单元练习（二）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

( 密 封 线 学校 班别 姓名________________ 考号 ______________ )2025年秋季学期城区小学五年级语文科单元练习（二） （ 答题时间：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用。 1.读拼音，写词语。(8分) “争当阅读小达人”活动任务：一是阅读有关xùn qī（ 汛期 ）的文章，了解党员群众tóng xīn xié lì（ 同心协力 ）和jù jué（ 拒绝 ）不良风气的先进事迹；二是阅读飞机fǔ chōng（ 俯冲 ）和huǒ jiàn（ 火箭 ）飞行的文章，了解科研人员研究píng héng（ 平衡 ）技术遇到的困难；三是阅读昔日qīn lüè（ 侵略 ）者犯下滔天罪行的文章，明白少年不应lǎn duò（ 懒惰 ），应奋发图强。 2.比一比，再组词（10分） 妨（妨碍 ） 刑（刑事 ） 议（会议 ） 陷（陷阱 ） 怯（胆怯 ） 访（访问 ） 荆（ 荆棘 ） 仪（礼仪 ） 馅（馅料 ） 却（退却 ） 3.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（ B ）（3分） A.矿产资源不是无穷无尽的，我们要合理开发。 B. 在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。 C. 上次是我做得不对，今天我负荆请罪来了，还请你原谅我。 D.种子竟然有顶开一块大石头的力量，真是令人难以置信。 4.按要求写句子。（9分） (1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)（2分） 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国 。 (2)声音传播的速度大约是 1050 千米左右每小时。(修改病句)（2分） 声音传播的速度大约是 1050 千米每小时。 (3)看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（概括这句话的主要意思）（2分） 流星体的速度比火箭的速度快得多。 (4)用具体的情景把词语的意思表现出来。（3分） 悠然自得：他走在草地上，一边欣赏着身边的美景，一边吃着美食，时而露出微笑。 5.根据课文内容填空。（14分） 1.《将相和》讲述了将相由“不和”到“和”的经过。将相不和是因为 廉颇妒忌蔺相如 ，后来将相和好是因为 廉颇负荆请罪 。 2.在两条腿的动物里面， 鸵鸟 应该算奔跑的世界冠军。 猎豹 是陆地上跑得最快的动物。 光 的速度比流星体的速度还要快。 3.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，长大后再学课本知识不迟。你会用岳飞的“ 莫等闲，白了少年头,空悲切。 ”来劝告他，用毛泽东的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕 。”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习。 二、阅读短文，完成练习。 (一)将相和（节选） 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”①秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”②秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 1. 下面阅读语段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是（ D ）（3分） A. 阅读时要尽可能扩大视域。如读句②时，可忽略逗号，眼睛直接扫过一整句话。 B. 阅读时，要边读边思考，概括句段主要内容。如读句①时，就可以概括为“秦王两次拒绝为赵王击缶”。 C. 对“渑池、缶、瑟”等词不理解，但不影响理解内容，就不用管它们，继续读下去。 D. 读到“怒目圆睁”一词时，觉得它对理解蔺相如的形象非常有帮助，就先停下来，联系上下文反复品读。 2. 画“﹏﹏”的句子是对蔺相如的 语言_ 描写，从中可以看出蔺相如要求秦王击缶的态度_非常强硬 ，因此这句话应读出_坚定、刚毅 的语气。（3分） 3. 蔺相如为什么要逼秦王击缶？（3分） 秦王先羞辱赵王，让人记录下赵王为自己鼓瑟一事。为了维护赵王和赵国的尊严，平等地进行外交，所以蔺相如要逼秦王击缶。 4. 从选文中可以看出蔺相如有着怎样的性格特点？（4分） 从选文中可以看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴的性格特点。 (二)儒溪石桥（节选） ①与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比，儒溪石桥并不起眼，并不惹人注目。可它睿智、豁达、敦厚、笃定，不张扬、不浮夸，默默地坚守这一方水土。它甘于寂寞，乐为孺子牛，任凭河水的冲击、风雨的拷打，默默地给人方便。 ② “__________”，一座桥梁也教化一方人。在我看来，儒溪人的性格形成大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化，儒溪人乐于助人，积极进取，崇尚快乐，性格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难，儒溪人总会伸出温暖的手拉一把，从不托手峥（zhēng）。 ③石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来，石桥吸收天地之精华，沐自然之雨露，拥抱阳光，也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民，他们也变得耿直，心胸开阔，容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安，唯恐大祸临头时，“人哪有不犯错的？”