假期作业四-【快乐假期】2025-2026学年高一语文寒假作业

三022 12.解析：本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能 力。诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象、 听到的声音以及诗人内心的感受。首联写雨过天睛，空 气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁 斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有 柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡 更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗 人的错觉拾恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时 一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力。额联和颈 联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌 的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城 头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看 着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华 空老而夜不能寐，心事重重。尾联则直接点明“白发心 事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用 终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话 请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这 “惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤 懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有 英雄老去的无奈。 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未 能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起 连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事 ③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却 已无法像年轻人一样请缨杀敌。 假期作业三 晨读在线 解析：本题考查学生默写常见名篇名句的能力。，易错字： 掇、樊。(3)是看图识图，根据情境默写和吹箫有关的诗 句，只要意境符合就行 答案：(1)明明如月何时可掇(2)久在樊笼里复得 返自然(3)千骑拥高牙乘醉听箫鼓（乘醉听箫鼓吟 赏烟霞/客有吹洞箫者倚歌而和之/凤箫声动玉壶光转) 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。②搭配不 当，将“体现”改为“表现”。⑥处，“幸福感且一触即散”中 的“且”不合逻辑，根据上句“我们指尖余温尚存”，这里应 该有转折意思，将“且”改为“却” 答案：②将“体现”改为“表现”。⑥将“且”改为“却” 2.A本题考查学生成语的使用能力。A项，“如出一辙”与 “并无太多创新”搭配适当：B、C项“形态各异”“多种多 样”指形态、样子，与创新不是同一概念；D项，出类拔萃 与“并无太多创新”构不成转折。 3.解析：本题考查学生补写句子的能力。第一空应填写第 一段的转折句，由前后文可知本句讲述短视频发展的危 害，由此可知，应填“短视频发展的短板也日益凸显” 第 二空应该是对短视频内容的总结，根据前文可知，应填 “生动呈现着世界的千姿百态” 答案：甲：短视频发展的短板也日益凸显乙：生动呈现 着世界的千姿百态 4.A 本题考查学生词语构成的理解能力。“信息茧房”是 偏正短语，指的是由偏好信息构成的“茧房”。A项“技能 壁垒”为偏正短语，指用特殊技能筑造的“壁垒” 二者的 构词特点一致。B项“心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的 是能滋养心灵的“鸡汤” 。C项“山川湖海”是并列短语。 D项“移动支付”是偏正短语，表明“移动”是“支付”的方式。 5.解析：本题考查学生句子表达效果的理解能力。“杀时 间”是英语“killtime”的直译，比“消磨时间”更直接也更犀 利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。 “杀时间” 与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的 强烈谴责与批判。“杀时间”县有陌生化效果，比“消磨时 间”用词更新奇有趣。 答案：①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更 犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②“杀时 间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频 的强烈谴责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消 磨时间”用词更新奇有趣： 6.B本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的 能力。B.“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落 有致”错误。材料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短，续之 则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章长短要视具体 情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非“语句长短错落有致”。 .45 7.C本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C “消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举 “科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修 辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面 表达，口语也可运用消极修辞 8.A本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 材料二围绕消极修辞，讲其目标、分条及在话语文章内容 和形式方面的体现，是消极修辞纲领性内容。B.“记述的 境界”是开篇引入，非核心：C.“话语文章通例”范围广，未 聚焦消极修辞：D.“修辞的四端”只是部分内容，不能概括 全部内容。 9.解析：本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①首先 表明观，点：该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。 ②明确该“注意事项”的应用场景为中学实验室，面向对 象为中学生。再结合材料二“这一方面的修辞总是消极 的，总拿明白做它的总目标”“所用的语言，就要求是概念 的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的”“所用 的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的”可 知，实验室的“注意事项”应以“明白”作为总目标，语言应 通俗、简洁且需清晰传达操作要求。③材料二中说“假如 用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而 于内里反不留心了”，实验室“如临深渊，如履薄冰”这一 表述运用比喻手法，属于感性、特殊的语言，易使读者关 联语言形式造成分心，削弱对操作规范严肃性的理解，不 符合消极修辞追求明白、质实的要求。 答案：①该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。 ②中学实验室“注意事项”需清晰传达操作要求，应该使 用概念、抽象、普通、质实的语言。 ③“如临深渊，如履薄冰”使用比喻手法，是感性的、特殊 的、华丽的语言，属于文学性表达，易让读者分心。 10.解析：本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己 的见解的能力。①根据材料一“一是短。就是要力求简 短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观，点鲜明、重点 突出”“以‘能少则少、能短则短、能精则精、能简则简’为 原则”“当然，也不是说长文章一概不好…文章长短要 视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”可知，避免不良 文风应学习“短”，行文简洁，避免冗长，不过分追求辞藻 华丽，重点突出。②根据材料一“二是实。就是要讲符 合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话， 讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的 话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的 话”“用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真 意切”可知，语言要践行“实”，内容贴合实际，讲管用、真 实的话，避免虚浮夸张，以质朴文字传递真实信息。 ③根据材料一“三是新。就是力求思想深刻、富有新意” “前人没有讲过的话”“新理念、新思路、新举措的话”“既 包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个 性、特色鲜明、生动活泼的话”可知，语言应追求“新”，力 求思想深刻，语言富有新意，避免陈词滥调，拥有新表 达、新立场。④根据材料二“消极修辞的总纲是明白，而 分条可以有精确和平妥两条”“一个部分是偏重内容，如 何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的 是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如 何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着 眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表 出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件：要 把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀 和稳密两条件”可知，写作时应遵守消极修辞的总目标， 内容要明确、通顺，形式要平匀、稳密，表述清晰明白。 答案：①学习“短”，行文简洁，避免冗长，重点突出： ②践行“实”，内容贴合实际，讲管用、真实的话，避免无 病呻吟； ③追求“新”，力求思想深刻，语言富有新意，拥有新表 达、新立场： ④遵循消极修辞，内容要明确、通顺，形式要平匀、稳密， 表述清晰明白。 假期作业四 晨读在线 解析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。(1) (2)注意重点字词的写法，如“笙”“荡漾”；(3)图片有“落 叶”“江水”等意象，视野开阔，可以填“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来/落木千山天远大，澄江一道月分明”等诗句。 受快乐假期 答案：(1)我有嘉宾 鼓瑟吹笙(2)谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼(3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚 来/落木千山天远大澄江一道月分明 素养提升 1解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 的句子共有两处语病：“在大家萌生减肥念头后”语序不 当导致主语残缺，该句“在”的位置使得句子缺少明确的 主语，需要将“大家”调整到“在”前，修改为：大家在萌生 减肥念头后。“要不然，不容易陷入盲目减肥的‘沼泽” 不合逻辑，该句与前文形成逻辑矛盾，前文强调要先评估 再制定方案，目的是避免陷入盲目减肥的困境，需要将 “不容易”改为“容易”，修改为：要不然，容易陷入盲目减 肥的“沼泽” 答案：大家在萌生减肥念头后，先以此标准自我评估，再 在专业人士指导下制定方案，要不然，容易陷入盲目减肥 的“沼泽” 2.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①处描述的 是“速效减肥产品”的宣传情况，结合后文“成功案例’真 假难辨，令不少怀揣急切减肥心理的消费者趋之若鹜”可 知，宣传的内容繁多且具有迷惑性，此处应填入一个表示 宣传手段繁多、夸张的成语，可填入“天花乱坠/各式各 样/铺天盖地/五花八门”。天花乱坠：形容说话言词巧 妙，有声有色，非常动听：多指夸大而不切实际。各式各 样：指许多不同的样式或方式。铺天盖地：形容来势猛， 声势大，到处都是。五花八门：比喻事物繁多，变化莫测。 ②处是说盲目服用减肥药的后果，前文提到“对药物成 分、作用机制及毒副作用知之甚少”，后文强调“有没有效 果姑且不论”，说明这种做法可能会产生与预期相反的结 果，此处应填入一个表示结果与预期相反的成语，可填入 “适得其反/事与愿违”。适得其反：指恰好得到与愿望相 反的结果。事与愿违：事情的发生、发展跟主观愿望相违 背。指事情的结果不能称心如意。 答案：①天花乱坠/各式各样/铺天盖地/五花八门②适 得其反/事与愿违 3.B本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前文提 到“‘管住嘴、迈开腿’就是实现‘热量负平衡’”，后文又提 到“而非极端节食”，可知此处是对“管住嘴”的具体解 释，后文“低脂肪、低碳水、低热量等饮食方案各有适配人 群，需结合自身情况合理选择”强调“管住嘴”是合理的饮 食控制而非极端做法，再结合“‘迈开腿’即因人而异选择 运动方式”的句式结构，最终可确定填入“‘管住嘴’即选 择适配的饮食方案”。故选B。 4.D本题考查学生辨析短语结构类型的能力。“饮鸩止 渴”属于并列结构的成语，且前后两部分均为“动词十宾 语”的形式，且“饮鸩”的目的是“止渴”。A.“循规蹈矩”是 两个动宾关系的并列结构，但前后语义相近，与“饮鸩止 渴”不同。B.“釜底抽薪”是偏正结构，与“饮鸩止渴”不 同。C.“请君入瓮”是兼语结构，与“饮鸩止渴”不同。 D.“缘木求鱼”是两个动宾关系的并列结构，与“饮鸩止 渴”均为表目的的结构，且语义上均含“方法错误导致结 果荒谬”的意味，是最匹配的选项。故选D。 5,解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题千 要求将文中画横线的长句改成几个较短的语句，且不得 改变原意。首先需要对原句进行结构分析，原句为“中青 年人可选择有锻炼全身肌肉和提升心肺功能效果的快 走、慢跑、骑单车等有氧运动”。这句话的主干是“中青年 人可选择有氧运动”，其中“快走、慢跑、骑单车等”是对 “有氧运动”的举例说明，属于定语：“有锻炼全身肌肉和 提升心肺功能效果”则是对这些有氧运动作用的描述，也 是定语成分。接下来，按照改写短句的思路，需要保留句 子的核心信息，同时将修饰成分合理拆分。 首先提取主 千部分，并补充具体的运动类型，即“中青年人可选择快 走、慢跑、骑单车等有氧运动”：然后，将“锻炼全身肌肉” 和“提升心肺功能”这两个并列的效果分别作为短句呈 现，考虑到两者的并列关系，使用“既能…又能…”的 句式连接，使语句更连贯。通过这样的拆分，既保证了原 句信息的完整性，又将长句拆分为结枸简单、表意清晰的 短句，符合题千要求。因此，改写后的句子为：①中青年 人可选择快走、慢跑、骑单车等有氧运动，②既能锻炼全 身肌肉，③又能提升心肺功能。 答案：示例：①中青年人可选择快走、慢跑、骑单车等有氧 运动，②既能锻炼全身肌肉，③又能提升心肺功能。 。4 000-= 6.AA项“血脉亲情让他能一眼就认出父亲”存在逻辑问 题。原文明确提到宋振中对父亲“印象模糊”，且监狱环 境隔绝亲情交流，“一眼认出”的说法缺乏文本依据，过度 夸大了血缘纽带的作用。B项对“小萝卜头”称呼的解读 C项对比手法分析、D项时间标注的创作手法分析均符合 文本特征。 7.DD项表述不准确。黄老师坚持称呼宋振中的大名，主 要体现的是对“小萝卜头”人格的尊重（监狱环境中孩童 尊严常被忽视)，而非与母亲存在“教育观念差异” 。母亲 使用“小萝卜头”是亲昵称呼，二者目的不同，不构成对比 关系。其他选项分析：A项正确，黄老师的政治犯身份决 定其革命立场，符合历史背景：B项正确，强调学习机会珍 贵，符合狱中特殊教育场景：C项正确，文本中宋振中传 递情报等行为与黄老师的引导有逻辑关联」 8.解析：儿童视角的局限性：因年龄小，小萝卜头对监狱的 残酷性理解不彻底，但其无意识的观察（如“特务的监视” “大人的沉默”)反而更深刻地揭露了环境的压抑。双重 叙事效果：表面是孩童的日常，实则暗含革命者的坚韧与 牺牲，形成含蓄而深刻的表达 答案：文本一采用有限视角（或儿童视角）叙述，以小萝卜 头的视角观察监狱环境，展现其天真与残酷现实的对比。 这种视角既保留了孩童的纯真感受（如对“学习机会”的 珍视)，又隐含着成人世界的沉重（如狱友的沉默、父母的 牺牲)，增强了文本的张力与感染力。 9.解析：本题考查学生对留白的作用认识能力。避免直白 煽情，符合历史题材的庄重性：同时以“空白”引发读者对 革命者命运的共情与反思。 答案：汪曾祺的“留白”指通过省略或含蓄描写，激发读者 想象的艺术手法。文本一中：对人物结局的留白：如未直 接描写小萝卜头遇害场景，仅以时间标注(“1949年9月6 日”)暗示，赋予读者想象空间。对情感表达的留白：如黄 老师教导时的简短对话，未渲染悲情，却通过克制叙述传 递沉重感。 假期作业五 素养提升 1.解析：本题考查学生标点符号用法和修改病句的能力。 ③句书名号改为双引号，“国家卫生健康委喊你减肥”并 非书籍、文件等特定的文献名称，而是一个具有特定含义 的政策表述，使用双引号更能准确地表示这是一个特定 的、需要突出强调的内容；④句，不合逻辑：“为了…”表 目的，而前文“这个热度，不仅来自…”是在说明原因： ⑤句成分残缺，“政策倡导”和“民心所向”是两个不同的 方面，并列关系的两个词语中间没有标，点符号隔开时需 要用“与”来连接 答案：③句，书名号改为双引号：④句，“为了”改为“缘于 (来自、源于)”：⑤句，“倡导”后加“与” 2.B 画波浪线句子为复杂的借喻，将健身举措比喻为“健 康细胞”，将城市和居民的生活面貌比喻为“肌理”，两个 喻体有内在的逻辑关联，“细胞”可以作用于“肌理”。A 项，顶真、谐音双关，“低头弄莲子，莲子清如水”中，“莲 子”顶真，“莲”谐音双关“怜”；B项，借喻，将“包身工”比喻 为“滋养物”，将资本主义的工厂比喻为“怪物”，“滋养物” 可以滋养“怪物”，两个喻体有内在的逻辑关联：C项，排 比，“来得清，来得静，来得悲凉”三个短句构成排比：D 项，暗喻，把“愁苦”比喻成“皱纹 3.解析：甲处：前文“从制订全民健身条例、国民营养计划， 到出台体重管理指导原则、各类人群食养指南来看”，可 知政策设计出现的变化，从大处逐渐到小处，从宏观到具 体，越来越细致；乙处：根据后文列举的体重管理门诊、家 庭医生、社会体育指导员等内容，可知此处是总领“无论 是科学减重，还是健康饮食”都需要专业人士的指导。 答案：（甲）正从宏观规划转向精准指导 (乙)都离不开 专业指导 4.解析：A处：形容肥胖症患者领到针对自己的食养方案。 量身定制：本义是按照身体尺寸定式制作。比喻按照自 身实际情况而专门制作。也指因时势而规定法制。B处： 形容人们对“体重管理”理念越来越了解，越来越认可，它 在人们心目中越来越重要。深入人心：指理论、学说、政 策等为人们深切了解和信服 答案：A.量身定制B.深人人心=0022 一语文恐 假期作业四晨读在线（名句）十语言运用十 文学类文本阅读十热点链接 晨读在线 ◆[名句默写] 同星辰投入水面漾开的涟漪，个体之梦终将 补写出下列句子中的空缺部分。 汇入人类精神奔涌不息的巨流。我们每个 (1)曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临， 人既是梦的继承者，又是新的造梦者与赠予 将奏瑟吹笙，宴请宾客的诗句是：“ 者；那“庄生晓梦迷蝴蝶”的朦胧境界，正是 人类文明在赠予中不断生长、在传承中永续 (2)《梦游天姥吟留别》中，“ 生机的诗意隐喻。当灵魂的私语通过梦的 丝缕交织成锦绣长卷，文明方能在无垠星海 ”是李白借谢灵运 间书写其不朽传奇。 来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情 2025年全国二卷满分作文《赠梦长河》 山水、鄙弃俗世。 汇点评了这段以“数字敦煌”这一典型范 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以 例，巧妙构建了科技赋能文化传承的叙事 是“ 框架，将“梦”这一意象升华为文明传递的 永恒载体。在结构设计上，语段呈现出清 晰的“科技现实一文化隐喻一哲学升华”三 重递进：从具象的数字化保护实践，到“星 辰涟漪”与“奔涌巨流”的意象化表达，最终 ◆[精彩片段] 落脚于庄周梦蝶的诗意哲学，形成完整的 在科技日新月异的当下，梦的传递更超 思维闭环。语言艺术方面尤为突出，“锦绣 越了时空的局限。正如“数字敦煌”让千载 长卷”“无垠星海”等意象群构建出恢弘的 石窟的瑰丽梦境在虚拟世界中光芒重生。 文明图景，古典典故的现代化运用更显匠 在这浩瀚的赠梦长河中，每份真切的梦都如 心独运。 素养提升 一、语言文字运用 接着，要选择科学的减肥方法。不少人对 阅读下面的文字，完成下面的小题。 快速见效的宣传信以为真，对药物成分、作用 当下的减肥市场乱象丛生。“速效减肥产 机制及毒副作用知之甚少。盲目跟风，不加选 品”的宣传可谓①，“成功案例”真假 择服用减肥药往往②。有没有效果 难辨，令不少怀揣急切减肥心理的消费者趋之 姑且不论，损害健康可就后悔莫及了。减肥不 若鹜。然而盲目减肥导致的健康危机屡见不 能饮鸩止渴，最好的方法是“管住嘴、迈开腿”， 鲜，轻则肝肾损伤，重则危及生命，甚至近期出 这样才能健健康康地减肥。 现抽脂感染身亡的悲刷。痛定思痛，我们应该 怎么办？ “管住嘴、迈开腿”就是实现“热量负平 首先，要科学判断是否必须减肥。医学 衡”，即通过饮食控制减少摄入，结合运动增加 上，肥胖并非简单的外观评判，而是有清晰的 消耗。()，而非极端节食。时下流行的 量化标准。体重指数(BMI)是比较精准的指 “5十2轻断食”（每周5天正常饮食，2天摄入 标，计算公式为体重(kg)除以身高平方(m), 日常25%一30%热量)温和易行，不易反弹； BMI≥24为超重，≥28为肥胖。在大家萌生 “16+8轻断食”（每日8小时内完成进食，其 减肥念头后，先以此标准自我评估，再在专业 余时间仅饮无热量饮品)操作便捷，更适合新 人士指导下制定方案，要不然，不容易陷入盲 手入门。低脂肪、低碳水、低热量等饮食方案 目减肥的“沼泽” 各有适配人群，需结合自身情况合理选择，避 ·11 飞堡快乐假阴 00= 免“一刀切”。“迈开腿”即因人而异选择运动 不知道什么意思。我只是觉得他好高大哦，两 方式。中青年人可选择有锻炼全身肌肉和提 道眉毛浓浓的。一个在山坡上执勤的看守打 升心肺功能效果的快走、慢跑、骑单车等有氧 了我，还把我关进黑屋子。我发着高烧，还一 运动。老年人及心脏功能较弱者可选择太极 个劲地喊着：“爸爸，爸爸，带我出去！” 拳，它动作舒缓，安全性高。对体重较大或膝 母亲多次对我说，不该带着你进来的，那 关节损伤者来说，游泳堪称理想之选。 时候你太小了，才刚刚会喊妈妈，你的几个哥 1.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 哥和姐姐也没有办法带着你过日子。时间长 使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增 了，我也不知道带着你进来就出不去了。你父 删词语，不得改变原意。 亲是因别人以妈妈的名义拍的电报“家中有急 事速回”而被抓来的。妈妈又是被自称为父亲 手下的工人的人以“速将换洗衣服送来”的纸 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。 条骗进来的。妈妈说，我以为，和你父亲见一 ① ② 下面，他们就会让我们娘儿俩回家的。妈妈带 3.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一 着你，是怕你受冻挨饿呀，是奔生的，没有想 项是 () 到，进得来就出不去了。 A.“管住嘴、迈开腿”都十分重要，缺一 妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能 不可。 见到爸爸。我这样安慰妈妈。其实我进来的 B.“管住嘴”即选择适配的饮食方案 第三个年头，才被叫成小萝卜头的。妈妈进来 C.但不要超量运动 后就没有奶水喂我了，我每顿吃的都是她嚼烂 D.不是一味减少吃饭 的饭。那饭有一种怪味，我吞不下去，就常常 4.下列短语与文中“饮鸩止渴”结构类型相同 饿得哇哇大哭。哭过后，妈妈又嚼饭喂我，有 的一项是 ( 一股臭味。有时候她也莫名其妙地把泪水流 A.循规蹈矩 B.釜底抽薪 在我的脸上。渐渐地，我就长成了头大身细， C.请君入瓮 D.缘木求鱼 也就是后来别人写的，“头长得很大，身子却很 5.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的 纤瘦”，一位睡在我旁边的阿姨说我长得像小 语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得 萝卜头。妈妈笑了，并应和道，那就叫小萝卜 改变原意。 头吧。于是，在狱中，连妈妈也不叫我的真 名了。 只有教我认字的“政治犯”黄老师从来不 二、文学类文本阅读 叫我这个小名，而是叫我宋振中。 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起我的读书认字，我还陪着大人们饿了 文本一： 两天多时间的肚子。那时候，我六岁多一点 奔生 儿，都不吃饭。我也不知道发生了什么。饭摆 李永康 放在房间门口，大家都坐着不动。我想拿碗过 多数人都认识小萝卜头，却不知道我的本 去盛。妈妈说，今天的饭里有毒。我被吓到 名叫宋振中。这个名字是父亲起的，至于有啥 了，原来不吃饭的原因，是这里的看守想毒死 说法在里面，我却不知道。我第一次见到父 大家。我当然也不会去吃下了毒药的饭，就躺 亲，是在监狱里，而且还隔着很远很远的距离。 下了。第三天中午，我是被妈妈推醒的，让我 有一天，因为一位女看守忘了关门，我冲出去， 喝了几口水，等我缓过劲儿来，她说，小萝卜 朝山坡下跑，我和妈妈住的女牢就在山坡上。 头，快吃饭吧，你要去和一位新来的“政治犯” 我边跑边喊：“爸爸，爸爸！”一位面容消瘦，头 黄伯伯学习认字了。“绝食”和“罢工”这两个 发直立的男子，举起手，向我挥舞着答应道： 词也是黄老师告诉我的。黄老师说，叔叔阿姨 “唉！唉！”他试图向我靠近，他的眼睛和母亲 们是以绝食、罢工的方式争取到了我跟他学习 的眼睛一样，流露出疼爱和无助，这让我认定， 的机会。 他就是我的父亲宋绮云。母亲告诉我这个名 黄老师教我认识了很多字，懂得了一点儿 字的同时，还说出了“英俊潇洒”四个字，我也 道理，我才知道牢房何以名曰“斋房”。我和妈 ·12· =0022 高一落文 妈住的是“义”斋女牢，爸爸住的是“忠”斋男 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 牢。我传递“东北战局扭转”“淮海战略胜利” 赏，不正确的一项是 ) 等消息给陈叔叔的《挺进报》时，身上有一种使 A.因为男女犯人被分别监禁，相隔甚远，宋 不完的劲儿。我帮妈妈送衣服给“疯老头”，当 振中从小对父亲的印象就很模糊，但血 小交通员陪他进城时，觉得很骄傲。 脉亲情让他能一眼就认出父亲。 1949年9月的一天，妈妈告诉我，她终于 B.宋振中被称作“小萝卜头”，是因为他营 可以带着我走了。她说我那个兴奋劲儿无法 养不良，长得头大身细，这一称呼反映了 用语言表达。 敌人的残忍无情。 妈妈要我去给老师锌行，黄老师仿佛早就 C.宋振中向狱友告别的情节中，将孩童的 知道了似的。我还和陈叔叔告别。我告诉陈 兴奋与成人的沉默进行对比，作者在节 叔叔，我和妈妈就在今天将要离开这里。陈叔 制的叙述中蕴含了无限的悲愤之情。 叔默不作声。我还告诉白公馆监牢里的很多 D.小说结尾处写了宋振中遇害的时间，与 人，他们都用奇怪的眼神看着我。他们确实不 《记念刘和珍君》开篇的“中华民国十五 知道妈妈这次将要带我去哪里。因为没过多 年三月二十五日”有相似之处。 久，他们也遇害了。我的哥哥宋振镛，他在 7.关于“黄老师”人物形象的说法，不正确的一 《“小萝卜头”宋振中》一书中记下了我和爸爸 项是 妈妈于1949年9月6日被国民党特务秘密杀 A.黄老师是“政治犯”，也属于革命者阵营， 害的事情。他们无视妈妈的哀求—希望放 这是他被选为教宋振中读书认字的老师 了我，而是当着妈妈的面杀了我，然后才枪杀 了妈妈的。那时候我只有八岁多一点儿，离新 的重要原因。 中国成立只有24天。 B.黄老师告诉宋振中学习机会来之不易， 妈妈最后是让我用一种给人希望的方式 是为了勉励他认真学习，不辜负妈妈和 和叔叔阿姨们告别的。我虽然离开了渴望过 狱友们的深切期盼。 的世界，可是，我觉得我和爸爸妈妈都还活着。 C.黄老师是宋振中革命意识的启蒙者，宋 我们活在《红岩》一书中，活在了读者的心 振中传递革命消息、当小交通员应该与 里呀！ 他的引导有关。 (选自《北方文学》2021年第7期，有删改) D.黄老师坚持喊宋振中的大名，与妈妈喊 文本二：空白，是小小说的特点。可以说， “小萝卜头”形成对比，表现出二人在教 小小说是空白的艺术。因为注意“留白”，小小 育观念上的不同。 说的天地便很宽余了。所谓“留白”，就是少 8.文本一的叙述视角很有特点，请简要分析。 写。小小说不是删削而成的。删得太狠的小 说往往不顺，不和谐，不“圆”。应该在写的时 候就控制住自己的笔，每捉摸一句，都要想一 想：这一句是不是可以不写？尽量少写，写下 9.如何理解汪曾祺所谓的“留白”？文本一在 来的都是必要的，一句是一句。那些没有写下 情节安排上是如何“留白”的？请简要分析。 来的仍然是存在的，存在于每一句的“上下左 右”。这样才能做到句有余味，篇有余意。 (选自汪曾祺《小小说是什么》) 热点链接 感动中国2024年度人物：郑钦文 郑钦文，来自湖北十堰的年轻网球选手，凭借在巴黎奥运会上的非凡表现，摘得了中国网球 历史上首枚奥运单打金牌。她的拼搏与坚持感动了无数国人，成为新时代的体育偶像。郑钦文 的网球之路，是一场接一场的翻山越岭，也是一次又一次与孤独的正面交锋，年复一年的高强度 训练和连续征战。感动中国组委会给予郑钦文的颁奖辞：山海可平，桂冠已揽，你是进攻的火，升 腾的箭，红土上的后浪，奥运场的强者。在路的尽头出发，自信冲破壁垒，汗水浇灌梦想，你用球 拍向世界展示中国的力量。 ·13·