第23课《孟子三章——生于忧患，死于安乐》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《生于忧患，死于安乐》，系统梳理文言知识、论证脉络及文化内涵，通过复习孟子思想填空导入，结合舜、百里奚等名人经历案例，搭建从文言积累到论证分析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过举例论证（六位名人逆境成才案例）和正反对比论证（个人与国家层面），结合字词注释提升语言运用能力，拓展华为案例增强思维能力。学生能提升文言解读与思辨能力，教师可借助系统支架高效教学。

忧 乐 患 于 生 安 于 死 孟子 学习目标 1. 语言建构与运用:积累“苦、劳、饿、空乏”等实词及重点句式,精准翻译文本,理清论证脉络,提升文言文解读能力。 2. 思维发展与提升:分析举例、道理论证手法,理解“生于忧患、死于安乐”的逻辑关联,培养思辨与归纳能力。 3. 审美鉴赏与创造:体会孟子说理的严谨气势,感受逆境成才的精神之美,提升古典议论文审美素养。 4. 文化传承与理解:领悟忧患意识的内涵,传承直面困境、自省自强的文化精神,树立积极进取的人生态度。 复习巩固 通 读 全 文 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于士,孙叔敖/举于海,百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也,必先/苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行/拂乱其所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能。 人恒过,然后/能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国恒亡。然后知/生于忧患而死于安乐也。 qu n yu g o x z ng b 疏 通 文 意 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 兴起, 被任用 田地 选拔、 任用 筑墙用的夹板 捣土用的杵 从狱官手中释放出来,得到任用 集市 海滨 译 文 舜从田间被