一句不经意的话似暖流般走遍全身，歉疚不安很快就被烫得平平贴贴。 ④石桥气定神闲，从容笃定。儒溪的子民秉承了石桥的秉性，学会了从容淡定面对一切，悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩、节奏多明快，这里的人们总有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖……傍晚收工后，过上丰富的业余文化生活。男人到球场打打球，出出汗；女人到公园跳跳舞，散散步；更有三三两两的老人，提着精致的鸟笼，来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟，画眉鸟的鸣叫悠长缠绵。 ⑤“采菊儒溪边，悠然见樵山。”生活在儒溪，你一定会在闲适中诗情奔涌，文思喷薄。 1.“托手峥”是广东方言，联系上下文，猜测意思：拒绝或搪塞别人的请求。（2分） 2.下列句子填入文中横线处最恰当的一项是（ C ）（3分） A. 万人造得起洛阳桥 B. 一个萝卜一个坑 C. 一方水土养一方人 D. 船到桥头自然直 3.围绕儒溪石桥，作者表达了怎样的情感?（分点作答，至少答出两点）（4分） ①表达了对儒溪石桥甘于寂寞、默默奉献精神的赞美；②表达了对儒溪人 乐观、豁达的生活态度的赞美：③表达了对儒溪闲适、悠然生活的向往。 4.如果开发儒溪的旅游资源，你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？（4分） 我认为儒溪最吸引人的是当地的风土人情，那里的人们乐观积极，业余生活丰富多彩，他们的身影是儒溪一道亮丽的风景线。 三、习作。(30分) 在小学期间，哪位老师给你的印象深刻？请你用一两个事例写写这位老师，注意突出他/她的特点。题目自拟，400字左右。 五年级语文试卷 第3页 共4页 五年级语文试卷 第4页 共4页 五年级语文试卷 第1页 共4页 五年级语文试卷 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季学期城区小学五年级语文科单元练习（二） (答题时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用。 密 1.读拼音，写词语。(8分) 灯 “争当阅读小达人”活动任务：一是阅读有关xnqi( )的文章，了解 党员群众tong xin xiéli( )和jùjé( )不良风气的先进 事迹：二是阅读飞机fǔchong（ )和huǒjiàn( )飞行的文章，了 解科研人员研究ping héng( )技术遇到的困难：三是阅读昔日qin luè ( )者犯下滔天罪行的文章，明白少年不应lǎnduò( ),应奋发图 强。 2.比一比，再组词（10分) 戡 妨( ) 刑( )议( )陷( 怯( ) 封 访( ) 荆( )仪( )馅( )却( 3.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（)（3分) A.矿产资源不是无穷无尽的，我们要合理开发。 B.在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。 C.上次是我做得不对，今天我负荆请罪来了，还请你原谅我。 露 D.种子竞然有顶开一块大石头的力量，真是令人难以置信。 4按要求写句子。(9分) (1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）(2分) 线 (2)声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）(2分) (3)看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 苏 那是流星体！（概括这句话的主要意思）(2分) (4)用具体的情景把词语的意思表现出来。(3分) 五年级语文试卷第1页共4页 悠然自得： 5.根据课文内容填空。(14分) 1.《将相和》讲述了将相由“不和”到“和”的经过。将相不和是因 为 ,后来将相和好是因为 2.在两条腿的动物里面， 应该算奔跑的世界冠军。 是陆地上跑得最 快的动物 的速度比流星体的速度还要快。 3.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，长大后再学课本知识不迟。你会用岳飞的 ”来劝告他，用毛泽东的“ ”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习。 二、阅读短文，完成练习。 (一)将相和（节选） 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就 叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国 的音乐，希望您能击缶助兴。”①秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦 王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归 于尽！”②秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟 不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑 池会上，秦王为赵王击缶。 1.下面阅读语段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是（)（3分) A.阅读时要尽可能扩大视域。如读句②时，可忽略逗号，眼睛直接扫过一整句话。 B.阅读时，要边读边思考，概括句段主要内容。如读句①时，就可以概括为“秦 王两次拒绝为赵王击缶”。 C.对“渑池、缶、瑟”等词不理解，但不影响理解内容，就不用管它们，继续读 下去。 D.读到“怒目圆睁”一词时，觉得它对理解蔺相如的形象非常有帮助，就先停下 来，联系上下文反复品读。 2.画“”的句子是对蔺相如的 描写，从中可以看出蔺相如要求 秦王击缶的态度 ，因此这句话应读出 的语气。(3分) 3.蔺相如为什么要逼秦王击缶？(3分) 4.从选文中可以看出蔺相如有着怎样的性格特点？(4分) 五年级语文试卷第2页共4页 (二)儒溪石桥（节选） ①与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比，儒溪石桥并不起眼，并不惹人注目。 可它睿智、豁达、敦厚、笃定，不张扬、不浮夸，默默地坚守这一方水土。它甘于 寂寞，乐为孺子牛，任凭河水的冲击、风雨的拷打，默默地给人方便。 ②“ ”，一座桥梁也教化一方人。在我看来，儒溪人的性格形成 大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化，儒溪人乐于助人，积极进取，崇尚快乐，性 格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难，儒溪人总会伸出温暖的手拉一把， 从不托手睁(zheng)。 ③石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来，石桥吸收天地之精华，沐自然之 雨露，拥抱阳光，也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民，他们也变得耿直， 心胸开阔，容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安，唯恐大 祸临头时，“人哪有不犯错的？”一句不经意的话似暖流般走遍全身，歉疚不安很 快就被烫得平平贴贴。 ④石桥气定神闲，从容笃定。儒溪的子民秉承了石桥的秉性，学会了从容淡定 面对一切，悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩、节奏多明快，这里的人们总 有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖…傍晚收工后，过上 丰富的业余文化生活。男人到球场打打球，出出汗：女人到公园跳跳舞，散散步： 更有三三两两的老人，提着精致的鸟笼，来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟，画眉鸟 的鸣叫悠长缠绵。 ⑤“采菊儒溪边，悠然见樵山。”生活在儒溪，你一定会在闲适中诗情奔涌， 文思喷薄。 1.“托手峥”是一句广东方言，联系上下文，猜测意思： (2分) 2.下列句子填入文中横线处最恰当的一项是()(3分) A.万人造得起洛阳桥 B.一个萝卜一个坑 C.一方水土养一方人 D.船到桥头自然直 3.围绕儒溪石桥，作者表达了怎样的情感？（分点作答，至少答出两点）(4分) 4.如果开发儒溪的旅游资源，你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？(4分) 三、习作。(30分) 在小学期间，哪位老师给你的印象深刻？请你用一两个事例写写这位老师，注 五年级语文试卷第3页共4页 意突出他/她的特点。题目自拟，400字左右。 五年级语文试卷第4页共4页2025年秋季学期城区小学五年级语文科单元练习（二） (答题时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用。 密 1.读拼音，写词语。(8分) “争当阅读小达人”活动任务：一是阅读有关xnqi(汛期)的文章，了解 党员群众tong xin xié1i(同心协力)和jùjué（拒绝）不良风气的先进事 迹；二是阅读飞机fǔchong(俯冲)和huǒjiàn（火箭)飞行的文章，了解 科研人员研究ping héng(平衡)技术遇到的困难；三是阅读昔日qin lue(侵 略)者犯下滔天罪行的文章，明白少年不应lnduò（懒惰），应奋发图强。 2.比一比，再组词（10分) 妨（妨碍）刑（刑事）议（会议）陷（陷阱 )怯（胆怯） 製 访（访问）荆（荆棘）仪（礼仪）馅（馅料） 却（退却） 封 3.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是(B)(3分) A.矿产资源不是无穷无尽的，我们要合理开发。 B.在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。 C.上次是我做得不对，今天我负荆请罪来了，还请你原谅我。 O D.种子竟然有顶开一块大石头的力量，真是令人难以置信。 蛋 4.按要求写句子。(9分) (1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）(2分) 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 (2)声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）(2分) 声音传播的速度大约是1050千米每小时。 线 (3)看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 那是流星体！（概括这句话的主要意思）(2分) 流星体的速度比火箭的速度快得多 (4)用具体的情景把词语的意思表现出来。(3分) 悠然自得：他走在草地上，一边欣赏着身边的美景，一边吃着美食，时而露出微笑。 五年级语文试卷第1页共4页 5.根据课文内容填空。(14分) 1.《将相和》讲述了将相由“不和”到“和”的经过。将相不和是因为廉颇妒忌 蔺相如，后来将相和好是因为廉颇负荆请罪。 2.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算奔跑的世界冠军。猎豹是陆地上跑得 最快的动物。光的速度比流星体的速度还要快。 3.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，长大后再学课本知识不迟。你会用岳飞的“莫 等闲，白了少年头空悲切。”来劝告他，用毛泽东的“多少事，丛来急：天地转， 光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习。 二、阅读短文，完成练习。 (一)将相和（节选） 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就 叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国 的音乐，希望您能击缶助兴。”①秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦 王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应我就跟您同归 于尽！”②秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟 不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑 池会上，秦王为赵王击缶。 1.下面阅读语段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是（D)(3分) A.阅读时要尽可能扩大视域。如读句②时，可忽略逗号，眼睛直接扫过一整句话。 B.阅读时，要边读边思考，概括句段主要内容。如读句①时，就可以概括为“秦 王两次拒绝为赵王击缶”。 C.对“渑池、缶、瑟”等词不理解，但不影响理解内容，就不用管它们，继续读 下去。 D.读到“怒目圆睁”一词时，觉得它对理解蔺相如的形象非常有帮助，就先停下 来，联系上下文反复品读。 2.画“一”的句子是对蔺相如的语言描写，从中可以看出蔺相如要求秦王 击缶的态度非常强硬，因此这句话应读出坚定、刚毅的语气。(3分) 3.蔺相如为什么要逼秦王击缶？(3分) 秦王先羞辱赵王，让人记录下赵王为自己鼓瑟一事。为了维护赵王和赵国的尊严， 平等地进行外交，所以蔺相如要逼秦王击缶。 4.从选文中可以看出蔺相如有着怎样的性格特点？(4分) 五年级语文试卷第2页共4页 从选文中可以看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴的性格特点。 (二)儒溪石桥（节选） ①与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比，儒溪石桥并不起眼，并不惹人注目。 可它睿智、豁达、敦厚、笃定，不张扬、不浮夸，默默地坚守这一方水土。它甘于 寂寞，乐为孺子牛，任凭河水的冲击、风雨的拷打，默默地给人方便。 ②“ ”，一座桥梁也教化一方人。在我看来，儒溪人的性格形成 大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化，儒溪人乐于助人，积极进取，崇尚快乐，性 格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难，儒溪人总会伸出温暖的手拉一把， 从不托手峥(zheng)。 ③石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来，石桥吸收天地之精华，沐自然之 雨露，拥抱阳光，也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民，他们也变得耿直， 心胸开阔，容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安，唯恐大 祸临头时，“人哪有不犯错的？”一句不经意的话似暖流般走遍全身，歉疚不安很 快就被烫得平平贴贴。 ④石桥气定神闲，从容笃定。儒溪的子民秉承了石桥的秉性，学会了从容淡定 面对一切，悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩、节奏多明快，这里的人们总 有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖…傍晚收工后，过上 丰富的业余文化生活。男人到球场打打球，出出汗；女人到公园跳跳舞，散散步； 更有三三两两的老人，提着精致的鸟笼，来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟，画眉鸟 的鸣叫悠长缠绵。 ⑤“采菊儒溪边，悠然见樵山。”生活在儒溪，你一定会在闲适中诗情奔涌， 文思喷薄。 1.“托手峥”是广东方言，联系上下文，猜测意思：拒绝或搪塞别人的请求。(2 分) 2.下列句子填入文中横线处最恰当的一项是(C)(3分) A.万人造得起洛阳桥 B.一个萝卜一个坑 C.一方水土养一方人 D.船到桥头自然直 3.围绕儒溪石桥，作者表达了怎样的情感？（分点作答，至少答出两点）(4分) ①表达了对儒溪石桥甘于寂寞、默默奉献精神的赞美：②表达了对儒溪人 乐观、豁达的生活态度的赞美：③表达了对儒溪闲适、悠然生活的向往。■ 4.如果开发儒溪的旅游资源，你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？(4分) 我认为儒溪最吸引人的是当地的风土人情，那里的人们乐观积极，业余生活主富多 五年级语文试卷第3页共4页 彩，他们的身影是儒溪一道亮丽的风景线。一 三、习作。(30分) 在小学期间，哪位老师给你的印象深刻？请你用一两个事例写写这位老师，注 意突出他/她的特点。题目自拟，400字左右。 五年级语文试卷第4页共4页 ( 密 封 线 学校 班别 姓名________________ 考号 ______________ )2025年秋季学期城区小学五年级语文科单元练习（二） （ 答题时间：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用。 1.读拼音，写词语。(8分) “争当阅读小达人”活动任务：一是阅读有关xùn qī（ ）的文章，了解党员群众tóng xīn xié lì（ ）和jù jué（ ）不良风气的先进事迹；二是阅读飞机fǔ chōng（ ）和huǒ jiàn（ ）飞行的文章，了解科研人员研究píng héng（ ）技术遇到的困难；三是阅读昔日qīn lüè（ ）者犯下滔天罪行的文章，明白少年不应lǎn duò（ ），应奋发图强。 2.比一比，再组词（10分） 妨（ ） 刑（ ） 议（ ） 陷（ ） 怯（ ） 访（ ） 荆（ ） 仪（ ） 馅（ ） 却（ ） 3.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（ ）（3分） A.矿产资源不是无穷无尽的，我们要合理开发。 B. 在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。 C. 上次是我做得不对，今天我负荆请罪来了，还请你原谅我。 D.种子竟然有顶开一块大石头的力量，真是令人难以置信。 4.按要求写句子。（9分） (1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)（2分） (2)声音传播的速度大约是 1050 千米左右每小时。(修改病句)（2分） (3)看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（概括这句话的主要意思）（2分） (4)用具体的情景把词语的意思表现出来。（3分） 悠然自得： 5.根据课文内容填空。（14分） 1.《将相和》讲述了将相由“不和”到“和”的经过。将相不和是因为 ，后来将相和好是因为 。 2.在两条腿的动物里面， 应该算奔跑的世界冠军。 是陆地上跑得最快的动物。 的速度比流星体的速度还要快。 3.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，长大后再学课本知识不迟。你会用岳飞的“ ”来劝告他，用毛泽东的“ ”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习。 二、阅读短文，完成练习。 (一)将相和（节选） 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”①秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”②秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 1. 下面阅读语段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是（ ）（3分） A. 阅读时要尽可能扩大视域。如读句②时，可忽略逗号，眼睛直接扫过一整句话。 B. 阅读时，要边读边思考，概括句段主要内容。如读句①时，就可以概括为“秦王两次拒绝为赵王击缶”。 C. 对“渑池、缶、瑟”等词不理解，但不影响理解内容，就不用管它们，继续读下去。 D. 读到“怒目圆睁”一词时，觉得它对理解蔺相如的形象非常有帮助，就先停下来，联系上下文反复品读。 2. 画“﹏﹏”的句子是对蔺相如的 描写，从中可以看出蔺相如要求秦王击缶的态度 ，因此这句话应读出 的语气。（3分） 3. 蔺相如为什么要逼秦王击缶？（3分） 4. 从选文中可以看出蔺相如有着怎样的性格特点？（4分） (二)儒溪石桥（节选） ①与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比，儒溪石桥并不起眼，并不惹人注目。可它睿智、豁达、敦厚、笃定，不张扬、不浮夸，默默地坚守这一方水土。它甘于寂寞，乐为孺子牛，任凭河水的冲击、风雨的拷打，默默地给人方便。 ② “__________”，一座桥梁也教化一方人。在我看来，儒溪人的性格形成大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化，儒溪人乐于助人，积极进取，崇尚快乐，性格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难，儒溪人总会伸出温暖的手拉一把，从不托手踭（zhēng）。 ③石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来，石桥吸收天地之精华，沐自然之雨露，拥抱阳光，也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民，他们也变得耿直，心胸开阔，容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安，唯恐大祸临头时，“人哪有不犯错的？”一句不经意的话似暖流般走遍全身，歉疚不安很快就被烫得平平贴贴。 ④石桥气定神闲，从容笃定。儒溪的子民秉承了石桥的秉性，学会了从容淡定面对一切，悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩、节奏多明快，这里的人们总有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖……傍晚收工后，过上丰富的业余文化生活。男人到球场打打球，出出汗；女人到公园跳跳舞，散散步；更有三三两两的老人，提着精致的鸟笼，来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟，画眉鸟的鸣叫悠长缠绵。 ⑤“采菊儒溪边，悠然见樵山。”生活在儒溪，你一定会在闲适中诗情奔涌，文思喷薄。 1.“托手峥”是一句广东方言，联系上下文，猜测意思： 。（2分） 2.下列句子填入文中横线处最恰当的一项是（ ）（3分） A. 万人造得起洛阳桥 B. 一个萝卜一个坑 C. 一方水土养一方人 D. 船到桥头自然直 3.围绕儒溪石桥，作者表达了怎样的情感?（分点作答，至少答出两点）（4分） 4.如果开发儒溪的旅游资源，你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？（4分） 三、习作。(30分) 在小学期间，哪位老师给你的印象深刻？请你用一两个事例写写这位老师，注意突出他/她的特点。题目自拟，400字左右。 五年级语文试卷 第3页 共4页 五年级语文试卷 第4页 共4页 五年级语文试卷 第1页 共4页 五年级语文试卷 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $