13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，通过“猜职业手”活动导入关联劳动者群体，借助案例分析、问题思考、视频研讨等支架，构建从具体到抽象的认知脉络。 其亮点在于结合袁隆平、徐颖慧等案例及古今成就，以情境导入、案例研讨深化政治认同与责任意识，结构化小结助学生掌握劳动价值逻辑，为教师提供丰富素材与清晰框架，提升教学实效。

新课导入：猜一猜这是谁的手？ 农民 环卫工人 老师 医生 厨师 工人 警察 快递员 他们都有一个共同的名字 劳动者 Morality and Law 道 德 与 法 治 第四单元 追求美好人生 13.1在劳动中创造人生价值 第十三课 实现人生价值 2 核心素养目标 政治认同：树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 责任意识：增强责任意识，强化作为时代新人的责任担当，以实际行动发现和创造人生价值。 重点：劳动的意义？ 难点：人生价值的衡量标准是什么？ 3 导学目标 01 02 劳动的重要性 03 怎样衡量一个人的人生价值 人生价值的含义及实现途径 1.袁隆平通过什么实现了的人生价值的？ 2.结合他的事迹谈谈，人生价值的内涵是什么？ 医生为许许多多的人治病，救治无数人的生命。 环卫工，日复一日地创造整洁美丽的环境。是城市的美容师。 老师教书育人，传播人类的文明，培育国家栋梁。 快递员每天为人们提供便利服务，促进经济的发展。 他们都是用自己的劳动在创造人生的价值。 （1）含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 （2）实现途径：人生价值是通过劳动创造的。 笔记小结 一、人生价值的含义和创造途径？P96 徐颖慧：核电领域的青年女“焊”匠 作为 2025 年烟台市劳动模范，90 后焊工徐颖慧扎根核电设备焊接一线 8 年。她主动苦练基本功，持有 15 项焊工操作资质，焊接的核级模块关键焊缝产品合格率均达 100%。她还积极创新，设计的 “管道氩弧焊充氩装置” 可节约三分之一氩气，参与的发明专利能大幅提高焊缝质量。她的劳动既让自己成为青年职工的先锋榜样，又为三门核电等多项重大工程的安全推进提供保障，为核能行业的高质量发展贡献了力量。 说一说：徐颖慧通过什么实现了的人生价值的？ 通过劳动 2.为什么要劳动？/为什么要在劳动中创造人生价值？ ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 对个人 千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 都江堰 坎儿井 京杭大运河 长城 回顾过去 中国高铁 5G网络 “蛟龙号”深海探测器 神舟十八号 强军兴军开创新局面 脱贫攻坚战全面胜利 港珠澳大桥 世界第二大经济体 放眼当下 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 从古至今，我们创造了许许多多的伟大奇迹 思考：以上这些成就是谁通过什么方式创造的？ ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③劳动是人的第一需要。 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 个人 社会 笔记小结 2、劳动的重要性（意义）？P96-97 在劳动中创造人生价值 思考：视频中人物的行为有什么共同之处？ 探究新知：怎样衡量一个人的人生价值？ 思考：为什么他们能获得共和 国勋章？怎么评价人生价值？ 提示:他们的人生价值很大，因为 他们为社会为他人做出了巨大的 贡献。 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 悬崖上的“飞人”——“中国好人”李培生 在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你? 这对我们实现人生价值有什么启示? ①长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山。 ②高度1800米、每年300多天住山上、70多本140万字迎客松日记，这些细节很感人 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 ★3.如何衡量一个人的人生价值？①②③P97-1 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 ▲致敬每一位劳动者：各行各业的每一位劳动者，都是一枚带动城市运转的齿轮。每一个平凡日子里，你习以为常的岁月静好，都饱含着他们辛勤的付出，凝结着他们对生活的热爱。 课堂小结 在劳动中创造人生价值 人生价值 含义 实现途径 劳动的意义 ①通过劳动创造物质财富和精神财富 ②各种各样的愿望都是在劳动中实现的 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造 ④国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 衡量人生价值的尺度 人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 通过劳动创造 对他人和社会的贡献。 贡献越大，他的价值就越大。 应当得到社会的尊重和积极评价。 1.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。以下对劳动的理解正确的有( ) ①劳动创造人生价值 ②国家发展、社会进步依靠劳动来实现 ③劳动创造物质财富和精神财富 ④只有劳动才能促进人的全面发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.自古以来，热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动就是中华民族的传统美德。下列内容体现这一传统美德的是( ) A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C. 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 3. 习近平总书记指出:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这样重视劳动和劳动教育是因为（   ） ①人生价值是通过劳动创造的 ②人们通过劳动创造物质财富和精神财富 ③人们参加劳动比学习其他学科理论知识更重要 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.习近平总书记多次强调，劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。最新出台的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动教育作为义务教育阶段开设的国家课程。这一改革反映了( ) A. 劳动是幸福的源泉，能促进人的发展 B. 每个人的岗位不同，从事的劳动也不同 C. 劳动能培养人不畏困难、战胜挫折的勇气 D. 参与劳动实践可以替代学习书本知识 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.20.100 $