精品解析：2025-2026学年云南省楚雄彝族自治州双柏县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年上学期教育学业质量综合练习 三年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 国庆chánɡ jià（ ）的一个zǎo chen（ ），天空mínɡ lǎnɡ（ ）高远，我们全家外出lǚ xínɡ（ ）。满山的fēnɡ yè（ ）红了，像一枚枚漂亮的yóu piào（ ）；山路旁的花儿像打翻的yán liào（ ）盒，五彩缤纷的。水果fēnɡ shōu（ ）了，xiānɡ tián（ ）的qì wèi（ ）勾住了我们的脚。 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 穿带 急急忙忙 B. 枫叶 来得急 C. 哪怕 大吃一惊 D. 排例 暴风 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 假日（jià） 钥匙（chi） 禁止（jìn） B. 跺脚（duò） 挑战（tiǎo） 卷尺（juǎn） C. 背诵（bèi） 歌韵（yùn） 稍息（shāo） D. 回应（yinɡ） 根茎（jīnɡ） 中计（zhònɡ） 4. 下列句子中，加点部分表达的意思与其他三项不相同的一项是（ ） A. 五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。 B. 小明考了全班第一，却很骄傲，看不起其他同学。 C. 我们为有这样勇敢的消防员叔叔而骄傲。 D. 长城是中国的奇迹，是我们民族的骄傲。 按要求写句子。 5. 这样稀里糊涂地背，有什么用呢？（改写成陈述句） ____________ 6. 桃花开了。（把物当作人来写） ____________ 7. 公园里，我看到了美丽的花儿和悦耳的歌声。（修改病句） ____________ 8. 它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。（用加点的词语写句子） ____________ 9. 名篇名句积累。 （1）《中国诗词大会》燃起了同学们对诗词的热爱之情，同学们积累了许多诗词，在《山行》中，我们欣赏到了枫叶如火，生机盎然的秋景：_______，_______；是清代的袁枚眼中机智的牧童：_______，_______。是秋月映照下的洞庭湖边，平静的湖面如一面未打磨的镜子：_______，_______。 （2）星期天，我和弟弟互相合作，把家里打扫得干干净净，奶奶称赞我们俩“_______，_______” 。（填俗语） （3）人物我熟悉。经过半学期的学习，我认识了_______的老屋，_______的蚂蚁队长，收获可真不少。 二、学习与探究。 10. 每个人的名字都有一些含义或期许。最近，三年级（1）班正在举行“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）根据人物名字的出处，选择正确的人名。（填序号） A．屠呦呦 B．骆宾王 C．朱自清 ①宁廉洁正直以自清乎。（ ） ② 呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。（ ） ③ 观国之光，利用宾于王。（ ） （2）我国旅居卡塔尔的两只大熊猫，名字分别是“京京”和“四海”，你觉得这两个名字有什么含义？ _______________ 三、阅读。 课内阅读 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头⋯⋯ ② 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 11. 阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。比如“熨帖”这个词语，“熨”字用部首查字法应先查____部，再查____画。 “熨帖”在字典中的解释有两种（见右图），文中应选第____种解释。还可以用“联系上下文”的方法来理解词语。比如“凌乱”的意思是__________。 12. 选文中画“——”的句子生动形象，把铺满落叶的水泥道比作______。从选文第③自然段中找出类似的句子：_________ 13. 读第①--②自然段，不禁令人想起许多关于秋叶的古诗。看到枯黄的梧桐叶，我们会吟诵_____（作者）《夜书所见》中的诗句：“萧萧梧叶送寒声，________。 14. 朗读第③自然段时，应该用（缓慢 轻快）的语速，读出“我”（愉悦 沉重）的心情。（选择恰当的词语，打“√”） 15. 走在水泥道上，你看到过什么样的景色呢？ 请用几句话写一写。 ______________ 课外阅读。 长颈鹿的故事 ①长颈鹿很难过，因为它认为自己是森林里最没有用的动物。 ②小鸟在枝头唱歌，长颈鹿也想唱。但是，它没有小鸟动听的嗓音，不会唱歌。 ③长颈鹿很难过，它想：“我的嗓音一点都不好听，连小鸟都比不上。我一点儿用也没有。” ④长颈鹿看到啄木鸟在为大树爷爷捉害虫。它也想去帮忙。但是，它的嘴不如啄木鸟的嘴坚硬，所以捉不到。 ⑤长颈鹿难过地想：“我虽然长着个大个子，但是没有那样的嘴啊！连小虫子都对付不了，我真是没有用。” ⑥直到— ⑦有一天，森林大厦着火了。松鼠妈妈的孩子们还在高高的楼上，没有跑出来。 ⑧这时候，长颈鹿跑来了。它伸长脖子，脑袋刚好够到窗台上。小松鼠们抱着长颈鹿的脖子，像滑滑梯似的，四平八稳地落到了安全的地方。 ⑨有一天，森林里下起了大雨，冲走了小河上的独木桥。在河对岸的小白兔回不了家。 ⑩这时，长颈鹿来了。_____________________________ ⑪现在，长颈鹿变得无比快乐了！ 16. 第②自然段中“动听”一词的意思是（ ）。我理解这个词语所用的方法是（ ）。 17. “四平八稳”是个成语，请你写出三个类似的词语（ ）、（ ）、（ ）。 18. 请你根据文中划线的句子展开想象，预测小白兔回不了家时接下来发生的事，并写在横线上。 _________ 19. 我们能借助关键句来理解故事中①—⑤自然段的意思。请把这个关键句抄写下来。 ________ 20. 下面四项中，对长颈鹿难过的原因理解错误的是（    ） A. 没有小鸟的嗓子，不会唱歌 B. 没有啄木鸟的嘴，捉不到害虫 C. 觉得自己是最没有用的动物 D. 觉得自己的脖子太长了 四、习作。 21. 生活中，你一定有好朋友，选择其中一个，抓住他（她）的特点写一写，让我们猜猜他（她）是谁？要求：①语句通顺、标点符号使用正确；②题目自拟；③不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期教育学业质量综合练习 三年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 国庆chánɡ jià（ ）的一个zǎo chen（ ），天空mínɡ lǎnɡ（ ）高远，我们全家外出lǚ xínɡ（ ）。满山的fēnɡ yè（ ）红了，像一枚枚漂亮的yóu piào（ ）；山路旁的花儿像打翻的yán liào（ ）盒，五彩缤纷的。水果fēnɡ shōu（ ）了，xiānɡ tián（ ）的qì wèi（ ）勾住了我们的脚。 【答案】 ①. 长假 ②. 早晨 ③. 明朗 ④. 旅行 ⑤. 枫叶 ⑥. 邮票 ⑦. 颜料 ⑧. 丰收 ⑨. 香甜 ⑩. 气味 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“假”“晨”“朗”“旅”“枫”“票”“颜”“料”“香”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 穿带 急急忙忙 B. 枫叶 来得急 C. 哪怕 大吃一惊 D. 排例 暴风 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．穿带——穿戴； B．来得急——来得及； D．排例——排列。 故选C。 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 假日（jià） 钥匙（chi） 禁止（jìn） B. 跺脚（duò） 挑战（tiǎo） 卷尺（juǎn） C. 背诵（bèi） 歌韵（yùn） 稍息（shāo） D. 回应（yinɡ） 根茎（jīnɡ） 中计（zhònɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音。 A．钥匙（chi）——shi； C．稍息（shāo）——shào； D．回应（yinɡ）——yìng； 故选B。 4. 下列句子中，加点部分表达的意思与其他三项不相同的一项是（ ） A. 五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。 B. 小明考了全班第一，却很骄傲，看不起其他同学。 C. 我们为有这样勇敢的消防员叔叔而骄傲。 D. 长城是中国的奇迹，是我们民族的骄傲。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 “骄傲”有两个主要含义： ①褒义，指因自身/他人的优秀、成就而产生的自豪、光荣感； ②贬义，指自满、自负，看不起他人。 A．“骄傲”是因五星红旗飘扬而产生的自豪，是褒义。 B．“骄傲”是小明考第一后自满、看不起同学，是贬义。 C．“骄傲”是因消防员的勇敢而自豪，是褒义。 D．“骄傲”是指长城是民族的光荣，是褒义。 故选B。 按要求写句子。 5. 这样稀里糊涂地背，有什么用呢？（改写成陈述句） ____________ 【答案】这样稀里糊涂地背，没有用。 【解析】 【详解】本题考查的是句式转换。 反问句改陈述句的核心是：去掉反问词和语气词，否定变肯定（或肯定变否定），问号变句号。具体步骤： ①去掉反问词（如“有什么”“怎么”“难道”等）和句末语气词（如“呢”“吗”等）； ②调整否定/肯定语气（反问句中“有什么用呢”表否定，需改为肯定表述“没有用”；若反问句是肯定语气，需改为否定）； ③将句末的问号“？” 改为句号“。”。 本题去掉反问词“有什么”和语气词“呢”；原句“有什么用呢”是反问表否定，改为肯定形式的否定表述“没有用”；句末问号改为句号。 故改写成陈述句后为：这样稀里糊涂地背，没有用。 6. 桃花开了。（把物当作人来写） ____________ 【答案】桃花睡醒了，伸着粉嫩的懒腰，悄悄探出了枝头。 【解析】 【详解】本题考查的是拟人修辞运用。 把物当作人来写，就是拟人，拟人是一种常见的修辞手法，指把“事物”当作“人”来写，赋予事物人独有的动作、神态、情感或语言，让事物更鲜活、更有画面感。 本题找桃花的核心特点（颜色艳、花瓣柔、次第开放等）；匹配对应的人的动作/神态/行为（如“笑”“伸懒腰”“打扮自己”“打招呼”等）；组织语言，让句子通顺、生动，不生硬堆砌。 示例：春风一吹，桃花就穿上了粉嫩的裙子，在枝头翩翩起舞。 7. 公园里，我看到了美丽的花儿和悦耳的歌声。（修改病句） ____________ 【答案】公园里，我看到了美丽的花儿，听到了悦耳的歌声。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句存在搭配不当的问题。“看到”与“歌声”搭配不当，可以把“和”改为“，听到了”。 故改为：公园里，我看到了美丽的花儿，听到了悦耳的歌声。 8. 它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。（用加点的词语写句子） ____________ 【答案】天上的云朵是那么洁白，那么芬芳，那么自由自在。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 这道题要求用“那么……那么……那么……”的排比句式造句，需要先确定一个描写对象（比如景物、事物、人物状态等），再从不同角度（如外观、特点、感受等）用三个形容词性的短语来描述它，使句子通顺且符合句式要求。 示例：春天的花园里，花朵是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。 9. 名篇名句积累。 （1）《中国诗词大会》燃起了同学们对诗词的热爱之情，同学们积累了许多诗词，在《山行》中，我们欣赏到了枫叶如火，生机盎然的秋景：_______，_______；是清代的袁枚眼中机智的牧童：_______，_______。是秋月映照下的洞庭湖边，平静的湖面如一面未打磨的镜子：_______，_______。 （2）星期天，我和弟弟互相合作，把家里打扫得干干净净，奶奶称赞我们俩“_______，_______” 。（填俗语） （3）人物我熟悉。经过半学期的学习，我认识了_______的老屋，_______的蚂蚁队长，收获可真不少。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 意欲捕鸣蝉 ④. 忽然闭口立 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 二人同心 ⑧. 其利断金 ⑨. 乐于助人、无私奉献的老屋 ⑩. 严于律己，关爱弱小的蚂蚁队长。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写、谚语俗语及对课文内容的理解。 （1）出自唐代杜牧的《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫叶经秋霜染过，比二月春花还要艳丽。 出自清代袁枚的《所见》“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。意思是牧童心里想要捕捉树上鸣叫的蝉，于是立刻停止唱歌，一声不响地站在原地（体现了牧童的机智敏捷）。 出自唐代刘禹锡的《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是洞庭湖的湖面波光与秋天的明月相互映衬，显得格外和谐融洽；湖面没有一丝风，平静得就像一面还未经过打磨的铜镜，澄澈又静谧，勾勒出秋月映照下洞庭湖边的清幽美景。 书写时注意“停、霜、欲、忽、湖、潭”的正确写法。 （2）解答本题时，填入跟“团结合作”有关的俗语即可，答案不唯一。 “众人拾柴火焰高”意思是：大家一起捡拾柴火添到火堆里，火焰就会烧得更旺盛、更炽热。比喻人多力量大，当一群人朝着同一个目标共同付出时，能汇聚起远超个人的能量，让事情进展得更顺利、效果更好。 “人心齐，泰山移。”出自《古今贤文合作篇》。意思是：形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。 （3）《总也倒不了的老屋》一文讲述了已经活了一百多年、破旧不堪的老屋，本想安心倒下休息，却先后遇到了需要躲避暴风雨的小猫、找不到地方孵蛋的老母鸡、想在屋里织网抓虫的小蜘蛛，老屋一次次答应了它们的请求，推迟了倒下的时间，始终为小动物们提供温暖的庇护。这篇课文通过老屋的一系列举动，表现了它善良慈爱、乐于助人、富有耐心和责任感的形象特点，传递出关爱他人、无私奉献的美好品质。 《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运一块诱人的奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，面对这一小块香甜的奶酪渣，蚂蚁队长内心经历了短暂的犹豫——既想满足自己的口腹之欲，又牢记作为队长要以身作则、遵守纪律的责任，最终它克服了诱惑，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。从这个故事中，我们能看到蚂蚁队长严于律己、以身作则、公正无私、有原则的形象，它用自己的行为为蚂蚁群体树立了遵守规则的榜样，也让我们明白遵守纪律、团结协作的重要性。 二、学习与探究。 10. 每个人的名字都有一些含义或期许。最近，三年级（1）班正在举行“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）根据人物名字的出处，选择正确的人名。（填序号） A．屠呦呦 B．骆宾王 C．朱自清 ①宁廉洁正直以自清乎。（ ） ② 呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。（ ） ③ 观国之光，利用宾于王。（ ） （2）我国旅居卡塔尔的两只大熊猫，名字分别是“京京”和“四海”，你觉得这两个名字有什么含义？ _______________ 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. “京京”代表北京，即中国，“四海”代表世界，表达了中国要和世界人民成为朋友的心意。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 （1）A. 屠呦呦：中国药学家，因发现青蒿素获诺贝尔奖，名字取自经典文献中的自然意象。 B. 骆宾王：唐代诗人，“初唐四杰”之一，名字出自《周易》，暗含政治抱负。 C. 朱自清：现代散文家，名字取自《楚辞》，体现品格追求。 ①“宁廉洁正直以自清乎”出自《楚辞・卜居》，对应的人物是朱自清。朱自清的名字正源于此句，句中 “自清”意为保持自身廉洁正直、清白高洁，既契合他的名字，也呼应了他淡泊名利、坚守气节的文人品格。 故选C。 ②“呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹”出自《诗经・小雅・鹿鸣》，对应的人物是屠呦呦。屠呦呦的名字取自此句中的“呦呦”（形容鹿的鸣叫声），既贴合名字中的“呦呦”二字，也体现了她与医药研究（青蒿素提取灵感源于古典文献）的文化联结，自然意象的选取也让名字更具诗意。 故选A。 ③“观国之光，利用宾于王”出自《周易・观卦》，对应的人物是骆宾王。骆宾王的名字正取自此句，“观国之光”指观察国家的盛德气象，“利用宾于王”指适宜成为君王的辅佐之臣，寓意他有辅佐君主、施展才华的志向，与他“初唐四杰”的文人身份及政治理想相契合。 故选B。 （2）我国旅居卡塔尔的大熊猫“京京”“四海”，名字的含义是： “京京”：“京”指代中国首都北京，既点明大熊猫的“家乡溯源”，也象征中国的国家形象；叠字“京京”亲昵可爱，传递出对大熊猫的喜爱，也暗含“来自京城的珍宝”的美好寓意。“四海”：取自“四海一家”“四海升平”等文化典故，“四海”代表世界各地，既体现大熊猫作为“中国文化名片”促进中外友好交流的角色，也寓意中国与世界各国和平共处、包容联结的愿景。两个名字既凸显了大熊猫的“中国属性”，也承载了中外友好、文化交流的深层内涵。 三、阅读。 课内阅读 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头⋯⋯ ② 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 11. 阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。比如“熨帖”这个词语，“熨”字用部首查字法应先查____部，再查____画。 “熨帖”在字典中的解释有两种（见右图），文中应选第____种解释。还可以用“联系上下文”的方法来理解词语。比如“凌乱”的意思是__________。 12. 选文中画“——”的句子生动形象，把铺满落叶的水泥道比作______。从选文第③自然段中找出类似的句子：_________ 13. 读第①--②自然段，不禁令人想起许多关于秋叶的古诗。看到枯黄的梧桐叶，我们会吟诵_____（作者）《夜书所见》中的诗句：“萧萧梧叶送寒声，________。 14. 朗读第③自然段时，应该用（缓慢 轻快）的语速，读出“我”（愉悦 沉重）的心情。（选择恰当的词语，打“√”） 15. 走在水泥道上，你看到过什么样的景色呢？ 请用几句话写一写。 ______________ 【答案】11. ①. 火 ②. 11##十一 ③. ① ④. 不整齐，没有秩序 12. ①. 一块彩色的地毯 ②. 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 13. ①. 叶绍翁 ②. 江上秋风动客情 14. 轻快 愉悦 15. 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。道路两旁粗壮的枝干上，不时有几片闪着雨珠的金黄的树叶，轻悠悠地飘落在湿漉漉的地上，或是亮晶晶的水洼上。 【解析】 【导语】这篇文章运用生动的比喻和细腻的描写，形象地展现了秋天水泥道上的景色。作者通过“金色巴掌”来形容落叶，赋予了落叶拟人的特征，使读者感受到秋天的宁静与美丽。文字中描绘了落叶的自然排列和独具韵味的美，传达出作者对秋天的喜爱和珍视。整体文章营造出温柔而细腻的氛围，让人仿佛置身其中，感受到秋意的浓厚和生活的诗意。 【11题详解】 本题考查查字典。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “熨”共15画，用部首查字法，先查字的部首“火”，四画，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩11画。它在“熨帖”这个词里读音是“yù”。 文章第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”描述落叶紧紧地、平整地附着于地面，如同被仔细贴合上去一般，所以“熨帖”意思是贴切，妥帖，表示贴合得紧密且恰到好处。 故选①。 文章第②自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”描述能看出落叶在水泥道上的分布毫无规律，横七竖八、杂乱无序，所以“凌乱”意思是杂乱，排列不整齐。 【12题详解】 本题考查修辞手法及提取信息能力。 文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”可知，这是一个比喻句，把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，形象地描绘了水泥道的美。 文章第③自然段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这句话把棕红色的小雨靴比作了两只棕红色的小鸟，同样运用了比喻的修辞手法。将静态的棕红色小雨靴赋予了小鸟的鲜活特性，小雨靴在落叶间走动，恰似小鸟在叶丛中欢快跳跃、歌唱，生动地刻画出“我”穿着雨靴漫步于落叶之中时轻松愉悦、充满活力的状态。 【13题详解】 本题考查古诗默写及理解。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》 译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。 书写时注意“秋、情”的正确写法。 【14题详解】 本题考查阅读策略及方法。 第③自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”，这里的“小心”“仔细”传递出的是孩子对秋日落叶的珍视，满含探索的乐趣，毫无沉重之感，应读出欢快的语气。故选“轻快”。 “我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”，这一句把小雨靴比作欢腾的小鸟，生动地勾勒出作者内心的愉悦。应读出愉悦的语气，故选“愉悦”。 【15题详解】 本题考查的是开放性作答。 文章中“我”走在铺满落叶的水泥道上，感受到了秋天的美丽和宁静。落叶如同金色的小巴掌，熨帖地粘在水泥道上，形成了一幅美丽的画卷。接着，我们发挥想象力，思考在这样一个美丽的场景中，“我”还可能看到哪些景色。这可以包括自然环境中的景色，如树木、花草、天空等，也可以包括人文环境中的景色，如建筑、行人、车辆等。在描述时，我们可以运用生动的语言和形象的比喻，使景色更加栩栩如生。例如，我们可以描述树木的枝叶在秋风中轻轻摇曳，如同在向行人招手；或者描述天空中的云朵如同棉花糖般柔软，让人忍不住想要伸手触摸。语言完整流畅，不要写错别字即可。 示例：“我”走在水泥道上，还会看到秋风轻轻拂过，金黄的银杏叶像一把把小扇子，飘飘悠悠地落下来，给水泥道又添了几分浪漫。路边的小野菊也开得正艳，五颜六色的，星星点点地散布在草丛里，像是给大地穿上了一件花衣裳。偶尔有几只小麻雀叽叽喳喳地飞过，停歇在电线杆上，仿佛是灵动的音符，奏响了秋日的乐章。 课外阅读。 长颈鹿的故事 ①长颈鹿很难过，因为它认为自己是森林里最没有用的动物。 ②小鸟在枝头唱歌，长颈鹿也想唱。但是，它没有小鸟动听的嗓音，不会唱歌。 ③长颈鹿很难过，它想：“我的嗓音一点都不好听，连小鸟都比不上。我一点儿用也没有。” ④长颈鹿看到啄木鸟在为大树爷爷捉害虫。它也想去帮忙。但是，它的嘴不如啄木鸟的嘴坚硬，所以捉不到。 ⑤长颈鹿难过地想：“我虽然长着个大个子，但是没有那样的嘴啊！连小虫子都对付不了，我真是没有用。” ⑥直到— ⑦有一天，森林大厦着火了。松鼠妈妈的孩子们还在高高的楼上，没有跑出来。 ⑧这时候，长颈鹿跑来了。它伸长脖子，脑袋刚好够到窗台上。小松鼠们抱着长颈鹿的脖子，像滑滑梯似的，四平八稳地落到了安全的地方。 ⑨有一天，森林里下起了大雨，冲走了小河上的独木桥。在河对岸的小白兔回不了家。 ⑩这时，长颈鹿来了。_____________________________ ⑪现在，长颈鹿变得无比快乐了！ 16. 第②自然段中“动听”一词的意思是（ ）。我理解这个词语所用的方法是（ ）。 17. “四平八稳”是个成语，请你写出三个类似的词语（ ）、（ ）、（ ）。 18. 请你根据文中划线的句子展开想象，预测小白兔回不了家时接下来发生的事，并写在横线上。 _________ 19. 我们能借助关键句来理解故事中①—⑤自然段的意思。请把这个关键句抄写下来。 ________ 20. 下面四项中，对长颈鹿难过的原因理解错误的是（    ） A. 没有小鸟的嗓子，不会唱歌 B. 没有啄木鸟的嘴，捉不到害虫 C. 觉得自己是最没有用的动物 D. 觉得自己的脖子太长了 【答案】16. ①. 声音悦耳、好听 ②. 联系上下文 17. ①. 七上八下 ②. 五颜六色 ③. 四面八方 18. 它伸长脖子，刚好够到河对岸。小白兔跳上长颈鹿的背，像骑马一样，稳稳地过了河。 19. 长颈鹿很难过，因为它认为自己是森林里最没有用的动物。 20. D 【解析】 【导语】这篇《长颈鹿的故事》通过对比手法展现了自我认知的成长主题。前半部分用“小鸟唱歌”“啄木鸟捉虫”的对比突出长颈鹿的自卑，后半段通过“火灾救人”“渡河助兔”两个情节转折，巧妙揭示“天生我材必有用”的哲理。文本采用递进式结构，语言简洁生动，楷体字体的运用增强了童趣感。故事在欲扬先抑的叙事中，既完成了长颈鹿的形象塑造，又传递了积极的价值观，是一篇富有教育意义的儿童寓言。 【16题详解】 本题考查的是词语意思及理解词语的方法。 文章第②自然段明确写“小鸟在枝头唱歌，长颈鹿也想唱。但是，它没有小鸟动听的嗓音，不会唱歌”。从句子逻辑来看，“但是”表转折，长颈鹿“想唱歌”却“不会唱”，核心原因是“没有小鸟动听的嗓音”—— 这里将“小鸟的嗓音”与长颈鹿的嗓音对比，突出小鸟的嗓音是被认可的、好听的，因此“动听”的意思就是“声音好听、悦耳”。 常见的词语理解方法：联系上下文：看词语所在的句子、段落，结合场景或前后意思猜词义；找近义词：用熟悉的、意思相近的词替换；看字形。 理解“动听”时，没有依赖字典，而是通过分析第②自然段的上下文逻辑得出词义：先找到“动听” 修饰的对象是“小鸟的嗓音”，再结合“小鸟在枝头唱歌”的场景，以及长颈鹿“想唱却没有这样的嗓音”的遗憾之情，反向推断出“动听”就是对小鸟嗓音“好听”的描述。这种“结合词语所在的句子、段落语境，通过场景联想和逻辑推断理解词义”的方法，就是“联系上下文理解词语”。 故我理解这个词语所用的方法是联系上下文。 【17题详解】 本题考查的是仿写词语。 例子“四平八稳”，第一、三字为数字，第二、四字不同，形容平稳、稳妥。 类似词语：三心二意、五湖四海、九牛一毛。 【18题详解】 本题考查的是表达能力。 画线的句子为文章第⑧自然段的“它伸长脖子，脑袋刚好够到窗台上。小松鼠们抱着长颈鹿的脖子，像滑滑梯似的，四平八稳地落到了安全的地方。” 预测接下来发生的事，可结合长颈鹿“脖子长”的优势和前文“像滑滑梯似的”比喻写法，围绕“用脖子帮小白兔过河”的核心来写，贴合场景且呼应前文特点。 示例：它稳稳站在小河两岸，伸长长脖子搭成“小桥”，小白兔踩着柔软的脖子，一步步安全走到了对岸。 【19题详解】 本题考查的是找关键句。 文章第①自然段直接抛出关键句，点明长颈鹿“难过”的核心原因是“觉得自己最没有用”；第②—③自然段通过“长颈鹿想唱歌却没有小鸟动听的嗓音”的具体事例，印证它因“无唱歌本领”觉得自己没用；第④—⑤自然段又以“想帮大树捉虫却没有啄木鸟坚硬的嘴” 为例，进一步体现它因“无捉虫能力”加深“自己没用”的想法。这两个事例均围绕关键句展开，因此该句是①—⑤自然段的核心，能帮助我们快速把握段落主旨。 故关键句是：长颈鹿很难过，因为它认为自己是森林里最没有用的动物。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 D．文中长颈鹿难过是因为它觉得自己“没用”，具体表现在不会唱歌、捉不到虫。它并没有因为“脖子太长”本身而难过。相反，在后面的故事中，它的长脖子成了救人的优势。文中只在第⑤自然段提到“我虽然长着个大个子”，但这是为了对比突出“没有那样的嘴”，感到没用，并不是抱怨脖子长本身。 故选D。 四、习作。 21. 生活中，你一定有好朋友，选择其中一个，抓住他（她）的特点写一写，让我们猜猜他（她）是谁？要求：①语句通顺、标点符号使用正确；②题目自拟；③不少于300字。 【答案】例文： 我的“小书虫”朋友 我的好朋友有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，看书时总会眯成一条缝，仿佛要钻进书里去。她的头发短短的，走起路来一甩一甩的，特别有精神。你猜到她是谁了吗？ 她最大的特点就是爱看书，是个名副其实的“小书虫”。课间休息时，同学们都在走廊里玩耍，只有她坐在座位上，手里捧着一本书看得津津有味。有时候我喊她去跳皮筋，她头也不抬地说：“等我看完这一章就来！”可往往等我玩完回来，她还沉浸在书的世界里，嘴角时而上扬，时而皱起眉头，跟着故事里的人物一起开心、一起着急。 记得有一次语文课，老师让分享自己最喜欢的故事。她站起来，绘声绘色地讲起了《西游记》里的 “三打白骨精”，从孙悟空的火眼金睛到白骨精的三次变身，讲得条理清晰、生动有趣，连老师都忍不住为她鼓掌。原来，这些都是她从书里看来的。 她不仅自己爱看书，还会把好看的书推荐给我。我们经常一起在教室里分享读书心得，讨论故事里的主人公做得对不对，有时候还会模仿书中的情节演小话剧。和她做朋友，我也爱上了读书，学到了很多课本上没有的知识。 这个爱看书、乐于分享的“小书虫”，就是我最好的朋友。你们猜到她是谁了吗？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需围绕“好朋友”展开，抓住人物核心特点描写，语句通顺、标点正确，拟题目且字数不少于300字，通过细节让读者能猜测人物身份。 二、立意 突出好朋友的鲜明特质，体现朋友间的友好情谊，传递积极正向的相处氛围。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选取1-2件具体事例，结合动作、语言等细节，具体展现朋友的核心特点，让特点更鲜活。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $