11.1《谏逐客书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《谏逐客书》展开，涵盖李斯生平、写作背景、论证思路及文言知识，通过书法字体、人物插画及《史记》故事导入，搭建从作者到文本的学习支架，帮助学生梳理文脉。 其亮点在于以史实铺陈、正反对比等论证方法培养逻辑思维，结合《史记》史料增强文化自信，系统梳理通假、词类活用等提升语言运用能力。教师使用可高效整合知识点，学生能深化文本理解与思维能力。

李斯 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 1 学 习 目 标 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文学基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实论证、假设论证和正反对比论证的方法。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术。 作者简介 李斯 公元前280年-公元前208年 电视剧《大秦赋》剧照 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 3 李斯者, 楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”-----《史记•李斯列传》 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 4 学成入秦，初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。 作者简介 李斯 公元前280年-公元前208年 电视剧《大秦赋》剧照 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 5 在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。 ①他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治； ②废除分封制，实行郡县制； ③主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治； ④参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 6 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!” ------被腰斩前对儿子说的话 牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 7 他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。 鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。” 《泰山刻石文》拓本 作者李斯 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 8 峄山刻石 泰山刻石 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 《史记・李斯列传》 “会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦策者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。” 就下令驱逐客卿，李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：……” 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 10 据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件： 秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修长达三百余里灌渠的方式来耗费财力，计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 11 解 题 谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。 “客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。 “逐”：驱逐 “谏逐客书”：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。　 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 「章」是用来谢恩的； 「奏」是用来弹劾，即揭发别人的； 「表」是用来陈述衷情的； 「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。 「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》 相关文体知识： 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 缪公 大宛 蹇涩 丕业 鄢陵 郢都 成皋 膏腴 功施到今 范雎 穰侯 蚕食 犀牛 太阿 纤离 灵鼍 駃騠 马厩 宛珠 傅玑 mù yuān jiǎn pī yān yǐng gāo yú yì jū rǎng cán ē xiān tuó xī jué tí jiù 阿缟 窈窕 击瓮 叩缶 搏髀 藉寇兵 赍赏 黔首 ē gǎo qián jī jiè yǎo tiǎo wèng fù jī  yuān kòu fǒu bó bì 读文正音 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 14 请分别用4个字概括每段的内容  第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 逐客国危 逐客损己 逐客为过 重物轻人 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 译文：我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。 私下 窃以为是一种谦虚地表达自己观点的方式 错误 开门见山，提出论点 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 （一）本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。 ①开门见山，提出观点。 语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。 ②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 整体感知第一段 昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yuān），迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 译文：过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。 名作状，在西边 招徕，招致，招揽 生，出生 兼并，吞并 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 译文：秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。 殷：多，众多。 殷实，富裕 乐于为用，乐于为国效力 军队 攻取、攻克、占领 安定强盛 改变 改变 因此 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yān）、郢（yǐng），东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。 译文：秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。 攻取 吞并，囊括 控制 使动。瓦解 同“纵”，合纵，指六国联合抗秦 侍奉 延续 向西，名作状 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。 译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的功劳。 使动，使……强大 王室 堵塞，封闭 指权贵大臣之家 比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。 蚕，名作状。 依靠 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 译文：由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 假使 同“纳”，接纳 辜负、对不起 以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的事实为论据，说明客卿的功劳。 推辞，拒绝 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 精读文本 请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格，并思考：本段主要运用了哪些论证方法？ 提出问题 分析问题 人物 对人才的态度 采取措施 结果 穆公 求五子 孝公 变法治国 惠王 打破合纵，诸侯臣服 昭王 得范雎 小结 得出结论 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 广纳人才 并国二十，遂霸西戎 用商鞅 民盛国强，诸侯亲附 用张仪 四面扩张 打击豪门 强化集权，成就帝业 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功 客何负于秦哉 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 精读文本 本段主要运用了哪些论证方法？ ①正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦 ②反面假设论证。 向使四君 却客而不内 疏士而不用 是使国无富利之实 而秦无强大之名也 ③正反对比论证 正面论证四代秦君重用客卿而富国 反面假设四代秦君驱逐客卿的后果 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 分析原因：四君取士的做法与效果 得出结论：客何负于秦，有功于秦 精读文本 本段论证思路是怎样的？请简要分析。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 整体感知第二段 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿（ē）之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍（tuó）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 译文：现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？ 达、得、获得、获取 悬挂 名作动，佩带 树起 名作动，陈设 同“悦”，喜悦、喜爱 古骏马名 鳄鱼类，皮可制鼓，声音洪大 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃（jué）騠（tí）不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 译文：如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，駃騠骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。 可以使用 马厩 指玩赏、喜好之物 骏马名 被动 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶（yě）窈窕赵女不立于侧也。 译文：如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、齐国东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。 用来……的 使……快乐 同“悦”，使……愉悦 同“附”，镶嵌 耳饰 佳：美好，美丽。 冶：妖冶，艳丽 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 夫击瓮叩缶，弹筝搏髀（bì），而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。 译文：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》等传说中的古乐，都是别国的音乐。 一种瓦制的打击乐器 击打，拍打 大腿 使……畅快 的确，实在 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。 译文：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。 取用 摒弃 适于观赏 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 译文：现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。 百姓 驾驭天下 制服 方法 邪正 举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。 物→人 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 精读文本 文章第2段运用大量铺陈，铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。请同学们小组合作，划出作者在这一段中罗列的人和物，分析其论述层次并指明论证方法。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 宝物 玩好 美女 音乐 秦王所好之物 秦王所逐之客 论证方法： 举例论证 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 33 (三)本段运用了哪一论证方法？是如何进行论证的？ 用物 色、乐、珠玉，秦不生一而悦之。快意当前，适观而已。 不问可否、不论曲直、非秦者去、为客者逐。 所轻 所重 非所以跨海内、制诸侯之术也。 用人 重物轻人 （类比论证） 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 整体感知第三段 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 译文：我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。 宾前，因此 辞让，拒绝 同“释”，舍弃、抛弃 成就 推辞，拒绝 百姓 使（功德）彰明 泰山 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 译文：因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 ……的原因 却 使成就霸业 同“借”，借给 从理论上进一步阐明纳客与逐客的利害关系。 表目的，来 资助，供给 送给，付与 丰裕，繁盛 拒绝 名作状 前进、奔走 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 第3段 1.这一段采用什么论证方法？ 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 正面论证 反面论证 比喻论证 敌我双方对比论证 古今对比论证 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qián首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉jiè寇兵而赍jī盗粮”者也。 人物 做法 结果 证明的观点 地无四方，民无异国， 四时充美，鬼神降福 （不分地域，广揽人才） 五帝三王 秦王 无敌 弃黔首、却宾客 （非秦者去，排斥客卿） 天下之士退而不敢西向，裹足不入秦， 藉寇兵而赍盗粮 资敌国、业诸侯 论证方法 对比论证（古今、正反、敌我对比） 纳客之利 （用客治国） 逐客之害 （逐客资敌） 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 整体感知第四段 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 译文：物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样下去）要使秦国没有危险，是不可能的。 来，表目的 结怨 实现 减损 资助 总结全文，指出逐客必将造成秦国的危亡，照应开头 名作动，当作宝贝 效忠 名作状 削弱自己。宾前 增益 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 谏逐客书 1、表明观点--开门见山 2、史实论证 3、类比论证 4、总结深化 -- 求国无危，不可得也 （逐客是错误的） （客有功于秦） （逐客不利统一大业） （逐客危害秦国） 缪公求士---广纳人才--遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国——民盛国强 惠王用张仪一—四面扩张——以横破纵 昭王得范雌——打击豪门一一强化集权 爱异国物 逐外国人 非统一天下、制服诸侯之术 结构分析 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 为何李斯可以劝谏成功？ 一、态度很谦虚，情商高。 三、识其人，知其志。 四、以情动人，侧面表忠心。 二、回避矛盾，迂回战术，不起冲突。 一方面巧妙地回避谈论与自己身份对立的秦国宗室贵族，只在开头的“吏议”模糊一提，也没有加以抨击；另一方面他又对客卿的危害（比如郑国开渠）闭口不谈，既不为之辩护，也不指其危害。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 此非所以跨海内、制诸侯之术也。 士不产于秦，而愿忠者众。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 课堂小结 这篇奏章从“跨海内，制诸侯”的高度，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，深刻分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域不分国别，以宽广的胸襟去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步的政治主张和用人策略。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。 写作特点 层层深入 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 43 如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：“向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”又如秦王好恶和逐客“以资敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。 写作特点 正反论证 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 44 作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把“穆公求土”，“孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之计”，“昭王得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。 写作特点 巧设排比 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 45 用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。 写作特点 善用比喻 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 46 如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。 写作特点 文采斐然 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 47 通假释义 ① 遂散六国之从　　 ______________________________ ② 向使四君却客而不内 ______________________________　 ③傅玑之珥 　　 ______________________________ ④ 而陛下说之 ______________________________ ⑤ 西蜀丹青不为采　 ______________________________ “从”同“纵”，特指合纵 “内”同“纳”，接纳　 “傅”同“附”，附着，加上 “说”同“悦”，喜欢 “采”同“彩”，颜料 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 古今异义 ①至今治强 ②此非所以跨海内、制诸侯之术也 古义：这里是形容词，指社会安定。今义：动词，治理。 古义：介词，表凭借，用来……的方法。 今义：表因果关系的连词，常与“因为”连用。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 王者不却众庶（ ） 却之为不恭（ ） 却话巴山夜雨时（ ） 草色遥看近却无 （ ） 却 一词多义 动词，听到，听见 动词，推辞 副词，还，再 副词，反而 窃以为过矣 （ ） 有牵牛而过堂下者 （ ） 是寡人之过也 （ ） 以其境过清 （ ） 况才之过于余者乎 （ ） 过 动词，做错了 动词，经过，路过 动词，超过，超出 名词，错误 形容词，过分，过于 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 士不产于秦，而愿忠者众 （ ） 今急而求子 （ ） 夜缒而出 （ ） 黑质而白章 （ ） 而 连词，表转折，却 连词，表承接，才 连词，表修饰 连词，表并列 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 其他重要实词和虚词 并国二十，遂霸西戎 （ ） 功施到今 （ ） 垂明月之珠 （ ） 向使四君却客而不内 （ ） 今陛下致昆山之玉 （ ） 是以太山不让土壤 （ ） 今乃弃黔首以资敌国 （ ） 藉寇兵而赍盗粮 （ ） 动词，吞并 动词，延续 动词，悬挂 连词，假使 动词，求得，收罗 动词，拒绝 动词，资助，供给 动词，送给、付与 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 词类活用 （1）名词的活用 西取由余于戎 （ ） 东得百里奚于宛 （ ） 蚕食诸侯 （ ） 外树怨于诸侯 （ ） 夫物不产于秦，可宝者多 （ ） 却宾客以业诸侯 （ ） 名词作状语，从西面 名词作状语，从东面 名词作状语，像蚕一样 名词作状语，对外 名词的使动用法，使……成就霸业 名词的意动用法，把……当作宝贝， 珍爱，珍视 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 （2）动词的活用 来丕豹、公孙支于晋 （ ） 遂散六国之从 （ ） 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者 （ ） 动词的使动用法，使……来 动词的使动用法，使……解散 娱，动词的使动用法，使……娱乐；说，动词的使动用法，使……愉悦 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 （3）形容词的活用 逐华阳，强公室 （ ） 而歌呼呜呜快耳者 （ ） 故能明其德 （ ） 形容词的使动用法，使……增强，使……巩固 形容词的使动用法，使……彰明 形容词的使动用法，使……快乐 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 文言句式 （1）状语后置句 西取由余于戎 （ ） 东得百里奚于宛 （ ） 迎蹇叔于宋 （ ） 来丕豹、公孙支于晋 （ ） 外树怨于诸侯 （ ） （2）省略句 民以殷盛，国以富强　 （ ） （3）被动句 百姓乐用 （ ） 即“西于戎取由余” 即“东于宛得百里奚” 即“于宋迎蹇叔” 即“于晋来丕豹、公孙支” 即“外于诸侯树怨” 省略介词的宾语“之” “用”含有被动意味，被任用 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 文化常识 （1）三川之地：指黄河、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。 （2）六国之从：六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 （3）随、和之宝：即“随侯珠”与“和氏璧”，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的宝玉。 （4）五帝三王：五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 （5）黔首：指平民、老百姓。平民百姓以黑巾覆头，故称为黔首，秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。《史记• 秦始皇本纪》载：二十六年，“更名民曰‘黔首’”。 2025-2026学年高一下学期语文必修下册 $