美文化特质的自觉。 C.他主要通过奇幻的叙事风格来展现拉美人民对超自然世界的信仰。 D.他以魔幻手法描绘现实，创造像维尔弗雷多·林那样的美学表达手段。 4.根据上下文，材料二横线处提出的问题可能是什么？请写出问题并阐述理由。(3分) 5.根据材料，简要阐释马尔克斯文学观念中“魔幻”与“现实”的关系。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 高速公路上的森林 【意大利】卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像 一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚 上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭， 每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长 长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地 朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后马可瓦多决定了： “我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒 的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走 一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。 公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树千，一面想着家人正牙齿打颤地等着 他… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠 的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会 有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟 妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。 也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而 马路变成了高速公路。 高二语文ZT·第4页（共10页） 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平 原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽 阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、 母牛和轮胎，遍布的树叶是字母“万岁！”小米开尔说：“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美…” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的 杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得 很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子 出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有，点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的，但 他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去 巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。 在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！ 你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一 看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快 速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但 没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗 说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着 眼晴。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花， 马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那 个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满 意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置， 继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 高二语文ZT·第5页（共10页） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.开篇将寒冷比作“狂奔的马”“猛扑的蝗虫”“利刃”，渲染严寒氛围，既交代背 景，又奠定全文悲凉的基调。 B.马可瓦多第一次寻找柴火仅带回少量潮湿树枝，与孩子们“满载而归”形成对比， 突出了成人与孩子的思维差异。 C.马可瓦多“抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”，看似滑稽的画面，实 则蕴含着作者对马可瓦多的同情。 D.公路警察阿斯托弗误读广告画面，这一情节不仅推动故事发展，也讽刺他敷衍塞 责、不认真履职的工作态度。 7.下列关于小说中“森林”的内涵，理解最恰当的一项是（3分) A.指高速公路旁真实存在的、生长茂密的树林，是孩子们获取柴火的天然资源。 B.指城市中稀缺的自然景观，象征着孩子们对大自然的向往与纯真的想象力。 C.指广告招牌组成的“人造森林”，是现代工业文明对自然的替代与扭曲体现。 D.指能为马可瓦多一家提供温暖的柴火来源，是缓解家庭困境的希望象征。 8.小说中孩子们将广告招牌误认为“森林”的情节，在全文中有什么作用？请结合文本 简要分析。（6分) 9.鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”请结合原文，分析小说中“有 价值的东西”是什么，它是如何被“毁灭”的，体现了怎样的悲剧性？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 高祖①自太原徙天平，不受命，而有异谋，以问将佐，将佐皆恐惧不敢言，独维翰 与刘知远赞成之，因使维翰为书求援于契丹。耶律德光已许诺，而赵德钧②亦以重赂啖 德光，求助己以篡唐。高祖惧事不果，乃遣维翰往见德光，为陈利害甚辩，德光意乃决， 卒以灭唐而兴晋，维翰之力也。 (节选自欧阳修《新五代史·晋臣传》) 材料二： 石敬瑭尽收其货之在洛阳及诸道者归晋阳，托言以助军费，人皆知其有异志。唐 主③夜与近臣从容语曰：“石郎于朕至亲，无可疑者；但流言不息，万一失欢，何以解 之？”皆不对。端明殿学士、给事中李崧退谓同僚吕琦曰：“吾辈受恩深厚，岂得自同众 人，一概观望邪！计将安出？”琦曰：“河东若有异谋，必结契丹为援。契丹母以赞华④ 在中国屡求和亲但求前刺等未获故和未成耳。今诚归前刺等与之和，岁以礼币约直十余 高二语文ZT·第6页（共10页） 万缗遗之，彼必欣然承命。如此，则河东虽欲乱，无能为矣。”崧曰：“此吾志也。”他 夕，二人密言于帝，帝大喜，称其忠，二人私草《遗契丹书》以俟命。 久之，帝以其谋告枢密直学士薛文遇，文遇对曰：“以天子之尊，屈身奉夷狄，不 亦辱乎！又，虏若循故事求尚公主，何以拒之？”帝意遂变。一日，急召崧、琦至后楼， 盛怒，责之曰：“卿辈皆知古今，欲佐人主致太平；今乃为谋如是！朕一女尚乳臭，卿 欲弃之沙漠邪？且欲以养士之财输之虏庭，其意安在？”二人惧，汗流浃背，曰：“臣等 志在竭忠以报国，非为虏计也，愿陛下察之。”拜谢无数，帝诟责不已。自是群臣不敢 复言和亲之策。初，石敬瑭欲尝唐主之意，累表自陈羸疾，乞解兵柄，移他镇。帝与执 政议从其请，移镇郓州。 (节选自司马光《资治通鉴·后晋纪一》) 材料三： 刘知远决策以劝石敬瑭之反，倚河山之险，恃士马之强，而知李从珂浅软，无难摧 拉，其计定矣。而维翰急请屈节以事契丹。敬瑭智穷胆屈，遂从其策，称臣割地，授予 夺之权于夷狄，知远争之而不胜。于是以生民之肝脑，五帝三王之教礼乐，驱以入于狂 流。契丹弱，而女真乘之；女真弱，而蒙古乘之，贻祸无穷，人胥为夷。非敬瑭之始念 也，维翰尸之也。 (节选自王夫之《桑维翰论》) 【注】①高祖，石敬瑭，后唐将领，先后被任命为保义、宣武、天雄、河阳、河东节度使，五代十国时期后晋的开国 皇帝。②赵德钧，后唐叛将，最终投降了契丹。③唐主，五代十国时期后唐的末代皇帝李从珂。④赞华，李赞华（汉 化名)，辽太祖耶律阿保机的长子耶律突欲，辽太宗耶律德光的长兄。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 契丹母A以赞华在B中国C屡求和亲D但求E荝刺回等未获G故和团未成耳。