精品解析：2025-2026学年河南省平顶山市鲁山县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年上学期期中考试五年级语文 一、词语与句子 读下面这段话，完成练习。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如同心协力保卫赵国；也可以回到抗战时期，看人民通过地道战防御敌人的 （qīn lüè），筑造起坚强的堡垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅嵌在 （jìng xiá）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花 （gāo bǐng）， （bǎo lǎn）摇落的桂花雨。 1. 根据拼音在横线上填入合适的词语。 2. 写出“同心协力”的意思。 __________________________ 3. 阅读下面的文字，仿照①②两句，在横线处填上合适的句子。 ①语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；②语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；___________，________________。在语文的世界里，我们切忌走马观花，要静下心来，反复诵读，仔细品味，慢慢欣赏。 读词语，完成试题。 4. 这几个词语中有两个字写错了，它们是______、______，应改为______、______。 5. 以上词语中，“呕”字的读音是______________；我们经常用俗语“________________”来表示“直言不讳”这个词语的意思。 6. 请把“垂头丧气”的意思用具体的情景表现出来。 ___________________________________ 7. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 改革开放震天动地的成就，令世人瞩目。 B. 这场可怕的火灾给市民带来了不可估量的损失。 C. 如今，偏远地区的农民也过上了丰衣足食的好日子。 D. 小李是个足智多谋的家伙，我们对他真是防不胜防。 8. 日积月累。 （1）__________________，岁月不待人。 （2）读诗品情。“________________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“家家乞巧望秋月，__________________”是人们追求幸福的美好心愿；“ ______________，直把杭州作汴州”是林升对南宋统治者苟且偷安的愤慨。 二、梳理与探究 阅读以下材料，回答问题。 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义，就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如，一分钟阅读了1 000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】五年级学生小语有效读速成绩记录表 9. 读材料一可知，有效读速包括__________和__________。采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ）（（填选项） A．生动形象 B．突出强调 C．具体准确 D．条理清楚 10. 仔细观察小语的有效读速成绩记录表，可以发现小语有效读速成绩的总体趋势是（　　） A. 上升 B. 下降 C. 有升有降 D. 先升后降 11. 最近，小语很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，做完题目，可最终的成绩都不太理想。这是为什么？请你试着解答并给他提一些建议。（至少两点） __________________________ 阅读《将相和》片段，回答问题。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王 不敢进攻我们赵国，就 有我们两个人在。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 12. 在文段中的横线处填上恰当的关联词语。 13. 蔺相如的门客们为什么会说蔺相如见了廉颇就像老鼠见了猫似的？蔺相如真的那么害怕廉颇吗？ _________________________ 14. 蔺相如的话里包含了哪些意思？下列说法不正确的一项是（　　） A. 蔺相如并不是真的怕廉颇，而是为了整个赵国，有意避开廉颇以免产生矛盾。 B. 蔺相如避着廉颇，是为了整个赵国。 C. 蔺相如和廉颇对于赵国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能内讧。 D. 秦王运用计策让蔺相如和廉颇之间产生矛盾，以便乘虚而入，灭掉赵国。 15. 从这个故事中，我们能看出蔺相如和廉颇分别是什么样的人？你更喜欢谁？说说你的理由。 ___________________ 三、阅读与鉴赏 用“✔”或“×”标出下面说法的正误。 16. 民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。（ ） 17. “劈山救母”的故事情节出自民间故事《宝莲灯》。（ ） 18. 在《列那狐的故事》中，列那与叶森格仑的决斗，胜利者是列那。（ ） 阅读古诗《示儿》，回答问题。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 19. 这首诗的作者是南宋诗人________，第一句诗中“元”的意思是_____________。 20. 用自己的话写出后两句诗的意思。 ___________________ 21. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ _________________________ 阅读短文《带甜味的花裙子》，回答问题。 带甜味的花裙子 ①同伴们都有一条花裙子，是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上，一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲要在田里忙，卖甘蔗的任务落到母亲头上。母亲那时应该是二十六七岁吧，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间，上路了。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样拉开嗓子吆喝。吆喝，是招来买主的重要方法，可是母亲羞涩得不敢开口，走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧，她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕只是问一下价钱。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来。她捏着我的脸，说：“快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！” ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗珠。接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来，A．她又开始吆喝，一声，又一声，声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑦想来，人的某些心理障碍就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过去后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑧毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说：“不管怎样，先给孩子买裙子。”我的憧憬，便带了甜味。 ⑨裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜的棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。似乎，裙子上还有甜味。是母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕，细细密密，织成了我的花裙子。B．裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （有删改） 22. 联系上下文，解释下列词语意思。 （1）偃旗息鼓__________________________________ （2）游刃有余____________________________ 23. 文章贯穿全文的线索是“花裙子”，围绕这个线索作者写了四件事，请按照顺序完成填空。 “我”羡慕同伴们的花裙子→__________→__________ →__________ 24. “到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上”，母亲为什么要“躲”呢？ ____________________________ 25. 读一读文中画“ ”的句子，体会其中蕴含的感情。 （1）句 A_______________________________________________ （2）句 B_______________________________________________ 26. “花裙子”怎么会有甜味呢？请你谈谈对题目“带甜味的花裙子”的理解。 ___________________________ 四、表达与交流 27. 习作 在你的成长旅途中，一定有许多温馨可爱的人相伴左右，与你共度童年时光……请选择那位令你印象深刻的人，以“有你陪伴，真好”为题，写写关于你们之间温馨而美好的故事吧！注意做到内容具体，语言生动，字数不少于400，文中不要出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期期中考试五年级语文 一、词语与句子 读下面这段话，完成练习。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如同心协力保卫赵国；也可以回到抗战时期，看人民通过地道战防御敌人的 （qīn lüè），筑造起坚强的堡垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅嵌在 （jìng xiá）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花 （gāo bǐng）， （bǎo lǎn）摇落的桂花雨。 1. 根据拼音在横线上填入合适的词语。 2. 写出“同心协力”的意思。 __________________________ 3. 阅读下面的文字，仿照①②两句，在横线处填上合适的句子。 ①语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；②语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；___________，________________。在语文的世界里，我们切忌走马观花，要静下心来，反复诵读，仔细品味，慢慢欣赏。 【答案】1. 侵略 镜匣 糕饼 饱览 2. 团结一致， 共同努力。 3. ①. 语文是一首旋律优美的歌曲 ②. 让人沉醉其中 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“略”“匣”“糕”“饱”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查词语解释。 从词语构成看，“同心”是心意相通、目标一致，“协力”是共同出力；在文段中，它用来形容廉颇和蔺相如团结配合保卫赵国，体现了二人团结协作的状态，常用来描述团队为共同目标而合作的情形。 故“同心协力”指大家思想一致，共同努力，团结协作完成某事。 【3题详解】 本题考查仿写和补充句子。 先分析例句结构，是“语文是+比喻事物（含修饰词）+让人+感受类成语”的句式，再选取与语文特点契合的喻体（如乐曲、书籍），搭配对应的修饰词和感受类成语，保持句式一致。 示例：语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是一本包罗万象的书籍，让人获益良多。在语文的世界里，我们切忌走马观花，要静下心来，反复诵读，仔细品味，慢慢欣赏。 读词语，完成试题。 4. 这几个词语中有两个字写错了，它们是______、______，应改为______、______。 5. 以上词语中，“呕”字的读音是______________；我们经常用俗语“________________”来表示“直言不讳”这个词语的意思。 6. 请把“垂头丧气”的意思用具体的情景表现出来。 ___________________________________ 【答案】4. ①. 桶 ②. 奇 ③. 筒 ④. 其 5. ①. ǒu ②. 打开天窗说亮话 6. 小明考试成绩不理想， 回到家里一言不发， 一直耷拉着脑袋不停地叹气， 吃饭也没有胃口， 连平时最爱吃的鸡翅也不吃了。 【解析】 【4题详解】 本题考查字音辨析。 手电桶——手电筒；手电筒：利用干电池做电源的小型筒状照明用具。 不计奇数——不计其数。不计其数：没办法计算数目，形容极多。 【5题详解】 本题考查字音、俗语。 呕心沥血：ǒu xīn lì xuè，形容费尽心思，耗尽心血。操心劳累得把心血都吐了出来。 直言不讳：直截了当地说出内心的话，丝毫不加掩饰。 结合所给词语意思，可以想到俗语：打开天窗说亮话；打开天窗说亮话：比喻公开说明而不需回避，强调直率坦诚的沟通方式。 【6题详解】 本题考查情景写话。 垂头丧气：形容因失败或不如意而情绪低落、无精打采； 结合所给词语意思，创设语境，用具体的情景表现词语的意思，如：篮球比赛结束哨声响起，球队输掉了关键一战，队员们一个个拖着沉重的步伐，头低得快要碰到胸口，慢慢往更衣室挪去。 7. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 改革开放震天动地的成就，令世人瞩目。 B. 这场可怕的火灾给市民带来了不可估量的损失。 C. 如今，偏远地区的农民也过上了丰衣足食的好日子。 D. 小李是个足智多谋的家伙，我们对他真是防不胜防。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语解释。 D．“足智多谋”形容人富有智慧，善于谋划，是褒义词。而句子表达的是小李计谋多让我们难以应对，带有一定的无奈甚至略带贬义的情感倾向，“足智多谋”不符合语境，所以该词语运用不恰当。 故选D。 8. 日积月累。 （1）__________________，岁月不待人。 （2）读诗品情。“________________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“家家乞巧望秋月，__________________”是人们追求幸福的美好心愿；“ ______________，直把杭州作汴州”是林升对南宋统治者苟且偷安的愤慨。 【答案】 ①. 及时当勉励 ②. 居高声自远 ③. 穿尽红丝几万条 ④. 暖风熏得游人醉 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“勉”“励”的正确写法。 （2）书写时注意“高”“穿”“暖”“熏”“醉”的正确写法。 二、梳理与探究 阅读以下材料，回答问题。 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义，就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如，一分钟阅读了1 000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】五年级学生小语有效读速成绩记录表 9. 读材料一可知，有效读速包括__________和__________。采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ）（（填选项） A．生动形象 B．突出强调 C．具体准确 D．条理清楚 10. 仔细观察小语的有效读速成绩记录表，可以发现小语有效读速成绩的总体趋势是（　　） A. 上升 B. 下降 C. 有升有降 D. 先升后降 11. 最近，小语很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，做完题目，可最终的成绩都不太理想。这是为什么？请你试着解答并给他提一些建议。（至少两点） __________________________ 【答案】9. ①. 阅读速度 ②. 理解率 ③. C 10. A 11. 真正的速读，不仅要阅读速度快，还要边读边理解。建议：①带着问题阅读文章，做题时集中注意力；②学会抓住关键词句，捕捉有效信息。 【解析】 【导语】文章以‌“快速阅读（速读）”‌为核心，从概念阐释、常见误解剖析、实践数据呈现三方面展开。开篇点明速读“快速+有效”的本质，以“1000字阅读+6题正确→有效速读600字/分”的实例，直观阐释“有效速读=速度×理解率”的逻辑，让抽象概念具象化。通过折线统计图展现五年级学生小语的速读成绩波动，从“首次300字/分”到“第十次800字/分”的趋势，既体现训练成效，也暗示“分阶段训练（先理解后提速）”的可行性。 整体逻辑严谨、实例鲜活，兼具认知引导与实践启发，是一篇兼具理论性与实用性的科普类文章。 【9题详解】 本题考查材料内容理解。 结合【材料一】内容“快速阅读也叫速读，顾名思义，就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。”可知有效读速包括阅读速度、理解率。 结合阅读【材料一】中“一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。”可知材料采用一系列数字来解释“有效速读”，这样写的好处是科学、具体、准确地解释“有效速读”。 故选C。 【10题详解】 本题考查的是观察分析图表。 结合分析图片可知，1、2、4、5、6、7、8、9都是处在上升阶段，总体整合可知小语有效速读成绩的总体趋势是上升。 故选A。 【11题详解】 本题考查材料内容理解。 结合阅读材料二，可知主要记录了小语有效读速成绩记载表。对于他都能快速读完阅读短文，也能很快做完阅读试题，但做出的语文尤其是阅读题成绩并不很理想。可以给他的建议是：①做题时要集中注意力。②学会提取文章中重点信息，捕捉有用的信息。 阅读《将相和》片段，回答问题。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王 不敢进攻我们赵国，就 有我们两个人在。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 12. 在文段中的横线处填上恰当的关联词语。 13. 蔺相如的门客们为什么会说蔺相如见了廉颇就像老鼠见了猫似的？蔺相如真的那么害怕廉颇吗？ _________________________ 14. 蔺相如的话里包含了哪些意思？下列说法不正确的一项是（　　） A. 蔺相如并不是真的怕廉颇，而是为了整个赵国，有意避开廉颇以免产生矛盾。 B. 蔺相如避着廉颇，是为了整个赵国。 C. 蔺相如和廉颇对于赵国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能内讧。 D. 秦王运用计策让蔺相如和廉颇之间产生矛盾，以便乘虚而入，灭掉赵国。 15. 从这个故事中，我们能看出蔺相如和廉颇分别是什么样的人？你更喜欢谁？说说你的理由。 ___________________ 【答案】12. 之所以 是因为 如果 就 13. 因为蔺相如见了廉颇就赶紧让车夫把车往回赶。蔺相如不是真的害怕廉颇，他是为了赵国的利益，避免与廉颇产生冲突，防止赵国力量削弱，让秦国有机可乘。 14. D 15. 蔺相如是一个顾全大局的人，廉颇是知错能改的人。我更喜欢蔺相如，他以国家利益为重，不计较个人得失，这种顾全大局的胸怀令人钦佩。 【解析】 【导语】这篇《将相和》片段通过蔺相如与廉颇的冲突与和解，展现了两位历史人物的家国情怀与人格魅力。蔺相如以大局为重，主动避让彰显政治智慧；廉颇负荆请罪体现知错能改的勇气。文本采用对比手法，辅以生动的人物对话和动作描写，突出“和则两利，斗则俱伤”的深刻主题。故事结构完整，从冲突到和解的叙事脉络清晰，具有强烈的教育意义。 【12题详解】 本题考查关联词。 结合第①自然段“秦王 不敢进攻我们赵国，就 有我们两个人在。”可知，“秦王不敢进攻我们赵国”和“有我们两个人在”存在因果关系，前果后因，关联词“之所以……是因为……”表示前果后因，表明秦王不敢进攻赵国的原因是有蔺相如和廉颇这两个人在，故第一、二空依次填“之所以”“是因为”。 结合第①自然段“ 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。”可知，“我们俩闹不和”是一种假设情况，“会削弱赵国的力量”是这种假设下产生的结果，二者是假设关系，关联词“如果……就……”表假设关系，可以体现出两人不和会给赵国带来削弱力量、遭受秦国攻打的严重后果，故第三、四空依次填“如果”“就”。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：‘您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？’”可知，门客们看到蔺相如远远望见廉颇就赶紧叫车夫回车避让，表面上呈现出“躲避退让”的样子，就像老鼠见到猫会本能逃窜一般，便误以为蔺相如惧怕廉颇。 结合第①自然段“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知，蔺相如避让廉颇是出于对赵国利益的考量，秦王不敢攻打赵国，核心是因为有他和廉颇一文一武共同辅佐。若两人闹不和，赵国国力会被削弱，秦国必然趁机来犯。蔺相如的“避”不是懦弱，而是以国家大义为先，主动退让、化解矛盾的远见卓识，体现了他顾全大局、胸怀宽广的品质，这正是他比计较个人荣辱的廉颇更具智慧的地方。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合第①自然段蔺相如明确说“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗”可知，可见不是真怕廉颇，避让是为赵国避矛盾，表述正确。 B．结合第①自然段“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，避让目的是为赵国，表述正确。 C．结合第①自然段“秦王不敢进攻我们赵国，就因为有我们两个人在”可知，说明两人是赵国“顶梁柱”，闹不和会让赵国受损，所以不能内讧，表述正确。 D．结合第①自然段“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知，蔺相如的话里，只强调“若两人闹不和，秦国必然乘机来攻打”，但没提及“秦王运用计策让两人产生矛盾”，这属于无中生有，表述错误。 故选D。 【15题详解】 本题考查分析人物形象和语言表达能力。 从这个故事可以看出，蔺相如是个深明大义、宽容豁达且以国家利益为重的人。面对廉颇的挑衅，他不计较个人得失，处处避让，只为维护赵国的稳定，将国家大义置于首位。廉颇则是知错能改、坦诚直率之人，得知蔺相如的良苦用心后，能深刻反思自己的行为，背着荆条上门请罪，尽显真诚与担当。 在写自己喜欢的人物时，要先分析出人物的性格特点，再用自己的语言写出来。 示例：我更喜欢廉颇。他虽一开始因争强好胜和蔺相如起冲突，可当明白自己的错误后，能果断放下身段去请罪，这种知错就改、敢作敢当的勇气很难得。 三、阅读与鉴赏 用“✔”或“×”标出下面说法的正误。 16. 民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对民间故事的掌握。 民间故事是一种口头艺术，是通过人们口述和聆听的方式代代相传的一种艺术形式，其主要传播方式并不依赖于文字记录，而是借助于口耳相传来保存和延续。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天依旧吸引着我们。 故此题判断为正确。 17. “劈山救母”的故事情节出自民间故事《宝莲灯》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《宝莲灯》是中国经典民间故事，其核心情节正是“劈山救母”：故事中沉香为解救被压在华山下的母亲三圣母，历经磨难，最终借助宝莲灯的力量劈山救母。因此“‘劈山救母’的故事情节出自民间故事《宝莲灯》”这一表述是正确的。 18. 在《列那狐的故事》中，列那与叶森格仑的决斗，胜利者是列那。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对《列那狐的故事》内容的了解。 在《列那狐的故事》中，狮王曾安排列那与叶森格仑（大灰狼）决斗：决斗时，列那先剃光头发伪装弱势，叶森格仑挥锤攻击时，列那借力推搡让叶森格仑摔倒；但叶森格仑起身反扑，咬住了列那的手，最终叶森格仑赢得了决斗。因此“胜利者是列那”的表述是错误的。 阅读古诗《示儿》，回答问题。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 19. 这首诗的作者是南宋诗人________，第一句诗中“元”的意思是_____________。 20. 用自己的话写出后两句诗的意思。 ___________________ 21. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ _________________________ 【答案】19. ①. 陆游 ②. 同“原”，本来 20. 当朝廷的军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲。 21. 表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 【解析】 【导语】《示儿》是陆游的绝笔诗，以临终嘱托的形式展现深沉的家国情怀。前两句以“万事空”反衬“九州同”的执念，形成生死与理想的强烈张力；后两句通过“家祭告翁”的细节，将收复中原的宏愿具象为家族仪式。全诗语言质朴却情感炽烈，展现了诗人至死不渝的爱国赤诚，堪称南宋爱国诗的典范。 【19题详解】 本题考查作家作品和字词解释。 这首诗是陆游的绝笔诗《示儿》。陆游是南宋著名爱国诗人，一生渴望收复北方失地、实现国家统一，却终其一生未能如愿，《示儿》是他临终前写给儿子的诗，字里行间满含对国家统一的深切期盼和强烈的爱国情怀，是千古传诵的爱国名篇。 “死去元知万事空”的意思是人死后，本来就知道世间的一切事物都将化为虚空，不再属于自己。元：同“原”，本来、原本。 【20题详解】 本题考查诗句翻译。 王师：指南宋朝廷的军队。定：平定、收复。家祭：祭祀祖先的仪式。告：告知、转告。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思是当南宋的军队向北进军，平定失地、收复中原的那一天，你们在家中祭祀祖先的时候，可千万不要忘记把这个国家统一的好消息，转告给你们的父亲啊！ 【21题详解】 本题考查分析主旨情感。 《示儿》描述了诗人在临终之际，坦然道出人死后本来就知道世间万事皆空的道理，却唯独为没能亲眼见到国家统一而深感悲痛，随后嘱托儿子，当南宋朝廷的军队向北进军、平定失地收复中原的那一天，在家中祭祀祖先时，千万不要忘记把这个国家统一的好消息转告给自己。整首诗以临终嘱托的方式，将个人生死与国家命运紧密相连，既展现了诗人对生命规律的清醒认知，更饱含着对国家分裂的痛心与对国家统一的深切期盼，字里行间满是至死不渝的爱国赤诚，凸显出诗人即便到生命最后一刻，也始终牵挂家国、渴望九州一统的深沉而执着的爱国情怀。 阅读短文《带甜味的花裙子》，回答问题。 带甜味的花裙子 ①同伴们都有一条花裙子，是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上，一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲要在田里忙，卖甘蔗的任务落到母亲头上。母亲那时应该是二十六七岁吧，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间，上路了。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样拉开嗓子吆喝。吆喝，是招来买主的重要方法，可是母亲羞涩得不敢开口，走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧，她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕只是问一下价钱。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来。她捏着我的脸，说：“快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！” ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗珠。接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来，A．她又开始吆喝，一声，又一声，声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑦想来，人的某些心理障碍就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过去后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑧毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说：“不管怎样，先给孩子买裙子。”我的憧憬，便带了甜味。 ⑨裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜的棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。似乎，裙子上还有甜味。是母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕，细细密密，织成了我的花裙子。B．裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （有删改） 22. 联系上下文，解释下列词语意思。 （1）偃旗息鼓__________________________________ （2）游刃有余____________________________ 23. 文章贯穿全文的线索是“花裙子”，围绕这个线索作者写了四件事，请按照顺序完成填空。 “我”羡慕同伴们的花裙子→__________→__________ →__________ 24. “到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上”，母亲为什么要“躲”呢？ ____________________________ 25. 读一读文中画“ ”的句子，体会其中蕴含的感情。 （1）句 A_______________________________________________ （2）句 B_______________________________________________ 26. “花裙子”怎么会有甜味呢？请你谈谈对题目“带甜味的花裙子”的理解。 ___________________________ 【答案】22. ①. 放倒军旗，停击战鼓。文中指“我”以为母亲会停止卖甘蔗这件事。 ②. 形容做事熟练、轻而易举。文中指母亲后来在集市上卖水果蔬菜非常熟练轻松。 23. ①. 母亲第一次卖甘蔗失败 ②. 母亲克服困难卖甘蔗成功 ③. “我”穿上母亲用卖甘蔗的钱买的花裙子。 24. 因为母亲很羞涩、很紧张，并且母亲这是第一次在集市上卖甘蔗，没有经验，感到有点儿害怕，所以才会躲。 25. ①. 通过对母亲的吆喝声在喧嚣中一次次响起的描写，将母亲比作坚强的甘蔗，体现出母亲勇于克服困难的坚韧，表达了对母亲的敬佩之情。 ②. 通过对“我”穿裙子转圈、忘情地起舞的描写。表现“我”得到裙子后的快乐和幸福。 26. 花裙子上的甜味是母亲卖甘蔗的艰辛与爱交织而成的，象征着母亲对“我”的爱，这爱让花裙子有了特殊的甜蜜的味道，也蕴含着“我”对母亲的感激。 【解析】 【导语】《带甜味的花裙子》是一篇充满温情的文章。通过孩子对花裙子的憧憬，刻画了一位伟大母亲的形象，她为了满足女儿拥有花裙子的愿望，勇敢地突破了自身的羞涩与胆怯，努力去集市上卖甘蔗。这种细腻的描写不仅展现了母爱的伟大，也表达了生活中的温暖人情。文章字里行间流露出的甜味象征着生活的艰辛背后所凝聚的幸福感和母爱的无私，这也是孩子记忆中深刻的甜。 【22题详解】 本题考查词语理解。 （1）结合第⑤自然段“我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。”可知，“偃旗息鼓”原指军队放倒军旗，停敲战鼓，现比喻事情终止或声势减弱。文中指“我”以为母亲会停止卖甘蔗这件事。 （2）结合第⑦自然段“许多年过去后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。”可知，“游刃有余”原指刀刃运转于骨节空隙中，还有回旋的余地，后用以比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。文中指母亲后来在集市上卖水果蔬菜非常熟练轻松。 【23题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 文章第④自然段详细写了母亲第一次带着“我”去邻村集市卖甘蔗的经过，母亲因为性格羞涩，不敢吆喝招揽顾客，导致半天过去，一根甘蔗都没卖掉，只能无奈回家，这是围绕“花裙子”展开的事件发展中的重要一环，也是后续情节发展的铺垫。故可概括为：母亲第一次去卖甘蔗因羞涩没卖掉。 文章第⑤到⑦自然段，讲到尽管第一次卖甘蔗遭遇失败，但母亲并没有放弃，第二天又早早带着“我”去集市占了好位置。这次母亲鼓起勇气开始吆喝，虽然一开始声音还有些异样，声音也常被集市的喧嚣淹没，但母亲坚持不懈，像倔强的甘蔗一样一次次挺立，最终吆喝得越来越自然，表情也越来越从容，成功卖掉了甘蔗，这一情节体现了母亲为了能给“我”买花裙子所付出的努力，推动故事继续向前发展，依然紧扣“花裙子”这一贯穿线索。故可概括为：母亲克服困难再次卖甘蔗成功。 文章第⑧⑨自然段讲到母亲卖甘蔗越来越轻松，始终记得要给“我”买裙子这件事，最终裙子买回来了。“我”满心欢喜地穿上裙子，学着同伴的样子快活地转圈圈、忘情地舞起来，至此围绕“花裙子”的故事有了一个圆满的结局。故可概括为：“我”穿上花裙子。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“她没有胆量像别人一样拉开嗓子吆喝。吆喝，是招来买主的重要方法，可是母亲羞涩得不敢开口，走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。”可知，母亲“躲”是因为她性格羞涩，平时话少且声音小，而卖东西需要像别人一样拉开嗓子吆喝来招揽买主，这对于她来说是极大的挑战，她没有胆量去做，内心紧张不安，所以到了集市上会踟蹰不前，远远躲在人群边上。 【25题详解】 本题考查句子理解。 （1）结合第⑥自然段“她又开始吆喝，一声，又一声，声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。”可知，这句话通过把母亲的吆喝声比作一株倔强的甘蔗在风雨中一次次挺立，生动地表现了母亲在卖甘蔗过程中的坚持和顽强。尽管声音一次次被喧嚣淹没，但母亲不放弃，最终克服了羞涩和紧张，站稳了脚跟，体现了母亲为了给“我”买花裙子而努力克服困难的决心和毅力，同时也表达了作者对母亲的敬佩之情。 （2）结合第⑨自然段“裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转圈圈，忘情地舞起来。”可知，母亲努力后“我”穿上了裙子，“我”快活转圈、忘情起舞。“快活地转圈圈，忘情地舞起来”生动地展现了“我”对花裙子的喜爱以及“我”得到裙子后的开心和幸福。 【26题详解】 本题考查标题的理解。 阅读文章内容可知，在文章中，作者通过描述母亲为了给孩子买花裙子而卖甘蔗的经历，展现了母爱的伟大和无私。母亲在集市上卖甘蔗时，尽管羞涩和紧张，但她为了给孩子买花裙子，克服了心理障碍，最终成功卖出甘蔗。这个过程不仅体现了母亲的坚韧和勇气，也象征着母爱的甜蜜和温暖‌。此外，“花裙子”还象征着孩子对美好生活的向往和满足。当孩子穿上花裙子时，她感到无比快乐和满足，仿佛置身于花海之中，这种甜蜜的感觉超越了物质本身，成为一种精神的寄托和心灵的慰藉‌。因此，“带甜味的花裙子”不仅指裙子本身，更是一种情感的象征，代表着母爱的甜蜜、孩子的快乐和对美好生活的向往。 四、表达与交流 27. 习作 在你的成长旅途中，一定有许多温馨可爱的人相伴左右，与你共度童年时光……请选择那位令你印象深刻的人，以“有你陪伴，真好”为题，写写关于你们之间温馨而美好的故事吧！注意做到内容具体，语言生动，字数不少于400，文中不要出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 有你陪伴，真好 每当我翻开那本画满笑脸的笔记本，心里就会涌起一股暖流。是你，用无声的陪伴，照亮了我成长的旅途，让我明白：有你陪伴，真好。 记得三年级时，我刚转学到新学校，性格内向的我总是独自坐在角落，不敢和同学说话。是你主动走到我身边，笑着递给我一块水果糖：“别害怕，我们一起玩吧。”从那以后，你每天都拉着我的手，带我认识新同学，陪我熟悉校园的每一个角落。体育课上我跑步摔倒时，是你第一时间蹲下来，小心翼翼地扶起我，还从口袋里掏出纸巾帮我擦去膝盖上的泥土，一边吹一边轻声安慰我。 最让我难忘的是那次语文考试。我因为前一晚生病没复习好，看着试卷上的题目急得眼泪直打转。你发现后，悄悄给我递来一张纸条，上面写着：“别慌，先做会的，相信自己。”考试结束后，你又利用课间时间，把我不懂的题目一道道讲给我听，耐心地帮我梳理知识点，直到我完全明白。 这几年，你就像我的小太阳，无论我遇到开心还是难过的事，你都愿意倾听和分享。和你在一起的时光，充满了欢声笑语。是你的陪伴，让我变得开朗自信；是你的鼓励，让我勇敢面对困难。 成长的路上难免有风雨，但因为有你的陪伴，我不再孤单。谢谢你，我最亲爱的朋友。有你陪伴，真好！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作题目为“有你陪伴，真好”，核心是围绕“陪伴”展开，需选定成长旅途中印象深刻的人，通过具体温馨的故事展现其陪伴带来的美好感受；“真好”是情感主线，要贯穿全文，体现对陪伴者的感激与怀念。体裁为记叙文，需保证内容具体、语言生动。 二、立意。通过描绘陪伴者与自己之间的温馨故事，凸显陪伴在成长中的重要意义，传递出对陪伴者的真挚情感，展现成长旅途中因这份陪伴而收获的温暖、勇气或力量，表达因有对方陪伴，成长之路更显美好的核心主旨。 三、写作思路。 开头：以环境描写或情感抒发引出陪伴自己的人，点明此人在成长中对自己的重要性，直接点题。 中间：选取1-2件最能体现“温馨美好”的典型事例，详细刻画事件的起因、经过和结果，注重细节描写，通过捕捉人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动，展现陪伴过程中的温暖瞬间，让故事更加真实可感。 结尾：呼应开头，总结这份陪伴给自己带来的影响与改变，再次抒发“有你陪伴，真好”的真挚情感，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $