假期作业十二-【快乐假期】2025-2026学年高一语文寒假作业

曼快乐假 们兄弟一生对于饮食、衣服从不讲求精美享受，并非天 生如此，而是夫人教育出来的。我们与人争少，纵然有 理，夫人也不袒护，她说：“我只担心你们遇事不能迁就 而已，从不担心你们有理不得伸张。”等我们长大了，常 让我们跟随良善的师友交往学习。虽然家中贫穷，如果 需要请客，还是高兴地帮我们准备。 材料二：我看世上有些父母，对子女不加以教诲，而只 是一味溺爱，常常不以为然。他们对子女的饮食起居、言行 举止，任其为所欲为，本该训诫的，反而加以奖励，本该呵责 的，反而一笑了之，等到孩子懂事以后，还以为按照道理本 当如此。子女骄横轻慢的习性已经养成了，这时才去管教、 制止，即使将他们鞭抽棍打至死，也难以树立父母的威信： 父母的火气一天天增加，子女对父母的怨恨也越来越深。 这样的子女长大成人以后，终将是道德败坏。孔子说：“少 成若天性，习惯如自然。”这是很对的。俗话说：“教育媳妇 要从刚进门的时候开始，教育孩子要从婴儿的时候开始。” 这话确实很有道理。 人们疼爱自己的孩子，很少能做到一视同仁，从古 到今，这方面的弊端太多了。贤能俊秀的孩子固然值得 赏识和喜爱，顽劣愚纯钝的孩子也应该予以同情和怜惜。 那些有偏宠之心的人，虽然本意是想厚待自己偏爱的孩 子，却反而因此害了他。共叔段的死，实际上是他母亲 造成的。而赵王如意的被杀，则是他的父皇促成的。刘 表的宗族倾覆，袁绍的兵败地失，都可以作为灵应的龟 兆和明亮的镜子，为后人提供借鉴。 假期作业十二 素养提升 1.A 本题考查学生补写句子的能力。根据题目，这里需要 补写“文化传承和社会互动”“内容和形式丰富”两个意 思，从句子搭配上看，C、D两项“更是”没有宾语中心语， 首先予以排除，B项“使…不断丰富”与上文不衔接，更 换主语，造成句子杂糅，排除掉：A项从结构和句意看最 符合 2.解析：本题考查学生修改病句的能力。语句⑤“各式各 样”和“多种”词语重复，修改时保留一个即可；语句⑦搭 配不当，可修改为：“享受精神的愉悦与满足。1 答案：(1)语句⑤修改为“制作各式各样的游戏”/“制作多 种游戏”；(2)语句⑦修改为“享受精神的愉悦与满足” 3.C 本题考查学生成语的辨析和使用能力。从文章内容 看，这里主要是想表达汉字的发展促进汉字游戏的产生， 结合文字内容和例子，这里说的应该是在快乐中学习了 解汉字的意思。应该填“寓教于乐 4.解析：本题考查学生汉字字形的理解能力。“何可废也 以羊易之”，就是把“何”字的“可”去掉，换成“羊”，那就是 一个“佯”字；“禁止放羊”即是“杜绝放牧”之意，应为唐代 诗人杜牧 答案：(1)佯(2)杜牧 5.解析：本题考查学生对文本的理解和概括能力。根据文意， 第一层主要讲汉字游戏与民俗文化关系密切且功能多元。 第四层主要讲汉字功能逐步扩展并催生汉字游戏 答案：第一层：汉字游戏与民俗文化关系密切且功能多 元。第四层：汉字功能逐步扩展并催生汉字游戏。 6,BFH本题考查学生文言文断句的能力。句意：于是当夜 伪装成狗，钻入了秦宫仓库，取回献给昭王的那件孤白 裘，来献给昭王的宠妾。 “乃夜为狗”，“乃夜”为状语，“为 狗”是动宾结构，句意完整，B处断开；“（以）入秦宫藏中”， 动宾结构，句意完整。宾语“秦宫藏中”后F处断开；“以 献秦王幸姬”，“以”为目的连词，引出后面内容，前面H处 断开。故选BFH」 7.D本题考查学生识记古代文化常识及对文言词语中的 一词多义现象的理解能力。A,正确。句意：孟尝君就已 经派使者前去问候。（远方宾客）踏着田间小路，一个个 屈驾前来问候我。B.正确。表示推测语气/表强调。句 意：秦国恐怕要危险了。/你一定不要忘了你父亲的志 向。C.正确。同“值”，动词，价值相当/同“值”，名词，指 价格。句意：价值千金。/朝牛头上一挂，就充当买炭的 钱了。D.错误。“北面称君”“南面称臣”错误，应是“北面称 臣”“南面称君”。故选D。 8.A本题考查学生理解文章内容的能力。A.“招揽那些 有罪逃亡的各诸侯国宾客”错误，“招致诸侯宾客及亡人 有罪者”意思是，招揽各诸侯国的宾客以及有罪逃亡的 人。故选A。 54 c000= 9.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “舍业”，拿出家财：“倾”，使动用法，使倾心归附：“一” 律：(2)“食顷”，一顿饭的工夫：“追”，动词作名词，追兵： “后”，晚于 答案：(1)孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士人 都倾心归附。他的食客有几千人，待遇无论贵贱一律与 田文相同。 (2)(孟尝君)出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了 函谷关，但已晚于孟尝君出关之时，他们就只好回去了。 10.解析：本题考查学生探究文中观点的能力。材料一，司 马迁客观记述，“孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪 者，皆归孟尝君”“士以此多归孟尝君”，并通过其厚待宾 客、鸡鸣狗盗救难等具体经历来展现孟尝君礼贤下士、 善于用人，突出其人格魅力和智慧。 材料二，王安石持批判态度，“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄 耳，岂足以言得士”，认为孟尝君只是“鸡鸣狗盗之雄”， 是一群鸡鸣狗盗之徒的首领，未能吸引真正的贤士。 答案：①材料一是客观陈述，司马迁客观记叙了孟尝君 喜好招徕门客的事，并选取其借助门客之力脱困于秦的 经历来写。②材料二是贬斥批评，王安石认为孟尝君只 不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了。 参考译文] 材料 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及有罪逃亡 的人，他们都归附了孟尝君。孟尝君拿出家财厚待他 们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食客有几千 人，待遇无论贵贱一律与田文相同。孟尝君每当接待宾 客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记 录与宾客的谈话内容，并记载宾客亲戚的住处。宾客刚 一离开，孟尝君就已经派使者前去问候，奉送财物给他 们的亲戚。有一次，孟尝君招待宾客吃晚饭，有个人遮 住了灯光。 那个宾客很气愤，认为大家吃的饭不一样， 放下碗筷就要辞别而去。孟尝君马上站起来，亲自端着 自己的饭食与他的相比。那个宾客很惭愧，就刎颈自杀 了。贤士们因此很多都情愿归附孟尝君。孟尝君对于 来到门下的宾客不加选择，都友善地对待他们。所以宾 客人人都认为孟尝君与自己亲近。 齐湣王二十五年，派孟尝君到了秦国，秦昭王立即 让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有人劝说秦王道：“孟 尝君贤能，而且又是齐国宗室，现在让他当宰相，谋划事 情必定是先替齐国打算，然后才考虑秦国，秦国恐怕要 危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝君。他把孟尝君囚 禁起来，想要杀掉孟尝君。孟尝君派人去见昭王的宠妾 请求解救。宠妾说：“我希望得到孟尝君的白色狐皮 裘。”孟尝君来的时候，带有一件白色孤皮裘，价值千金， 天下没有第二件，到秦国后献给了昭王，再也没有别的 一样的皮裘了。孟尝君为此忧虑，问遍了宾客，谁也想 不出办法。有个级别很低善于伪装成狗盗窃的人，说： “我能拿到那件白色孤皮裘。”于是当夜伪装成狗，钻入 了秦宫仓库，取回献给昭王的那件孤白裘，来献给昭王 的宠妾。宠妾替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝 君。孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换了出关凭证，改 了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭王后悔放 出了孟尝君，派人寻找他，发现他已经逃走了，就立即派 人驾车追赶。孟尝君一行到了函谷关，按照关法规定鸡 鸣时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到，宾客 中有个人级别很低但能模仿鸡叫，他一学鸡叫，附近的 鸡也跟着啼叫起来，于是交验出关凭证逃出了函谷关。 出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但 已晚于孟尝君出关之时，他们就只好回去了。当初，孟 尝君收留这两个人做宾客的时候，宾客全都感到羞耻， 等孟尝君在秦国遭到危难，最终靠着这两个人拯救了 他。自此以后，宾客们都佩服孟尝君广招宾客不分等次 的做法。 材料二： 世人都称赞孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘 故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，从像虎豹一 样凶残的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群鸡 鸣狗盗的首领罢了，哪里能说是得到了贤士！如果不是 这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力，只要得到一个贤 士，（齐国）就应当可以面向南称王，制服秦国，君临天 下，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出 现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。快乐假期 假期作业十二晨读在线（诗歌）+语言运用十 学而不思则罔，思而不学则殆。 文言文阅读十热点链接 完成日期： 月 日 晨读在线 ◆[诗海泛舟] 千构件悬于空中而岿然不动？后来才明白， 送曹璩归越中旧隐诗 每一块木头里皆藏着一颗榫卯的轴心一 [唐]刘禹锡 既独立完整，又精密契合于整体。这不正如 行尽潇湘万里余，少逢知己忆吾庐。 车轮之辐条，向心而辏集，既各自挺立，又共 数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书。 同撑起负重远行的车轮？原来人间至为壮 地远何当随计吏，策成终自诣公车。 观的秩序，皆根源于这看似悖论却深刻的道 刺中若问连州事，唯有千山画不如。 理：个体唯有持守心灵之轴，方能完美融入 [赏析了《送曹璩归越中旧隐诗》是一首七 命运共同体，成就彼此，亦成就时代。 2025年天津卷满分作文《榫卯之轴》 言律诗。诗的首联说自己贬在潇湘一带， 到过很多地方；颔联写的是诗人在简陋的 汇点评了本段画面感超强，就像电影镜头， 住所挑灯夜读的情形；颈联用了两个典故， 带着我们站在紫禁城脚下，仰望那些翘起 的飞檐。那些交错的木头构件，被形容得 勉励曹璩静心读书，功到自然成；尾联是对 像“云锦”一样华美，一下子就把故官的建 连州山水的赞美，也是对故乡亲友的安慰。 筑之美写活了。比喻很妙，把复杂的榫卯 诗中并没有以导师的身份居高临下地来勉 结构比作车轮的辐条，就像自行车轮子，每 励曹璩要好好学习，而完全是以故乡知己 根钢丝既要自己绷直，又要一起撑住整个 的位置和他亲切交谈，而诗人的良苦用心 轮子，让我们一下子就懂了个人和集体的 则隐含在诗里面。 关系。语言有韵律，读起来朗朗上口，比如 ◆[精彩片段] “层层叠叠的木构如云锦般交织升腾”，这 曾伫立紫禁城角楼飞檐之下，凝望着那 样的句子既有节奏感，又很美。短短几句 层层叠叠的木构如云锦般交织升腾，心中始 话里，有长句有短句，读起来像唱歌一样 终存着一个谜：究竟是何种神秘之力，使万 舒服。 素养提升 一 、语言文字运用 以汉字的形体结构为手段创作的汉字游 阅读下面的文字，完成下面的小题 戏种类最多，字形的描摹、分合、变异皆可拿来 汉字与民俗关系密切，汉字游戏是这种关 制作汉字游戏。例如，字谜大多是利用字形来 系的一种生动体现。它们既承载了丰富的民 创制的。“部位相反一打一字”，将“部”字的 俗文化内涵，又反映了汉字在民俗中的多元表 左右偏旁调换，谜底为“陪”。“玉皇顶一打 现和特殊作用，包括汉字的娱乐功能和普及教 一字”，取“玉”“皇”二字顶部（一、白），组合 育作用。汉字游戏融知识性与趣味性于一体， 为“百”。 不仅是娱乐的方式， 汉字系统中同音字多，一字可有多个读 汉字本身蕴含丰富的信息，包括字形、字 音，因此字音在制谜中也有很重要的作用。例 音、字义等。①当人们物质生活逐渐富足， 如：“盘庚—打一字”，“庚”与“根”音近，“盘” ②需要丰富精神生活的时候，③人们就从汉字 的根部，即“皿”字。此种谜例无数，不可尽举。 入手，④利用汉字的形、音、义等要素，⑤制作 会意本是汉字六书之一，在字谜里指依据 各式各样的多种游戏，⑥反复把玩、赏味，⑦接 谜面意义来推敲谜底的方法，如：“万山红遍 受精神的愉悦与满足。 ·40· =0022 窟一语文 (打一城市)”，万山红遍就是山峰皆红色，扣合 5.下面是本文的写作层次，有两处空缺，请根 “赤峰”。再如“火烧赤壁（打一词牌）”，谜面指 据文本信息补充完整，每句不超过20个字。 三国时期长江之上的赤壁之战，扣合“满江 第一层： 红”。会意雅致十足、用典精巧、妙造自然，需 第二层：人们利用汉字要素制作游戏丰富精 要猜谜者有一定的知识储备。 神生活。 伴随社会历史的不断发展，汉字的使用范 第三层：从字形、字音、会意法角度介绍字谜 围越来越广，其功能也逐步扩展深化。基于其 游戏。 独特要素和文化内涵，众多( )的汉字游戏 第四层： 应运而生，汉字已经成为汉字游戏的重要源泉 二、文言文阅读 和媒介。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的 材料一： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪 一项是 者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾 A.更是文化传承和社会互动的载体，不断 天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。 丰富着中华民俗的内容与形式。 孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君 B.更是文化传承和社会互动的载体，使中 所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使 华民俗的内容与形式不断丰富。 存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一 C.更是承载着文化传承和社会互动，使中 人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝 华民俗的内容与形式不断丰富。 君起，自持其饭比之。客惭，自到。士以此多 D.更是承载着文化传承和社会互动，不断 归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人 丰富着中华民俗的内容与形式。 各自以为孟尝君亲己。 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当， 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即 请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君 逻辑严密，不得改变原意。 贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其 危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀 之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰： “妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘， 3.填入文中第六段括号内的词语，恰当的 直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。 项是 孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为 A.潜移默化 B.春风化雨 狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦 C.寓教于乐 D.深入浅出 宫藏中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬 4.猜灯谜是元宵节的特色活动，谜语写在彩灯 为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰 上供人猜，增添节日气氛。请运用文中知 去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。 识，写出图中两个灯谜的谜底。 秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传 逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君 恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣， 遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝 君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客 尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自 是之后，客皆服。 (节选自司马迁《史记·孟尝君列传》) ·41· 火壁快乐假期 00 材料二： 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒 项是 ) 赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡 A.孟尝君在薛邑纳客不分等次，招揽那些 有罪逃亡的各诸侯国宾客，他们都归附 鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之 了孟尝君。 强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣 B.孟尝君接待宾客时，总是在屏风后安排 狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所 侍史，让他记录谈话内容及与谈宾客亲 以不至也。 戚的住处。 (节选自王安石《读孟尝君传》) C.孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换出关 [注]田文，别称薛公，号孟尝君。 凭证，改了姓名逃出城关，子时到了函 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请 谷关。 用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 D.王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗 盗之徒的首领罢了，贤士也正因如此而 乃夜A为狗B以入可秦D宫藏E中回取 不归附他。 所献狐白裘G至田以献秦王幸姬 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 (1)孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。 食客数千人，无贵贱一与文等。 说，不正确的一项是 ( ) A.存，指问候，与曹操《短歌行》中“越陌度 阡，枉用相存”的“存”意思相同。 (2)出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出， B.其，表示推测语气，与《五代史伶官传序》 乃还。 中“尔其无忘乃父之志”的“其”意义和用 法不同。 C.直，同“值”，与《卖炭翁》中“系向牛头充 10.两则材料都提到了“孟尝君”，但作者对其 所持的态度却有差异。请结合材料简要 炭直”的“直”意义不同。 分析。 D.南面，面向南，古代以坐北朝南为尊位， 故有“北面称君”“南面称臣”之说。 热点链接 感动中国2024年度人物：沈华忠 沈华忠，男，汉族，1967年4月出生在岱山县闸口一村，中共党员，籍贯浙江岱山，浙江省舟山 市岱山县“航行的支部”闯海第二支部书记、“浙岱渔11492”船船长。沈华忠17岁开始下海，同大 海“打交道”40余年。 2024年3月，浙江舟山船老大沈华忠在海上作业时发现16名遇险渔民，他果断舍弃价值近 40万元的6000多只蟹笼，将16人救上自己的渔船。这样的紧急救援，沈华忠经历了不止一次。 2021年9月，沈华忠也曾在海上救起16名遇险船员。那时的他，也毅然把价值近10万元的蟹笼 丢进大海，向事发海域全速驶去。 人不能两次踏进同一条河流，沈华忠却两次上演“舍财救人”。他说，看见有人遇险，施救是 渔民的本能。用沈华忠自己的话说，“我有事人家也会帮，他有事我也要帮人家，一样的。” ·42·