21《杨氏之子》课件 -2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕统编教材五年级下册《杨氏之子》展开，以《世说新语》背景介绍为导入，通过原文注释、分段解析搭建学习支架，帮助学生理解魏晋名士轶事及文言文对话逻辑。 其亮点在于融合小组合作批注、故事续编与拓展阅读，以“聪惠”分析培养思维能力，通过幽默故事拓展提升语言运用，渗透文化自信。例如小组讨论找“聪惠”依据，续编故事激发创造，学生能提升语文素养，教师可高效开展文言文教学。

21.杨氏之子 ——选自《世说新语·言语》 统编教材五年级语文下册 《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈的故事集。全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，类似笔记小说，具有“随手而记”的特性。鲁迅先生称之为“一部名士培养的教科书。” 其父 指以示儿 为设果 未闻孔雀是夫子家禽 梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。孔君平诣③其父，父不在，乃④呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示⑤儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑥家禽。” 杨氏之子① 21 注释 —————————— ①本文选自《世说新语·言语》。 ②【惠】同“慧”。 ③【诣】拜访。 ④【乃】就，于是。 ⑤【示】给……看。 ⑥【夫子】古时对男子的敬称，这里指孔君平。 yì qín / / / / / / / / / / / / / / 梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。孔君平诣③其父，父不在，乃④呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示⑤儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑥家禽。” 杨氏之子① 21 注释 —————————— ①本文选自《世说新语·言语》。 ②【惠】同“慧”。 ③【诣】拜访。 ④【乃】就，于是。 ⑤【示】给……看。 ⑥【夫子】古时对男子的敬称，这里指孔君平。 yì qín 甚聪惠 ①仁慈 ②柔顺 ③“惠”和“慧”相通，意思是“聪明”。 惠 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子 21 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ？ 注释 —————————— ①本文选自《世说新语·言语》。 ②【惠】同“慧”。 ③【诣】拜访。 ④【乃】就，于是。 ⑤【示】给……看。 ⑥【夫子】古时对男子的敬称，这里指孔君平。 杨氏子“聪” 在何处？o 小组合作 1.说杨氏之子聪明，“空口无凭”得从文中找到依据。用横线画一画，并在书本上作批注写一写理由。 2.小组讨论：组内讨论你为什么觉得此处他甚聪惠，说说理由？ 3.每个同学发表自己的观点，小组长做好记录。讨论结束后，选小组代表准备全班交流发言。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。孔君平诣③其父，父不在，乃④呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示⑤儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑥家禽。” 杨氏之子① 21 注释 —————————— ①本文选自《世说新语·言语》。 ②【惠】同“慧”。 ③【诣】拜访。 ④【乃】就，于是。 ⑤【示】给……看。 ⑥【夫子】古时对男子的敬称，这里指孔君平。 yì qín 应声 孔君平听了孩子的话，会是什么反应？ 联系课文展开想象。 《杨氏之子》续编 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔曰：________________。 假如“老杨”回来了，听说了这事，你觉得故事会有怎样的结局？ 【故事一】 招待会上，服务生不慎将酒洒到了一位宾客“光亮的头上”。服务生吓得不知所措，在场的人也目瞪口呆，气氛一下子降至冰点。 这位宾客却微笑着说：“你以为这种方法能治疗我的谢顶吗？”随即一笑。尴尬，瞬间化为无形。 拓展阅读 【故事二】 马克·吐温有一次到某地旅店投宿，他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。 马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，竟会预先来看我登记房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑，立马进行驱蚊工作，为了不让这位博得众人喜爱的作家被“聪明的蚊子”叮咬。 这两个故事中的幽默，你怎么看？ 风趣的语言 语言有德性 精准妥帖 幽默 会说话 有德性 为设果，果有杨梅。 “为设果”，谁为谁设果？ “设”什么果？只有杨梅吗？ 杨氏之子是个（ ）的孩子。 未闻孔雀是夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。 未闻 $