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.从容，不慌不忙，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”意 义不同。 B.归，使…回去，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”用法相同。 C.乃，副词，却，与《报任安书》中“屈原放逐，乃赋《离骚》”的“乃”用法 不同。 D.尸，主导，名词作动词，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”用法 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.朝廷调任石敬塘到天平任职，但被他拒绝了，其实他已心生叛离之意。他向部下 征求意见，将领们却恐惧而不敢表态。 高二语文ZT·第7页（共10页） B.耶律德光曾许诺助石敬瑭，又被赵德钧利诱，石敬瑭派桑维翰再出使，桑维翰陈 利害，终助石敬瑭灭唐建晋。 C.李崧、吕琦提议与契丹和亲以防石敬瑭，后二人私草《遗契丹书》，唐主因薛文 遇劝谏变意而怒责他们。 D.桑维翰力主石敬瑭称臣割地联契丹，刘知远反对无效，后世女真、蒙古祸乱，皆 因桑维翰此策直接导致。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而赵德钧亦以重赂啖德光，求助己以篡唐。(4分) (2)初，石敬瑭欲尝唐主之意，累表自陈羸疾，乞解兵柄，移他镇。（4分) 14.李崧和吕琦建议与契丹结盟，桑维翰也建议与契丹结盟，但二者结盟目的和方式皆 不相同。请结合三则材料简要分析。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 行香子·述怀 苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中 火，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶 酒，一溪云。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.幽静的夜晚，如银的月色，满杯的美酒，词人陶醉于眼前的良辰美景，流露出对 空阔寂静的月夜的喜爱之情。 B.“隙中驹，石中火，梦中身”运用比喻写出了苏轼对时间消逝的感叹，《念奴 娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。 C.词的下阕，既以感慨的语气表达词人不被知遇的无奈，也以明确的口吻表露自己 退隐出世的意图和计划。 D.本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合，而且用字传神精妙，如“一溪 云”中的“溪”，比“一朵云”“一团云”，都更有意境。 16.在苏轼心目中，如何才能成为真正的“闲人”？请结合整首词分析。(6分) 高二语文ZT·第8页（共10页） (五)名篇名句默写（6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《屈原列传》中，“ ”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世 俗污浊的高洁品质；“ 一句将屈原志趣的高洁与日月类比，对其 进行高度评价。 (2)《报任安书》中，司马迁用 ”一句点明了创作《史记》的 素材来源；又以“ ”一句表达了其为完成《史记》表现出的坚韧 精神。 (3)小娟在淮海战役纪念馆作义务讲解员时，引用《过秦论》中的“ ”两句，介绍当时人民群众参军拥军一呼百应的盛况。 二、语言文字运用（18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 开车的父亲总是去往远方。有一次去往远方的父亲回来时带来了葵花子。 “这就是‘瓜子儿’。”父亲说。 “瓜子儿”装在一只塑料袋里。“你们先尝尝，”【甲】父亲在我们的惊叹声中打开 塑料袋抓出来一把说，“等过年的时候再吃吧。” 我们（①），拿着“瓜子儿”便嗑了起来。 “嗑”是一种独特的取食方法，将坚果类食品的外壳用牙齿咬开，取其果肉，【乙】 其间需要用到各种小技巧，舌头、牙齿、嘴唇…等要紧密配合，协同作战。我们兄妹 几个第一次嗑“瓜子儿”，就无师自通地掌握了这些技巧，很快，【丙】手里的“瓜子 儿”变成了一堆瓜子皮儿一堆在火炕中央的矮脚方桌上，像是一群溃散且伤残的散兵 游勇，无精打采地躺在一起。我们兄妹几人看着瓜子皮儿，一脸的（②）。此时， 【丁】那一袋“瓜子儿”就在我们“嗑”得（③）的时候，被锁在了家里平时储存 好东西的木柜里。 兄妹几个的目光从瓜子皮儿上移动到木柜上。一把铜锁挂在木柜正中的锁扣上，铜 锁上的高光，点像是一只眼睛斜睨着我们，扬扬得意地微微晃动着。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 19.文中“瓜子儿”“瓜子皮儿”可以改写成“瓜子”“瓜子皮”，从语义上看二者基本 相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 20.文中画横线句子中相关标点的用法，解说不正确的一项是(3分) A.【甲】处逗号使用不当，应该改为冒号，表示提示下文。 B.【乙】处省略号表列举的省略，与“等”字用法重复，使用不当。 C.【丙】处破折号使用恰当，是对“瓜子皮儿”状态的补充说明。 D.【丁】处引号“瓜子儿”和“嗑”两处均表示强调，使用恰当。 高二语文ZT·第9页（共10页） (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）》 阅读下面的文字，完成21~22题。 清华大学孙茂松团队开发的A虹诗歌写作系统“九歌”，通过深度学习80万首人类 诗歌，已能娴熟掌握平仄、对仗等古典诗歌规则，帮助普通人写诗。这一成果的亮相， 引发了北京大学一场名为“AI挑战下的人文学术”的跨学科对话，文理双方的交流最终 指向一个根本性追问：在A虹崛起的时代，人的本质究竟是什么？机器与人类的核心差异 何在？这一追问绝非空谈，A虹的冲击已蔓延至以下领域：在学术层面，情感计算、脑机 接口等跨学科研究，正将原属人文研究的范畴纳入科技框架；在经济层面，劳动价值面 临重构，经典理论中的“劳动”要素可能被弱化；在个人情感领域，也已出现人对A[ 产生深度依赖的极端案例。面对能力不断拓展的A[,何处才是人类不可替代的独特价 值？参加对话的武汉大学哲学系教授苏德超给出了一个富于哲思的破局思路一“唯有 体验不可替代”。他通过两个反问阐述了这一观，点：“①难道你会让它替你去欣赏一场画 展，即使它的审美标准跟你一模一样？②难道你会让它替你去阅读一部小说，即使它跟 你长得一模一样？”③他进一步倡议④我们的社会的分配机制应以按劳分配按贡献 分配转变为按尊严分配。他说：“我们每个人是人，有作为人的尊严，所以我们的社会 更应该为这份尊严买单。” 21.文中画波浪线的句子有包括逻辑错误在内的两处语病，请指出其序号并做修改，使 语言表达准确流畅，不得改变原意。(4分) 22.为了帮助同学们梳理文段脉络，“‘AI南开’数智大模型”绘制了下面的思维导图。 请将思维导图空缺处的内容补充完整，每处不超过10个字。(4分)》 诱因 AI成果亮相 议题 和人机关系 “AI挑战下的人文学术” 学术层面 跨学科对话 背景 ② 经济层面 个人情感层面 ③ 转变分配方式 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 材料一：《屈原列传》中，屈原“虽九死其犹未悔”，坚守爱国理想，以生命践行 信念。 材料二：2025年湖南“冷美人”野外生存挑战赛中，选手们在低温阴雨环境下坚持 完成徒步、搭建庇护所等任务，有人因体力不支选择退赛，有人则咬牙坚持直至终 点，赛后坚持者获企业奖励，引发了网友的热议。 请结合《屈原列传》的感悟与上述热点事件，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。 高二语文T·第10页（共10页） 昭通市市直中学2025年秋季学期高二年级第三次月考 语文参考答案 1．（3分）C 【解析】“这种对超自然事物的爱好来自非洲传统”错误，原文是“不过我认为这些加利西亚人对于超自然事物的特殊爱好也有来自非洲的传统”。 2．（3分）C 【解析】A．“力求做到对拉美社会多元文化与现实处境的真实再现”错，结合材料一最后一段，应该是“力求做到对拉丁美洲社会多元文化与现实处境的艺术反映”。B“因为他对家乡的深刻情感与身份的认同”错误，马尔克斯认为加勒比地区“截然不同”是因为其历史、文化（黑奴、海盗、多元族群）的魔幻特质，而非“对家乡的情感与身份认同”，选项将因果关系解读错误。D.“文学的社会功能”和“材料二侧重于分析文本的具体叙事策略”错，材料二的核心是揭示影响文学创作的因素，而非对文学的社会功能和叙事策略的技术性分析。 3．（3分）B 【解析】A.“为批判现代主义设计魔幻现实主义的叙事策略，旨在解构理性精神”错，材料一表明魔幻现实主义是马尔克斯基于拉美现实的选择，而非专门为批判现代主义设计的策略；其批判的指向也远比单纯“解构理性精神”更为丰富和复杂。材料一只是提到“这种让人惊异的写法像是一种公开的冲撞和冒险，竟使得现代主义实验也像纸糊的帽子一样显得孱弱了”。C.“展现拉美人民对超自然世界的信仰”错，材料一提及超自然现象是拉美日常现实的组成部分，但创作意图不止于展现信仰，更在于通过这种独特方式深刻反映拉美现实。D.“创造像维尔弗雷多•林那样的美学表达手段”错，材料二原文是“这种以魔幻手法来描绘现实的才能来源于加勒比地区和巴西。正是在那儿，涌现出一种文学，一种音乐，一种像维尔弗雷多•林的作品那样的绘画，它们是那一地区的美学表达手段” 。 4．（3分）答案示例：这种讲鬼故事的能力，是从哪儿来的呢？（答案表述不唯一，但需逻辑自洽）理由：上文提及外祖母特别会讲鬼故事，而下文马尔克斯的回答则是对这种超自然事物的特殊爱好原因（或这种以魔幻手法来描绘现实的才能由来）的解说，提出这个问题可以承上启下，推动对话的深入。（问题1分，理由2分） 【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。梳理上下文逻辑：上文马尔克斯提到自己读《变形记》时，联想到外祖母讲的鬼故事，强调外祖母“想象力极其丰富但又迷信”，其鬼故事充满超自然元素。下文马尔克斯详细解释这种超自然想象力的来源——加利西亚后裔的传统、非洲文化的影响，以及加勒比地区多元文化（黑奴、海盗、土著等）的融合，最终形成“以魔幻手法描绘现实的才能”。明确问题的核心指向需要一个问题，如“这种讲鬼故事的能力，是从哪儿来的呢？”既能承接“外祖母讲鬼故事的超自然想象力”，又能引出下文对“这种想象力来源”的解释。 5．（6分）①“魔幻”与“现实”并非对立，而是形式与内核的辩证统一。②“魔幻”并非纯粹的幻想，其灵感植根于拉丁美洲独特的文化土壤和民众的日常生活经验之中，是当地“准现实”的有机组成部分。③作者用看似奇幻的叙事手法，更深刻揭示并反思拉美社会、历史、文化与政治现实，使“魔幻”成为关注现实、理解现实的一种手段，而非创作目的。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①二者是辩证统一，并非对立。材料一指出，马尔克斯不赞成仅以魔幻现实主义标签解释创作，强调作品契合于某种理论和历史的现实，有着纪实的、历史的、地理的根基，说明现实是内核，魔幻是表现形式。②“魔幻”源于拉美独特的准现实。马尔克斯认为拉丁美洲人的预兆、疗法、迷信是自然现实的组成部分，应等量齐观。他从加勒比地区混合文化中汲取灵感，将这些本土特色经验转化为奇幻情节，让“魔幻”成为准现实的有机延伸。③“魔幻”是揭示现实的手段。那些如死者鲜血流向厨房的奇幻写法，并非单纯追求猎奇，而是马尔克斯政治成熟的体现。他通过这种独特方式，深入思考拉美社会、文化和历史，完成对现实的驱魔与反思，而非将“魔幻”作为创作目的。 6．（3分）D 【解析】警察阿斯托弗的误读源于“近视未戴眼镜”，是客观生理局限导致的误解，并非“敷衍塞责、不认真履职”，选项对人物行为的动机解读错误。 7．（3分）C 【解析】A.小说中“森林”并非真实树林，而是高速公路旁的广告招牌，“真实存在”表述错误。B.仅强调“孩子对自然的向往”，未触及“森林”的核心属性，人造工业产物，内涵解读片面。C.既点明“森林”是广告招牌组成的“人造森林”，又揭示其是现代工业文明对自然的替代与扭曲，既符合文本事实，又涵盖主题指向，解读最全面恰当。D.将“森林”定义为“能提供温暖的柴火来源”，既混淆了“广告招牌”与“自然柴火”的本质区别，也无视了文本明确的情节设定，属于对“森林”表层所指的误读；“缓解家庭困境的希望象征”，完全抛弃了其对“工业文明与自然冲突”的主题指向，解读流于表面。 8．（6分）①推动情节发展。孩子们找到“柴火”（广告招牌）的行为，为马可瓦多后续“效仿寻找”铺垫，直接引出他在高速公路锯招牌、与警察阿斯托弗相遇的核心情节。②塑造人物与深化对比。通过孩子对“森林”的天真想象（将广告招牌的奇异轮廓认作树木、树叶），凸显其纯真与对自然的渴望；同时与成人马可瓦多“寻找真实树干”的固执、现实形成对比，进一步强化“城市人对自然的陌生”这一现实。③揭示主题内涵。孩子的误认本质上是“城市自然缺失”的产物，广告招牌构成的“人造森林”，讽刺了现代工业文明对自然的挤压与替代。以孩子的纯真视角反衬成人世界的异化，引发读者对“人与自然关系”的反思。（每点2分，需结合文本具体分析，其他答案酌情给分） 9．（6分）（1）“有价值的东西”：自然本真与人与自然的和谐关系，孩子纯粹的想象力与对美好事物的向往，底层家庭对温暖、安稳生活的朴素渴望。（2）毁灭过程：广告招牌组成的“人造森林”替代了真实自然森林，人与自然的和谐关系被工业文明打破；孩子因从未见过真实森林，将工业产物（广告招牌）误认作森林；马可瓦多一家为抵御严寒，只能依赖胶合板广告招牌作为临时柴火，甚至要冒着生命危险在高速公路行动，朴素的生存渴望变得艰难。（3）悲剧性体现：人们对自然的感知力、孩子的纯真、底层的生存尊严，都成为工业文明挤压下的牺牲品，且多数人对此浑然不觉、无力反抗，凸显了现代社会中人性与文明的深刻冲突，传递出深沉的悲凉与批判意味。（每点2分，其他答案酌情给分） 10．（3分）CDG 【解析】“以赞华在中国”，表原因，句意完整，C处应断；“求和亲”，动宾结构，D处应断；“故未成耳”表示结果，其前G处应断。故选CDG。 11．（3分）D 【解析】A.“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”是“委婉得体”。两处不同，正确。B.“必固其根本”的“固”是使动用法，“使……稳固”。两处相同，正确。C.“屈原放逐，乃赋《离骚》”的“乃”译为“就”，表示顺承关系。两处不同，正确。D.“外连衡而斗诸侯”的“斗”是使动用法，译为“使……争斗”。两处不同，错误。 12．（3分）D 【解析】“后世女真、蒙古祸乱皆因桑维翰此策直接导致”属强加因果，夸大其作用。 13．（8分） （1）（4分）而赵德钧也用重金贿赂耶律德光，请求他帮助自己图谋后唐。 （评分参考：重赂，重金贿赂；啖，利诱、贿赂；篡唐，图谋后唐。一处1分，句子通顺1分。） （2）（4分）译文：起初，石敬瑭想试探后唐末帝李从珂的意思，多次上表陈述自己体弱多病，请求朝廷解除自己的兵权，把自己调移到其他藩镇。 （评分参考：尝，试探；表，上表，名词活用作动词；兵柄，兵权；移，调移。一处1分。） 14．（4分）①结盟目的不同。李崧、吕琦：阻止石敬瑭勾结契丹谋反，通过与契丹和亲、馈赠财物，让契丹不再支持石敬瑭，稳定后唐政权。桑维翰：帮助石敬瑭推翻后唐、夺取帝位，借助契丹的军事力量实现谋反。（核心点：稳定后唐政权、实现谋反）②结盟方式不同。李崧、吕琦：和平结盟，以送还人质、馈赠财物、和亲的方式，与契丹建立友好关系。桑维翰：依附结盟，以割让土地、向契丹屈节称臣的屈辱方式，换取契丹的军事援助。（核心点：和平结盟、屈节称臣） （评分参考：分结盟目的、方式两角度作答，每角度2分；每一角度分2点，各1分，答到要点或意思接近即可给分。） 15．（3分）C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“几时”是“什么时候”的意思，词人借“几时归去”想表达的是想要归去却不知几时可以归去的无奈，并没有“明确的口吻”。故选C。 16．（6分）①抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹；②保持纯真，不再为自身怀才不遇而郁闷；③归隐田园，在自然山水之中自得其乐。 【解析】根据词中“浮名浮利，虚苦劳神”可知，苏轼认为名利都如浮云变幻无常，不值得我们徒然劳神费力，由此可知苏轼所说的成为真正“闲人”的内在因素：抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹。词中，“且陶陶、乐尽天真”的意思是姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼，从中可以看出苏轼对于困境的态度是我们应从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，并且可以在“对一张琴，一壶酒，一溪云”（意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”）中找到快乐。唯有这样，才能在心态上真正做一个“闲人”，而不是整天被内心的忧伤所烦扰。由此，可得出成为“闲人”的另一个内在因素：保持纯真，不再为自身怀才不遇而郁闷。从“几时归去”（意思是何时能归隐田园），可见诗人有归隐的想法，希望摆脱世事烦扰，成为一个在山水间自由自在的人。由此可知成为“闲人”的外在因素：归隐田园，在自然山水之中自得其乐。 17．（6分） （1）蝉蜕于浊秽 虽与日月争光可也 （2）网罗天下放失旧闻 已（是以）就极刑而无愠色 （3）天下云集响应，赢粮而景从 18．（3分）①兴高采烈（欢天喜地/手舞足蹈/欣喜若狂/心花怒放/眉开眼笑/乐不可支均可，体现喜悦、急切的心情）②意犹未尽（恋恋不舍，体现对嗑瓜子的留恋、没尽兴的状态）③不亦乐乎（忘乎所以，体现嗑瓜子时的投入、畅快）（每空1分，只要符合语境的成语均可得分） 19．（4分）①语言风格。使用儿化音，让语言更生动活泼、亲切自然，和整体的语言风格相符。②情感表达。儿化音的使用体现对瓜子的喜爱与亲昵之情。③地域特色。儿化音是北方方言的典型特征，让文字带有地域韵味，同时让表达更口语化、生活化，贴合家庭场景的叙事语境。（一点2分，任意两点4分。如有其他答案，言之成理则酌情给分） 20．（3分）A 【解析】【甲】处“说”在引语中间，前后均有引语，用逗号正确；若改为冒号，需是“说”在引语前表提示下文的情况，故A项解说错误。 21．（4分）②不合逻辑。把“难道你会让它替你去阅读一部小说”改为“难道你会让它替你去看望你的父母”，或：把“即使它跟你长得一模一样”改为“即使它能够概括小说的全部内容”。④介词误用。把“以”改为“从”。（答到一点2分，两点4分） 22．（4分）①人类价值/人的本质 ②AI冲击多个领域 ③对策 ④重视体验的不可替代性（每点各1分） 23．（60分）一、思路点拨： 审题核心：需紧扣两大核心材料——①《屈原列传》中屈原“虽九死其犹未悔”的坚守（家国大义、理想信念层面）；②“冷美人”挑战赛中选手“坚持到底”与“理智退赛”的选择（现实挑战、自我认知层面）。二者不可偏废，需建立历史与现实的关联。 思辨重点：避免片面歌颂“坚守”或“放弃”，要体现辩证思维——明确“坚守什么”（如理想、大义、价值底线）、“放弃什么”（如盲目执念、无谓消耗、违背本心的选择），分析二者的适用场景与核心价值。 行文逻辑：可采用“引材料→亮观点→分论辩证（坚守的意义+放弃的智慧+二者统一）→联系现实→升华主题”的结构，确保层次清晰，论据贴合材料与立意。 现实指向：结合新时代青年的人生选择（如学业、职业、理想追求），让文章具有现实针对性，避免空谈历史或事件。 二、立意参考： 核心立意（一类立意）： 坚守为骨，放弃为翼：辩证取舍，在理想面前坚守，在现实面前知止。 守大义而不执愚念，明进退而不失本心：屈原的坚守与选手的退赛，本质都是价值取舍的智慧。 以坚守锚定方向，以放弃校准路径：坚守是人生的“定盘星”，放弃是人生的“指南针”。 二类立意： 坚守值得坚守的，放弃应该放弃的（立意正确但思辨深度不足，未明确“坚守/放弃”的具体内涵）。 坚守是勇气，放弃是智慧（侧重分别论述二者意义，缺乏二者关联的辩证分析）。 三类立意（偏题/跑题）： 单纯歌颂屈原的爱国精神，未结合“冷美人”事件与“放弃”的话题。 仅讨论“坚持就是胜利”，否定所有放弃行为（片面化，脱离材料核心争议）。 脱离材料，空谈“选择”的重要性（未紧扣“坚守与放弃”的核心关系）。 三、评分标准 1．围绕材料的内容及含意作文，扣住中心题意。起评分45分。 分数 给分依据 50分-60分 （一类文）立意深刻，紧扣 “坚守与放弃的辩证关系”，结合《屈原列传》与“冷美人”事件精准分析；论据充分（兼顾课内素材与现实素材），逻辑严密，结构完整；语言流畅有文采，现实指向明确，思辨性强。 45分-49分 （二类文上）立意准确，能体现辩证思维，对材料的解读到位；论据较充分，结构清晰，层次分明；语言通顺，有一定的思辨性，偶有论据与论点衔接不紧密的情况。 40分-44分 （二类文下）立意基本准确，能围绕“坚守与放弃”展开，但辩证分析不足；有结合材料，但论述较浅；结构完整，语言通顺，论据稍显单一（如仅用课内素材或仅用现实素材）。 36分-39分 （三类文）立意有偏差（如片面强调某一方），对材料的解读不够准确；结构基本完整，语言基本通顺；论据薄弱，缺乏逻辑性，部分内容脱离主题。 35分及以下 （四类文）偏题或跑题，完全脱离“坚守与放弃”的核心话题；结构残缺（如缺少结尾、分论点混乱）；语言不通顺，错别字较多；论据与主题无关，字数严重不足或套作明显。 【注】立意只是评分标准之一，可根据作文的立意、内容、结构、表达等方面综合考虑，酌情加减分。 2．关于字数 （1）750-800之间的，扣字数分1分。 （2）600-750之间的，按照成文标准给分。有以下几种情况： ①审题正确，结构完整，只扣所差字数分（每50字扣1分）。 ②审题不正确，结构残缺，先降档，再扣所差字数分（每50字扣1分）。 （3）不足600字的，则按不成文的标准给分，有以下几种情况： ①符合题意的：如100字以内不超过10分，200字不超过15分，300字不超过20分，400字不超过30分，500字不超过35分，达到600字不超过42分，600字以上视内容酌情扣除字数分。 ②不符合题意的：200字以内不超过5分，400字以内不超过15分，500-600字不超过 20分。 3．缺标题，扣2分。 4．套作或文体不明确的适当扣分。 例文： 守志以恒，知止以智 汨罗江畔，屈原怀揣“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的赤诚，以生命坚守家国大义；湖南“冷美人”野外生存挑战赛的赛场上，选手们在低温阴雨的严酷环境中，或咬牙坚持冲过终点，或因体力不支理智退赛。从千年之前的历史抉择到如今的竞技赛场，“坚守”与“放弃”的辩证命题，始终指引着人们的价值航向。在我看来，坚守是立世的脊梁，放弃是处世的智慧，唯有辨明二者的边界，方能行稳致远。 坚守，是对信念的执着守望，是逆境中不屈的精神底色。 屈原身处奸佞当道的楚国，屡遭排挤却始终“眷顾楚国，系心怀王”。他拒绝与世俗同流合污，在流放途中赋《离骚》明志，以“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”的决绝，践行着对家国理想的坚守。这份坚守，不是盲目的固执，而是“富贵不能淫，贫贱不能移”的大丈夫气节。在“冷美人”挑战赛中，那些顶着寒风冷雨前行的选手，何尝不是用坚守诠释着勇者的担当？他们在泥泞中跋涉，在夜幕下搭建庇护所，用汗水与毅力换来了最终的荣光。放眼当下，敦煌研究院的学者们坚守戈壁数十年，让莫高窟的千年壁画重焕生机；中国航天人坚守“星辰大海”的梦想，攻坚克难实现“嫦娥”奔月、“祝融”探火的壮举。正是这份对信念的执着，让平凡的人迸发出不凡的力量。 放弃，是对现实的清醒认知，是权衡利弊后的理性抉择。 有人说“坚持就是胜利”，但盲目的坚持往往会酿成悲剧。若“冷美人”挑战赛的选手在体力透支、身体发出警报时仍强行坚持，换来的或许不是奖牌，而是对健康的永久损害。此时的放弃，不是懦弱的退缩，而是对生命的敬畏。古人云：“鱼与熊掌不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。”陶渊明放弃官场的勾心斗角，归隐田园，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；苏轼放弃仕途的执念，在黄州赤壁豁达自适，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句。在当下的生活中，我们同样需要学会放弃：放弃过度的物欲，才能收获内心的丰盈；放弃无谓的争执，才能赢得和谐的人际关系；放弃不切实际的目标，才能在适合自己的赛道上绽放光彩。 坚守与放弃，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的辩证统一。 屈原的坚守，是对家国大义的执着，他放弃的是苟且偷生的机会，守住的是民族的气节；“冷美人”选手的坚持，是对挑战自我的追求，而理智的退赛，是对生命的珍视。二者的本质，都是对价值的取舍。鲁迅先生曾言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”真正的强者，既能在该坚守的时刻一往无前，也能在该放弃的节点果断转身。脱贫攻坚战场上，无数扶贫干部坚守深山僻壤，放弃了城市的繁华，用青春换来千家万户的幸福；科技攻关道路上，科研工作者坚守创新初心，放弃了唾手可得的名利，攻克了一个又一个技术难关。他们在坚守与放弃的抉择中，书写了新时代的担当。 “坚守”如青松，挺立风雨而不倒；“放弃”似流水，迂回曲折而向前。站在历史与现实的交汇点上，我们既要怀揣屈原般“虽九死其犹未悔”的坚守之心，也要拥有审时度势、量力而行的放弃之智。唯有如此，才能在人生的赛场上，走出属于自己的精彩之路，无愧于历史的启示，无愧于时代的召唤。 附文言文参考译文： 材料一： 高祖（石敬瑭）从太原移镇天平，不肯接受任命，暗中有谋反的打算，就询问手下将领，将领们都恐惧不敢说话，唯独桑维翰与刘知远赞成这样做，于是派桑维翰写信向契丹求援。耶律德光已经答应，而赵德钧也用重金贿赂耶律德光，请求他帮助自己图谋后唐。高祖害怕事情不能成功，就派遣桑维翰前往拜见德光，向他极力陈述其中的利害关系，德光心意于是决定下来，最终舍弃后唐而扶持晋，这都是桑维翰的功劳。 材料二： 石敬瑭把他储存在洛阳及各道的财物全部运回晋阳，借口用来资助军费，人们都知道他有反叛的意图。后唐末帝（李从珂）在夜晚从容地对亲近大臣说：“石郎对我来说是至亲，本没有值得怀疑的地方；但流言不断，万一失和，用什么办法解决呢？”大臣们都没有回答。端明殿学士、给事中李崧退朝后对同僚吕琦说：“我们深受皇恩，怎能和众人一样，一概观望呢？该用什么计策呢？”吕琦说：“河东如果有谋反的打算，必定会与契丹勾结作为外援。契丹太后因儿子李赞华留在中原，屡次请求和亲，只是此前请求释放荝剌等人没有获准，所以和亲未成。现在果真送回荝剌等人与其议和，每年用大约价值十万缗左右的财物馈赠他们，他们必定欣然答应。像这样，河东即便想作乱，也无能为力了。”李崧说：“这正合我意。”某天晚上，二人把计策秘密上奏皇帝，皇帝大喜，称赞他们忠诚，二人私下草拟《遗契丹书》等待诏令。 过了许久，皇帝把这个计谋告诉枢密直学士薛文遇，文遇回答说：“以天子的尊贵身份，屈身侍奉夷狄，难道不是耻辱吗？况且如果胡虏依照旧例请求迎娶公主，用什么来拒绝呢？”皇帝的想法于是改变了。一天，皇帝紧急召李崧、吕琦到后楼，怒气冲冲地斥责他们说：“你们都通晓古今，想要辅佐君主实现太平；如今却想出这样的计策！我的女儿还年幼，你们想把她抛弃到沙漠吗？还要把养兵的钱财送给胡虏，你们到底是什么心思？”二人恐惧得汗流浃背，说：“臣等一心想竭尽愚忠来报效国家，并非为胡虏谋划，希望陛下明察。”二人不停叩拜请罪，皇帝却责骂不止。从此群臣再也不敢提和亲的计策。起初，石敬瑭想试探后唐末帝李从珂的意思，多次上表陈述自己体弱多病，请求朝廷解除自己的兵权，把自己调移到其他藩镇。皇帝与执政大臣商议同意了石敬瑭的请求，让他调移去镇守郓州。 材料三： 刘知远出谋划策以鼓动石敬瑭谋反，倚仗险要的山河，凭借强劲的兵马，又知道李从珂浅薄懦弱，不难推翻，于是计策就确定下来。而桑维翰急切请求屈节称臣来侍奉契丹。石敬瑭愚昧又胆怯，于是听从他的计策，屈节称臣割让土地，把生杀大权交给夷狄，刘知远据理力争却没能阻止。于是百姓的性命、五帝三王的礼乐制度，都陷入夷狄之祸。契丹衰弱后，女真趁机崛起；女真衰弱后，蒙古趁机侵占，留下无穷的祸患，百姓都沦为夷狄的奴隶。这并非石敬瑭最初的想法，而是桑维翰主导的。 高二语文ZT参考答案·第4页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $