精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市滕州市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季学业成果展评 六年级语文 （时间：90分钟） 等级：____________ 同学们，半个学期结束了，你有哪些学习收获？欢迎你来到语文馆，让我们一起开启闯关赛，展示你的语文能力！相信你一定能大显身手！ 第一部分 积累与运用 第一关：书写展示。 1. 将《七律·长征》的中心句用楷书书写在横线上。注意书写正确，间距适中，力求美观，保持正确的“双姿”。 ___________________________________________ 第二关：字词句运用比拼。 2. 读句子，根据拼音写词语。 初入莲青山，映入yǎn lián（ ）的皆是苍翠欲滴的绿意与层峦叠嶂的壮美，吸引不少游客驻足pāi shè（ ）。断崖飞瀑在阳光下划出cǎi hóng（ ），耳畔响起了xiōng yǒng péng pài（ ）的水声，如同大自然最激情的乐章，听后让人rè xuè fèi téng（ ），忘却了旅途的pí juàn（ ）。登上山顶，向远处tiào wàng（ ），你会发现，这里的每一处风景都仿佛是大自然bié chū xīn cái（ ）的杰作，无论是那形态各异的奇石，还是那随风摇曳的huā lěi（ ），都展现出一种yōu yǎ（ ）的美。 第三关：选择正确答案填序号。 3. 下列加点字的读音、字形全都正确的一项是（ ） A. 憧憬（tóng） 惟妙惟肖（xiào） 急燥 自作自受 B. 叉腿（chǎ） 人头攒动（cuán） 疙瘩 嗓音沙哑 C. 蜷缩（quán） 上蹿下跳（cuàn） 咆哮 揭开谜底 D. 围歼（jiān） 薄雾冥冥（báo） 沮丧 斩钉截铁 4. 下列加点字释义相同的一项是（ ） A. 学贯古今 如雷贯耳 B. 宁死不屈 理屈词穷 C. 技高一筹 筹集资金 D. 暴露无遗 路不拾遗 5. 下面一段文字中，有语病的一项是（ ） ①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 列夫·托尔斯泰是俄国的文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 B. 魔术师口中念念有词从空空如也的帽子里掏出一只白色的和平鸽来。（加点成语使用错误） C. 根据拼音规则，“池泾路”应该写成CHI JING LU，“李白”应该写成Lǐ Bái。 D. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（不用“说”来表达，句子表述恰当） 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “明天要下雨吗？”妈妈问：“如果下雨，就别去郊游了。” B. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 C. 他在思考：是先完成语文作业，还是先完成数学作业？ D. 春天来了，绿油油的麦子像一片绿色的海洋；五颜六色的野花像一个个笑脸。 8. 根据不同的阅读目的，下列对阅读方法的选择正确的一项是（ ） ①浏览 ②作批注 ③查找资料 ④逐字逐句细读 （1）阅读过程中如果有深刻的感受，可以通过______的方法梳理思路。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用______的方法进行阅读。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该______。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过______的方法加深了解。 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ②①③④ 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ） 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 大公无私 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 智勇双全 第二部分 阅读与鉴赏 第四关：考考你的阅读积累。 10. 考考你的阅读积累。 【山河辽阔，美景怡人】我们的祖国，春日五彩斑斓“等闲识得东风面，____________”；乡村夏夜静美，“____________，清风半夜鸣蝉”；秋江暮色如画，“____________，江清月近人”；山村乡野美景处处，真是“____________，青山郭外斜”；草原一碧千里。“这种境界，既____________，又____________，既____________，又____________。 【家国天下，豪杰气魄】爱国，是曹植“____________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是陆游“____________，”的赤诚之心。 第五关：整本书阅读。 11. 理清小说中的人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。阅读本学期教材推荐的必读书目《童年》后，六年级的小滕绘制了人物关系图，请你帮她补充完整。 第六关：阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 中国空间站：“宇宙观景豪宅”欢迎入住 ①2021年6月17号，神舟十二号升空与天和核心舱成功对接，聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员顺利进入舱内，开展为期3个月的太空任务。至此，中国人正式由太空“访客”变“房客”，“太空之家”的梦想正逐渐成为现实。 ②如果神舟飞船是一辆轿车，空间实验室天宫一号和天宫二号则相当于一室一厅的房子，而空间站就是三室两厅，算是“豪宅”了。 ③这座“豪宅”科幻又舒适。它的主体结构为“三室”——天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱，完成组合后呈“T”字形，如有需要也可拓展为“干”字形。另外，还有两个极度活跃的“客厅”——“太空快递员”天舟货运飞船和神舟载人飞船）频繁来往于天地之间。 ④已经升空的天和核心舱，相当于家里的“主卧”，是未来空间站的管理和控制中心。它全长16．6米，最大直径4．2米，供航天员工作生活的空间约50立方米，可以让航天员长期居住，进行科学实验。别看它个头大，其实是个“灵活的胖子”可以在太空闪转腾挪，完成交会对接转位与停泊等任务。 ⑤核心舱最酷炫的地方就是它在舱外的大型机械臂了，能在深邃的太空中伸缩弯曲，前后左右无所不至。集多种角色于一身：它是“太空医生”，可以在舱体表面跳太空芭蕾，优雅地移动到空间站的其他地方，为核心舱做体检、维护；它还是“大力士”，可承载25吨重物，能捕获飞行器，转移货物，辅助航天员出舱。 ⑥本着“人性化”的设计理念，中国空间站内设置了生活区和工作区，航天员在这里可以实现生活工作两不误。生活区内分隔出独立的睡眠区、卫生区、锻炼区，还配有太空厨房及就餐区。在设计上最大程度考虑到私密性和便利性，极大地提高了航天员的太空生活质量。 ⑦甚至，连灯光、噪声这样的细节，设计团队也早就替航天员考虑的非常周到。为了让航天员生物钟不受影响，设计师在舱内设置了情景照明系统，定时将灯光变成黄昏模式、日间模式。设计团队还花了一年半时间进行噪声问题攻关，经过努力，他们成功使工作区的噪声降到了58分贝，睡眠区降到了49分贝。对比国际空间站“工作区72分贝，睡眠区55分贝”的噪声参数，祖国母亲对航天员的爱真是无微不至。 12. 读完短文，我知道了“宇宙观景豪宅”指的是____________，这座豪宅的特点是____________。想了解天和核心舱的特点，可以重点阅读第______两个自然段（填序号）。 13. 想要了解中国空间站“人性化”的设计体现在两个方面可以重点阅读第______两个自然段（填序号）用“抓关键句”的方法概括为：（1）____________；（2）____________。 14. 文中有两处画“______”的句子，我发现他们运用了相同的说明方法是______。除了这种说明方法，我还发现第④段画“ ”句子使用了______的说明方法，我觉得这样说明的好处是____________。 15. 读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去，读第⑥段，联系生活实际，如果你是设计师，你想对空间站内的______区做这样的设计呢？（发挥想象，简单写出设想） ___________________________________ 阅读。 《窗》 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。 ②其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上，当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只能静静地躺着。而且只有他们两个人。 ③每天时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛……渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 ④躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ⑤一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：___________________他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔。他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另外一位病人却纹丝不动地看着。痛苦的咳嗽声一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花板。 ⑦第二天早晨，医护人员发现靠窗那个病人已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑧稍过几天，剩下的这位病人提出让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 ⑨医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去…… 16. 小说围绕两个人物展开，借助图示梳理情节。 17. 联系上下文情节，在第⑤段横线上补写二句心理活动。 18. 文中第③段画横线处的环境描写能不能删去？请说说你的看法。 _______________________________ 19. 联系全文，你认为小说的结局应该是什么更能让人回味，请结合故事内容说明你的理由。 A．他终于看到了之前病友描述的一切。 B．他看到的只是一堵光秃秃的墙。 我选（ ），理由是______________________________ 20. 以下关于这篇小说的理解，有误的一项是（ ） A. 小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节，在对比中表现人物心灵的美与丑、善与恶。 B. “两位病人都需要静养治疗”这句话，突出强调了两位病重者的需要，暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静。 C. 离窗病人的“病情一天天加重了”是因为他心理恶化，产生嫉妒，私心膨胀。这是心病，所以医生不知其原因。 D. 文中两处写到“盯着天花板”，我觉得前一处表明了病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态，后一处表明了病人在病友需要救助时无动于衷的心态。 第三部分 表达与交流 第七关：完成习作，表达自己的真情实感。 21. 桑娜夫妇、靠窗病人都让我们看到人性的美好，感受到温暖的真情。生活中的你，也一定有过美好的感受，也许来自于一份鼓励，也许来源于一次旅行，也许来源于科技的进步……请你以“生活中的美好”为话题完成一篇习作，题目自拟，将美好的经历写清楚，把感受到的美好写具体。 要求：围绕主要部分写清楚，重点部分写出真情实感。语句通顺，标点正确，书写整洁。（温馨提示：不允许仿套试卷中的阅读短文，不要出现真实的校名、人名）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学业成果展评 六年级语文 （时间：90分钟） 等级：____________ 同学们，半个学期结束了，你有哪些学习收获？欢迎你来到语文馆，让我们一起开启闯关赛，展示你的语文能力！相信你一定能大显身手！ 第一部分 积累与运用 第一关：书写展示。 1. 将《七律·长征》的中心句用楷书书写在横线上。注意书写正确，间距适中，力求美观，保持正确的“双姿”。 ___________________________________________ 【答案】红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 毛泽东的《七律·长征》全诗内容： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 意思：中国工农红军根本不畏惧长征途中的重重艰难险阻，那些数不尽的江河与连绵的高山，在红军眼中都不过是稀松平常的事情。连绵曲折的五岭山脉，在红军看来只是河水中翻滚的细小浪花；气势雄伟、巍峨险峻的乌蒙山，在红军脚下也仿佛成了轻轻滚动的小泥丸。金沙江湍急的江水猛烈地拍打着高耸入云的山崖，这景象既展现出渡江的艰险，更饱含着红军巧渡金沙江后心中的喜悦与振奋；而大渡河上的泸定桥仅有冰冷的铁索横跨两岸，这冰冷的铁索既凸显出飞夺泸定桥战斗的惨烈艰险，也映衬出敌人的冷酷与当时形势的严峻。最让人感到欣喜的是那覆盖着千里积雪的岷山，红军队伍翻越这座大山之后，所有人都因看到长征胜利的曙光而满心欢喜，个个喜笑颜开。 其中“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”以直抒胸臆的豪迈笔触，集中表达了红军战士面对长征这一人类历史上罕见艰难征程时无所畏惧的革命英雄主义气概，将千山万水的自然险阻与敌军围堵的生死考验视为平常之事，既凸显了红军将生死置之度外的坚韧意志，又通过“不怕”与“等闲”的强烈对比，传递出一种藐视困难、乐观向上的革命浪漫主义精神，为全诗奠定了不畏艰险、勇往直前的情感基调，成为长征精神的核心凝练与革命必胜信念的宣言。故“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是全诗的中心句。 书写时要注意“难”“等”“闲”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 第二关：字词句运用比拼。 2. 读句子，根据拼音写词语。 初入莲青山，映入yǎn lián（ ）的皆是苍翠欲滴的绿意与层峦叠嶂的壮美，吸引不少游客驻足pāi shè（ ）。断崖飞瀑在阳光下划出cǎi hóng（ ），耳畔响起了xiōng yǒng péng pài（ ）的水声，如同大自然最激情的乐章，听后让人rè xuè fèi téng（ ），忘却了旅途的pí juàn（ ）。登上山顶，向远处tiào wàng（ ），你会发现，这里的每一处风景都仿佛是大自然bié chū xīn cái（ ）的杰作，无论是那形态各异的奇石，还是那随风摇曳的huā lěi（ ），都展现出一种yōu yǎ（ ）的美。 【答案】 ①. 眼帘 ②. 拍摄 ③. 彩虹 ④. 汹涌澎湃 ⑤. 热血沸腾 ⑥. 疲倦 ⑦. 眺望 ⑧. 别出心裁 ⑨. 花蕾 ⑩. 优雅 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摄”“澎”“腾”“裁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 第三关：选择正确答案填序号。 3. 下列加点字的读音、字形全都正确的一项是（ ） A. 憧憬（tóng） 惟妙惟肖（xiào） 急燥 自作自受 B. 叉腿（chǎ） 人头攒动（cuán） 疙瘩 嗓音沙哑 C. 蜷缩（quán） 上蹿下跳（cuàn） 咆哮 揭开谜底 D. 围歼（jiān） 薄雾冥冥（báo） 沮丧 斩钉截铁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．憧憬（tóng）——chōng，急燥——急躁； C．上蹿下跳（cuàn）——cuān， D．薄雾冥冥（báo）——bó； 故选B。 4. 下列加点字释义相同的一项是（ ） A. 学贯古今 如雷贯耳 B. 宁死不屈 理屈词穷 C. 技高一筹 筹集资金 D. 暴露无遗 路不拾遗 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．贯：贯通、通晓/贯穿、进入。 B．屈：屈服/不足。 C．筹：等级、程度/谋划、筹措。 D．遗：都是“遗失、留下”的意思。 故选D。 5. 下面一段文字中，有语病的一项是（ ） ①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．搭配不当。“提升”多用于抽象事物的提高，如能力、水平等，与“精神面貌”搭配不当，应把“提升”改为“改变”。故改为：劳动教育不仅是为了改变学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 故选D。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 列夫·托尔斯泰是俄国的文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 B. 魔术师口中念念有词从空空如也的帽子里掏出一只白色的和平鸽来。（加点成语使用错误） C. 根据拼音规则，“池泾路”应该写成CHI JING LU，“李白”应该写成Lǐ Bái。 D. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（不用“说”来表达，句子表述恰当） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识、词语搭配、拼写规则和句子理解。 C．地名拼写时，专名和通名分开写，路牌等使用汉语拼音时往往全部字母大写，“池泾路”正确拼写是“CHIJING LU”；人名拼写时，姓和名要分开写，首字母分别大写，其余小写，名是两个字的要连写，“李白”正确拼写是“Lǐ Bái”。所以该项地名拼写错误。 故选C。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “明天要下雨吗？”妈妈问：“如果下雨，就别去郊游了。” B. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 C. 他在思考：是先完成语文作业，还是先完成数学作业？ D. 春天来了，绿油油的麦子像一片绿色的海洋；五颜六色的野花像一个个笑脸。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．在人物对话中，提示语在中间，前后的话要用逗号隔开，而不是冒号。此句中“妈妈问”在中间，后面应该用逗号。故改为：“明天要下雨吗？”妈妈问，“如果下雨，就别去郊游了。” B．“……”和“等”表意重复，二者不能同时使用，应删去其中一个，故改为：我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子等。或者：我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子…… D．“绿油油的麦子像一片绿色的海洋”和“五颜六色的野花像一个个笑脸”是并列的分句，二者之间的分号使用不当，应改为逗号，分号用于分隔结构复杂或内部已有逗号的并列分句，这里的并列程度用逗号即可。故改为：春天来了，绿油油的麦子像一片绿色的海洋，五颜六色的野花像一个个笑脸。 故选C。 8. 根据不同的阅读目的，下列对阅读方法的选择正确的一项是（ ） ①浏览 ②作批注 ③查找资料 ④逐字逐句细读 （1）阅读过程中如果有深刻的感受，可以通过______的方法梳理思路。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用______的方法进行阅读。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该______。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过______的方法加深了解。 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 ①浏览：一种快速阅读的方法，主要是大略地看，目的是获取文章的大概内容或者对内容进行初步筛选。 ②作批注：指在阅读过程中，把自己的所思、所想、所感、所疑以批语和注解的形式，写在书中的空白处。 ③查找资料：指通过查阅各种相关的资料来获取信息和知识的一种方法。 ④逐字逐句细读：指对每个词语、句子和段落进行深入思考，弄清其含义‌‌。 （1）阅读过程中，当有深刻感受时，通过作批注能够更好地记录自己的想法，梳理阅读思路。所以选②。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用浏览的方法进行阅读，可以节省时间，提高阅读效率‌。所以选①。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该逐字逐句细读。这种方法能够深入理解文章内容，挖掘细节。所以选④。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过查找资料的方法加深了解。查找资料可以帮助我们拓展知识，获取关于某个特定信息更多的背景、解释、相关案例等。所以选③。 故选C。 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ） 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 大公无私 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 智勇双全 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 A．大公无私：指处事公正，不偏私。片段中关羽的行为聚焦于应对鲁肃的宴会，并未涉及公正无私的体现。 B．心胸广阔：指气度宽宏，能包容他人。关羽以武力威慑鲁肃，迫使对方退让，未展现包容或接纳的态度。 C．勇武过人：强调勇猛超群。关羽“手提大刀”“亲握鲁肃”确实体现其勇武，但片段中他同时以“佯醉”为借口巧妙回避荆州问题，并暗示后续谈判，这属于智谋的运用，仅“勇武”未能全面概括其特点。 D．智勇双全：既包含智谋（佯醉推脱、以退为进）又包含勇武（持刀威慑、挟制鲁肃）。关羽通过计谋化解危机，同时以武力震慑东吴将领，两者结合恰如其分地展现了“智勇双全”的性格。 故选D。 第二部分 阅读与鉴赏 第四关：考考你的阅读积累。 10. 考考你的阅读积累。 【山河辽阔，美景怡人】我们的祖国，春日五彩斑斓“等闲识得东风面，____________”；乡村夏夜静美，“____________，清风半夜鸣蝉”；秋江暮色如画，“____________，江清月近人”；山村乡野美景处处，真是“____________，青山郭外斜”；草原一碧千里。“这种境界，既____________，又____________，既____________，又____________。 【家国天下，豪杰气魄】爱国，是曹植“____________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是陆游“____________，”的赤诚之心。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 野旷天低树 ④. 绿树村边合 ⑤. 使人惊叹 ⑥. 叫人舒服 ⑦. 愿久立四望 ⑧. 想坐下低吟一首奇丽的小诗 ⑨. 捐躯赴国难 ⑩. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 宋代诗人陆游的《示儿》，全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是：我本来知道，当我死后人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的就是没能亲眼看到祖国的统一；当大宋军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲。其中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗以临终遗嘱的质朴形式，将诗人毕生未酬的爱国热忱推向高潮——他明知自己将长眠地下，却仍以“家祭告慰”的执念，寄托对收复失地的深切期盼，既饱含对国家命运的关切至死不渝，又暗含壮志未酬的沉痛遗憾，淋漓尽致地展现了诗人至死不渝的爱国情怀与对祖国统一的坚定信念。 书写时注意“紫”“鹊”“野”“愿”“吟”“躯”“祭”“翁”的正确写法。 第五关：整本书阅读。 11. 理清小说中的人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。阅读本学期教材推荐的必读书目《童年》后，六年级的小滕绘制了人物关系图，请你帮她补充完整。 【答案】 ① 善良慈祥 ②小茨冈 ③ 自私残暴 ④外祖父 【解析】 【详解】本题考查对《童年》的了解。 在《童年》中，外祖母阿库琳娜的核心性格特点是“善良乐观（富于同情心）”，她是阿廖沙童年里的温暖支柱，始终以慈爱、乐观的态度对待生活与他人，故第①空可填：善良乐观（富于同情心）。 阿廖沙的“知心好友”是小茨冈（伊凡），他是外祖母收养的孩子，性格善良乐观、富于同情心，经常陪伴阿廖沙玩耍，还会在阿廖沙挨打时帮忙抵挡，符合题目中“善良乐观、富于同情心”的性格描述。故第②空填：小茨冈。 舅舅米哈伊尔的性格特点是“粗野自私”。故第③空可填：粗野自私。 “卡西林”是阿廖沙的外祖父，其性格特点是“粗野自私、脾气暴躁”，故第④空填：外祖父。 第六关：阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 中国空间站：“宇宙观景豪宅”欢迎入住 ①2021年6月17号，神舟十二号升空与天和核心舱成功对接，聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员顺利进入舱内，开展为期3个月的太空任务。至此，中国人正式由太空“访客”变“房客”，“太空之家”的梦想正逐渐成为现实。 ②如果神舟飞船是一辆轿车，空间实验室天宫一号和天宫二号则相当于一室一厅的房子，而空间站就是三室两厅，算是“豪宅”了。 ③这座“豪宅”科幻又舒适。它的主体结构为“三室”——天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱，完成组合后呈“T”字形，如有需要也可拓展为“干”字形。另外，还有两个极度活跃的“客厅”——“太空快递员”天舟货运飞船和神舟载人飞船）频繁来往于天地之间。 ④已经升空的天和核心舱，相当于家里的“主卧”，是未来空间站的管理和控制中心。它全长16．6米，最大直径4．2米，供航天员工作生活的空间约50立方米，可以让航天员长期居住，进行科学实验。别看它个头大，其实是个“灵活的胖子”可以在太空闪转腾挪，完成交会对接转位与停泊等任务。 ⑤核心舱最酷炫的地方就是它在舱外的大型机械臂了，能在深邃的太空中伸缩弯曲，前后左右无所不至。集多种角色于一身：它是“太空医生”，可以在舱体表面跳太空芭蕾，优雅地移动到空间站的其他地方，为核心舱做体检、维护；它还是“大力士”，可承载25吨重物，能捕获飞行器，转移货物，辅助航天员出舱。 ⑥本着“人性化”的设计理念，中国空间站内设置了生活区和工作区，航天员在这里可以实现生活工作两不误。生活区内分隔出独立的睡眠区、卫生区、锻炼区，还配有太空厨房及就餐区。在设计上最大程度考虑到私密性和便利性，极大地提高了航天员的太空生活质量。 ⑦甚至，连灯光、噪声这样的细节，设计团队也早就替航天员考虑的非常周到。为了让航天员生物钟不受影响，设计师在舱内设置了情景照明系统，定时将灯光变成黄昏模式、日间模式。设计团队还花了一年半时间进行噪声问题攻关，经过努力，他们成功使工作区的噪声降到了58分贝，睡眠区降到了49分贝。对比国际空间站“工作区72分贝，睡眠区55分贝”的噪声参数，祖国母亲对航天员的爱真是无微不至。 12. 读完短文，我知道了“宇宙观景豪宅”指的是____________，这座豪宅的特点是____________。想了解天和核心舱的特点，可以重点阅读第______两个自然段（填序号）。 13. 想要了解中国空间站“人性化”的设计体现在两个方面可以重点阅读第______两个自然段（填序号）用“抓关键句”的方法概括为：（1）____________；（2）____________。 14. 文中有两处画“______”的句子，我发现他们运用了相同的说明方法是______。除了这种说明方法，我还发现第④段画“ ”句子使用了______的说明方法，我觉得这样说明的好处是____________。 15. 读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去，读第⑥段，联系生活实际，如果你是设计师，你想对空间站内的______区做这样的设计呢？（发挥想象，简单写出设想） ___________________________________ 【答案】12. ①. 中国空间站 ②. 科幻又舒适 ③. ④⑤ 13. ①. ⑥⑦ ②. 生活区与工作区分区明确 ③. 细节设计周到 14. ①. 列数字 ②. 打比方 ③. 使说明更具体形象 15. ①. 睡眠区 ②. 在睡眠舱壁添加星空投影，让航天员仿佛睡在银河中，帮助放松心情。 【解析】 【导语】这篇科普短文以生动形象的比喻和通俗易懂的语言，向读者介绍了中国空间站的建设成就。文章采用“豪宅”的比喻贯穿始终，将复杂的航天器结构转化为大众熟悉的居住空间概念，既体现了民族自豪感，又增强了科普效果。通过具体数据、功能描述和生活细节，展现了我国航天技术的先进性和人文关怀。说明方法多样，既有列数字的准确性，又有作比较的直观性，使专业内容变得亲切可感。全文洋溢着对中国航天事业发展的欣喜之情。 【12题详解】 本题考查关键词理解及查找关键段落。 短文标题和开头明确指出“宇宙观景豪宅”指中国空间站。 第③段首句“这座‘豪宅’科幻又舒适”直接点明其特点。 第④段原文“它全长16．6米，最大直径4．2米，供航天员工作生活的空间约50立方米，可以让航天员长期居住，进行科学实验。”介绍天和核心舱的结构、尺寸和功能，第⑤段开头原文“核心舱最酷炫的地方就是它在舱外的大型机械臂了”指出本段描述机械臂的作用，因此需重点阅读④、⑤段。 【13题详解】 本题考查查找关键句段。 第⑥段说明生活区和工作区的分区设计，第⑦段描述灯光、降噪等细节，因此填⑥、⑦段。 关键句抓取： 第⑥段首句：“生活区和工作区两不误，设有独立睡眠区、卫生区等。”可概括为分区合理，功能齐全。 第⑦段首句：“灯光、噪声等细节设计周到。”可概括为注重舒适细节。 【14题详解】 本题考查说明方法及其作用。 从第④段划直线句子“它全长16.6米，最大直径4.2米，供航天员工作生活的空间约50立方米，可以让航天员长期居住，进行科学实验。”中的“16.6米”、“4.2米”、“50立方米”可知，运用了列数字的说明方法，这些数字具体地描述了天和核心舱的尺寸和内部空间大小。从第⑦段划直线句子“经过努力，他们成功使工作区的噪声降到了58分贝，睡眠区降到了49分贝。”中的“58分贝”、“49分贝”可知也是运用了列数字的说明方法，这些数字具体地说明了空间站内工作区和睡眠区的噪声水平。 从第④段划曲线句子“别看它个头大，其实是个‘灵活的胖子’可以在太空闪转腾挪，完成交舍对接转位与停泊等任务。”可知，通过把天和核心舱比作“灵活的胖子”，运用了打比方的说明方法，突出了它在体积庞大的同时，也具备着灵活、机动的特性，能够在太空中完成各种复杂的任务。 好处：使得天和核心舱这一抽象且复杂的航天器形象变得更加生动、具体，使得读者能够更容易地理解其特点。这种说明方法不仅增强了文章的可读性，也提高了信息的传播效率。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 本题先明确题目要求，结合生活经验，对空间站的某个区域进行“人性化”设计想象，首先要从短文中提到的区域（如锻炼区、休闲区等）选一个贴合生活场景的（比如锻炼区、用餐区），再联系该区域在生活中的需求（比如锻炼需要有趣、用餐需要舒适），结合太空环境的特点（失重、空间有限等），补充能提升航天员体验的设计细节，既符合生活逻辑，又要适配太空场景，让设计既实用又体现“人性化”关怀。 示例：选“用餐区”：可以设计可固定的折叠餐桌，搭配可加热的太空餐盘，同时在餐盘旁加装小型投影装置，用餐时能投射出地球家乡的美食场景，让航天员在太空也能感受到熟悉的用餐氛围。 阅读。 《窗》 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。 ②其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上，当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只能静静地躺着。而且只有他们两个人。 ③每天时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛……渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 ④躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ⑤一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：___________________他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔。他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另外一位病人却纹丝不动地看着。痛苦的咳嗽声一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花板。 ⑦第二天早晨，医护人员发现靠窗那个病人已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑧稍过几天，剩下的这位病人提出让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 ⑨医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去…… 16. 小说围绕两个人物展开，借助图示梳理情节。 17. 联系上下文情节，在第⑤段横线上补写二句心理活动。 18. 文中第③段画横线处的环境描写能不能删去？请说说你的看法。 _______________________________ 19. 联系全文，你认为小说的结局应该是什么更能让人回味，请结合故事内容说明你的理由。 A．他终于看到了之前病友描述的一切。 B．他看到的只是一堵光秃秃的墙。 我选（ ），理由是______________________________ 20. 以下关于这篇小说的理解，有误的一项是（ ） A. 小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节，在对比中表现人物心灵的美与丑、善与恶。 B. “两位病人都需要静养治疗”这句话，突出强调了两位病重者的需要，暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静。 C. 离窗病人的“病情一天天加重了”是因为他心理恶化，产生嫉妒，私心膨胀。这是心病，所以医生不知其原因。 D. 文中两处写到“盯着天花板”，我觉得前一处表明了病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态，后一处表明了病人在病友需要救助时无动于衷的心态。 【答案】16. ①病逝 ②嫉妒滋生 ③见死不救 17. 要是我能换到靠窗的床位，亲眼看看那些景色该多好！真希望他不要再占据那个位置了，可我怎么会有这么卑劣的想法？ 18. 不能删去。此环境描写展现窗外美好景象，为后文不靠窗病人产生嫉妒心理等情节做铺垫，推动情节发展，且与后文空白墙壁形成对比，突出主题。 19. ①. B ②. 光秃秃的墙揭露了靠窗病人的善意谎言，更凸显了另一位病人的自私嫉妒。它呼应前文其漠视同伴安危的行为，让善恶对比更鲜明，主题更深刻，比圆满结局更能引发反思，回味悠长。 20. B 【解析】 【导语】这篇小说以病房窗为核心意象，通过两位重病患者的境遇对比，编织出人性的隐喻。靠窗病人以善意虚构窗外生机，是精神的守望者；另一位因嫉妒漠视同伴危难，终在挪到窗边后直面空无一物的真相。文章以极简场景承载深刻命题，用反转结局戳破人性的自私与贪婪，彰显善意与共情的珍贵，笔调克制却极具冲击力，余味悠长。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 靠窗病人情节线： 开端：结合文章第③自然段“这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。”可知，描写靠窗病人每日为同伴描绘的窗外公园景象，开启情节。故可写为：为同伴描述公园。 发展：结合文章第③自然段“在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛。”可知，补充了公园场景中的动态细节，体现描述内容的延伸。故可写为：为同伴描述比赛。 高潮：结合文章第⑥自然段“这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔。他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另外一位病人却纹丝不动地看着。痛苦的咳嗽声一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。”可知，通过“咳嗽—摸索—呼吸停止”的动作链，完整呈现靠窗病人病发至死亡的高潮情节。故可写为：病逝的过程。 结局：结合文章第⑦自然段“第二天早晨，医护人员发现靠窗那个病人已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。”可知，靠窗病人已经咽气了。故可写为：病逝。 不靠窗病人情节线： 开端：结合文章第④自然段“躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。”可知，直接点明不靠窗病人初始的沉浸与满足，与后文心理异化形成对比。故可写为：听得津津有味。 发展：结合文章第⑤自然段“不靠窗的病人突然产生了一个想法： 他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。”可知，通过“产生想法—惭愧—愈加强烈—夜不能寐”的递进式心理描写，完整展现嫉妒从萌芽到失控的过程。故可写为：嫉妒滋生。 高潮：结合文章第⑥自然段“但是，另外一位病人却纹丝不动地看着。痛苦的咳嗽声一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花板。”可知，以“纹丝不动—仍然盯着”的冷硬动作，将嫉妒转化为极端冷漠的见死不救行为。故可写为：见死不救。 结局：结合文章第⑧自然段“剩下的这位病人提出让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。”可知，不靠窗的病人搬到了窗边。故可写为：搬到窗边。 综上可知，①对应的是：靠窗病人病逝的过程；②对应的是：不靠窗病人嫉妒滋生；③对应的是：不靠窗病人见死不救。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段“躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”可知，不靠窗的病人对靠窗病人描述的窗外世界充满向往；结合第⑤自然段“他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐”可知，他产生了想占据靠窗位置的自私想法，且因这份念头感到愧疚却无法克制。补写的话需贴合“渴望靠窗 、自私嫉妒、一丝惭愧” 的心理，衔接前后情节。 示例：我要是能躺在靠窗的床上，亲眼看看这一切该多好啊！为什么偏偏是他能拥有这样的机会，而我只能听他描述呢？ 【18题详解】 本题考查环境描写的作用。 结合文章第③自然段“这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛……”可知，展现的公园、湖水、孩童等美好景象，是靠窗病人为慰藉同伴虚构的内容， 结合文章第④自然段“躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”可知，这些描写为不靠窗病人提供了精神慰藉；再结合第⑤自然段“他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。”可知，描写引发了他对靠窗位置的嫉妒与执念，成为情节发展的关键诱因，同时为后文结局反转埋下伏笔，删除后无法凸显人物善恶对比与主题。故不能删。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“每天时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛……”可知，靠窗病人细致描述“公园、湖水、水禽、孩童”等美好景象；结合第④自然段“不靠窗的病人津津有味地听着，每一分钟都是享受”可知，这些描述是病人困境中的精神寄托。 综上，A选项中让他亲眼见到实景，既印证了靠窗病人的善意，又呼应了他曾有自私念头后的心灵救赎，温暖的结局更能凸显善意传递的力量，引发对人性光辉的回味。故选A。 示例：我选A，理由是结合第③自然段靠窗病人细致描述的“公园、湖水、水禽、孩童” 等美好景象，以及第④自然段“不靠窗的病人津津有味地听着，每一分钟都是享受”，可知这些描述是困境中的精神寄托，A选项中他亲眼见到实景，既印证了靠窗病人的善意，又让他在经历嫉妒与愧疚后获得心灵救赎，温暖的结局凸显了善意传递的力量，引发对人性光辉的长久回味。 结合文章第③自然段“这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛……”可知，靠窗病人细致描述窗外公园、湖水等鲜活景象，这是他用善意编织的精神慰藉；再结合第⑤自然段“当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法： 他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。”可知，不靠窗病人因嫉妒产生挪床执念；结合第⑥自然段“这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔。他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另外一位病人却纹丝不动地看着。”可知，这是描写不靠窗病人漠视同伴危难的情节。 综上，B选项中光秃秃的墙能揭穿谎言，与病人的自私形成强烈反差，让人性善恶的碰撞更震撼，主题更深刻，比A选项的圆满结局更能引发反思。故选B。 示例：我选B，理由是结合第③自然段靠窗病人虚构的窗外美景，以及第⑤自然段“他为自己有这种想法而惭愧，却夜不能寐”的嫉妒心理、第⑥自然段漠视同伴危难的行为，B选项中光秃秃的墙既揭穿了善意谎言，又与他的自私形成强烈反差，让人性善恶的碰撞更加震撼，呼应前文情节的同时深化主题，比圆满结局更具讽刺与反思意味，更耐人回味。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上，当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只能静静地躺着。而且只有他们两个人。”可知，此段交代了两人的治疗需求，为后文靠窗病人用描述窗外景象慰藉同伴做铺垫，并非“暗示靠窗病人应保持病房安静”。 故选B。 第三部分 表达与交流 第七关：完成习作，表达自己的真情实感。 21. 桑娜夫妇、靠窗病人都让我们看到人性的美好，感受到温暖的真情。生活中的你，也一定有过美好的感受，也许来自于一份鼓励，也许来源于一次旅行，也许来源于科技的进步……请你以“生活中的美好”为话题完成一篇习作，题目自拟，将美好的经历写清楚，把感受到的美好写具体。 要求：围绕主要部分写清楚，重点部分写出真情实感。语句通顺，标点正确，书写整洁。（温馨提示：不允许仿套试卷中的阅读短文，不要出现真实的校名、人名）。 【答案】例文： 地铁里的暖光 秋日的傍晚，我攥着书包带挤上地铁，车厢里像塞满了沙丁鱼罐头。刚在角落站稳，就看见一位老奶奶提着鼓鼓的布袋子，在人群中艰难地挪动，袋子口露出几颗裹着泥的红薯，随着她的脚步晃悠。 “劳驾，让让。”老奶奶的声音带着几分沙哑，可拥挤的人群里，只有几人下意识地侧身，没人停下脚步。她好不容易挪到扶手边，布袋子突然一歪，红薯滚落在地，有的顺着缝隙滚到了座位底下。老奶奶急得弯下腰，手在人群的腿缝间摸索，银丝般的头发垂了下来。 这时，一个穿蓝色卫衣的大哥哥蹲了下来。他没说话，只是用手指小心地勾出座位下的红薯，又把散落的逐个捡起，轻轻拍掉上面的灰尘，整齐地放回布袋子里。“奶奶，您要去哪站？”他直起身，声音温和。老奶奶报了站名，他点点头：“我也往那边去，您扶着我，别挤着。”说着，他一手提着布袋子，一手扶着老奶奶的胳膊，像护着自家长辈似的，在人群中为她开辟出一小块空间。 我站在旁边，看着大哥哥时不时侧过身，提醒老奶奶“小心台阶”“快到站了”。阳光透过地铁窗户，在他蓝色的卫衣上镀上一层暖光，连他额角的碎发都显得格外温柔。到站时，他帮老奶奶提着袋子走出车厢，还细心地指了指出口方向，才转身往反方向走去——原来他根本不是同路。 地铁门缓缓关上，我望着大哥哥远去的背影，心里像被什么填满了。原来美好从不是轰轰烈烈的大事，它就藏在弯腰捡红薯的动作里，藏在温柔的搀扶中，藏在那句善意的“我也往那边去”里。这束地铁里的暖光，让我明白，只要用心感受，生活中的美好，总在不经意间温暖人心。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需以“生活中的美好”为话题，自拟题目，选取生活中真实经历（如鼓励、旅行、科技进步等），将美好经历的过程写清楚，重点通过细节刻画把感受到的温暖、感动等美好情感具体化，避免仿套阅读短文，不出现真实校名人名，语句通顺且情感真挚。 二、立意 聚焦生活中平凡却温暖的瞬间，展现人性善意或生活小确幸带来的美好，传递“美好藏在细节里，用心感受便能发现”的主旨，让文章充满真情实感与积极向上的力量。 三、提纲 开头：用环境描写或场景引入，点明生活中总有不期而遇的美好，引出自己的经历（如“秋日午后的暖阳透过窗棂，想起那次地铁上的相遇，让我读懂了美好最本真的模样”）。 中间：详细叙述美好经历的过程，重点刻画细节（如人物的动作、神态、语言，自己的心理变化），比如写地铁上陌生人帮老人搬行李并耐心指引，通过“弯腰、托扶、轻声讲解”等细节展现善意，写出自己从旁观到被触动的心理过程。 结尾：总结这次经历带来的感悟，升华主题，点明美好对自己的影响（如“那抹善意像一束光，让我明白美好无需轰轰烈烈，一句温暖的话、一个微小的举动便足以照亮人心”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $