四川省自贡市荣县玉章高级中学校2025-2026学年九年级上学期期末模拟（一）语文试题

秘密★启用前 荣县玉章中学2025—2026学年九年级上学期期末模拟（一） 语 文 注意事项： 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言积累与运用（30分） （一）基础知识运用（12分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 荣县的晨曦穿透薄雾，洒在千年大佛的丹崖之上，衣袂在微风中轻扬摇曳，眉眼间尽是悲悯与庄重。城郊的吴玉章故居青砖黛瓦，前来拜谒的游人们彬彬有礼，在展陈前驻足凝望，先贤思贤如渴、惊世奇才的胸襟，让每一位参观者顿开矛塞。 田间地头，鲜妍的花茶作物铺展成碧色海洋，村民们恪守古法技艺，没有掺杂丝毫浮躁，以孜孜不倦的坚守，让缕缕清香在岁月中濡养沉淀。老街深处，老匠人正细细阐释竹编的循规蹈矩，指尖翻飞间，平凡竹篾化为精美器物，彰显着传统工艺的灵动。 不仅我们领略了荣县的文化底蕴，更感召到了传统工艺的魅力。这座小城，没有市井的聒噪，唯有根深蒂固的文脉绵延不绝。荣县人既持之以垣守护传统，又能明辨时代风向，让古老技艺与现代文明相得益章。在这里，大佛的庄严、故居的厚重、手艺的精巧交织而共生，每一寸土地都浸润着文化的芬芳，滋养着一代代人发愤图强，在川南大地上奋力书写着传承与创新的精彩篇章。 1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（3分） A．摇曳（yì） 拜谒（yè） B．鲜妍（yán） 恪守（kè） C．濡养（rǔ） 阐释（chǎn） D．聒噪（ɡuō） 浸润（qìn） 2．下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（3分） A．“惊世奇才”改为“经世奇才” B．“顿开矛塞”改为“顿开茅塞” C．“持之以垣”改为“持之以桓” D．“相得益章”改为“相得益彰” 3．下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分） A．彬彬有礼 B．孜孜不倦 C．循规蹈矩 D．根深蒂固 4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（3分） A．不仅我们领略了荣县的文化底蕴，更感受到了传统工艺的魅力。 B．不仅我们感召到了传统工艺的魅力，更领略了荣县的文化底蕴。 C．我们不仅领略了荣县的文化底蕴，更感召到了传统工艺的魅力。 D．我们不仅感受到了传统工艺的魅力，更领略了荣县的文化底蕴。 （二）语文实践任务（10分） 5．自强不息是华夏文明生生不息的精神源泉之一，已融入中华民族的血液之中。实验中学开展以“少年当自强”为主题的专题学习活动，请你参与并完成相关任务。（10分） （1）【对话榜样】2025年8月29日，庞众望在清华大学新生典礼上进行演讲，让全国的目光再次聚焦在他的身上。班级同学搜集了他自强不息的故事，请你根据表中“资料搜集”部分，设计两个问题，对庞众望进行采访。（2分） 资料搜集 庞众望的成长之路充满坎坷。父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，家庭经济极度困难，他自幼患有先天性心脏病，曾因手术费用问题挨家挨户借钱。为了减轻家庭负担，他捡废品维持生计，却从未放弃学业。2017年，他以744分的优异成绩获得沧州市理科状元，被清华大学录取。他说“既然苦难选择了你，当你无法逃离时，可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光”。 采访提问 ① ② （2）【知行合一】活动上，同学们一致认为，自强不息精神不仅体现在面对巨大困境时，也渗透在日常学习与生活的坚持中。为此，班委会决定发起“21天自强行动”计划，鼓励同学们设定小目标并每日坚持。请你参照示例，为自己设计一份行动计划。（4分） 行动维度 示例： 体育锻炼 ① 行动目标 每天跑步1公里，提升耐力 ② 可能困难 天气恶劣、学习任务重 ③ 自我激励 想象体育中考满分的喜悦 ④ （3）【知心解语】学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，请你参考小贴士，以“自强修心人”的身份对“风中落花”的留言进行回复。（4分） 校园论坛 小贴士 风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。 如何有针对性地鼓励他人： ①共情：安慰他，表达对他处境的理解； ②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境； ③举例：使用自强不息的人物事例。 自强修心人： （三）名句名篇默写（8分） 6．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1） ，悠然见南山。 （陶渊明《饮酒（其五）》） （2）人有悲欢离合， 。 （苏轼《水调歌头》） （3） ，寒林空见日斜时。 （刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐《无题》） （5）李白在《行路难（其一）》中用“ ， ”表达人在困难面前不必畏惧，相信总有一天会实现理想、施展抱负的信念。 （6）小林总因外界评价而动摇心态，为了让他能不被外界影响，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”来勉励他。 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 材料一 近年来，“国潮”悄然兴起，并刮起强烈风暴，不仅是年轻人追逐的潮流，也是商家营销的卖点。尽管“国潮”如此火爆，但人们对“国潮”的定义却莫衷一是。有人认为“国潮”是以品牌为载体，既能满足年轻消费者个性的张扬及其对时尚的追求，又是对传统文化自然回归而产生的一种流行现象。 “国潮”内涵丰富多维。从表现形式看，“国潮”既可以是体现中国文化的复古中国风，也可以是展现国际潮流的创新中国风，中国元素在传统与现代的碰撞中巧妙结合，形成灿烂多姿的时尚潮流。从载体看，“国潮”既有以实物产品为载体的中国制造之潮流，也有以文化现象为载体的中国文化之潮流，比如汉服文化的兴起等。从影响范围看，不仅本土的时尚品牌纷纷爆红，而且其他领域的国产品牌也逐渐被国人所接受和喜爱。 近年来，随着中国文化自信的提升，国潮涉及的产品与受众范围都已大大扩展，消费者的需求也发生了变化，如今， 。 （摘编自姚林青《“国潮”热何以形成》） 材料二 材料三 国潮的动力之源，是传统文化通过创意表达，在青年人中广泛传播，并激发其内在的文化自觉和文化身份认同。它给文创打上了文化底色，让优秀传统文化“活起来”，也让青年人能够用新潮的方式理解和传播国风国韵。因此，现在国内兴起各种与国潮有关的活动，其主要目的趋于一致，主要指向两个维度。一是借助活动宣传和推广传统文化，最常见的操作模式就是借助历史名人（包括真实人物和文学作品里的人物）或典型的文化符号来做文章，比如紧抓李白或杜甫，他们都是中华文化的重要组成部分；二是弘扬这些历史名人遗留下来的美好品德，例如通过杜甫的人生轨迹或文学作品，可以更好呈现现实主义风格里的忧国忧民与济世情怀。这些都是今天的我们依然仰望和追寻的高标。 （摘编自《中国青年报》） 7．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．近年来，“国潮”已成为一种时尚，但人们对其定义并未形成一致看法。 B．随着中国文化自信提升，“国潮”涉及的产品与受众范围都已大大扩展。 C．国潮行业预测，未来五年，国潮市场规模和同比增速将迎来爆发式增长。 D．国潮的动力之源与传统文化的创意表达以及青年人的文化认同密切相关。 8．根据材料二图一的信息，材料一横线处填入的内容最准确的一项是（3分） A．从单纯追求产品实用性逐渐转变为追求与产品精神文化的共鸣。 B．从纯粹追求产品文化属性逐渐转变为追求产品的质量和性价比。 C．从单纯追求产品实用性逐渐转变为追求产品创新性和流行元素。 D．从纯粹的追求“潮流”逐渐转变为理性地追求产品的实用价值。 9．学校文学社正筹备“跟着名人去旅行”的讲座，要设计一张国潮风的校园海报，请你在下列人物中选择一个作为本次海报的插图，并结合材料三阐释理由。（4分） 备选人物：毛泽东 苏轼 （二）现代文阅读Ⅱ（21分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 竹影摇窗 赖海石 九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄【注】还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团。 伞骨间漏下的雨珠在青石板上砸出细小的水花，陈文青望着斑驳的砖红色宿舍楼，忽然想起二十年前的镇中学。那时周明远总爱把课本卷成筒状插在裤兜，走路时在青砖廊柱上敲出清脆的节拍。 “老同学？”熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：“怎么找到这儿来了？”陈文青的舌头突然打了结。记忆里那张总沾着墨水渍的脸，此刻在雨幕中竟显出几分陌生。他注意到周明远左鬓有绺白发不服帖地翘着，公文包侧袋插着半截啃剩的玉米，这让他想起当年晚自习时，对方总在课桌下偷啃烤红薯的窘态。 “这是给伯母带的艾粄。”陈文青慌忙递上竹篮，藏在艾粄底下的牛皮纸信封硌得掌心发疼。竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经纬交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕。 电梯里潮湿的霉味让人窒息。陈文青数着楼层数字，周明远说：“听说，你们村要建非遗体验馆。”镜片后的目光突然扫过来。“是文旅综合体。”陈文青纠正道，喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂暮老人套上不合身的戏服。“他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……”七楼到了，周明远掏钥匙时，飘出一句叹息：“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了。”陈文青怔在原地。此刻走廊尽头的窗户漏进天光，在磨石子地面上投下竹篮的镂空花纹，竟真如满地银霜。 第二天晌午，陈文青正在教室批改作文，村主任的电话追了过来。“你倒是攀上高枝了！”炸雷般的嗓门惊飞了窗外的麻雀，“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产！”陈文青握笔的手一颤，在“乡愁”的作文题旁洇开墨点。 暴雨初歇的山路泛着青苔的腥气。陈文青深一脚浅一脚往老屋赶，远远望见周明远蹲在檐下和母亲比画着什么。七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。“六根篾起底，经纬各三股交错，”母亲沙哑的嗓音混着竹篾摩擦的沙沙声，“要像梳头似的把篾齿排匀。”“这是活着的工艺史啊。”戴眼镜的学者举着相机连按快门。周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。” 半个月后，陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像。阳光被竹篾窗帘滤成温柔的金线，在地上织出“富贵长春”的吉祥纹。 “阿青，你看！”母亲忽然扯他的衣袖。后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影。母亲布满老年斑的手抚过窗棂：“周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。”她混浊的眼里泛起水光，陈文青这才发现窗框新换了老竹材，断裂处用金漆勾勒着修补痕迹。 返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：“小鹿是这次的展品，正好抵了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。” 后视镜里，九连山的轮廓渐渐模糊。陈文青想起昨天收拾展厅时，在母亲的工具箱底发现本泛黄的作业簿。翻开竟是周明远当年的笔迹，在作文《我的理想》结尾处写着“要当守护传统的卫士”。墨迹晕染处，还粘着片干枯的竹叶。 （选自《微型小说月报》2025年第8期，有删改） 【注】艾粄：客家语和海南话中米制食品的通用称谓。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开篇通过“裤脚洇湿”“伞骨漏雨”等细节，侧面烘托出陈文青急于求见周明远的迫切心情。 B．小说插叙“拆迁风波”表现了母亲对传统手艺的坚守与热爱，也为下文保护斑竹屋等情节做铺垫。 C．小说中，周明远提出“文旅综合体”方案，主要是为了提升景区的评级，并未真正重视非遗传承。 D．小说结尾处“工具箱底的作业簿”与“干枯的竹叶”呼应，揭示周明远守护传统的初心始终未变。 11．请结合小说的具体情节，简要分析周明远的人物形象。（6分） 12．按要求赏析下面的句子。（6分） （1）七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。（从修辞的角度） （2）后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影。（结合上下文，从描写的角度简要分析这句话的作用） 13．小说以“竹影摇窗”为题，有怎样的作用？请结合全文简要分析。（6分） 三、古代诗文阅读（23分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成14～17题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者、太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者、日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见。而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。北俯潍水，慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从 撷园蔬，取池鱼，酿秫洒，瀹②脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①醨：淡酒。②瀹：烹煮。 14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．觥筹交错 觥：酒杯。 B．背湖山之观 观：美景。 C．稍葺而新之 葺：整修。 D．且名其台 名：名气。 15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．雨雪之朝风 / 月之夕 / 予未尝不在客 / 未尝不从 / B．雨雪之朝 / 风月之夕 / 予未尝不在 / 客未尝不从 / C．雨雪之朝风 / 月之夕予未 / 尝不在 / 客未尝不从 / D．雨雪之朝 / 风月之夕 / 予未尝不在客 / 未尝不从 / 16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．甲文描写滁人之游和太守之宴，以一幅太平祥和的百姓游乐图展现太守的自信与得意。 B．乙文写了苏轼从杭州到密州任职、修整园圃、打扫庭院、修葺高台、酿酒等生活场景。 C．乙文结尾交代作者为超然台命名的缘由，照应前文“吾安往而不乐”超然外物的观点。 D．甲、乙两文都以“乐”贯穿全文，表现了作者随遇而安、与民同乐的怡然自得的情怀。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首唐诗，完成18～19题。 山路木芙蓉 崔橹 不向横塘①泥里栽，两株晴笑碧岩隈。 枉教绝世深红色，只向深山僻处开。 万里王孙应有恨，三年贾傅②惜无才。 缘花更叹人间事，半日江边怅望回。 【注】①横塘，古堤塘名，故址在今南京市秦淮河南岸，为古代烟柳繁华的游乐之地。②贾傅，即贾谊，西汉杰出的政治家和文学家。少有不羁之才，后为公卿嫉妒排挤，贬为长沙王太傅，故称贾傅。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首句点明了此花为山路上的木芙蓉，不是栽种在横塘泥中的花，说明此花清高脱俗。 B． “晴笑”二字精妙，展现了晴空万里、艳阳高照，山花含笑的动人画面，意境优美。 C．颈联写贾谊被贬之事，诗人对其遭遇深表同情，但也因其才华名不副实而感到遗憾。 D．诗人由山路上看到的具有绝世之美却无人欣赏的木芙蓉引发了自己对人间事的感叹。 19．这首诗是如何表达诗人思想感情的？请简要分析。（5分） 四、名著阅读（6分） 20．《艾青诗选》和《水浒传》中都有“冬雪”的身影，请你参与探究： （1）结合下面具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人哪些情感？（3分） 寒冷在封锁着中国呀……/那些被烽火所啮啃着的地域……/伸出乞援的颤抖着的两臂/中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上…… （艾青《雪落在中国的土地上》） （2）结合《水浒传》“林教头风雪山神庙”的情节，探究“雪”在小说中的作用。（3分） 五、作文（60分） 21．阅读以下材料，根据要求作文。（60分） 网络歌曲“本来应该从从容容/游刃有余/现在是匆匆忙忙/连滚带爬”，寥寥数语便勾勒出人们追求目标时，理想状态与现实境遇的落差。 这份体验，恰是初三学习生活的生动注脚：你或许曾规划好周密的学习计划，期待从容推进，却常被堆积的作业、突发的考试打乱节奏；你或许曾渴望游刃有余地平衡学科短板与兴趣成长，却难免在难题面前、竞争之中经历“连滚带爬”的摸索。 这引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的学习和生活，写一篇文章。 要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 语文试题卷第 页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 秘密★启用前 荣县玉章中学2025—2026学年九年级上学期期末模拟（一） 语文试题参考答案与评分意见 一、语言积累与运用（30分） （一）基础知识运用（12分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）C 4．（3分）D （二）语文实践任务（10分） 5．（10分） （1）（2分）示例：①在家庭面临诸多困境，甚至需要您捡废品维持生计的情况下，是什么支撑着您坚持自己的学业？②请问能和我们分享一下您是如何在苦难中保持乐观，并将这份乐观转化为前进的动力的吗？③捡废品维持生计的日子里，有没有让您特别难忘的人和事，给了您温暖或力量？④您认为这段艰辛的成长经历，对您未来的人生道路会产生哪些深远影响？（每点1分，答出两点即可） （2）（4分）示例一：①数学攻坚；②每天独立钻研一道几何压轴题，突破难点；③题目难度大、耗时久，易产生挫败感；④想象模考时解出难题，获得优势的自信场景。 示例二：①人文积淀；②每天阅读一首古典诗词并简单批注，提升素养；③学业繁忙挤占时间，难以静心深入理解；④想象在写作时能引经据典、文采飞扬的成就感。 （3）（4分）示例一：风中落花你好！我能理解你在初三面临的压力和焦虑，也能感受到你为此付出的努力。其实，挫折和忙碌正是成长道路上的必修课。面对父母的期待和竞争的压力，我们可以换一种心态去看待——把它们当作前进的动力。比如，庞众望家境贫困，身体尚有缺陷，却依然坚守梦想、全力拼搏，最终考入清华大学。他的经历告诉我们，只有坚持下去，才能看到希望的曙光。别灰心，多给自己一些信心与鼓励，相信你一样能创造属于自己的精彩！ （三）名句名篇默写（8分） 6．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）采菊东篱下 （2）月有阴晴圆缺 （3）秋草独寻人去后 （4）蜡炬成灰泪始干 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （6）不以物喜 不以己悲（每空1分，有错字、别字、漏字，该空不得分） 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 7．（3分）C 8．（3分）A 9．（4分）示例一：我选毛泽东。毛泽东是中华文化和革命文化等诸多文化内涵的关键符号，他的著作气势恢宏、意境深远，是中华文化自信的重要象征。他带领中国人民艰苦奋斗、无私奉献，这种伟大精神是他留下的宝贵品德，能激发学生文化自信自豪感。 示例二：我选苏轼。苏轼是中国古代文坛巨匠，词文兼备，潇洒豁达，他的作品和人格魅力能激发青年人的文化认同，使优秀传统文化“活起来”，非常契合国潮风海报的主题。（任选其一人物1分，理由从人物地位、作品风格等方面作答即可，3分） （二）现代文阅读Ⅱ（21分） 10．（3分）C 11．（6分）①重情义：当陈文青老同学来访时，周明远主动打招呼，热情接待。②有担当：周明远积极联系省非遗中心，请陈文青母亲当顾问，抢救性记录竹编编法，助力非遗传承。③坚守传统。周明远学生时代作文里写要当守护传统的卫士，后来初心未改，实际助力非遗传承。（每点2分，其中概括1分，分析1分） 12．（6分） （1）（3分）运用比喻的修辞手法，（1分）将篾条比作蝶，生动形象地写出了母亲编竹匾时篾条翻飞的灵动，（1分）体现了母亲的手艺娴熟。（1分） （2）（3分）运用环境描写，描绘出静谧美好的画面，渲染了温馨氛围，（1分）借“竹影”呼应标题，点明传统竹编文化，（1分）衬托出母亲得知竹影被重视后的欣慰以及陈文青内心对传统得以守护的感动。（1分） 13．（6分）①“竹影摇窗”是线索，贯穿全文，串联起陈文青送艾粄、保护竹编工艺等情节；②营造出诗意氛围，增添了文章的美感；③“竹影”象征传统竹编工艺，“摇窗”暗示其传承的动态过程，点明主旨，表达对保护、传承传统文化的期望。（每点2分） 三、古代诗文阅读（23分） （一）文言文阅读（15分） 14．（3分）D 15．（3分）B 16．（3分）C 17．（6分） （1）（3分）那位容颜苍老、白发斑斑，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。（译出大意1分，“颜”“颓然乎”译正确一处1分） （2）（3分）（我）在这里住了一年，面容更加丰润，原先的白发，也日渐转黑。（译出大意1分，“期年”“日”译正确一处1分） （二）古代诗歌阅读（8分） 18．（3分）C 19．（5分）①托物言志（借景抒情）：通过对有绝世之奇美，却无人欣赏的两株木芙蓉的描写，表达了诗人对木芙蓉的喜爱和叹惋之情。②运用典故：借才华卓著的贾谊被贬的遭遇，表达了诗人怀才不遇的激愤之情。③直接抒情：尾联通过“叹”“怅望”等词语，直接表达了诗人对现实不公的苦闷与怅惘之情。（每点2分，答出三点即可满分） 四、名著阅读（6分） 20．（1）（3分）①“雪”象征着灾难（黑暗的社会），蕴含了诗人对家国沦丧、饥寒交迫的悲痛与无助。②“能给你些许温暖么”流露出对人民的关切、怜悯与同情。③“伸出”体现出诗人对未来的希冀，对光明、对温饱的渴望。（每点1分） （2）（3分）①渲染气氛，烘托心境：天寒地冻的环境渲染了凄冷、悲凉的气氛。②推动情节发展：买酒因为雪，暂避山神庙也是因为雪，雪推动着故事发展。③象征意义，深化主题：“风雪”象征着封建势力对林冲的逼迫，寓意林冲性格由委曲求全到敢于反抗、报仇雪恨的转变，突出“官逼民反”的主题。（每点1分，没结合情节分析不给分） 五、作文（60分） 21．（60分） 略。参照自贡市初中语文期末考试作文评分标准评分。 语文试题参考答案与评分意见第 页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $