第二单元 多彩校园动态与场景表现 第 1 课 精彩瞬间课件 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

该初中美术课件聚焦校园动态与场景的速写表现，通过“校园印象深刻瞬间”提问导入，以速写概念解读、经典作品欣赏为基础，结合“站七坐五盘三半”等动态规律，构建从单个人物速写到场景创作的递进式学习支架。 其亮点在于以审美感知为起点，通过刘文西、叶浅予作品引导观察线条节奏与动态，结合木偶模型分析人体结构培养艺术表现能力，场景创作任务鼓励学生捕捉校园生活增强创意实践。教师可依托清晰的步骤指导与互动设计提升教学效率，学生能在实践中提升观察和造型素养。

校园核范 人教版七年级下册美术第二单元 多彩校园 第1课精彩瞬间——动态与场景表现 核心定位：知识 ·互动 ·实践 ·素养 间让你印象深刻? 如何用美术的眼光捕捉这些精彩瞬间? 怎样用速写的方法进行记录和表现? 校园生活中哪些瞬 单元核心价值 通过速写记录校园生活， 培养观察能力、 造型能力和审美素养， 学会用艺术语言表达对生 活的热爱。 课时 核心问题 —--—学习任务—--- 第1时 核心问题 学习任务 如何捕捉与表现动态瞬 间? 1.速写概念与作品欣赏. 人物动态规律学习 单个人物速写实践. 场景速写创作 课时与任务架构 任务一：概念解读——什么是速写? 速写是一种快速写生的方 法，往往以概括、简练的线 条表现对象。 它既有训练造型能力、收集 素材的作用，又有记录生活 的的功能。 刘文西1973年创作速 D 校园风格 画家用轻松而富有表现力 的线条描绘了人物的瞬 间神态，线条疏密有致， 富有节奏。 观察作品，说说画家是如何通过线条表 现人物表情的? 互动问题 画家以简练的线条表现了舞蹈者的瞬间动作。 作品对人物动态的刻画，体现了画家对人体 结构及其运动规律的深刻理解。 校园风格PPT 叶浅于1986年速攻 互动问题 这幅作品中哪些线条让你感受到了舞蹈的动感? 叶浅J12989《长鼓齐奏庆丰收圃 美术课写生 互动问题：这些校园速写作品表现了哪些场景?画家是如何运用线条的? 作品探究——校园速写欣赏 《我在画素写》 任务二：核心问题——如何表现人物动态? 站七坐五盘三半 这是绘画的经验总结， 以一个头长为基本单 位，衡量出的一般成 年人身体的比例关系： 站立时约七个头长， 坐姿约五个头长，盘 腿坐约三个半头长。 站立约七个头长 坐姿约五个头长 盘腿坐约三个半头长 校园风格 重心线：通过重心点所引的垂直线，是分析人物运动的重要依据。 动态线：表现人物在动作中所呈现的动态走向的辅助线，具有高度概括性。 基础实践：人体动态观察 观察木偶模型，分析不同动态中头部、四肢和躯体的结构变化， 总结人体运动的规律。 1.观察整体动态，用长线条画出动态线； 2.确定头、躯干、四肢的基本比例和位置； 3.刻画人物的基本形态和主要特征； 4.调整线条的疏密和节奏，完成速写。 任务三：单个人物速写画法 快速抽描人物动态 基本形态刻割线条流密调整 定位头、躯干、四肢比例 步骤一：用长线条画出人物的动态线和基轮厥 步骤4:调整线条，加强秘密对比，完成作品 步骤三：深入刻面部特特征和服饰细节 步骤二：确定头部、進杆和四部位置 实践任务 选择校园中的一个运动场景(如跑步、跳跃、 打球等),尝试用速写的方法快速捕捉人物动 态。注意表现人物的动态线和重心。 踢足球 场景速写需要对画面进行合理组织 与安排，使画面远近虚实得当，人物 主次分明，视觉中心突出。 应用拓展：场景速写创作 视觉中心 主次人物 背景关系 1.在场景速写过程中，如何 利用主次虚实关系进行创作? 2.作品重点表现哪些地方能 使画面更具感染力? 思考与探究问题 步骤三 关注整体关系，调整画面， 加强线条的疏密对比和节奏 感 步骤一 合理组织人物，构图起稿， 确定画面的基本布局和主要 人物位置 步骤二 按照主次虚实，刻画细节， 重点表现视觉中心人物 校园风格 实践任务 作业： 观察校园中的同学，选择一个你感兴趣的场景(如运动会、艺术节、 课间活动等),画一幅表现他们活动的场景速写作品。 1. 保持线条的连贯性和肯 定性； 2. 注意画面的疏密对比， 主体人物线条可细致些 主体人物线条可细致些， 背景可概括些； 3. 大胆取舍，突出表现最具 代表性的瞬间和细节。 技巧补充 用今天学到的速写方法， 尝试记录生活中的其他精彩瞬间， 与同学分享你的作品和感受。 除了校园生活，你还想记 录哪些生活中的精彩瞬 间? 课后拓展 $