11《坐井观天》第一课时教案-2025-2026学年二年级上册语文统编版

《坐井观天》第一课时教学设计

【教材分析】

《坐井观天》是新修订统编语文教科书二年级上册第五单元的第一篇课文。本文是一则生动有趣的寓言故事：小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天无边无际，青蛙却说天只有井口大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳出来看一看。这个故事告诉我们：一个人所处的环境不同，经历不同，对事物的认知也会不同，只有拓宽视野，跳出局限，才能认识到更广阔的世界。

本单元围绕“思考的乐趣”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，又设置了“初步体会课文讲述的道理”和“体会句子不同的语气”两条语文要素。这些课文情节有趣，形象鲜明，寓意深刻。在教学本课时我们要引导学生通过朗读，感受反问句、感叹句、祈使句的不同语气，通过阅读、思考、讨论和交流悟出不能目光短浅、固执已见的道理，自然内化。

【教学目标】

1.通过字理识字等方法，认识“观、答、话、际”等生字，会写“观、呀、话”3个生字。理解“井沿、无边无际、说大话”等词语。

2.学习第1到4自然段，通过多种形式的朗读，感受反问句、

感叹句的不同语气。

3.理解课文内容，抓住关键词句，理解青蛙与小鸟的观点及其原因。

【教学准备】

1.生字卡片：观、沿、渴、话

2.青蛙和小鸟的彩色板贴及头套

3.多媒体课件（含视频、图片）

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.单元情境导入：引导学生以“思考小侦探”的身份进入本单元学习，激发探究兴趣。

2.揭示课题：齐读课题，引出生字“观”

3.随文识字“观”：

(1)读准字音：出示生字卡片“观”，指导学生正确朗读。

(2)识记字形：引导学生运用加一加、换一换、组词等方法识记字形，指导书写要点。

4.理解题目：再读题目，引导理解《坐井观天》的字面意思，明确故事主要角色与情节。

二、初读课文，感知争论

过渡：这天，青蛙坐在井里看天的时候，到底发生了什么事呢？现在，就请小朋友们打开语文书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

1.初读正音：请7位同学按顺序读七个自然段，其它同学评价是否读准字音，读通句子。

2.引出争论：引导思考青蛙与小鸟在争论什么，借助作业本题目梳理争论焦点——天有多大（板书）。

3.板书关键词：贴出“青蛙”“小鸟”“无边无际”“井口大”等词卡，明确双方观点。

三、品析对话，探究原因

过渡：同样一片天，他们的说法为什么不一样？（板书问号）让我们到故事的开头去找找答案。

1.小鸟和青蛙的位置不同：

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

(1)教师板画：简笔画“井”，请学生上台贴出青蛙和小鸟的位置。

(2)重点指出：小鸟所站的“井沿”就是井口的边缘，理解“沿”即“边”。