精品解析：江苏省常州市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 2025.11 一、积累运用（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一个有教养的人，不仅要善于尊重别人，还要愿意尊重别人。对他来说，礼貌待人习以为常，轻松自然。有教养的人对别人一律谦和与礼让，无论接触的是社会xián（ ）达还是平民百姓。有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说：国王的礼貌是kè（ ）守时间）。有教养的人______（允许/允诺）别人的事一定尽力去做，他的行为举止都______（保持/坚持）一致——无论是在家里、在学校、在单位，还是在商场、在公交车上，他都始终如一，稳重随和。 1. 按要求答题。 （1）依据拼音写出相应汉字。 社会xián达（ ） kè守时间（ ） （2）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ______（允许/允诺） ______（保持/坚持） 2. 语段画线处有语病，请修改在下面横线上。 ______________________ 【答案】1. ①. 贤 ②. 恪 ③. 允诺 ④. 保持 2. 一个有教养的人，不仅要愿意尊重别人，还要善于尊重别人。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字形。 社会贤达（shè huì xián dá）：指品德高尚、有声望、有才能，为社会所敬重的人。 恪守时间（kè shǒu shí jiān）：严格地遵守规定的时间。 （2）本题考查词语运用。 第一空，“允许”的意思是许可，同意。“允诺”的意思是应许，答应。结合语境可知，有教养的人答应别人的事一定尽力去做，故填“允诺”。 第二空，“保持”的意思是维持某种状态使不消失或减弱。“坚持”的意思是坚决保持、维护或进行。结合语境可知，有教养的人的行为举止都维持一致，故填“保持”。 【2题详解】 本题考查病句修改。 画线句语序不当，“愿意”是更基础、更内在品质，而“善于”则可能是在“愿意”的基础上进一步展现出的素养与能力。应将“善于尊重别人”“愿意尊重别人”调换位置。 3. 阅读下面材料，完成两项任务。 金坛唐王村的丁书记说：“法律是冰冷的，但情理可以是温热的。”在第二轮土地承包确权时，他坚持用法律定分止争，用道理与真情安抚人心、凝聚共识。几十亩争议土地的权属问题成功解决，村民们心服口服。丁书记还用讲故事（唐王村曾被省文化厅评为“故事之乡”，“唐王故事”作为民间曲艺被列为常州市级非遗项目）的方式，创作了《泣血的红豆杉》等乡土故事，把土地纠纷案例编成朗朗上口的顺口溜。潜移默化中，村民们不仅知法，还逐渐变成普法志愿者。 （《常州日报》，2025年5月3日，有改动） （1）丁书记被称为“最美调解人”，请结合材料用一组排比句为其写一段颁奖词。 （2）看了这则新闻材料，小语想继续深度了解丁书记对用“讲故事”开展工作的思考。假如有机会向丁书记采访，请你替小语设计一个采访问题。 【答案】（1）你以法律为尺，定纷止争明权属；你以情理为温，凝心聚力安民心；你以故事为桥，普法润心传文明；你用责任与智慧，成为化解矛盾的“金钥匙”，温暖乡土的“贴心人”！ （2）丁书记，您将土地纠纷案例编成乡土故事和顺口溜来普法，在创作时如何兼顾法律知识的准确性和故事的吸引力呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达与排比修辞运用能力。 要求结合材料用一组排比句为其写一段颁奖词。首先，需从材料中提炼丁书记的核心工作亮点：以法律解决土地权属争议、以情理安抚村民、以乡土故事和顺口溜普法。其次，排比句的构建需围绕这三个核心亮点展开，每个分句对应一个亮点，且结构保持一致，确保句式整齐有气势。 示例：你用法律划清分寸，如明镜照清权益边界；你用道理温暖人心，如春风化解矛盾坚冰；你用故事传递法意，如细雨滋润村民心田；你用智慧促成和谐，如暖阳照亮唐王村巷。你是“最美调解人”，以法为基，以情为桥，以心为炬，点亮乡村法治之光。 【小问2详解】 本题考查采访问题设计能力。 要求紧扣“丁书记用‘讲故事’开展工作的思考”这一核心，结合材料中“把土地纠纷案例编成朗朗上口的顺口溜”“村民知了法”的背景，设计具有针对性、深度的问题。首先，明确采访核心：需挖掘丁书记在“讲故事”工作中的深层思考，而非仅停留在表面效果。材料中提到“讲故事”的内容是“土地纠纷案例”（涉及法律），形式是“乡土故事、顺口溜”（通俗易接受），二者存在“法律严谨性”与“故事通俗性”的潜在平衡需求，这一矛盾点正是深度思考的关键。其次，问题设计需先肯定工作效果(“取得了很好的效果”)，再提出核心疑问(“如何平衡法律的严谨性与故事的通俗性”)，既体现对丁书记工作的认可，又能引导其深入分享创作思路、考量因素，避免问题空泛。最后，问题表述需礼貌、清晰，符合采访的情境，确保能精准获取“用‘讲故事’开展工作的思考”相关信息，贴合 小语“深度了解”的需求。 示例：丁书记，请问您当初是如何想到用“讲故事”这种方式来开展土地确权和法治宣传工作？这种方式在实际推进中，相比传统工作方法有哪些特别的效果或收获呢？ 4. 默写。 （1）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）欲渡黄河冰塞川，________（李白《行路难》） （3）________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达在逆境中乐观向上的两个诗句是：________，________。 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 将登太行雪满山 ③. 起舞弄清影 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、舞、畔、帆”等字词容易写错。 二、阅读理解（共45分） （一）（共3分） 5. 阅读下面古诗，完成题目。 左迁至蓝关示侄孙湘 唐·韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 全诗表达了诗人哪些复杂的情感？ 【答案】表达了诗人忠心为国却遭贬谪的怨愤与抑郁不平、对国家的赤诚忠心、思乡的愁苦、前途未卜的感伤、对自身命运的悲怆无奈以及对侄孙的感激与嘱托。 【解析】 【导语】韩愈此诗以“朝奏夕贬”的陡转开篇，尽显忠而见逐的悲愤。颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”以壮阔意象写羁旅孤绝，家国难两全之痛。末句“收骨瘴江”将烈士暮年、九死不悔的刚烈与沉郁交织，谏臣风骨与谪宦悲凉在矛盾中迸发震撼力。 【详解】本题考查诗句的理解与情感的分析。 首联“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”：写自己早上上奏谏言，晚上就被贬到遥远的潮州，有忠而获罪、被贬的愤懑与委屈，也有对朝廷不公的无奈。颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”：即便被贬，仍想为朝廷除去弊端，不吝惜自己的老迈生命。这两句诗既表明了诗人对国家的忠心，又表明了自己忠心却被贬的抑郁不平的心情。颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”：眼前云遮秦岭、雪阻蓝关，不知家在何处，马儿也不愿前行，流露思乡的愁苦，还有前路渺茫的迷茫与悲凉。尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”：知道侄孙来送自己是好意，甚至做好葬身瘴江边的准备，有对自身命运的悲怆无奈，也有对侄孙的感激与嘱托的复杂情绪。据此分析概括作答即可。 （二）（共13分） 阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（1）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几②，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴③也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然④自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，（2）声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （选自《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②刘几：人名。③越琴：越琴、雷琴都指好琴。④萧然：悠闲，潇洒。 6. 解释下列句中加点的词或短语。 （1）云归而岩穴暝（ ） （2）盖常琴也（ ） （3）余为夷陵令时（ ） （4）意则昏杂（ ） 7. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。 8. 甲文“太守”与乙文“余”均是“自适”之人，请简要分析他们的异同。 9. 下列对两段文言文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 甲文首段紧扣人的情绪变化，写出了山间朝暮、四季的不同景色。 B. 甲文“日出而林霏开”与乙文“日奔走于尘土中”中的“日”意思是一样的。 C. 乙文中作者基于所得三张琴后的不同感受，“乃知”乐“在人不在器”之理。 D. 两文在表达上各有侧重：甲文以说明与描绘为主，乙文则以叙述与抒情为主。 【答案】6. ①. 聚拢 ②. 大概 ③. 担任 ④. 心境、内心 7. ①. 宴饮酣畅的快乐，不在于音乐。 ②. 名利之声纷扰充斥在眼前，不再有清净的思绪。 8. 相同点：二者都善于从自然环境中获得精神慰藉，在简朴生活中实现内心的自足与愉悦。 不同点：甲文欧阳修的“自适”是融入群体、与民同乐；而乙文“余”的“自适”是向内求索、超脱尘俗，强调心境澄明。 9. C 【解析】 【导语】这两段文言文展现了古代文人的两种生活态度。【甲】文《醉翁亭记》以细腻笔触描绘山水之乐，通过朝暮四时变化和滁人游宴场景，体现欧阳修与民同乐的豁达；【乙】文则以琴为线索，通过不同时期得琴的感受对比，道出“乐在人不在器”的哲理。两文都体现了文人追求精神自由的特质，但甲文重在外在景致与群体欢愉，乙文则侧重内心体验与个人感悟。在艺术手法上，甲文工于写景叙事，乙文长于对比说理。 【6题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：云雾聚拢，山谷洞穴变得昏暗。归：聚拢。 （2）句意：这大概是一张普通的琴。盖：大概。 （3）句意：我担任夷陵县令的时候。为：担任。 （4）句意：心境却变得昏乱繁杂。意：心境、内心。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）酣：酒兴正浓；丝、竹：代指音乐（丝为弦乐，竹为管乐）； （2）声利：名利；扰扰：纷乱嘈杂；清思：宁静的思绪。 【8题详解】 本题考查内容理解与分析。 相同点： 甲文“太守”：虽仕途有起伏被贬滁州，却能从“山间朝暮、四时之景”及“滁人游、太守宴、众宾欢”中，找到“乐亦无穷”的自在。他的“自适”，是放下被贬的烦闷，融入自然与百姓，享受山水宴游之乐，体现与民同乐、从自然和生活场景中寻乐。 乙文“余”：从“夷陵令”到“舍人”“学士”，官职越高、琴越名贵，却越不快乐；反观在夷陵时，琴虽普通，因“青山绿水，日在目前，无复俗累”，能“意则萧然自释”。他的“自适”，是摆脱“声利扰扰”的俗务，回归自然清净，从简单环境中获得心灵宁静，体现超脱物质（琴的贵贱）、从清净自然中寻乐。 不同点： 甲文“太守”的“自适”，依托与民互动的社会场景。他醉心于“滁人游”的热闹、“众宾欢”的融洽，在官民同乐中获得满足，体现儒家“入世”情怀，即便被贬，仍心系百姓，把治理成果（百姓和乐）作为“自适”源泉。 乙文“余”的“自适”，依托个人独处的自然场景。在夷陵时，“青山绿水”是日常，远离“尘土奔走、声利盈前”，靠自然清净与简单生活（琴虽普通但心无俗累）实现“自适”，更偏向道家“出世”般的清净无为，强调个人心灵与自然的契合。 综上所述，相同点是二人都追求“乐由心生，不被外物左右”的自适；不同点在于甲文“太守”依托官民同乐的社会场景，体现入世担当；乙文“余”依托自然清净的个人场景，体现出世般的心灵解脱。 【9题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.“若夫日出而林霏开……山间之四时也”，是紧扣“山间朝暮、四时景色变化”，而非“人的情绪变化”；后文“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，才是景引发的情绪。因此，该选项表述不正确； B.甲文“日出而林霏开”的“日”指“太阳”；乙文“日奔走于尘土中”的“日”指“每日、天天”，二者意思不同。因此，该选项表述不正确； D.甲文《醉翁亭记》是散文，以描写（山水、宴游场景）、记叙（滁人游等活动）、抒情（寄情山水与民同乐）为主，“说明”并非主要表达方式；乙文《书琴阮记后》是记叙文+议论抒情，先叙述得三张琴的经历，再议论抒情（悟“乐在人不在器”），“乙文则以叙述与抒情为主”表述尚可，但甲文“以说明与描绘为主”表述错误； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】太阳升起时，林间的雾气散开；云雾归聚时，山岩洞穴变得昏暗。这种明暗变化，就是山间的朝暮景象。野花开放散发幽香，树木秀丽形成浓荫，风霜高洁，溪水退落露出石头，这是山间的四季变化。早晨前往，傍晚归来，四季景色不同，而快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，往来不绝的，是滁州人在游玩。到溪边钓鱼，溪水深而鱼肥美。用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆在面前，这是太守的宴席。宴饮的快乐，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧哗，这是宾客们在欢乐。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。 【乙】我担任夷陵县令时，从河南刘几那里得到一张琴，是普通的琴。后来担任舍人，又得到一张琴，是越琴。再后来担任学士，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴越贵重，但心情却越不快乐。在夷陵时，青山绿水天天在眼前，没有世俗的牵累，琴虽然不好，心情却悠闲自在。等到担任舍人、学士时，每天在尘土中奔走，名利喧嚣充斥眼前，再也没有清静的心思，琴虽然好，心情却昏乱繁杂，哪里还有快乐？这才知道快乐在于人而不在于器物，如果能自我调适，没有琴弦也可以快乐。 （三）（共11分） 阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 10. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 11. 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？ 12. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 13. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B. 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C. 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D. 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 【答案】10. ①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；②高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。 11. “长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。 12. “我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。 13. B 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出连家大姐坎坷而温暖的人生轨迹。作者通过长辫子、钢笔等意象串联起跨越三十年的记忆碎片，在时空交错中展现人物命运的跌宕。雪景与镜框的描写尤为精妙，既烘托人物心境，又暗喻生命沧桑。全文以白描手法见长，在平淡叙述中暗藏深沉情感，最终以“眼睛湿了”收束，实现情感升华。人物形象立体饱满，时代变迁与个体命运交织，展现了中国普通人的坚韧与温情。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 中学时期：结合第②段“我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形”可知，“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐，此时她因高考失利患上精神分裂症，整个人状态不佳，与曾经漂亮的样子形成鲜明对比，让“我”有些伤感。 高三时期：结合第③段“高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：‘你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！’这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：‘咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！’”可知，高三复习时，连家大姐深夜到“我”家，先神神道道地叮嘱“我”高考用圆珠笔，后又真诚地鼓励“我”考上好大学，别像她一样，这份关心让“我”感动。 1972年冬天：结合第⑤—⑥段“到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”“等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话”可知，1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，她认出“我”后，和“我”一起走回老院，还表达了对“我”发表文章的高兴，让“我”想起她高考失利的样子，为她惋惜。 三十多年后：结合第⑧—⑨段“三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。’”“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了’”可知，三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，从她丈夫口中得知大姐一直念叨“我”，还剪下“我”发表的文章。在屋里看到大姐年轻时漂亮的照片和抱着孙子的彩色照片，得知大姐晚年幸福，深受触动。 据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查内容理解。 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，具有多方面重要作用： 作为青春美丽、与众不同的标志：结合第②段“她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的”可知，这里详细描写连家大姐的长辫子，将其作为她青春美丽、与众不同的显著标志。长辫子又黑又长，在大院里无人能及，突出了她曾经的美好形象，让读者能直观感受到她青春时期的出众与魅力。 成为连接过去与现在的纽带：结合第⑤段“只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”以及第⑨段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”可知，在“我”1972年冬天见到连家大姐时，尽管她已历经沧桑，岁月在她身上留下深刻痕迹，但长辫子依然垂在身后，和她的年龄不相称，这表明长辫子一直陪伴着她，成为连接她过去青春美丽与现在沧桑状态的纽带。在看到她年轻时的照片，长辫子再次出现，进一步强化了这种连接，象征着她内心未泯的纯真与对往昔的坚守，即便生活发生巨大变化，她对曾经美好自我的记忆依然深刻。 强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情：结合第⑤段“想起以前她漂亮的样子，我有些伤感”以及第⑨段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，将连家大姐曾经拥有漂亮长辫子的青春模样与如今因命运转折、时光流逝而沧桑的状态形成鲜明对比。曾经长辫子所代表的青春美丽与现在工作服遮掩下的沧桑形成强烈反差，更凸显出命运对她的捉弄以及时光的无情，增强了文章的抒情性与感染力，让读者更能深刻体会到她人生的起伏与不易，引发对人生的感慨与思考。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”以下多种感慨： 为连家大姐苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰：结合第⑨段“她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。’不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的”，从这些话语中可以看出，连家大姐经历了高考失利、患病等一系列挫折后，如今家庭美满，有了孙子，享受着天伦之乐。“我”为她能够摆脱过去的苦难，迎来幸福的晚年生活而感到由衷的欣慰，这种欣慰之情让“我”眼睛湿润。 感伤她因病错失的人生黄金岁月：结合第⑨段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”以及前文对她青春美丽模样的描述，与如今“一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态”“岁月在她的身上留下的痕迹太深”（第⑤段）形成鲜明对比。曾经青春靓丽、充满活力的连家大姐，却因精神分裂症错失了人生最美好的时光，本应绽放光彩的岁月却被病痛和沧桑填满。“我”为她的遭遇感到深深的感伤，不禁眼睛湿润。 感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改：结合第⑧段“她丈夫很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来’”可知，尽管连家大姐经历了诸多磨难，但她依然善良温暖，始终记挂着“我”，看到“我”发表的文章还会剪下来收藏。这份真挚的情谊让“我”深受感动，感受到她善良温暖的本性从未改变，从而眼睛湿润。 面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘：结合第⑨段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，镜框里的照片承载着过去的时光，那些与连家大姐有关的回忆，以及庆隆大院里的点点滴滴，都随着岁月的流逝而渐渐远去。面对这些凝固的旧日时光，“我”不禁对故人、故院以及逝去的岁月产生了深切的怀念与怅惘之情，这种复杂的情感让“我”眼睛湿润。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章按照时间顺序，依次记述了“我”上中学时、高三时、1972年冬天、三十多年后与连家大姐交往的四件事，并非倒叙的叙述方式。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 C.有误，选文第③段中第一处“神神道道”是说连家大姐突然来到“我”家，劈头盖脸地说让“我”高考用圆珠笔，这种行为让人感觉有些奇怪、突兀；第二处“神神道道”是相对而言，后面她说“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路”，这话说得很真诚、实在，并不“神神道道”了。这两处并非侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态，而是通过这种对比，更能体现出她对“我”的关心和期望。 D.有误，选文第⑥段画线句“她说：‘看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！’她又说：‘听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！’”，这两句语言描写质朴又生动，主要意在突出连家大姐对“我”的信任以及看到“我”取得成绩后的高兴，而不是突出别人对“她”造成的伤害。 故选B。 （四）（共13分） 阅读组合文本，完成下面小题。 文一】 假如你所从事的工作是你的爱好，将是怎样的快活！假如你不喜欢它，每一天都如同针芒在身。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。当我们太年轻的时候，因为无法真正独立，那附着在事业外壳上显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） 【文二】 ①近年，很多实体书店陷入经营困境，图书馆纸质书的借阅量也呈下降趋势。实体书店和图书馆都面临着如何吸引读者、留住读者的难题。一些书店和图书馆或许希望通过打造各种大又美的“书墙”吸引读者。事实上，一些“书墙”也确实吸引了不少人前去拍照“打卡”。可是，人们走进书店和图书馆的目的不应是拍照“打卡”，而应是阅读图书。建得大又美的各种“书墙”，表面看是吸引人气的“网红墙”，实际上却成为阻挡人们走近图书的“障碍墙”。 ②各种又高大又美的“书墙”不断出现，恐怕跟一些地方在阅读空间建设上“重硬件、轻软件”的思维有关。近年，各地为推广全民阅读和构建现代公共文化服务体系，投资兴建了一大批图书馆、实体书店。但如何用好这些场馆设施，如何提升服务效能，各地思考得却不够。只是争先恐后在建筑的“颜值”上下功夫。所以，各种“书墙”也随之而来，花样越来越多。 ③有人说，在图书馆和书店建那些又高大又美的“书墙”就是搞形式主义。这话说得可能重了些，但从实际效果看，“书墙”的确形式大于内容。它们除了好看，并未给读者的阅读活动带来多少便利，也并未帮图书馆和书店吸引更多真正的读者。 ④公共文化建设切忌搞形式主义，而要从实际出发，提供真正适应人们需求的产品和服务。具体到阅读这件事，场馆（店铺）的外在建筑形式和内部装潢布局可以好看，但更应实用，可以吸引人前来“打卡”，但更应留住人坐下阅读。比如，在很多图书馆和书店，因为座椅太少，很多读者只能站着、蹲着或坐在地上阅读。与其投资很多钱去建占很大空间的“书墙”，不如多提供一些座椅方便读者阅读来得实在。即便建“书墙”，也不能只为了“景观”，而应将图书的存储、展示、查找等结合起来，让“书墙”发挥出最大价值。 ⑤第21次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民对包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。这说明，当下人们阅读的需求依然是旺盛的。既如此，书店、图书馆都应回归阅读活动本身，让高大的“书墙”回到它们原本应该有的高度。 （《中国青年报》，2024年6月28日，有删改） 14. 用一句话概括文一的主要观点。 15. 简要梳理文二的论证思路。 16. 如何建造阅读的精神小屋？请结合两文内容，用对比论证方法加以阐述。 17. 下列对两文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 文一画线句中的“持久的人质”告诉我们：事业对我们精神的濡养或腐蚀作用之大。 B. 可以用文一中“鸠占鹊巢，李代桃僵”来准确解释文二中“书店建‘书墙’”之事。 C. 文二第④段中作者运用比喻论证阐述了自己的观点：建“书墙”是毫无意义的。 D. 文二第⑤段用一组调查数据，证明当下人们的综合阅读率提高得太少了。 【答案】14. 精神的小屋应住进自己所爱好的事业，事业对人的精神有着深远的濡养或腐蚀作用。 15. 文二先提出“书墙”成为阅读障碍的问题，再分析其根源是“重硬件、轻软件”的思维，接着指出“书墙”形式大于内容的特点，然后提出阅读空间应实用为先的解决办法，最后用调查数据佐证阅读需求旺盛，强调回归阅读本身的重要性。 16. 建造阅读的精神小屋，需摒弃形式主义、回归核心需求。与被事业虚名裹挟、沉迷阅读空间“颜值”不同，应以阅读爱好为核心，让阅读成为滋养精神的主动选择；与追求“书墙”这类形式化设施不同，应注重实用价值，提供便利阅读的条件；与本末倒置的形式主义做法不同，应坚守“读好书”的核心需求，让空间与设施服务于阅读本质，才能建成真正滋养精神的阅读小屋。 17. A 【解析】 【导语】这篇组合文本通过两篇选文探讨了精神追求与阅读本质的深层关系。文一以诗性语言揭示事业选择对精神世界的塑造力，强调爱好与职业契合的重要性；文二则针对当下“书墙”现象，批判阅读空间建设中的形式主义。两文形成互补：前者构建精神层面的理想图景，后者剖析现实中的实践偏差。毕淑敏的隐喻性表达与后文的实证分析相映成趣，共同指向“回归本真”的核心命题——无论是职业选择还是阅读推广，都应超越表象，直抵本质需求。 【14题详解】 本题考查对议论文核心观点的提炼与分析能力。 由文一“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神”“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”可知，文章先强调事业对精神的重大影响，再明确核心主张——精神世界必须容纳自己热爱的事业，而非被事业的外在光环裹挟，否则精神会不得安宁。核心观点：精神的小屋应住进自己所爱好的事业，事业对人的精神有着深远的濡养或腐蚀作用。 【15题详解】 本题考查梳理论证思路。 由文二第①段“很多实体书店陷入经营困境……一些‘书墙’成为阻挡人们走近图书的‘障碍墙’”可知，文章开篇提出问题——实体书店和图书馆靠“书墙”吸引读者，却形成阅读障碍；由第②段“各种又高大又美的‘书墙’不断出现，恐怕跟一些地方在阅读空间建设上‘重硬件、轻软件’的思维有关”可知，接着分析问题根源，指出“书墙”泛滥是“重硬件、轻软件”思维导致的；由第③段“从实际效果看，‘书墙’的确形式大于内容”可知，随后阐述“书墙”形式大于内容的实际效果；由第④段“公共文化建设切忌搞形式主义，而要从实际出发……让‘书墙’发挥出最大价值”可知，进而提出解决办法——阅读空间建设应实用为先，兼顾美观与功能；由第⑤段“2023年我国成年国民……综合阅读率为81.9%……人们阅读的需求依然是旺盛的”可知，最后用调查数据佐证阅读需求旺盛，强调阅读空间应回归阅读本身。据此分析作答即可。 【16题详解】 本题考查对文本信息的整合运用能力及论证方法的实践运用能力。 建造阅读的精神小屋，需摒弃形式主义、回归核心需求，具体可通过以下对比阐述：由文一“当我们太年轻的时候……附着在事业外壳上显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛”和“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业”可知，建造阅读的精神小屋，应聚焦“热爱与本质”而非“外在光环”——不能像被事业的虚名裹挟那样，被阅读空间的“颜值”吸引，而要以真正的阅读爱好为核心，让阅读成为滋养精神的主动选择；由文二第④段“与其投资很多钱去建占很大空间的‘书墙’，不如多提供一些座椅方便读者阅读来得实在”可知，建造阅读的精神小屋，应追求“实用价值”而非“形式主义”——对比“华而不实的书墙”与“方便阅读的座椅”，前者只满足打卡需求，后者真正服务阅读行为，说明阅读的精神小屋需要实用的条件支撑，让读者能沉下心阅读，而非被形式化的设施阻挡；由文一“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”和文二第④段“公共文化建设切忌搞形式主义，而要从实际出发”可知，建造阅读的精神小屋，应坚守“核心需求”而非“本末倒置”——若让形式主义（书墙）占据主导，就如同“鸠占鹊巢”，违背阅读的初衷；唯有回归阅读本质，让空间、设施都服务于“读好书”的核心需求，才能建成真正滋养精神的阅读小屋。 【17题详解】 本题考查对文本内容的理解。 B.文一“鸠占鹊巢，李代桃僵”指不该占据的取代了该占据的，文二“书店建‘书墙’”是形式大于内容，并未取代阅读本身，二者语义不符； C.文二第④段未使用比喻论证，且“建‘书墙’是毫无意义的”表述绝对，原文说“即便建‘书墙’，也不能只为了‘景观’”，并非否定书墙的全部价值； D.从文二第⑤段数据是为了证明“当下人们阅读的需求依然是旺盛的”，而非“综合阅读率提高得太少”； 故选A。 （五）（共5分） 名著阅读，完成下面小题。 18. 艾青后期诗歌“诗意变得更警策”，请以下面《镜子》（节选）为例作简要阐释。 它最爱真实/决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己 19. 仿照艾青诗作，再补写一个诗句。 世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/_________ 【答案】18. 通过镜像来反观人生，讽刺生活中的种种不正直现象。 19. 示例：也就没有金果满园秋天/也就没有大雪纷飞的冬天。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 《镜子》一诗中，“它最爱真实/决不隐瞒缺点”直接点明镜子对真实的追求，不遮掩、不回避，如实呈现事物的本来面目。这就像生活中那些正直无私、敢于说真话的人，他们秉持着对真理的坚守，不惧权势、不随波逐流，如实反映生活中的种种情况。而与之相对的，生活中存在许多不正直的现象，有些人为了个人利益，隐瞒真相，粉饰太平，不敢正视自身的缺点和问题，就如同害怕镜子照出自己丑陋一面的人。 “它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己”，镜子对每一个寻找它、面对它的人都一视同仁，毫无保留地让其看到真实的自我。这就如同生活中那些公正的评判者，他们不会因为对象的不同而有所偏袒或歧视，以客观公正的态度对待每一个人，让每个人都能在他们的评判中看到真实的自己。然而，在现实生活中，却存在许多不正直的评判者，他们或出于私心，或受到利益驱使，不能公正地对待他人，不能如实反映情况，与镜子所代表的公正、真实形成鲜明对比。 艾青通过镜子这一意象，以简洁而有力的语言，通过镜像来反观人生，讽刺了生活中那些不敢面对真实、不能公正评判、隐瞒缺点等种种不正直现象，使诗歌的诗意变得警策，引发读者对现实生活的深刻思考。 【19题详解】 本题考查仿写句子。 艾青原诗以“光”为核心，通过“没有光”的假设，依次列举春天“杨花飞絮”、夏天“百花争妍”等因光而生的美好景象被否定的结果。补写时需延续此逻辑与风格，选取秋冬季典型景象。 示例：也就没有硕果累累的秋天/也就没有银装素裹的冬天。 三、作文（共40分） 20. 请以“思考，助力青春成长”为题写一篇议论文。要求：①观点明确、论证有理有据；有真情实感。②不少于500字。③文中不得透露考生信息。 题目：思考，助力青春成长 【答案】例文： 思考，助力青春成长 青春如朝日初升，似溪流奔涌，充满无限可能却也暗藏迷茫困惑。在这段踽踽前行的旅程中，知识是行囊，勇气是脚步，而思考则是指引方向的灯塔。唯有以思考为翼，青春才能冲破迷雾，抵达成长的彼岸。 思考让青春在学习中沉淀真知，而非囫囵吞枣。青春阶段是求知的黄金时期，课堂上的知识点、书本里的道理若仅靠死记硬背，终究只是浮于表面的“空中楼阁”。古希腊哲学家亚里士多德曾说“吾爱吾师，吾更爱真理”，这份对真理的执着，正是源于不断的思考质疑。战国时期的苏秦，起初仅凭背诵兵法游说诸侯却屡屡碰壁，闭门思过后方悟“读书须用心思考”，于是悬梁刺股深入钻研，终成合纵抗秦的一代辩士。反观当下，部分青年学子满足于“刷分式学习”，对知识不求甚解，看似成绩优异，实则在真正的问题面前束手无策。可见，思考让学习从“被动接收”变为“主动吸收”，让青春的知识储备更坚实厚重。 思考让青春在实践中破解困局，而非盲目蛮干。青春的成长从不缺少行动的热情，但缺少理性思考的行动往往沦为徒劳。“中国天眼”之父南仁东在青年时期便立志深耕天文领域，面对建设射电望远镜的艰巨任务，他没有急于动工，而是用十余年时间遍历山河选址，反复测算优化方案。正是这份冷静思考与精准施策，让“天眼”从构想变为现实。反观生活中，有些青年创业时跟风逐利，不做市场调研便仓促入局，最终铩羽而归；有些学生备考时盲目刷题，不分析薄弱环节便贪多求全，结果事倍功半。这都印证了：思考为行动锚定方向，让青春的实践更具价值。 思考让青春在迷茫中坚守本心，而非随波逐流。青春路上，我们总会面临诸多选择——是跟风追求热门专业，还是坚守热爱的领域？是沉溺于短暂的娱乐快感，还是深耕长期的目标？这些选择的背后，考验的正是思考能力。那些缺乏思考的青年，往往在外界的喧嚣中迷失自我，最终在虚度光阴后追悔莫及。 青春的成长从来不是一蹴而就的跋涉，而是在思考中不断校准方向、积蓄力量的过程。让我们以思考为笔，在青春的画卷上勾勒清晰的轮廓；以思考为灯，在成长的道路上照亮前行的脚步。唯有如此，青春才能在沉淀中厚重，在奋进中闪光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为明确的命题议论文，题目“思考，助力青春成长”直接点明核心观点，无需自行拟题，审题关键在于精准把握“思考”“青春成长”两个核心概念的内涵及二者的逻辑关联。“青春成长”特指青少年在身心、认知、能力、思想等方面从懵懂到成熟、从青涩到稳健的发展过程，涵盖学习求知、品德塑造、挫折应对、理想确立等具体场景；“思考”并非简单的“想”，而是带有目的性、逻辑性、反思性的思维活动，包括对问题的分析、对经验的总结、对错误的修正、对未来的规划等。立意需紧扣“助力”这一核心关系，明确“思考”对“青春成长”的推动作用，可从具体维度细化立意方向：①思考让青春的学习更高效，避免盲目刷题，能梳理知识体系、总结规律方法，实现从“学会”到“会学”的成长；②思考让青春的品德更成熟，面对善恶抉择、人际矛盾时，通过理性思考明晰是非边界，塑造健全人格；③思考让青春的挫折更有价值，遭遇失败时，借助思考剖析原因、汲取教训，将挫折转化为成长的养分；④思考让青春的理想更坚定，通过对自我兴趣、时代需求的深度思考，确立清晰的人生方向，避免随波逐流。无论选择哪个细分角度，核心论点都需紧扣“思考对青春成长的推动作用”展开，确保观点明确集中。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求写议论文，需严格遵循“观点明确、论证有理有据”的核心要求，结构上建议采用“总—分—总”的经典论证结构。开篇部分，需开门见山点明中心论点，可采用“引言+论点”的方式增强感染力，如引用孔子“学而不思则罔”等名言，或结合青春成长的普遍场景，如学习中的困惑、选择时的迷茫引出论点“思考是青春成长路上不可或缺的助力，它让成长更有方向、更有深度”。中间分论点论证部分，需围绕中心论点设置2-3个分论点，每个分论点搭配恰当的论据展开论证。论据选择要“有理有据”，可采用“事实论据+道理论据”结合的方式：事实论据可选用古今中外青少年因善于思考而成长的典型事例，如古代王戎“道旁苦李”的思考体现少年智慧成长，现代青少年通过思考解决科创难题的案例，或自身因思考而突破学习/生活困境的真实经历；道理论据可引用爱默生“思考是行为的种子”、王阳明“行是知之始，知是行之成”等关于思考的名言，增强论证的权威性。论证过程中需注意“叙议结合”，避免只堆砌事例，要分析事例中“思考”的具体表现及其如何推动“成长”，强化分论点与中心论点的关联。结尾部分，需总结全文，重申中心论点，可结合青春的时代意义升华主题，如号召当代青少年“在青春的征程中，以思考为笔、以行动为墨，书写成长的精彩篇章”，使文章立意更具现实价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 2025.11 一、积累运用（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一个有教养的人，不仅要善于尊重别人，还要愿意尊重别人。对他来说，礼貌待人习以为常，轻松自然。有教养的人对别人一律谦和与礼让，无论接触的是社会xián（ ）达还是平民百姓。有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说：国王的礼貌是kè（ ）守时间）。有教养的人______（允许/允诺）别人的事一定尽力去做，他的行为举止都______（保持/坚持）一致——无论是在家里、在学校、在单位，还是在商场、在公交车上，他都始终如一，稳重随和。 1. 按要求答题。 （1）依据拼音写出相应汉字。 社会xián达（ ） kè守时间（ ） （2）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ______（允许/允诺） ______（保持/坚持） 2. 语段画线处有语病，请修改在下面横线上。 ______________________ 3. 阅读下面材料，完成两项任务。 金坛唐王村的丁书记说：“法律是冰冷的，但情理可以是温热的。”在第二轮土地承包确权时，他坚持用法律定分止争，用道理与真情安抚人心、凝聚共识。几十亩争议土地的权属问题成功解决，村民们心服口服。丁书记还用讲故事（唐王村曾被省文化厅评为“故事之乡”，“唐王故事”作为民间曲艺被列为常州市级非遗项目）的方式，创作了《泣血的红豆杉》等乡土故事，把土地纠纷案例编成朗朗上口的顺口溜。潜移默化中，村民们不仅知法，还逐渐变成普法志愿者。 （《常州日报》，2025年5月3日，有改动） （1）丁书记被称为“最美调解人”，请结合材料用一组排比句为其写一段颁奖词。 （2）看了这则新闻材料，小语想继续深度了解丁书记对用“讲故事”开展工作的思考。假如有机会向丁书记采访，请你替小语设计一个采访问题。 4. 默写。 （1）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行路难》） （3）________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达在逆境中乐观向上两个诗句是：________，________。 二、阅读理解（共45分） （一）（共3分） 5. 阅读下面古诗，完成题目。 左迁至蓝关示侄孙湘 唐·韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 全诗表达了诗人哪些复杂的情感？ （二）（共13分） 阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（1）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几②，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴③也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然④自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，（2）声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （选自《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名②刘几：人名。③越琴：越琴、雷琴都指好琴。④萧然：悠闲，潇洒。 6. 解释下列句中加点的词或短语。 （1）云归而岩穴暝（ ） （2）盖常琴也（ ） （3）余为夷陵令时（ ） （4）意则昏杂（ ） 7. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。 8. 甲文“太守”与乙文“余”均是“自适”之人，请简要分析他们的异同。 9. 下列对两段文言文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 甲文首段紧扣人的情绪变化，写出了山间朝暮、四季的不同景色。 B. 甲文“日出而林霏开”与乙文“日奔走于尘土中”中的“日”意思是一样的。 C. 乙文中作者基于所得三张琴后的不同感受，“乃知”乐“在人不在器”之理。 D. 两文在表达上各有侧重：甲文以说明与描绘为主，乙文则以叙述与抒情为主。 （三）（共11分） 阅读散文《连家大姐》，完成下面小题 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 10. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 11. 文章多次写到连家大姐“长辫子”，有什么作用？ 12. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 13. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B. 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C. 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D. 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 （四）（共13分） 阅读组合文本，完成下面小题。 【文一】 假如你所从事的工作是你的爱好，将是怎样的快活！假如你不喜欢它，每一天都如同针芒在身。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。当我们太年轻的时候，因为无法真正独立，那附着在事业外壳上显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） 【文二】 ①近年，很多实体书店陷入经营困境，图书馆纸质书的借阅量也呈下降趋势。实体书店和图书馆都面临着如何吸引读者、留住读者的难题。一些书店和图书馆或许希望通过打造各种大又美的“书墙”吸引读者。事实上，一些“书墙”也确实吸引了不少人前去拍照“打卡”。可是，人们走进书店和图书馆的目的不应是拍照“打卡”，而应是阅读图书。建得大又美的各种“书墙”，表面看是吸引人气的“网红墙”，实际上却成为阻挡人们走近图书的“障碍墙”。 ②各种又高大又美的“书墙”不断出现，恐怕跟一些地方在阅读空间建设上“重硬件、轻软件”的思维有关。近年，各地为推广全民阅读和构建现代公共文化服务体系，投资兴建了一大批图书馆、实体书店。但如何用好这些场馆设施，如何提升服务效能，各地思考得却不够。只是争先恐后在建筑的“颜值”上下功夫。所以，各种“书墙”也随之而来，花样越来越多。 ③有人说，在图书馆和书店建那些又高大又美的“书墙”就是搞形式主义。这话说得可能重了些，但从实际效果看，“书墙”的确形式大于内容。它们除了好看，并未给读者的阅读活动带来多少便利，也并未帮图书馆和书店吸引更多真正的读者。 ④公共文化建设切忌搞形式主义，而要从实际出发，提供真正适应人们需求的产品和服务。具体到阅读这件事，场馆（店铺）的外在建筑形式和内部装潢布局可以好看，但更应实用，可以吸引人前来“打卡”，但更应留住人坐下阅读。比如，在很多图书馆和书店，因为座椅太少，很多读者只能站着、蹲着或坐在地上阅读。与其投资很多钱去建占很大空间的“书墙”，不如多提供一些座椅方便读者阅读来得实在。即便建“书墙”，也不能只为了“景观”，而应将图书的存储、展示、查找等结合起来，让“书墙”发挥出最大价值。 ⑤第21次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民对包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。这说明，当下人们阅读的需求依然是旺盛的。既如此，书店、图书馆都应回归阅读活动本身，让高大的“书墙”回到它们原本应该有的高度。 （《中国青年报》，2024年6月28日，有删改） 14. 用一句话概括文一的主要观点。 15. 简要梳理文二的论证思路。 16. 如何建造阅读的精神小屋？请结合两文内容，用对比论证方法加以阐述。 17. 下列对两文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ） A. 文一画线句中的“持久的人质”告诉我们：事业对我们精神的濡养或腐蚀作用之大。 B. 可以用文一中“鸠占鹊巢，李代桃僵”来准确解释文二中“书店建‘书墙’”之事。 C. 文二第④段中作者运用比喻论证阐述了自己的观点：建“书墙”是毫无意义的。 D. 文二第⑤段用一组调查数据，证明当下人们的综合阅读率提高得太少了。 （五）（共5分） 名著阅读，完成下面小题。 18. 艾青后期诗歌“诗意变得更警策”，请以下面《镜子》（节选）为例作简要阐释。 它最爱真实/决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己 19. 仿照艾青诗作，再补写一个诗句 世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/_________ 三、作文（共40分） 20. 请以“思考，助力青春成长”为题写一篇议论文。要求：①观点明确、论证有理有据；有真情实感。②不少于500字。③文中不得透露考生信息。 题目：思考，助力青春成长 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $