精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市市中区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期阶段性学情调研 五年级语文试题 温馨提示：书写要工整，卷面要整洁。 基础训练百花园。 1. 看拼音，写字词。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嗜”“糕”“懒惰”“献”“侵略”“嘱”“殿”“毁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用“√”标出下面加点字的正确读音。 剔（tī tì）透 匣（jiǎ xiá）子 勉强（qiáng qiǎng） 眼睑（jiǎn liǎn） 喑（yīn àn）哑 潜（qián qiǎn）龙 削（xuē xiāo）弱 拗（niù ào）不过 任（rèn rén）丘 间（jiān jiàn）隔 击缶（fǔ fǒu） 待（dāi dài）会儿 【答案】tī xiá qiǎng jiǎn yīn qián xuē niù rén jiàn fǒu dāi 【解析】 【详解】本题考查多音字和字音辨析： 剔：读tī时，指从缝隙中挑出、剔除；读tì时，同“剃”，指用刀刮去毛发。 强：读qiáng时，①健壮、力量大，②程度高；读qiǎng时，勉强、迫使；读jiàng时，强硬不屈、固执。 削：读xuē时，专用于合成词，有减少、减弱之意；读xiāo时，多为动词，指用刀平而稍斜地切物体表层。 拗：读niù时，固执、不随和，读ào时，不顺、别扭，读ǎo时，作动词，指弄弯、折断。 任：读rèn时，①担任、承受，②由着、放纵；读rén时，用于地名或姓氏。 间：读jiān时，两段时间或两事物之间；读jiàn时，隔开、空隙，或挑拨使人不和。 待：读dài时，等候、对待，也指将要；读dāi时，多见于口语，指停留、逗留。 剔透（tī tòu）：形容器物精致、光亮透明，结构细巧。 匣子（xiá zi）：一种有盖的方形盛物器具，多为木制或竹制。 勉强（miǎn qiǎng）：指不是心甘情愿的；能力不足却硬要做；凑合、将就。 眼睑（yǎn jiǎn）：眼睛周围能开闭的皮，边缘长有睫毛，俗称眼皮。 喑哑（yīn yǎ）：指嗓子干涩发不出声音，或声音低沉不响亮。 潜龙（qián lóng）：指潜伏在深渊中的龙，常比喻未显露才能、正在积蓄力量的人。 削弱（xuē ruò）：指力量、势力等变弱；使变弱。 拗不过（niù bù guò）：指无法改变别人固执的意见或做法，不得不顺从。 任丘（rén qiū）：地名，位于河北省沧州市。 间隔（jiàn gé）：指事物在时间或空间上的距离；隔开、分离。 击缶（jī fǒu）：缶是古代一种瓦质的打击乐器，“击缶”即敲击缶发声。 待会儿（dāi huìr）：口语，指短时间内停留或等候，过一小段时间。 3. 补充下面的四字成语，至少选择其中的两个词语写一段话。 国（ ）民安 丰衣足（ ） 流（ ）失所 安（ ）乐业 生灵涂（ ） 哀（ ）遍野 多（ ）之秋 路不（ ）遗 _________________________________________________ 【答案】 ①. 泰 ②. 食 ③. 离 ④. 居 ⑤. 炭 ⑥. 鸿 ⑦. 事 ⑧. 拾 ⑨. 如今国泰民安，百姓们安居乐业，到处都是一派祥和的景象。 【解析】 【详解】本题考查补全词语及词语造句。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。形容社会稳定、秩序良好，人民安居乐业的状态。 丰衣足食：衣物充足，饮食饱足。形容生活富裕，物质条件充裕。 流离失所：因灾祸或战乱而被迫离开家园，无处安身。强调颠沛流离的困境。 安居乐业：生活安定，工作愉悦。指人民在稳定的环境中从事生产或事业，心境舒畅。 生灵涂炭：百姓陷入极端困苦的境地。形容战乱、灾祸导致人民深受苦难。 哀鸿遍野：比喻灾民遍地，呻吟呼号。形容社会动荡或灾难中人民流离失所的惨状。 多事之秋：事故或祸端频发的时期。指政局动荡、社会混乱的阶段。 路不拾遗：社会风气淳朴，无人侵占他人财物。形容治安良好，民风正直。 要根据词语的特点和语境，选两个及以上的词语进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺即可。 示例：那段多事之秋终成过往，如今民风淳朴，路不拾遗，社会安稳有序。 4. 冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。（用关联词连成一句话） _______________________ 【答案】 冀中平原上的人民不仅坚持了生产，而且有力地打击了敌人。 【解析】 【详解】本题考查关联词与句子拆分合并。 分析“冀中平原上的人民坚持了生产”和“冀中平原上的人民有力地打击了敌人”可知，两个句子存在递进关系。因此用表示递进关系的关联词“不仅……还”“不但……而且”合并即可。 故句子合并为：冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。 5. 我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。（改为双重否定句） ________________________________ 【答案】我不得不带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改双重否定句。 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。整个句子在改为双重否定句后，不仅保留了原有的情感色彩和动作描述，还通过语气的加强使得句子更加生动有力。 “我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”改为双重否定句。将句中的“只好”被替换为“不得不”，这是一个典型的双重否定结构。通过使用双重否定“不得不”，句子的语气得到了加强。与“只好”相比，“不得不”更强烈地表达了主人公在母亲催促下的无奈和必须执行的动作。这种加强的语气使得句子在表达上更加有力，更能引起读者的共鸣。 即改为双重否定句：我不得不带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 6. 通过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。（修改病句） __________________________________________________ 【答案】通过老人的调整，河中的搭石变得十分平稳。##老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本题存在成分残缺的问题，“通过……使……”的结构同时使用，造成句子没有了真正的主语，可删去“通过”或者“使”。 故修改后的句子为：通过老人的调整，河中的搭石变得十分平稳。或老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。 7. 蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） __________ 【答案】 蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句，需去掉引号、冒号，将第一人称改为第三人称，第二人称根据语境调整为具体对象，同时保持原意不变。原句中，说话人是蔺相如，听话人是秦王，改写时要把“您”改为“秦王”，“我”改为“他”，去掉引号和冒号，调整语序使语句通顺。 改写答案：蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 8. 父亲的话深深地印在我的心上。（缩句） _____________________________________ 【答案】话印在心上。 【解析】 【详解】本题考查句子缩写。 “父亲的”是定语，删去；“深深地”是状语，删去；“我的”是定语，删去；“印”是谓语，保留；“在心上”是补语，保留。 即：话印在心上。 9. 根据不同的意思，用“精神”造句。 指“表现出来的一种活力”： ______________________________________________________ 指“表示人的意识、思维”： ________________________________________________________ 【答案】 ①. 清晨的公园里，老人们打太极、跳广场舞，个个精神十足。 ②. 虽然连续工作了十几个小时，但他的精神依然高度集中，认真核对每一份文件的数据。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 用“精神”造句，对于“表现出来的一种活力”这一意思，需要选择能体现人或事物充满朝气、状态饱满的场景，比如日常活动中的人们展现出的积极状态，造句时要突出外在的活力感即可。 示例：清晨的公园里，老人们打太极、跳广场舞，个个精神饱满，脸上洋溢着幸福的笑容。 用“精神”造句，对于“表示人的意识、思维”这一意思，可聚焦于人的大脑认知、意识清醒与否的语境，比如生病后意识恢复、专注思考时的状态等。 示例：经过医生的全力救治，昏迷了两天的病人终于恢复了精神，能轻声回应家人的呼唤了。 10. 阅读积累我最棒。 （1）文中有画。《白鹭》中的白鹭是一首“__________”，也是文中__________、__________、__________三幅画的主角。 （2）《蝉》是__________代诗人__________所作，其中表达诗人对人的内在品格的热情赞美的句子是__________，__________。 （3）民间故事真是太有趣了，__________的海力布，__________的牛郎，__________的蔺相如，__________的廉颇……这些鲜明的人物形象给我留下了深刻的印象。 （4）《己亥杂诗》中表达龚自珍渴望社会变革，国家振兴强烈愿望的两句诗是__________，__________。 （5）圆明园是一座__________，它不但__________，还收藏着__________。 【答案】 ①. 精巧的诗 ②. 水田钓鱼 ③. 枝头独立 ④. 空中低飞 ⑤. 唐 ⑥. 虞世南 ⑦. 居高声自远 ⑧. 非是藉秋风 ⑨. 舍己为人 ⑩. 勤劳善良 ⑪. 机智勇敢 ⑫. 知错能改 ⑬. 我劝天公重抖擞 ⑭. 不拘一格降人材 ⑮. 举世闻名的皇家园林 ⑯. 建筑宏伟 ⑰. 最珍贵的历史文物 【解析】 【详解】本题考查民间故事、文学常识、名篇名句默写与理解及对课内文章的理解。 （1）由《白鹭》可知，作者开篇即点明“白鹭是一首精巧的诗”，全文围绕白鹭的外形与生活场景展开，依次描绘了“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅富有画面感的场景，突出了白鹭的优雅与灵动。 （2）《蝉》是唐代诗人虞世南的经典诗作，这首诗以蝉为喻，借蝉的高洁表达人生感悟。其中“居高声自远，非是藉秋风”是全诗的点睛之笔，意思是蝉因为身居高处，声音自然能够传得很远，并非依靠秋风的助力。诗句表面写蝉的声音传播，实则赞美了人凭借自身内在的高洁品格与才华获得认可，无需借助外在势力，表达了诗人对高尚品格的推崇与追求。 （3）《猎人海力布》中，海力布为了拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头，体现了舍己为人的品质；《牛郎织女》中，牛郎勤劳肯干、心地善良，与织女相互扶持，是勤劳善良的代表；《将相和》中，蔺相如面对廉颇的挑衅，以国家大局为重，机智化解矛盾，展现了机智勇敢、顾全大局的特质；廉颇得知蔺相如的苦心后，主动负荆请罪，体现了知错能改的品质。 （4）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一种规格或方式，降下更多有才能的人。当时社会沉闷腐朽，龚自珍通过这句诗表达了对社会变革的迫切渴望，以及希望国家能够招揽贤才、实现振兴的强烈爱国情感，成为流传千古的名句。 （5）由《圆明园的毁灭》可知，圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它不仅建筑宏伟，融合了中西建筑风格，拥有众多精美的宫殿与景点，还收藏着从先秦时代到明清时期的最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 11. 古诗词积累。 （1）京口瓜洲一水间，__________。 （2）__________，烟花三月下扬州。 （3）__________，儿女共沾巾。 （4）牧童骑黄牛，__________。 （5）__________，随君直到夜郎西。 （6）只在此山中，__________。 （7）__________，一丈丝纶一寸钩。 （8）鸟宿池边树，__________。 【答案】 ①. 钟山只隔数重山 ②. 故人西辞黄鹤楼 ③. 无为在歧路 ④. 歌声振林樾 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 云深不知处 ⑦. 一蓑一笠一扁舟 ⑧. 僧敲月下门 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“隔”“数”“重”的正确写法。 （2）书写时注意“鹤”“楼”的正确写法。 （3）书写时注意“歧”的正确写法。 （4）书写时注意“振”“樾”的正确写法。 （5）书写时注意“愁”的正确写法。 （6）书写时注意“深”的正确写法。 （7）书写时注意“蓑”“笠”的正确写法。 （8）书写时注意“僧”“敲”的正确写法。 课内阅读。 少年中国说 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 12. 《少年中国说》的作者是__________，表达了__________的感情。 13. 选文第一段采用了 的结构方式，用“ ”画出选文的中心句。 14. 下面朗读停顿划分正确的一项是（ ）。 A. 故今日/之/责任，不/在他人，而全在我/少年。 B. 少年/雄于地球/则/国/雄于地球。 C. 美/哉，我/少年中国，与天不/老！ 15. 第2自然段中的“红日初升，其道大光”象征__________；“河出伏流，一泻汪洋”象征__________；“干将发硎，有作其芒”象征__________。 A．少年中国奋发有为 B．少年中国的灿烂前程 C．少年中国的发展无可限量 16. 作者列举这些事物，想告诉我们什么？ ____________________________________________________________ 【答案】12. ①. 梁启超 ②. 对少年中国的热爱和对中国少年的期望 13. 总分 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 14. B 15. ①. B ②. C ③. A 16. 作者想告诉我们，少年中国充满生机与活力，前途光明，中国少年也应奋发图强，担当起建设少年中国的重任。 【解析】 【导语】这篇《少年中国说》是梁启超的经典政论文，以激昂的排比句式（如“少年X则国X”）构建起少年与国家命运的共生关系。第二段通过“红日”“潜龙”“乳虎”等八组意象群，形成磅礴的比喻系统：初升的朝阳喻发展潜力，奔涌的江河指成长势头，新磨的干将剑象征锐意进取。结尾“与天不老”“与国无疆”的对偶句，将个人生命与民族存续熔铸为永恒命题。全文以诗化的政论语言，完成了从个体觉醒到民族振兴的精神启蒙。 【12题详解】 本题考查作品作家、主旨情感。 通读全文和结合所学知识可知，文中第①段明确指出少年与国家命运紧密相连，强调少年对国家的责任；第②段用一系列蓬勃的事物比喻少年中国；第③段直接抒发对少年中国和中国少年的赞美。结合文学常识，《少年中国说》是梁启超的经典作品，全文围绕“少年强则国强”展开，字里行间满是对少年的期待和对国家未来的信心。 【13题详解】 本题考查文章结构和找寻关键语句。 通读全文可知，第①段开头先提出核心观点（总）——少年承担国家责任，随后用“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”一系列并列句，从多个维度展开说明少年与国家各方面的关联（分），符合“总分”结构“先总述观点，再分述支撑”的特点。 中心句是段落核心观点的概括，全段内容都围绕“少年对国家的责任”展开，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这句话直接点明主旨，是整个段落的灵魂句。 【14题详解】 本题考查朗读句子。 A．停顿有误。从语法上看，“之”是结构助词（相当于“的”），需与前后成分紧密衔接，“今日之责任”是完整偏正短语（今天的责任），不可拆分为“今日/之/责任”。“不在”是否定副词 + 动词的固定搭配，表“不存在于”，不可拆分为“不/在他人”；“我少年”是“我的少年”，“我”修饰“少年”，完整短语应为“我少年”，不可拆分为“我/少年”。 B．停顿正确。“少年”是主语（动作的发出者），单独停顿突出主体；“雄于地球”是谓语短语（在地球上称雄），作主语的动作，中间停顿符合“主语/谓语”的语法结构。“则”是连词（相当于“就、那么”），需单独停顿体现连接关系；后半句 “国”是新主语，“雄于地球”是对应谓语，遵循与前半句一致的“主语/谓语”结构，停顿对称且合理。 C．停顿有误。从语法上看，“美哉”是固定感叹句式（“哉”是语气词），需连读表感叹，拆分为“美/哉”破坏句式完整性；“少年中国”是偏正短语（少年般的中国），“少年”修饰“中国”，不可拆分为“我/少年中国”。“不老”是形容词短语（不会衰老），“不”修饰“老”，需紧密衔接，拆分为“与天不/老”违背“副词+形容词”的语法搭配规则。 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解和分析词句含义。 “红日初升，其道大光。”的意思是红色的太阳刚刚升起，它照耀的道路一片光明。“红日”是新生的太阳，代表刚起步、充满希望的事物；“其道大光”体现太阳升起后，光芒普照、前途一片光明，没有阻碍，对应 “灿烂前程”。故选B。 “河出伏流，一泻汪洋。”的意思是河流从地下潜伏的暗流中涌出，奔腾而下，最终汇成无边无际的汪洋。“河出伏流”指河流从地下流出，起初可能平缓，一旦奔涌而出便“一泻汪洋”，势头迅猛、容量巨大，无法阻挡。这对应少年中国的发展潜力——虽处于起步阶段，但内在力量雄厚，一旦进入发展阶段，就会像河流汇成汪洋一样，规模宏大、势头不可限量，体现“发展无可限量”。故选C。 “干将发硎，有作其芒。”的意思是干将（古代名剑）刚在磨刀石上磨好，露出的锋芒锐利耀眼，充满力量。“干将”是名剑，代表强大的力量；“发硎”（磨刀）后“有作其芒”，指锋芒显露、具备施展能力的条件，象征蓄势待发、积极作为的状态。作者用磨好的名剑比喻少年中国 —— 经过积累和准备，已经具备强大的实力，正处于奋发向上、展现锋芒、有所作为的阶段，对应“奋发有为”。故选A。 【16题详解】 本题考查主旨大意和内容理解。 通读第②段可知，选文中的事物均处于“新生、成长、蓄势待发”的状态——红日初升（刚升起，光芒初现）、河出伏流（刚涌出，奔涌不息）、潜龙腾渊（刚苏醒，鳞爪飞扬）、乳虎啸谷（刚成长，震慑百兽）、鹰隼试翼（刚学飞，气势十足）、奇花初胎（刚孕育，含苞待放）、干将发硎（刚磨好，锋芒外露）。这些事物没有衰老或停滞的状态，满是生命力与进取感，精准对应“少年中国”的“少年”特质——新生、有活力、正处于发展上升期。 从表现手法上看，第②段的事物比喻是对第一段“少年强则国强”观点的具象化支撑。第一段明确“少年与国家紧密相连”，第二段通过这些充满力量的事物，让“少年中国”的形象更直观可感——不是抽象的概念，而是像红日般有光明前程、像河流般有无限潜力、像干将般能奋发有为的实体。作者用自然事物的蓬勃态势，暗示少年中国必然会不断发展、日益强盛，让“少年兴则国兴”的道理更有说服力。 由此可知，作者列举这些积极向上的事物，饱含对少年中国的赞美与期待。通过描绘红日、潜龙等事物的壮阔景象，传递出对少年中国未来的坚定信心，同时也间接激励中国少年：要像这些事物一样，勇于成长、敢于拼搏，肩负起振兴国家的责任，因为少年的状态就是国家未来的状态。 阅读理解 青鸟情（节选） 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！ 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着…… 17. 用横线画出第一自然段中描写两只青鸟外形特点的句子。 18. 第二自然段加点词“温温暖暖”，作者为什么这样写词，有什么作用？ _________________________________________ 19. 连续动作的描写使句子生动，富有表现力，读一读，试着也写写连续的动作。 猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！ ___________________________________________ 20. 下面哪一句不能感受到“我”对青鸟的关爱。（ ） A. 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。 B. 被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。 C. 我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… D. 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。 21. 文章最后说：“傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？强道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？”你觉得鸟儿傻吗？说一说理由。 __________________________ 【答案】17. 乌黑的翅膀，雪白的脊梁 18. 温温暖暖比温暖更具体，表达的思想感情也就更丰富，更进一层次。反衬出下文搏击风雨的青鸟的勇敢无私。 19. 放学的铃声响了，他拿起铅笔放进了文具盒，抓过文具盒和书一起塞进了书包，拉好拉链，然后往肩上一甩就这么走了。 20. C 21. 不傻，青鸟有温温暖暖的家可躲避，可是风雨中为了家人不退缩，一只搏击风雨受伤了都不停歇去觅食，一只守在洞口为小青鸟遮挡风雨，这不是傻，是青鸟精神的体现。青鸟的勇敢和无私奉献精神。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生描写方法的掌握情况。外形特点即对青鸟体型，色泽方面的描写。 从“院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。”中可以看出。 【18题详解】 这道题主要考查学生对词语的理解能力。 叠词表达的思想感情会比两字词语情感更丰富，更进一层次，读起来也上口有韵律感。联系上下文就可以看出作者这样写的用心。结合“它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。”还可以看出青鸟的勇敢。 【19题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。 连动句：是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。 【20题详解】 本题考查学生对句子分析理解的能力。 A．描写了“我”一系列动作“跑、逮”，可以感受到“我”对青鸟的怜惜之情。 B．描写了“我”一系列动作“擦、放在、盖”，可以感受到“我”对青鸟的怜惜之情。 C．主要描写了“青鸟”一系列动作“瞅准、飞、冲”，可以感受到青鸟的迫切心情。 D．由“我却千般地万般儿的不安”可知，我依然在为青鸟担忧。 【21题详解】 本题考查学生对语段的理解能力。 解答此类题时，学生要通读全文，读懂文章的中心思想，知道青鸟去做什么事了，它为什么要做这件事，你的观点就明确了。语句通顺，合情合理即可。 22. 习作表达我会写。 题目：那么，我真__________ 要求：把题目补充完整，根据自己的需要可以填上“高兴”“后悔”“兴奋”“害怕”等，写一件事情，表达出自己的真情实感，不少于450字。 【答案】例文： 那么，我真后悔 看着书桌上那只褪色的千纸鹤，我的心里就像被一块石头压着，沉甸甸的。直到现在，我还清晰地记得那件事，每次想起，都忍不住想对小雅说：“对不起，我真后悔！” 那是三年级的暑假，我和最好的朋友小雅约定，暑假最后一天一起去公园放风筝。我们拉钩上吊，说好谁都不能违约，还特意画了一张约定卡，各自珍藏着。我盼星星盼月亮，终于等到了那一天，前一晚兴奋得几乎没睡着，把风筝和零食早早装进了书包。 可第二天一早，妈妈说要带我去游乐园玩，还能坐我最向往的过山车。听到这个消息，我瞬间把和小雅的约定抛到了九霄云外，蹦蹦跳跳地跟着妈妈出了门。游乐园里欢声笑语不断，过山车的刺激、旋转木马的浪漫，让我玩得忘乎所以，完全没想起在公园等待我的小雅。直到傍晚回家，我看到书桌上的约定卡，才猛地想起这件事，心里咯噔一下。 第二天开学，我忐忑地走进教室，看到小雅坐在座位上，眼睛红红的，显然哭过。我犹豫了很久，才慢慢走到她身边，小声说：“小雅，对不起，我昨天去游乐园了，忘了和你的约定。” 小雅抬起头，看着我，轻声说：“我在公园等了你一整天，从早上等到天黑，还以为你出什么事了。” 说完，她从书包里拿出一只纸千纸鹤，“这是我特意为你折的，本来想一起放风筝的时候送给你。” 看着那只歪歪扭扭却满是心意的千纸鹤，我的眼眶湿润了。我知道，再多的道歉也弥补不了她一整天的等待和失落。如果当时我能想起约定，如果我能给她打个电话，如果我能遵守承诺…… 可世上没有如果。这件事像一根刺，深深扎在我心里，让我明白，诚信是多么重要，失去朋友的信任，比错过任何好玩的事情都让人难受。 那么，我真后悔！后悔当初的失信，后悔让好朋友伤心。但这件事也教会了我，答应别人的事情一定要做到，不要让一时的贪玩，留下永远的遗憾。 【解析】 【详解】一、审题。 本题考查半命题作文。核心在于先补充恰当的情感类词语，如“高兴”“后悔”“兴奋”“害怕”等，补充的词语将成为全文的情感主线。作文要求写一件具体的事情，这意味着不能空谈情感，必须以事件为载体，通过细节描写展现情感变化。要注意字数不少于450字，需保证内容充实，同时突出“真情实感”，避免编造脱离生活的情节，应选择自己亲身经历或印象深刻的事，这样才能让情感表达自然真挚。还要明确题目中的“那么”带有强调意味，需在文中体现出引发这种强烈情感的原因，让情感有依据、不突兀。 二、立意。 立意方面，可围绕补充的情感词语，通过具体事件传递积极的主题思想。若填“高兴”“兴奋”，可立意于分享快乐、感受成长的喜悦，体现生活中的美好与温暖；若填“后悔”“害怕”，则可立意于反思过错、汲取教训，展现自我成长与蜕变，让作文不仅有情感表达，还能传递一定的道理或感悟。立意需贴合小学生的生活实际，不追求高深，重点在于真实反映内心感受，让读者能够产生共鸣，同时通过事件的叙述，让情感表达更有深度，避免流于表面。 三、写作思路。 开头：可以直接点明补充的情感词语，引出引发这种情感的事件，如通过环境描写烘托氛围，或用一句概括性的话引出下文要讲述的事情，让读者迅速把握文章的核心情感与写作对象，开头需简洁有力，不拖沓，为下文展开做好铺垫。 中间：中间部分是作文的核心，需详细叙述事件的经过，按照“起因—发展—高潮—结果”的顺序展开，注重细节描写，如人物的动作、语言、神态、心理活动等，通过具体的场景刻画，展现情感的变化过程。比如写“后悔”，可详细描写犯错时的心理、犯错后的后果，以及内心的愧疚与反思，让情感在事件叙述中自然流露，同时保证内容充实，符合字数要求。 结尾：呼应开头，升华主题。可以再次点明核心情感，总结事件带来的收获或感悟，如从快乐中体会到友谊的珍贵，从后悔中明白诚信的重要性等，让文章结构完整，情感表达更具感染力，同时给读者留下深刻的印象，实现情感与主题的统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性学情调研 五年级语文试题 温馨提示：书写要工整，卷面要整洁。 基础训练百花园。 1. 看拼音，写字词。 2. 用“√”标出下面加点字的正确读音。 剔（tī tì）透 匣（jiǎ xiá）子 勉强（qiáng qiǎng） 眼睑（jiǎn liǎn） 喑（yīn àn）哑 潜（qián qiǎn）龙 削（xuē xiāo）弱 拗（niù ào）不过 任（rèn rén）丘 间（jiān jiàn）隔 击缶（fǔ fǒu） 待（dāi dài）会儿 3. 补充下面的四字成语，至少选择其中的两个词语写一段话。 国（ ）民安 丰衣足（ ） 流（ ）失所 安（ ）乐业 生灵涂（ ） 哀（ ）遍野 多（ ）之秋 路不（ ）遗 _________________________________________________ 4. 冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。（用关联词连成一句话） _______________________ 5. 我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。（改为双重否定句） ________________________________ 6. 通过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。（修改病句） __________________________________________________ 7. 蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） __________ 8. 父亲的话深深地印在我的心上。（缩句） _____________________________________ 9. 根据不同的意思，用“精神”造句。 指“表现出来的一种活力”： ______________________________________________________ 指“表示人的意识、思维”： ________________________________________________________ 10. 阅读积累我最棒。 （1）文中有画。《白鹭》中的白鹭是一首“__________”，也是文中__________、__________、__________三幅画的主角。 （2）《蝉》是__________代诗人__________所作，其中表达诗人对人的内在品格的热情赞美的句子是__________，__________。 （3）民间故事真是太有趣了，__________的海力布，__________的牛郎，__________的蔺相如，__________的廉颇……这些鲜明的人物形象给我留下了深刻的印象。 （4）《己亥杂诗》中表达龚自珍渴望社会变革，国家振兴强烈愿望的两句诗是__________，__________。 （5）圆明园是一座__________，它不但__________，还收藏着__________。 11. 古诗词积累。 （1）京口瓜洲一水间，__________。 （2）__________，烟花三月下扬州。 （3）__________，儿女共沾巾。 （4）牧童骑黄牛，__________。 （5）__________，随君直到夜郎西。 （6）只在此山中，__________。 （7）__________，一丈丝纶一寸钩。 （8）鸟宿池边树，__________。 课内阅读。 少年中国说 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 12. 《少年中国说》的作者是__________，表达了__________的感情。 13. 选文第一段采用了 的结构方式，用“ ”画出选文的中心句。 14. 下面朗读停顿划分正确的一项是（ ）。 A. 故今日/之/责任，不/在他人，而全在我/少年。 B. 少年/雄于地球/则/国/雄于地球。 C. 美/哉，我/少年中国，与天不/老！ 15. 第2自然段中的“红日初升，其道大光”象征__________；“河出伏流，一泻汪洋”象征__________；“干将发硎，有作其芒”象征__________。 A．少年中国奋发有为 B．少年中国的灿烂前程 C．少年中国的发展无可限量 16. 作者列举这些事物，想告诉我们什么？ ____________________________________________________________ 阅读理解 青鸟情（节选） 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！ 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着…… 17. 用横线画出第一自然段中描写两只青鸟外形特点的句子。 18. 第二自然段加点词“温温暖暖”，作者为什么这样写词，有什么作用？ _________________________________________ 19. 连续动作的描写使句子生动，富有表现力，读一读，试着也写写连续的动作。 猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！ ___________________________________________ 20. 下面哪一句不能感受到“我”对青鸟的关爱。（ ） A. 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。 B. 被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。 C. 我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… D. 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。 21. 文章最后说：“傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？强道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？”你觉得鸟儿傻吗？说一说理由。 __________________________ 22. 习作表达我会写。 题目：那么，我真__________ 要求：把题目补充完整，根据自己的需要可以填上“高兴”“后悔”“兴奋”“害怕”等，写一件事情，表达出自己的真情实感，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $