广东省深圳市龙岗区部分校2025-2026学年九年级上学期12月月考化学试题

2025-2026学年第一学期九年级第三次核心素养评估 化学 考试范围：第1-6单元；考试时间：40分钟 可能用到的相对原子质量有：Ca-40H-10-16C-12 一、单选题（每小题1.5分，共15分） 1.陶艺制作是中国传统文化之一。下列制陶过程中，一定发生了化学变化的是 A.选泥混合 B.制作胚体 C.选色上釉 D.高温烧结 2.规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 大理石 A.取用大理石 B.氧气验满 C.倾倒液体 D.熄灭酒精灯 3.下列化学用语表示正确的是 A.氦气：He, B.2个氯原子：Cl C.钙离子：Ca2+ D.氧化铝：A10 4.现有一种“富硒茶”的产品。硒元素在元素周期表中的信息如图。下列说法 不正确的是 A.富硒茶中的“硒”指的是元素 B.硒元素符号是Se 34 Se 硒 C.硒原子核外电子数为34 D.硒的相对原子质量为78.96g 78.96 5.牡丹花根制成的中药“丹皮”含有丹皮酚(C,HO3),具有镇痛、抗炎等作 用。下列有关丹皮酚的说法正确是 A.碳元素质量分数最大 B.碳氧元素质量比为3：1 C.含有22个原子 D.由4种元素组成 6.掺杂了Gd,O,的Cu可高效催化甲醇(CH,OH)与水的反应，其微观示意图如 下，有关该反应的说法中，正确的是 试卷第1页，共5页 A.该催化剂在反应后质量变大 B.反应前后原子种类不变、数目改变 C. 参加反应的。P、。Ab个数比为1：1 o D.生成的○●○和QO的质量比为22：1 催化剂Cu/Gd,O 777777777777777777 7.劳动是一切幸福的源泉。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用纱布包裹佐料炖肉 利用了过滤的原理 B 用碳素墨水书写档案 常温下，碳的化学性质稳定 C 用石墨做铅笔芯 石墨有导电性 D 干冰用于食品保鲜 干冰升华吸热 8. 下列选项的实验方案不能达到实验目的的是 等质量的品红 肥皂泡一 冷而 干燥剂 干燥 的烧 100mL20C100mL40C 杯 的酒精 的水 肥皂水 而 A. 探究温度对分子运动 C. 证明CO,能溶于 C.验证石蜡中含有 B.鉴别空气和氢气 速率的影响 水 氢元素 9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型中表示正确的是 电子 离子 烟尘 二氧化氮 原子 原子核 质子 元素 物质← 原子 单质 化合物)纯净物 二氧化硫 二氧化碳 中子 分子 B.空气污染物归 A.原子的内部结构 C.物质的组成与构成 D. 物质的分类 类模型 10.同学们分别用足量木炭和红磷测定空气中氧气的含量，实验装置及瓶内压强 随时间的变化曲线如下图所示，下列说法错误的是 试卷第2页，共5页 压强/kPa 110 ②木炭 105 100 压强数据 20 95 90 采集采集 ,①红磷 5 器 器 80 75 0 →时间/s 50100150200250300 图1 图2 A.图1中点燃木炭或红磷后，应快速将燃烧匙伸进瓶内并塞紧橡胶塞 B.由图2可知开始反应时压强增大是因为反应放热 C.由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D.由图2可推知两次实验在300s后，集气瓶内剩余的气体均为氮气 二、科普阅读题（本题9分） 11.人们对碳单质的研究从未止步。近期科学家在1025°C条件下，将硅融入液 态金属中，通入甲烷(CH,)气体，硅(Si)与甲烷反应生成四氢化硅(SiH,) 和石墨(C),石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜。石墨的碳层间距是 0.335,能够嵌入锂离子，目前被广泛应用于锂离子电池负极材料，但地球 上锂资源有限，钠资源更为丰富，现在正不断加大a+电池的研发。石墨的碳 层难以嵌入Na+,而另一种碳单质一一硬碳，其碳层间距约为0.37~0.40m, 能够嵌入Na+,Na+电池依靠Na+在正极和负极之间移动来进行充电和放电， 充电时，a+从正极脱嵌，经过电解质嵌入负极；放电时则相反。回答问题： 用电器 或电源 硬碳 ●● Na NaNa Na Na Na Na Na Na Na Na Na 1图 Na NaNa。 充电 →放电 2图 (1)写出硅与甲烷发生反应的化学方程式 (2)1图中 (填“甲”或“乙”)为金刚石的结构模型。甲、乙两种物质物 理性质差异大的原因是 0 试卷第3页，共5页 (3)石墨作电极材料体现了其具有良好的 性，由2图分析可知硬碳作为电 池的 (填“正”或“负”)极。 (4)不断加大对钠离子电池的研发的原因之一是 根据材料推测钠离子的 大小比锂离子的更 (填“大”或“小”)。 (⑤)下列说法正确的是 (填序号)。 a.同种元素可组成不同的单质 b.钠离子和锂离子质子数相同 c.废旧电池不能随意掩埋处理 三、实验题（本题10分） 12.“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活 动产生的C0,达到相对“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如图： 生态固碳 植树造林等 固碳 技术固碳 碳捕集、利用和封存等 【小组讨论】 (1)生态固碳主要依靠植物的 实现。 (2)捕集工业排放的C02制成干冰，它可用于 (3)碳封存，将C02注入油气层起到驱油作用，既提高油的采收率，又实现碳封 存。用如图装置模拟油气田封存C02。连接装置A、B,将C02从 (填“a” 或“b”)导管口通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中。 (4)某科研基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入岩石层，也能实现二氧化碳的 封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 任务二：探究二氧化碳捕集 【提出问题】水能吸收C0,吗？ 【进行实验】(5)小组同学设计如下方案并完成实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向盛有C02气体的软塑料瓶中，加入1/3 容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡 水能捕集C02 ②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加 溶液变成红色 几滴」 振荡 试卷第4页，共5页 【反思评价】(6)步骤①中发生反应的化学方程式为 【实验拓展】(7)常用澄清石灰水检测二氧化碳是否已全部被吸收，发生的化学 反应方程式为 四、物质转化题（本题11分） 13.工业上以石灰石（已知其主要杂质为二氧化硅，它不溶于水也不与酸反应）为 原料制备碳酸钙的工艺流程如图，回答下列问题。 稀盐酸 NH C02 操作Ⅲ广CaCO; 粉碎石灰石 操作I 中 液体A→液体B 灰 粉末 →液体C: →固体 (1)操作I的名称是 该操作中用到的玻璃仪器有 (写一种)。 (2)石灰石粉碎的目的是 (3)石灰石与稀盐酸反应的化学方程式是 操作I之 后剩余的固体主要是 (填化学式)。 (4)溶液中先通入NH3的目的是提供碱性环境，增大CO2溶解量，促使反应进行。 通入CO2煤时，在溶液B中生成CaCO3,该反应的化学方程式是CaCL2+CO2+ H20+2NH3=CaC03L+2X,则X是 (⑤)构建元素化合价和物质类别的二维图是学习化学的一种重要方法。如图是碳 元素的“价类二维图”。 化合价 ①二氧化碳对应的物质是 (填字母)。 E +4 ②D在高温条件下与B反应，可以转化成C, +2 该反应的化学方程式是 .B 属于 (填基本反应类型)。 五、计算题（本题5分） 有机物单质氧化物其他化合物物质类别 14.某火力发电厂为防止燃煤烟气中的$O,排出后污染环境，选择使用石灰石进 行烟气脱疏，这个过程中会发生化学反应：2CaC0,+2S0,+0, 高温 =2CaS0,+2C02 回答下列问题： (1)大量排放S0,引起的环境问题是 (2)若火力发电厂每天燃煤产生48tS02,通过以上反应进行烟气脱硫，每天至 少需要消耗CCO,的质量是多少t？(写出计算过程) 试卷第5页，共5页