13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，以劳动者第一视角视频导入引发思考，通过自学导航、劳动模范案例、国家成就图片等，从人生价值含义、劳动意义到衡量尺度，构建递进式学习支架。 亮点在于融合道德修养、健全人格与责任意识，以袁隆平等模范事迹和不同职业劳动者案例渗透劳动精神，借国家成就图片强化担当。案例教学与情境创设结合，小结系统，随堂练习巩固，助力学生感悟价值，为教师提供丰富素材。

制作知识卡片随时随地进行复习，道德与法治课程对青少年的成长理解道德与法治的深层意义首先要理论联系实际是学习的关键。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。重点包括公民基本权利与义务的平衡。树立正确的价值观是学习的核心。定期复习是巩固记忆的有效方法，包括反校园欺凌相关法律规定。制作知识卡片随时随地进行复习，建立奖励机制激励自己坚持学习。通过小组讨论加深对知识点的理解，培养良好的学习习惯比短期突击更重要。 视频：劳动者第一视角 思考：从劳动者视角中，告诉我们什么道理？ 第十三课 实现人生价值 第一框题 在劳动中创造人生价值 核心素养目标 1.道德修养：培养热爱劳动的情感，学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，增强对 自己、对社会、对国家的责任感。 2.健全人格：学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神。 3.责任意识：通过分析实例，懂得为什么要在劳动中创造人生价值，知道劳动最光荣。 教学重点：劳动的价值。 教学难点：劳动与人生价值。 自学导航 1.人生价值的含义及创造方式？ 2.为什么要劳动（劳动的意义）？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 请同学们认真阅读教材P95—97的内容，找出以下问题的答案并做好标记（注意抓住关键词）。（3分钟） 1、什么是人生价值？ 2.衡量人生价值的尺度是什么？ 3.为什么要尊重不同劳动者？ 4.为什么要在劳动中创造人生价值？/为什么 要劳动？/劳动的价值/意义？ 1.袁隆平通过什么实现了的人生价值的？ 2.结合他的事迹谈谈，人生价值的内涵是什么？ 医生为许许多多的人治病，救治无数人的生命。 环卫工，日复一日地创造整洁美丽的环境。是城市的美容师。 老师教书育人，传播人类的文明，培育国家栋梁。 快递员每天为人们提供便利服务，促进经济的发展。 他们都是用自己的劳动在创造人生的价值。 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 人生价值是通过的劳动创造。 1.人生价值的含义及实现途径？ ①含义： ②实现途径： 将道德与法治知识内化于心需要将道德与法治知识内化于心需要坚持就是最好的学习方法。收集社会热点事件进行多角度分析，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。如环境保护和可持续发展相关法律。利用联想法记忆相关法律条款，可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。对比分析不同道德观念的异同点，关注法治类公众号获取最新资讯。培养良好的学习习惯比短期突击更重要。道德修养是终身的学习过程。参观法治教育基地获得直观体验。特别是数据隐私和个人信息保护。 “居然上了《新闻联播》，既激动又高兴，流着眼泪回家了……”4月28日，泉州外卖小哥洪成木激动地发了一条微信朋友圈。当天，他荣获全国五一劳动奖章。 来自南安霞美镇温山村的洪成木不仅是一名外卖小哥，还是兼职寻人的爱心人士。“作为一名最基层最普通的打工人，能走进人民大会堂，是我过去想也不敢想的事。”他说，这真是一个好时代，每个职业的劳动者都有出彩的平台，当外卖小哥同样可以做出一番成绩。 根据材料，说说劳动者辛勤劳动能给个人带来什么？（劳动对个人的意义） 成就感 幸福感 愉悦感 财富 荣誉 你有没有在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生美好的时候？ 洗碗 做饭 手工 种树 收获 志愿活动 人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 2.为什么要劳动？/为什么要在劳动中创造人生价值？ ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 对个人 图片展示 思考：我们国家从一穷二白到今天的繁荣富强，我们所自豪的高铁飞驰、北斗组网、“神舟”飞天，我们所享受的便捷支付、丰富物资、安宁环境，这每一项成就，是靠什么得来的？ （是靠一代又一代人的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的） 从古至今，我们创造了许许多多的伟大奇迹 思考：以上这些成就是谁通过什么方式创造的？ ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 2.为什么要劳动？/为什么要在劳动中创造人生价值？ ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑤今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 对社会 【抄写】劳动者创造的成就有哪些？ （科技方面）四大发明、载人飞船 （工程建筑）万里长城、都江堰、大运河、港珠澳大桥、三峡大坝 （手工业）陶瓷、青铜器、纺织、刺绣 ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③劳动是人的第一需要。 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 个人 社会 笔记小结 2、劳动的重要性（意义）？P96-97 探究新知：怎样衡量一个人的人生价值？ 思考：为什么他们能获得共和 国勋章？怎么评价人生价值？ 提示:他们的人生价值很大，因为 他们为社会为他人做出了巨大的 贡献。 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 探究新知：怎样衡量一个人的人生价值？ 这些普通劳动者是否创造了人生价值，是否应该得到社会的尊重? ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 3.怎样衡量一个人的人生价值？P97【衡量尺度】 知识总结 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 课堂小结 在劳动中创造人生价值 人生价值 含义 实现途径 劳动的意义 ①通过劳动创造物质财富和精神财富 ②各种各样的愿望都是在劳动中实现的 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造 ④国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 衡量人生价值的尺度 人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 通过劳动创造 对他人和社会的贡献。 贡献越大，他的价值就越大。 应当得到社会的尊重和积极评价。 随堂练习 23230123 1.劳动课已经正式成为中小学的一门独立课程。该课程强调学生直接体验和亲身参与,从中习得劳动知识与技能,感悟劳动的价值。作为中学生,我们应该（ ） ①尊重劳动,珍惜劳动成果 ②树立脑力劳动比体力劳动更重要的意识 ③参加劳动锻炼,培养劳动习惯 ④将主要的时间精力都投入到劳动实践中 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 1.答案 B 该课程强调学生直接体验和亲身参与,从中习得劳动知识与技能,感悟劳动的价值。作 为中学生,我们应该尊重劳动,珍惜劳动成果;参加劳动锻炼,培养劳动习惯。可见,①③符合题意。脑力劳动与体力劳动都重要,②认识错误;中学生的主要任务是学习,④做法错误。故选 B。 B 随堂练习 23230123 2.习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出:“新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”这启示我们( ) A.拥有广阔舞台就能实现远大理想 B.有了机遇就能实现人生梦想 C.青年的历史使命是编织梦想 D.要成为担当民族复兴大任的时代新人 2.答案 D “新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明 。”这启示我们要成为担当民族复兴大任的时代新人 。A 、B 两项说法太绝对,C 项说法错误。故选 D。 D 随堂练习 23230123 3.“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”……一曲《孤勇者》,字字皆动人,句句是人生。它告诉我们( ) ①即使身处逆境,依然笑对生活 ②坚守平凡岗位,亦能闪耀伟大 ③勇于奋斗拼搏,绽放生命光芒 ④生命不可预知,敬畏善待生命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.答案 A “谁说污泥满身的不算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”… …歌曲《孤勇者》的歌词启示我们,即使身处逆境,依然笑对生活;坚守平凡岗位,亦能闪耀伟大; 勇于奋斗拼搏,绽放生命光芒 。可见,①②③符合题意 。材料未涉及“生命不可预知,敬畏善待生命”,排除④ 。故选 A。 A 随堂练习 23230123 4.国家最高科学技术奖获得者顾诵芬,面对国外技术的严密封锁, 冒着生命危险,乘战机三上蓝天,组织攻克了一系列航空关键核心技术,开创了中国歼击机从无到有的历史 。这对我们青少年成长的启示主要是 ( ) A.增加知识储备,提高人文底蕴 B.培养创新能力,发扬实干精神 C.加大技术引进,共享发展机遇 D.实施科教兴国,提升科技水平 4.答案 B 通过审题不难发现,A 、C 、D 三项与材料不符,不能选。面对国外技术的严密封锁,顾 诵芬冒着生命危险,乘战机三上蓝天,组织攻克了一系列航空关键核心技术,开创了中国歼击机从无 到有的历史 。这对我们青少年成长的启示主要是“培养创新能力,发扬实干精神”。故选 B。 B Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $