精品解析：重庆市四川外国语学校基础教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

川外基础教育集团2025-2026学年度上期半期定时作业初二语文试题 （全卷共五个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展传统文化节系列活动，请你完成以下任务。 任务一：保护传统文化 当我们漫步在青砖黛瓦的古刹里，触摸千年石刻的纹路时；当我们驻足于庄严肃穆的碑林前，聆听抑扬顿挫的传奇时，是否想过这些文明的印记正在悄然消逝？①据统计，全国每年有数十项非物质文化遗产濒危，是因为传承断层造成的。大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除。②传统文化不仅是先人智慧的结晶，更是我们精神家园的根基。所以，我们需要用行动去守护这份共同的文明基因。 ③真正的传承不在于固守形式，而在于创造性地保持文化精神。当年轻人用现代舞蹈演绎汉唐乐谱，当设计师将青铜纹样xián熟地融入时装，当经过shāi选的戏曲剧目进入校园，传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态。④在新兴的保护行动下，使传统与现代碰撞融合，历史和未来交相辉映。让我们以严丝合缝的态度，在创新中守护文明根脉，让千年的智慧镌刻进岁月的长河。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 悄然（ ） xián（ ）熟 shāi（ ）选 镌刻（ ） 2. 文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 抑扬顿挫 B. 摧枯拉朽 C. 朝气蓬勃 D. 严丝合缝 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 了解保护传统文化的意义后，小语感触颇深，他想向同学们介绍更多的传统文化。请你参照示例，选择一个备选词，用以小见大的方法，进行补写。 备选词： 剪纸皮影编钟青铜器 示例：触摸唐代石刻的斑驳纹路，我仿佛看到古代匠人坚硬有力的斧凿，正雕琢出精深的佛法；观赏千年碑林的苍劲书法，我仿佛看到文人墨客入木三分的毛笔，正书写出不羁的风骨：________________，____________，_______________。 【答案】1. ①. qiǎo ②. 娴 ③. 筛 ④. juān 2. C 3. B 4. ①. 示例：聆听古朴编钟的浑厚回音 ②. 我仿佛看到宫廷乐师灵巧精致的乐锤 ③. 正敲击出繁华的盛世 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 悄然（qiǎo rán）：形容忧愁的样子或寂静无声。 娴熟（xián shú）：熟练、精通，形容对某种技能或工作掌握得非常熟练、自然流畅。 筛选（shāi xuǎn）：利用筛子进行选种、选矿等；泛指通过淘汰的方法挑选，在同类事物中去掉不需要的，留下需要的。 镌刻（juān kè）：雕刻，指在金属、石头等硬质材料上刻写文字或图案，也比喻将事物深刻地铭记在心中。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.抑扬顿挫：指声音的高低起伏、停顿转折，多用来形容说话、朗读或歌唱的声音节奏和谐、悦耳动听。原文中“聆听抑扬顿挫的传奇”，“传奇”是故事内容，并非声音类对象，“抑扬顿挫”无法修饰“传奇”，使用错误； B.摧枯拉朽：原指摧毁枯草朽木，后比喻力量强大，能轻易摧毁腐朽事物（多含积极/中性倾向，表主动摧毁）。原文中“大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除”，古建筑是“被拆除”的对象，并非主动摧毁他物的主体；且该词的语义、感情色彩与“古建筑被拆除”的语境不符，使用错误； C.朝气蓬勃：形容充满生机与活力，多用来描绘人或事物富有生命力的状态。原文中“传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态”，指传统文化通过创新（现代舞蹈演绎、融入时装等）重新焕发生机，“朝气蓬勃”能准确形容传统文化充满活力的状态，使用正确； D.严丝合缝：指缝隙严密闭合，形容事物之间配合紧密、没有空隙。原文中“以严丝合缝的态度”，“严丝合缝”是形容事物的状态，无法修饰“态度”，搭配不当，使用错误； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 A.句子①句式杂糅，“是因为……”和“……造成的”两种句式混用，应删去“因为”或“造成的”； C.句子③搭配不当，“保持”与“文化精神”搭配不当，应将“保持”改成“传承”“延续”等； D.句子④成分残缺，“在……下”和“使”同时使用，导致句子主语缺失，应删去其中一个； 故选B。 【4题详解】 本题考查补写。 先选定备选传统文化事物，模仿示例“动词＋四字词语（事物）＋四字词语（体验），我仿佛看到+四字词语（创作者）＋四字词语+的+名词（工具），正+动词+出+带“的”五字偏正短语（文化内涵）”的结构，以小见大体现传统文化价值。 示例一：（选“剪纸”）触摸精美剪纸的镂空纹路，我仿佛看到民间艺人纤细灵巧的剪刀，正裁剪出鲜活的图景。 示例二：（选“皮影”）观看灵动皮影的跃动身姿，我仿佛看到后台艺人灵活操控的竹竿，正演绎出百态的故事。 示例三：（选“编钟”）聆听古朴编钟的雄浑乐声，我仿佛看到宫廷乐师沉稳执握的木槌，正敲击出盛世的华章。 示例四：（选“青铜器”）摩挲厚重青铜器的斑驳锈迹，我仿佛看到古代工匠厚重坚实的凿具，正铸造出庄重的印记。 任务二：阅读经典名著 5. 阅读《红岩》和《水浒传》相关内容，汲取文化精华。 （1）下列说法与《红岩》和《水浒传》内容不相符的一项是（ ） A. 《红岩》是由罗广斌、杨益言根据自己被国民党反动派逮捕囚禁的真实经历，再经艺术化加工创作的小说。 B. 《红岩》一书人物众多，错综复杂，前10章侧重写重庆地下斗争和川北武装斗争；后20章以狱中斗争为主。 C. 《水浒传》中的英雄好汉都有自己的绰号，例如“及时雨”宋江、“青面兽”杨志、“入云龙”戴宗。 D. 《水浒传》情节环环相扣，采用先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物的故事，逐步发展到梁山大聚义。 （2）班级准备将《红岩》改编成课本剧，请你填写以下演员招募笔试单。 《红岩演员招募笔试单》 主要内容 重庆解放前夕，地下党人与反动势力进行着激烈斗争，他们以①《_____》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课、抗丁、抗粮，支持解放战争。小说集中描述了被捕的地下党人在渣滓洞、②_________（填地名）进行的革命斗争。 你最想扮演的人物，并结合内容阐述理由。 ③人物：_____________ 理由：___________________ 【答案】（1）C （2） ①. 挺进报 ②. 白公馆 ③. 示例：江姐 ④. 她是坚毅无畏的革命女杰，在丈夫牺牲后，毅然决然地继续投身革命事业。面对敌人惨无人道的酷刑折磨，竹签钉指也未能让她吐露半点党的机密。她的这种坚韧不拔、对党无限忠诚的精神，彰显了共产党员的钢铁意志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 C.“入云龙”并非戴宗的绰号，而是公孙胜的绰号；戴宗的绰号是“神行太保”，因他能日行八百里的神行术得名； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著常识及人物形象、内容理解。 第一空：结合《红岩》主要内容可知，小说中重庆地下党为传播革命思想、传递解放战争进展，创办了地下刊物《挺进报》。该刊物成为党组织联系群众、宣传革命真理重要阵地，多次在敌人严密监控下秘密发行，即便面临刊物被查、人员被捕的风险，仍坚持出版，有力支持了地下斗争与解放战争。故填写：《挺进报》。 第二空：重庆解放前夕，反动派将大量被捕的地下党人关押在两处核心监狱，一处是渣滓洞，另一处是白公馆。白公馆是环境更隐秘、管控更严苛的监狱。在这两处监狱中，革命者们面对酷刑、饥饿与精神折磨，始终未屈服，开展了包括绝食斗争、传递情报等多种形式的反压迫斗争，展现出坚定的革命信仰。故填写：白公馆。 第三四空：首先从《红岩》经典共产党人形象中选取印象深刻、有突出情节支撑的人物（例如江姐、许云峰、成岗、刘思扬、小萝卜头、华子良等）；接着回顾该人物在书中的核心情节。如狱中斗争、地下工作、面对考验时的选择等，提炼情节中体现的精神品质（如坚贞不屈、智慧果敢、无私奉献等）；最后将人物与具体情节、精神品质结合，说明想扮演的理由，突出对人物的敬佩与认同。 示例一：人物：许云峰。理由：许云峰在狱中发现白公馆地下的岩石层后，不顾环境艰苦，用手指和铁镣偷偷挖掘逃生通道，耗时数年从未放弃，最终将通道留给狱友，自己却选择留下牵制敌人。我敬佩他舍己为人的无私与长远的革命智慧，想通过扮演他，更深刻地体会共产党人的牺牲精神。 示例二：人物：成岗。理由：成岗作为《挺进报》的印刷负责人，在敌人严密搜查的环境下，多次冒险转移印刷设备、传递刊物，即便面临暴露风险，仍坚持完成宣传革命思想的任务。我敬佩他面对危险时的勇敢与对革命工作的执着，想扮演他感受地下工作者的坚定信念。 任务三：推广文化遗产 6. 学校即将举行“川剧进校园”传统文化节戏剧展演活动，请你参与。 （1）学校鹿鸣新闻社报道了“川剧进校园”传统文化节戏剧展演活动，请根据新闻内容，拟写新闻标题，不超过20字。 鹿鸣新闻社10月23日电 10月22日，“川剧进校园”传统文化节戏剧展演在学校大礼堂隆重举行。重庆川剧团演出以开场舞《欢腾》点燃气氛，随后戏曲舞蹈《折扇》接连上演，川剧《变脸》将现场推向高潮，压轴的川剧《江姐·绣红旗》选段令不少师生动容，现场反应热烈。剧团表示，此类活动将持续开展，让更多青少年感受中华优秀传统文化魅力。 （2）小语观看了表演后，对川剧产生了浓厚兴趣，计划成立川剧社推广传统文化。请你参照示例，再为他设计两项社团活动。 示例： 活动一：“川剧讲堂”——讲解川剧相关文化 活动二：____________________ 活动三：_____________________ 【答案】（1）示例：川剧艺术进校园，传统文化润心田 （2）示例： 活动二：“川剧竞答”——参与川剧知识有奖竞答 活动三：“川剧展演”——邀请川剧大师到校演出 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容标题。 新闻标题拟写，需符合新闻标题“简洁明了、概括核心、吸引读者”的基本要求，不超过20字。 根据“10月22日，‘川剧进校园’传统文化节戏剧展演在学校大礼堂隆重举行”可知，该句是新闻导语，直接点明核心事件——“‘川剧进校园’传统文化节戏剧展演”，关键动作——“隆重举行”。拟写标题时需优先保留这两个核心要素。 根据“重庆川剧团演出……现场反应热烈”“让更多青少年感受中华优秀传统文化魅力”可知，“现场反应热烈”体现活动效果，“传承传统文化”是活动意义，可选择性融入标题。 示例：好戏连台！我校“川剧进校园”展演燃动全场 【小问2详解】 本题考查活动设计。 题目中提到小语成立川剧社是为了推广传统文化，所以设计的活动要围绕推广川剧这一传统文化展开，要具有推广、传播、体验等性质，能让更多人了解、喜爱川剧。 示例“川剧讲堂——讲解川剧相关文化”，采用了“活动名称+活动内容简要说明”的形式，在设计活动二和活动三时，也要遵循这种形式。川剧有独特的表演形式，如变脸、吐火等、唱腔、服饰、脸谱等，可以从这些方面入手设计活动，让参与者通过不同的方式接触和感受川剧的魅力。 示例： 活动二：“变脸体验营”——学习川剧变脸基础手法 活动三：“川韵展演台”——组织社员进行川剧片段表演 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写。（7分） 7. 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”请按提示填空。 寄情山水 郦道元笔下之山，巍峨连绵，“自三峡七百里中，两岸连山，（1）_____________”（《三峡》）写出磅礴气势；李白客居之所，朦胧奇幻，“月下飞天镜，（2）_____________”（《渡荆门送别》）写出浪漫遐思：王绩隐居之地，层林尽染，“（3）_____________，（4）_____________”（《野望》）绘出光色交织的秋天图卷。 蕴思风物 白居易游钱塘，描摹“几处早莺争暖树，（5）_____________”（《钱塘湖春行》）的盎然美景，寄托赞春之情；刘桢赠从弟，歌颂“（6）_____________，（7）_____________”（《赠从弟》（其二））的对峙场面，抒发刚毅之气。 【答案】 ①. 略无阙处 ②. 云生结海楼 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 风声一何盛 ⑦. 松枝一何劲 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“阙、楼、唯、晖、燕、啄、盛、劲”等字的正确书写。 （二）诗词鉴赏。（3分） 8. 阅读以下诗歌，回答问题。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长！ 【注释】①吴姬：这里指酒店中的侍女。 全诗最后一句并未直接抒情，离别之情却呼之欲出。请分析其妙处。 【答案】最后一句追问东流的江水，离情别意与它比谁短谁长。诗句并未直接诉说别意，而是将其与东流的江水相比，化抽象为具象，言外之意是离情比江水还要长，其情感的丰富和深刻由此可见。 【解析】 【导语】《金陵酒肆留别》以柳花、吴姬、美酒等意象，勾勒出金陵春日饯别的生动场景。末句“别意与之谁短长”将无形离愁与东流水相较，既显情意绵长，又留不尽余韵，堪称“不著一字，尽得风流”的抒情典范。 【详解】本题考查词句赏析。 “请君试问东流水，别意与之谁短长”意思是：请你去问问那向东奔流的江水，我这离别的情意和它比起来，到底谁短谁长？ 句子以设问的方式，没有直白说“我与友人的别意很深”，而是引导友人去询问东流的江水，将别意和江水的长短作比较。这种表述不是单方面的情感抒发，而是带着一种与自然对话的亲切感，既让读者主动去思考别意的绵长，又比直接抒情多了一层灵动的韵味，让离别之情不再是沉闷的感慨，反而多了几分李白式的豪迈与洒脱。比如若直白表述“我与诸君别意绵长”，便远不如这一问更有感染力，无法引发人们对别意深度和长度的联想。 离别之情本是抽象的情绪，看不见、摸不着，难以精准描摹其深浅浓淡。但诗句中“东流的江水”是具象且极具特点的事物——江水滔滔不绝、绵延万里，自古就常被用来关联绵长的情感。此句将抽象的别意与具象的江水绑定，让读者能借助对江水无尽流淌的认知，直观感受到别意的悠长深厚。其言外之意很明显，别意正如这无尽东流的江水一般，甚至比江水更长，这种表达让抽象的情感有了可衡量的参照，感染力大幅提升。 诗的前四句都聚焦于酒肆内的场景，柳花香、吴姬劝酒、友人尽觞，画面集中在小小的酒肆之中。而最后一句突然将视野拉到酒肆之外的东流江水，从微观的饯别场景拓展到宏观的自然景象。别意不再只是局限于酒桌间几人的小情小绪，反而和奔腾不息的自然之水相融，让这份离别之情跳出了个人情感的小格局，多了一份开阔的意境，也让这份对友人的眷恋与不舍显得更为厚重，余味悠长。据此回答即可。 （三） （15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《答谢中书书》） 【乙】 有泉焉，其始出石罅，浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴①为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故名之曰活水源。其中有小鲭鱼，色正黑，居石穴中。有二脊令②，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动成来依，有君子之德焉。 （节选自刘基③《活水源记》） 【注】①潴：水汇聚。②脊令：鸟名。③刘基；明朝开国元勋。他为官体察民情，一身正气，赢得百姓赞誉。 9. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 四时俱备 风烟俱净（《与朱元思书》） B. 沉鳞竞跃 负势竞上（《与朱元思书》） C. 东至山麓 每至晴初霜旦（《三峡》） D. 名之曰活水源 有仙则名（《陋室铭》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。 11. 下列对文章的理解和分析表述不正确的一项是（ ） A. 甲文结构巧妙，首句“山川之美，古来共谈”是全文的引子，引出了下文的叙事和议论。 B. 甲文中“乱”“竞”二字极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，使得景物极具生命力。 C. 乙文写俯视渠水，用山崖上的松竹花木都映在水底这个情景，侧面写出水的清澈。 D. 乙文写小渠形成小池、大池，最终注入东北之湖，活水源“活”在水的流动不息。 12. 文如其人，文表其心，甲乙两文都在结尾处道出心中之志。请联系两文结尾句，谈谈你从中读出了作者怎样的志趣。 【答案】9. D 10. （1）清晨的雾气将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。（2）这条水最初汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物。 11. A 12. 甲文结尾句表明陶弘景对奇丽山川风光的热爱；对谢灵运的钦慕和与谢灵运比肩的自得之情。乙文作者刘基既表达了自己对山水风光的热爱也借“活水源”寄托了自己澄澈清明、勤政爱民、恩泽百姓的君子志趣。 【解析】 【导语】甲文以“山川之美”总领，通过“高峰”“清流”等意象的铺陈，构建出空灵澄澈的意境；乙文则以细腻笔触描摹活水源的流动之态，“澄澈可鉴”的水质与“群动成来依”的生机相得益彰。两文均采用“以景结情”的手法，甲文以“未复有能与其奇者”暗含超然之志，乙文以“君子之德”托物言志，体现了中国古代文人将自然景观与人格修养相融通的独特文化心理。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.全，都/全，都； B.争着，争相/争着，争相； C.到/到； D.命名，取名/出名，有名； 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）晓：清晨；将：将要；歇：消散；乱鸣：此起彼伏地鸣叫。 （2）其：代词，这条水；逾：超过；鉴：照见。 【11题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 A.甲文《答谢中书书》是一篇山水小品文，首句“山川之美，古来共谈”起到总领全文的作用，引出下文的写景部分的描写“高峰入云……沉鳞竞跃”，结尾议论抒怀；全文并无“叙事”； 故选A。 【12题详解】 本题考查理解和分析文章主旨。 根据甲文“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者认为眼前美丽的自然山水是人间仙境，表达出对山水之美的深切热爱与沉醉；谢灵运作为山水诗人，能够领略山水之美，流露出对谢灵运的钦羡，作者自己也能感受到大自然的美好，自比谢灵运，有自得之意； 根据乙文“既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动成来依，有君子之德焉”可知，刘基不仅喜爱活水源的清澈与源源不绝，更从中看到了君子之德：清澈象征品性高洁，源流不绝、滋养万物象征君子应惠泽百姓、德泽绵长。表达了作者勤政爱民、修身济世的儒家理想。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。 【乙】有一处泉水，它最初从石缝中流出，渐渐汇聚成一条小渠，无论冬夏都不会干涸，之后水满溢出来向西南流去，又潜行在沙土之下，从旁边涌出形成四个小水池，水继续向东流到山脚下，汇聚成一个大水池，再向东注入若耶溪，又向东北流入大湖。这条水最初形成小渠的时候，水深不过一尺，却清澈得可以照见东西，俯身看去，山崖上的松树、竹子、花草树木，都倒映在水底。因此给它取名叫“活水源”。水中有小鲭鱼，颜色纯黑，住在石头的洞穴里。还有两只脊令鸟，经常从竹林里飞下来，站在石头上喝水洗澡，喝完后，鸣叫着飞走了。又有四五只小虫，都像小指头那么大，形状像半个莲子，整天在水面上旋转游动。我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地涌出，而且能让各种小生物都来依附它栖息，这真具有君子一样的德性啊。 三、现代文阅读（35分） （一） （20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑦过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑩从此之后，每年腊月廿六我便赶回家中，因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱，父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。我们一边召唤着父亲回家过年一边离开墓地。初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑪正月十五到了，走在冷寂的大街上，我忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑫我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建文集》） 13. 请梳理文中父亲做灯的过程。 ①捡回一个空的罐头瓶； ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ 14. 请赏析划线句子。 “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 15. 根据文章内容，分析父亲形象。 16. 《灯祭》作为一篇回忆性散文，其“回忆性”主要体现在哪些方面？请结合文章内容，说说这种回忆性特点对表达文章主旨有何作用。 17. 文章标题为“灯祭”请分析“灯”这一核心意象在文中的多重象征意义。 【答案】13. ①. 将开水倒进瓶里，‘啪’地一声，瓶底均匀地掉下来 ②. 用废棉花将灯罩擦亮 ③. 准备木制花纹的灯座 ④. 从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上 14. “嚓”，运用拟声词，写出火柴的响声以及它带来的亮光给父亲的“房子”带来变化；“华丽醒目”，说明我点的灯带来的具体变化。“凄婉动人”，表达了对父亲逝去的伤感。 15. 慈爱：除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯；手巧：他善于利用平凡之物创造快乐，用空罐头瓶制作灯笼等；幽默：“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。 16. “回忆性”的体现：①文章以“我”的视角，围绕“灯笼”回忆了童年时父亲为“我”做灯笼、陪“我”过节的往事，聚焦过去；②文中多处出现“父亲在世时”“每逢过年”等标志性的回忆性语句，明确串联起对过往的追溯。 对主旨的作用：回忆性特点让文章以“往事”为载体，将父亲的爱融入具体的“做灯笼”场景中，使父爱更真实可感；同时，通过“过去的温暖”与“现在的思念”的对照，升华了“以灯寄情，缅怀父爱”的主旨，让情感表达更有层次感和感染力。 17. “灯”在文中具有多重象征意义：①象征父亲的爱。父亲亲手做的灯笼陪伴“我”度过童年除夕，是父亲呵护与关怀的载体，灯光的温暖如同父爱的温暖，照亮“我”的童年；②象征童年的美好时光。灯笼是“我”童年除夕的重要回忆符号，承载着“我”与父亲之间的温馨互动，代表着一段幸福的过往；③象征对父亲的缅怀。长大后“我”用灯笼祭奠父亲，此时的“灯”成为连接“我”与父亲的情感纽带，跳动的灯光寄托着“我”对父亲的思念，也象征着父爱的延续与传承。 【解析】 【导语】这篇散文以“灯”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出父女间的温情记忆。作者运用白描手法再现制灯细节，将平凡物件升华为情感符号。今昔交织的叙事结构形成强烈张力，灯光的明灭隐喻生命轮回，最终以“灯祭”完成对父亲的诗意祭奠。朴素文字下涌动着深沉的思念，展现了中国式亲情特有的含蓄与厚重。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了”可知，这是制作灯罩的核心步骤，父亲利用热胀冷缩原理让罐头瓶底脱落，形成灯的灯罩，是做灯过程中关键的“塑形”环节。据此可概括为：将开水倒进瓶里，“啪”地一声，瓶底均匀地掉下来。 第二空：根据第②段中“赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止”可知，灯罩成型后，父亲会用废棉花仔细擦拭，让灯罩足够透亮，保证后续点燃蜡烛时灯光能充分透出，这是让灯“发光”的必要准备。据此可概括为：用废棉花将灯罩擦亮。 第三空：根据第②段中“灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈”可知，父亲会提前准备好带有花纹的圆形木制底座，底座面积大于灯罩，能稳固支撑灯罩，是灯的“承重与装饰”基础。据此可概括为：准备木制花纹的灯座。 第四空：根据第②段中“从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上”可知，这是固定光源的步骤，父亲在底座中心钉钉子并固定红烛，为后续点燃蜡烛、组装灯罩做好了核心准备，是灯能“点亮”的关键。据此可概括为：从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑫段中“‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，“嚓”，运用拟声词，生动形象地写出了火柴划燃时发出的清脆声响，这一声响带来了光亮，也仿佛给周围的夜色带来了变化，“颤动了一下”将夜色拟人化，赋予夜色以动态感，生动地表现出火柴光亮带来的瞬间冲击。“华丽醒目”，描绘出在火柴光亮的映照下，父亲的房子在夜色中呈现出鲜明、引人注目的样子，说明“我”点的灯给父亲的房子带来了显著的变化，让它在夜色中不再黯淡。“凄切动人”，则融入了“我”的情感，此时父亲已去世，在这样特殊的时刻，看着被灯光照亮的父亲的房子，“我”内心充满了对父亲逝去的伤感与悲痛，所以觉得这场景凄切动人。 【15题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲为了让“我”在除夕夜能拥有满意的灯，愿意花费大量工夫制作，哪怕过程繁琐也从不敷衍，这份对孩子的用心与迁就，直接体现出父亲的慈爱——他把对“我”的疼爱融入做灯的细节里，满足孩子的心愿，让孩子在过年时能收获满满的快乐。 根据第②段中“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的……灯的底座是圆形的，木制，有花纹……从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上”可知，父亲仅用废弃的罐头瓶、木制底座、钉子、红烛这些平凡甚至简陋的材料，就能通过精准的步骤做出精致又好看的灯——利用热胀冷缩让瓶底脱落做灯罩，打磨木制底座、固定红烛，每一步都尽显巧思，足以看出父亲手艺精巧，能将普通物件变成能带给孩子欢乐的礼物。 根据第⑤段“‘全给丢在路上了。’我说，‘剩下最亮的光赶紧提回家来了’”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯”可知，“我”说把光“丢在路上”，只把最亮的光带回家，父亲没有较真，反而用“还真顾家啊”这句轻松的打趣回应孩子的童言，语气诙谐又亲切，既贴合孩子的天真，又展现出父亲温和、幽默的性格，让亲子间的互动充满温馨与趣味。 【16题详解】 本题考查内容理解 “回忆性”的体现： 根据第①段“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的”，第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了……”，第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯……我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家……”可知，文章以第一人称“我”的视角展开，核心内容都是对童年过年场景的回溯，详细描摹父亲用罐头瓶做灯的每一个步骤，回忆“我”提着灯走家串户的快乐，以及和父亲的温馨互动，所有叙事都围绕“过去的事、过去的人”展开，是“回忆性”最核心的体现。据此可概括为：文章以“我”的视角，围绕“灯笼”回忆了童年时父亲为“我”做灯笼、陪“我”过节的往事，聚焦过去。 根据第①段中“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯”，第⑧段中“而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”，第⑨段中“然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯”可知，“父亲在世时”明确将叙事时空限定在父亲还在的过往，与后文“父亲去世”的当下形成对照；“每逢过年”“而因为有了父亲”等语句，也持续强化“追溯往事”的叙事基调，清晰串联起对父亲、对童年过年时光的回忆，让“回忆性”的脉络更鲜明。据此可概括为：文中多处出现“父亲在世时”“每逢过年”等标志性的回忆性语句，明确串联起对过往的追溯。 回忆性特点对表达主旨的作用： 根据第②段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯”可知，回忆性的叙事让文章聚焦“父亲做灯”“和父亲打趣”等具体往事，而非空洞抒情——父亲花工夫做灯的细节、打趣“我”的话语，都是过往真实发生的场景，把抽象的“父爱”具象到这些回忆片段中，让读者能真切感受到父亲的慈爱、手巧与幽默，使父爱这一核心情感更落地、更动人。 根据第⑦段中“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”，第⑨段中“别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”，第⑫段中“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地……这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，回忆中“父亲做灯、过年灯火温暖”的美好，与当下“父亲去世、家中漆黑、为父亲墓地点灯”的凄切形成强烈对照。这种回忆性的对照，让“灯”不再只是童年的玩具，更成为寄托对父亲思念的载体；过往的温暖越具体，当下的思念就越深沉，最终升华了“以灯祭父、缅怀父爱”的主旨，让情感既有童年的甜，又有失去后的痛，层次更丰富，感染力也更强。 【17题详解】 本题考查标题的含义。 根据第③段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”，第⑦段中“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”可知，父亲耗费大量工夫为“我”制作灯笼，只为让“我”在除夕夜能拥有一盏“称心如意”的灯，这盏灯是父亲用心与疼爱的具象化体现。文中提及灯光带来的“温暖”，恰如父亲的呵护与关怀，既照亮了“我”童年除夕的夜晚，也温暖了“我”的童年时光，因此“灯”成为父爱的象征。 根据第③段中“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极”可知，灯笼是“我”童年除夕最鲜明的回忆符号——提着灯走家串户、听旁人夸赞的得意，与父亲打趣互动的温馨，都围绕这盏灯展开。这些与灯相关的细节，串联起“我”童年过年时的快乐与幸福，因此“灯”成为童年美好时光的象征，承载着那段无忧无虑、充满温情的过往。 根据第⑨段中“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”，第⑫段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，父亲去世后，“灯”从童年的快乐载体转变为缅怀父亲的情感纽带。“我”在正月十五为父亲的墓地送上一盏灯，这盏灯的光亮照亮了冷清的墓地，也成为“我”与父亲之间情感连接的桥梁。“虽灭犹燃”的灯，既寄托着“我”对父亲深切的思念，也象征着父爱的延续——即便父亲已逝，这份爱仍如灯光一般，始终留在“我”的心中。 （二） （15分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期“文化中国行”重庆专版，现已搜集到以下新闻稿件，请你完成任务。 【材料一：通讯】 听文化园“讲”川江航运故事 ①自从民生机器厂旧址建成川江航运文化园后，这里就成了民生公司退休员工王昌玉和一些老同事日常聚会的地方。 ②“天天见面，在这儿坐一坐、走一走，看看当年这些‘老伙计’，心里就觉得亲切、踏实。难忘当年的事啊，这里有我们那一代奋斗成长的痕迹。”每次过来，王昌玉都要仔细打量文化园里摆放的轮机设备，有时还会忍不住用手在锈斑上轻轻摩挲。 ③重庆是长江上游重要的航运中心。1925年，著名爱国实业家卢作孚在重庆创办经营川江航线的民生实业公司，1927年又在重庆江北兴建了主营船舶修造的民生机器厂。抗战期间，民生公司累计抢运抗战物资超过100万吨、武器弹药数十万吨，运送270万人出川抗战，民生机器厂也成为大后方最大的修造船厂。 ④占地面积10万平方米的川江航运文化园是重庆首个川江航运特色主题公园。以“激流江舟”为主题打造立体化空间结构，面向川流不息的长江和往来不绝的船只，两侧的山城步道像船舷一样将室内展馆、室外公园、地下防空洞串联成“立体川江”，整个文化园仿佛一艘正在鸣笛启航的巨轮。 ⑤“为了抢运兵源和抗战物资，民生公司有117名员工不幸牺牲、76名员工伤残、16艘轮船被炸沉炸毁。这是川江航运文化坚实的爱国底色，也是对坚韧、忠勇、开放、争先的重庆城市精神的一脉相承。”重庆社会主义学院客座教授罗高利说。 ⑥川江航运文化园是基于民生机器厂旧址的历史文化实施的“还江于民”改造工程，目前已经成为北滨“两江四岸”现代品质示范街区的标志性项目和长江国家文化公园重庆段的新地标。新学期开学后，江北区启动了中小学“榜样力量”大思政课——走进“川江航运文化园”主题课程，这里又成为全区中小学生了解川江航运文化和抗战历史的新课堂。 （《光明日报》2025年10月23日09版，有删改） （背景介绍：10月21日“红岩思政·榜样力量”2025年江北区大思政课暨弘扬重庆城市精神主题活动圆满落幕，10月23日《光明日报》刊发此文对大思政课上演绎的川江航运精神做深度报道。） 【材料二：新闻评论】 新韵重庆，看见一座城的文化表情 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。7月，重庆文旅宣传品牌口号“雄奇山水·新韵重庆”发布。雄奇山水，勾勒厚重人文的壮美轮廓；新韵重庆，描绘向新而生的文化新篇。 ②“新韵”从何而来？它始于对历史的敬畏，成于对时代的回应。那些深植于山水的坚韧、熔铸于烽火的忠诚，让重庆既有深厚的历史底色，又焕发出蓬勃的时代光彩。 ③“新韵”格局何在？在于它超越地域的视野与拥抱世界的胸襟。虽然根植巴渝，却心系“国之大者”，放眼人类文明。首倡长江文明论坛，共绘文明同心之圆。通过长江文明论坛，重庆与长江沿线各兄弟省（区、市）交流互动，助力长江经济带高质量发展。今年，重庆将立足推动世界大河文明交流互鉴，进一步提升长江文明论坛的重庆辨识度和国际国内影响力。 ④“新韵”为了谁？答案很明确：“始终坚持文化建设着眼于人、落脚于人。”要让优质文化资源公平普惠地润泽每一位市民。构筑城市文化园区，生动讲述城市故事。陆海讲读堂、巴渝书市等全民阅读品牌活动持久浸润人心，“魅力重庆”无人机灯光秀向世界展现重庆的创新活力与人文魅力…… ⑤“新韵”，高度凝练地展现出一座城在赓续历史文脉、激发创新活力、赋能美好生活中呈现的立体、鲜活、自信的文化表情。 【材料三：消息】 今夜，熊猫“导游”邀你共赴世界城市日之约 10月27日晚8点，“新韵重庆”无人机灯光秀世界城市日专场上，熊猫化身“城市导游”，带你穿梭8D魔幻山城。无人机以“人民城市智绘未来”为主题，在重庆夜空勾勒出智慧与温情交织的城市图景，展现了一座现代化城市的智慧、温度与梦想。2025年世界城市日中国主场活动于10月27日至29日在重庆举行，这也是该活动首次落地中国中西部城市。这场盛会，将多维度、全方位展示中国在推动区域协调发展、促进城市可持续发展方面的成就。 （摘自“重庆发布”公众号，2025年10月27日，有删改） 18. 根据以上材料，下列分析和推断不正确的一项是（ ） A. 【材料一】从个体情感、历史背景、城市精神等方面，紧扣标题中的“讲”字，立体呈现川江航运文化的价值。 B. 川江航运文化园的创建正是【材料二】中“新韵重庆”赓续历史文脉、赋能美好生活理念的具体呈现。 C. 【材料三】是客观报道“无人机灯光秀”的新闻事实，作为“消息”，不能体现作者的态度和立场。 D. 从发表时间和发表媒体来看，【材料一】【材料三】都体现了时效性和权威性。 19. 在世界城市日专场活动上，“新韵重庆”无人机灯光秀震撼全场。校编辑部小记者选择以新闻特写的形式进行报道。3名小记者为自己的新闻特写拟写了标题，你认为哪个更合适？请说明理由。 小伊记者：世界城市日专场活动记 小语记者：世界城市日首次落地中西部内陆城市，为何是重庆？ 小文记者：闪烁的“星光”——“新韵重庆”无人机灯光秀震撼全场 _________的标题更合适，理由：____________________________________ 20. 编辑部对【材料一】做了删改，小语同学后期整理时发现采访内容不完整，请你帮她补全下列采访提纲。 川江航运文化园采访提纲 采访目的 （1）________________ 采访对象 民生公司退休员工王昌玉 重庆社会主义学院客座教授罗高利 采访问题 问题一：（2）________ 问题二：（3）_________ 21. “新韵”，高度凝练地展现出重庆这座城的文化表情。为此，编辑部在校内征集本期“文化中国行”重庆专版配图，请你依据材料一、材料二，从甲、乙两张图片中选择更合适的一幅，并简述理由。 【答案】18. C 19. ①. 小文记者的标题更合适。新闻特写需聚焦事件中的“特写镜头”，突出细节与感染力，该标题既点明主要事件“无人机灯光秀”；又用“闪烁的‘星光’”这一比喻增强画面感，精准契合特写体裁对“局部放大、生动呈现”的要求。 ②. 小语记者的标题以“为何是重庆”为核心，偏向深度分析或评论，偏离了新闻特写“展现场景、传递现场感”的本质；小伊记者的标题过于宽泛，仅提及活动名称，未提炼出灯光秀这一震撼全场的核心事件，无法体现特写的“聚焦性”。 20. ①. 完整展现川江航运的历史价值与文化意义，延续历史文脉，坚定文化自信。 ②. 示例一：民生机器厂旧址建成川江航运文化园后，您为什么会经常和老同事来这里聚会？ 示例二：每次来文化园，您都会仔细打量这些轮机设备，这些设备对您来说有什么特殊意义吗？ ③. 示例一：您如何看待民生公司在抗战期间抢运物资、人员的历史贡献，这体现了川江航运文化怎样的精神底色？ 示例二：川江航运的历史传承与重庆“坚韧、忠勇、开放、争先”的城市精神之间，存在怎样的关联？ 21. 甲图更合适。作为采编稿件的配图，甲图贴合材料一、二的内容。图片勾勒重庆最具标志性的“山水之城”意象——壮阔的山、蜿蜒的长江及沿岸高楼林立的城市缩影，直观传递重庆“雄奇山水”的地理特征。巨大的花朵图案，暗示“璀璨新生”，突显“新韵重庆”的活力。乙图中，山、缆车、火锅等元素能体现重庆特色，但与材料一中的川江航运文化、材料二中“新韵重庆”的内容不匹配，且配图混杂无序。 【解析】 【导语】材料一以通讯聚焦川江航运文化园，串联民生公司抗战记忆与思政教育功能，彰显城市精神传承；材料二借评论解读“新韵重庆”，剖析其历史根基、时代格局与人文导向；材料三以消息报道世界城市日专场无人机灯光秀，展现重庆的现代智慧与国际活力。三则材料从历史传承、文化内涵、时代活力维度，立体勾勒出重庆鲜活的文化图景。 【18题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.消息虽以客观报道事实为主，但材料三“勾勒出智慧与温情交织的城市图景”“展现了一座现代化城市的智慧、温度与梦想”等表述，隐含了作者对重庆城市形象的肯定态度，并非“不能体现作者的态度和立场”，分析错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查新闻标题。 小文记者的标题更合适。新闻特写需聚焦核心事件、突出现场感染力与场景细节。由材料三“‘新韵重庆’无人机灯光秀世界城市日专场上，熊猫化身‘城市导游’，带你穿梭8D魔幻山城……勾勒出智慧与温情交织的城市图景”可知，新闻特写需聚焦灯光秀这一核心震撼事件，小文的标题点明主要事件“无人机灯光秀”，又用“闪烁的‘星光’”比喻灯光秀，既点明核心事件，又强化了现场画面感，契合特写“聚焦局部、传递感染力”的要求；小伊标题仅泛称“专场活动记”，未聚焦材料中“灯光秀震撼全场”的核心内容，无法体现特写的聚焦性；小语标题“为何是重庆”偏向分析活动落地原因，而材料特写的是灯光秀现场，该标题偏离了特写“呈现现场、突出细节”的本质，不符合体裁要求。 【20题详解】 本题考查采访提纲。 先明确采访目的为挖掘川江航运文化园的历史内涵与当代价值；再针对退休员工设计关联其过往经历的问题，针对教授设计关联历史意义与城市精神的问题即可。 示例一：采访目的：挖掘川江航运文化园的历史内涵与当代价值，助力传承其承载的精神文脉，增强文化认同。 问题一：川江航运文化园是民生机器厂旧址改建的，这里留存着您当年工作的痕迹，它对您而言有怎样的特殊意义？ 问题二：川江航运相关的历史实践，与重庆“坚韧、忠勇、开放、争先”的城市精神，有着怎样的内在联系？ 示例二：采访目的：展现川江航运文化园的历史底蕴与当代价值，传递其承载的精神内核，助力文化传承与精神弘扬。 问题一：您当年在民生机器厂工作时，这些轮机设备是日常工作的伙伴吗？如今在文化园看到它们，会唤起您哪些过往的工作记忆？ 问题二：民生公司在抗战时期的抢运行动，为川江航运文化赋予了怎样的精神特质？这一特质又如何融入重庆的城市精神中？ 【21题详解】 本题考查图文转换。 先明确配图需契合材料一的川江航运（长江）与材料二的“雄奇山水·新韵重庆”；再分析哪幅图元素贴合核心内容，进而说明选择理由即可。 示例：甲图更合适。作为“文化中国行”重庆专版的配图，其核心作用是直观呼应稿件的文化主题，而甲图恰好精准契合材料一、二的核心内容。由材料一第③段“重庆是长江上游重要的航运中心”，第④段“面向川流不息的长江和往来不绝的船只”可知，甲图里蜿蜒的长江、环抱城市的壮阔山水轮廓，不仅还原了川江航运依托的自然空间，更能让读者直观感知川江航运文化园所处的地理场景；同时，巨大的花朵图案，蕴含“璀璨新生”的设计，既保留了重庆“雄奇山水”的底色，也呼应了材料二第①段“新韵重庆，描绘向新而生的文化新篇”的内涵。乙图的山、缆车、火锅虽属重庆特色，但这些是生活特色符号，并未触及专版聚焦的川江航运历史文化与“新韵”文化内核，适配性较弱。 五、作文（55分） 22. 总有一些人让我们铭记。或许是一个人，她是母亲，是陌生人；或许是一种职业，一个群体，他们是坚韧，是奉献。请为他/他们“画像”。 请以“为 画像”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，问题不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 为环卫工人画像 在城市的每一个角落，都有这样一群人，他们身着橙黄色的工作服，手持扫帚和簸箕，默默地穿梭在大街小巷。他们，就是城市的“美容师”——环卫工人。我愿用手中的笔，为他们勾勒出一幅生动的画像。 清晨，当第一缕阳光洒在城市的街道上，大多数人还在温暖的被窝里做着美梦时，环卫工人已经开始了他们一天的工作。他们熟练地拿起扫帚，轻轻挥动，那有节奏的“沙沙”声，仿佛是城市苏醒的序曲。街道上的落叶、纸屑、灰尘，在他们的扫帚下乖乖地聚拢在一起，被扫进簸箕，然后倒入垃圾车。他们认真清扫着每一个角落，不放过任何一处垃圾，哪怕是一个小小的烟头。 记得有一次冬天，天空中飘着鹅毛大雪，整个城市被银装素裹，美丽极了。但这样的美景却给环卫工人的工作带来了极大的困难。雪越下越大，很快街道就被厚厚的积雪覆盖，行人走路都小心翼翼，车辆也行驶缓慢。然而，环卫工人们却没有丝毫退缩。他们穿着厚重的棉衣，戴着棉帽和手套，拿着铁锹和扫帚，在寒风中奋力清理着积雪。他们的脸被冻得通红，双手也变得僵硬，但他们依然坚持不懈地工作着。他们先是用铁锹将厚厚的积雪铲起，堆在路边，然后再用扫帚将残留的雪扫干净。经过几个小时的努力，街道上的积雪终于被清理干净，车辆和行人可以安全通行。看着他们疲惫却欣慰的笑容，我的心中充满了敬佩。 除了日常的清扫工作，环卫工人还要负责清理垃圾桶。垃圾桶里散发着难闻的气味，但他们从不嫌弃。他们熟练地将垃圾桶里的垃圾倒入垃圾车，然后用清水冲洗垃圾桶，再用抹布擦干。他们的动作熟练而迅速，仿佛对这种工作已经习以为常。正是因为他们的辛勤付出，我们的城市才能始终保持整洁干净。 环卫工人们，你们是城市的守护者，是默默无闻的英雄。你们用自己的双手，为我们创造了一个美丽、舒适的生活环境。你们不怕脏、不怕累，无论严寒酷暑，都坚守在自己的岗位上。你们的奉献精神，如同一束光，照亮了城市的每一个角落。 我敬佩你们，环卫工人！你们是我心中最可爱的人，我永远为你们画像，永远铭记你们的付出和奉献！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 审题立意：“为 画像”这一题目，核心在于“画像”二字。“画像”并非单纯指用画笔描绘外貌，更重要的是通过文字刻画人物或群体的形象、精神特质。题目给出了明确的提示范围，所描绘对象可以是一个具体的人，像母亲、陌生人；也可以是一种职业，如教师、医生；还可以是一个群体，比如抗疫工作者、志愿者等。这些对象身上往往具备令人铭记的品质，如坚韧、奉献、善良、敬业等。立意要围绕所描绘对象的美好品质展开，通过具体事例展现他们令人敬佩的一面，从而表达对他们的赞美、感激、崇敬等情感。比如，若选择描绘母亲，可立意于赞美母爱的无私与伟大；若选择描绘抗疫工作者，可立意于歌颂他们在危难时刻的奉献与担当。立意应积极向上，传递正能量，让读者在阅读中感受到人性的美好和社会的温暖。 选材构思：可以选取母亲在日常生活中关爱自己的点滴小事，如在自己生病时，母亲日夜守在床边，精心照顾，不辞辛劳；在自己学习遇到困难时，母亲耐心辅导，鼓励自己克服困难。也可以选择母亲为了家庭默默付出的场景，如母亲为了节省开支，自己省吃俭用，却总是满足孩子的需求；母亲为了让孩子有更好的生活环境，努力工作，不断提升自己。可以回忆一次与陌生人的难忘相遇。比如在公交车上，自己忘记带钱，一位陌生的叔叔或阿姨主动帮忙投币；在街头迷路时，一位陌生的路人耐心地给自己指路，甚至亲自带自己到达目的地；在自己遭遇意外受伤时，陌生的好心人伸出援手，送自己去医院并帮忙联系家人。还可以描述教师在课堂上的精彩教学，他们用生动有趣的方式讲解知识，激发学生的学习兴趣；课后，教师认真批改作业，为学生答疑解惑，关注每一个学生的学习进步。还可以写教师在学生遇到心理问题时，像朋友一样倾听学生的心声，给予安慰和鼓励，帮助学生走出困境。 23. 已在重外度过近两年时光，学校将制作一本名为《拾光》的纪念册，面向全体初二同学征集稿件。纪念册中有一个专栏名为“一景一世界”，旨在收录那些承载了你们独特校园记忆的景物描写。 请选择校园里一处对你而言意义非凡的景物，以“窗外”为题，为《拾光》纪念册的专栏写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，问题不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 窗外 初二（3）班的第三排靠窗位置，是我坐了近两年的“专属领地”。抬头便可见那棵老香樟树，枝桠斜斜探到窗沿，将四季的光影揉碎了洒在我的课本上，也藏住了我在A校最珍贵的时光。 初入校园时，这棵树还是半枯的模样。初春的寒风吹得枝桠作响，我总在数学课上偷偷看窗外。记得第一次月考失利，我把试卷压在习题册下，眼泪差点滴在“红叉”上。忽然有片嫩绿的新叶飘进窗，落在试卷的错题旁。我抬头，看见生物老师B老师正站在树下，用小铲子给树根部培土。她抬头朝我笑：“香樟树最耐冻，开春就发芽了，学习也一样。”那天的阳光透过光秃秃的枝桠，在她的白大褂上投下细碎的光斑。 盛夏时，香樟树的枝叶遮天蔽日。我们总在午休时趴在窗台上吃冰棒，看操场上的初三学长学姐跑步。同桌C同学总爱把冰棒纸折成小船，顺着窗沿的雨水沟漂到树下。有次我们因为值日的事吵架，整整一下午没说话。放学时突降大雨，我望着窗外没带伞的自己犯愁，却看见C同学举着伞站在香樟树下，手里还攥着两个皱巴巴的塑料袋。“我妈说香樟叶能驱蚊子，给你摘了点。”她递过来的树叶还带着雨水的清凉，我们的影子在湿漉漉的地面上靠得很近。 如今秋意渐浓，香樟叶开始簌簌飘落。我在窗台上摆了个玻璃罐，里面装着不同季节的树叶：初春的嫩芽、盛夏的浓绿、初秋的微黄。上周运动会，我们班接力赛得了第一名，全班同学围着香樟树欢呼。班主任站在人群里拍照，我看见他偷偷捡起一片飘落的叶子，夹进了自己的教案本。 偶尔抬头，仍会看见B老师给树浇水，C同学在树下跳皮筋，阳光穿过枝叶在课桌上移动。这扇窗外的香樟树，藏着老师的鼓励、同学的情谊，藏着我们从青涩到懂事的成长。待明年盛夏再回首，它定会枝繁叶茂如初，而我们的青春记忆，也早已和这树影、阳光一起，深深扎根在时光里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先明确题目与专栏的核心要求：“窗外”限定了观察视角（窗内看向窗外），“校园里一处意义非凡的景物”限定了写作对象，“承载独特校园记忆”限定了内容内核，“纪念册专栏稿件”则决定了文章需兼具画面感与情感温度，要通过景物描写勾起同龄人的共鸣，留存初二阶段的校园印记。审题关键在于“景”与“忆”的深度绑定——景物是载体，记忆是灵魂，不能只停留在对景物的客观描绘，而要挖掘景物背后的故事、情感或感悟。可从以下角度立意：①以景物见证成长轨迹，如教室窗外的老樟树，见证了课间的嬉戏、备考的专注、师生的谈心，成为成长的“见证者”；②以景物承载情感联结，如宿舍窗外的紫藤花架，是和好友分享心事、共赏晚霞的秘密基地，凝聚着同窗情谊；③以景物关联校园文化，如图书馆窗外的校训石，每次抬头可见的文字，潜移默化中影响着自己的学习态度与品格塑造；④以景物定格特定瞬间，如操场看台窗外的落日，曾在运动会夺冠后与团队共赏，成为青春里最耀眼的记忆符号。需注意避免两个误区：一是脱离“校园”范畴，写家庭或校外的“窗外”景物；二是只写景物无记忆，沦为单纯的景物说明文，违背“一景一世界”中“世界”（即个人独特体验与记忆）的核心要求。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。写作思路可遵循“定点观察—景物描摹—记忆联结—情感升华”的逻辑展开。开篇：明确“窗外”的具体位置与景物核心特征，用细腻的笔触勾勒景物的局部画面，营造氛围并引出记忆。中间：以景物为线索，串联1到2个具体的校园记忆片段，做到“景中有事，事中有情”。描写景物时要调动感官，如写玉兰树可写“花苞初绽时的淡香漫进教室”“夏雨打在花瓣上的簌簌声”“深秋枯叶落在窗台上的纹路”；叙事时要紧扣景物，如“去年初春玉兰花开时，我因月考失利趴在桌上落泪，班主任轻轻敲开窗，指着窗外‘你看这玉兰，前几天还冻得缩着花苞，现在不也开得好好的？’”，让景物成为情感的触发点与叙事的背景板。同时可加入细节描写，如同学递来的纸巾、班主任指尖的温度，让记忆更真实可感。结尾：回归景物本身，升华情感，呼应纪念册“拾光”的主题。如“如今再看窗外的玉兰，花瓣落了又开，就像我们在重外的日子，细碎却珍贵。这扇窗、这棵树，早已把两年的时光酿成了甜，藏进《拾光》的扉页里”，将景物与时光、成长结合，强化“一景一世界”的专栏内涵。此外，语言风格需贴合纪念册的温情基调，避免过于华丽的辞藻堆砌，用质朴而精准的文字传递真挚情感，让读者能从景物与故事中看到自己的校园生活缩影。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 川外基础教育集团2025-2026学年度上期半期定时作业初二语文试题 （全卷共五个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展传统文化节系列活动，请你完成以下任务。 任务一：保护传统文化 当我们漫步在青砖黛瓦的古刹里，触摸千年石刻的纹路时；当我们驻足于庄严肃穆的碑林前，聆听抑扬顿挫的传奇时，是否想过这些文明的印记正在悄然消逝？①据统计，全国每年有数十项非物质文化遗产濒危，是因为传承断层造成的。大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除。②传统文化不仅是先人智慧的结晶，更是我们精神家园的根基。所以，我们需要用行动去守护这份共同的文明基因。 ③真正的传承不在于固守形式，而在于创造性地保持文化精神。当年轻人用现代舞蹈演绎汉唐乐谱，当设计师将青铜纹样xián熟地融入时装，当经过shāi选的戏曲剧目进入校园，传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态。④在新兴的保护行动下，使传统与现代碰撞融合，历史和未来交相辉映。让我们以严丝合缝的态度，在创新中守护文明根脉，让千年的智慧镌刻进岁月的长河。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 悄然（ ） xián（ ）熟 shāi（ ）选 镌刻（ ） 2. 文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A 抑扬顿挫 B. 摧枯拉朽 C. 朝气蓬勃 D. 严丝合缝 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 了解保护传统文化的意义后，小语感触颇深，他想向同学们介绍更多的传统文化。请你参照示例，选择一个备选词，用以小见大的方法，进行补写。 备选词： 剪纸皮影编钟青铜器 示例：触摸唐代石刻的斑驳纹路，我仿佛看到古代匠人坚硬有力的斧凿，正雕琢出精深的佛法；观赏千年碑林的苍劲书法，我仿佛看到文人墨客入木三分的毛笔，正书写出不羁的风骨：________________，____________，_______________。 任务二：阅读经典名著 5. 阅读《红岩》和《水浒传》相关内容，汲取文化精华。 （1）下列说法与《红岩》和《水浒传》内容不相符的一项是（ ） A. 《红岩》是由罗广斌、杨益言根据自己被国民党反动派逮捕囚禁的真实经历，再经艺术化加工创作的小说。 B. 《红岩》一书人物众多，错综复杂，前10章侧重写重庆地下斗争和川北的武装斗争；后20章以狱中斗争为主。 C. 《水浒传》中的英雄好汉都有自己的绰号，例如“及时雨”宋江、“青面兽”杨志、“入云龙”戴宗。 D. 《水浒传》情节环环相扣，采用先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物的故事，逐步发展到梁山大聚义。 （2）班级准备将《红岩》改编成课本剧，请你填写以下演员招募笔试单。 《红岩演员招募笔试单》 主要内容 重庆解放前夕，地下党人与反动势力进行着激烈斗争，他们以①《_____》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课、抗丁、抗粮，支持解放战争。小说集中描述了被捕的地下党人在渣滓洞、②_________（填地名）进行的革命斗争。 你最想扮演的人物，并结合内容阐述理由。 ③人物：_____________ 理由：___________________ 任务三：推广文化遗产 6. 学校即将举行“川剧进校园”传统文化节戏剧展演活动，请你参与。 （1）学校鹿鸣新闻社报道了“川剧进校园”传统文化节戏剧展演活动，请根据新闻内容，拟写新闻标题，不超过20字。 鹿鸣新闻社10月23日电 10月22日，“川剧进校园”传统文化节戏剧展演在学校大礼堂隆重举行。重庆川剧团演出以开场舞《欢腾》点燃气氛，随后戏曲舞蹈《折扇》接连上演，川剧《变脸》将现场推向高潮，压轴的川剧《江姐·绣红旗》选段令不少师生动容，现场反应热烈。剧团表示，此类活动将持续开展，让更多青少年感受中华优秀传统文化魅力。 （2）小语观看了表演后，对川剧产生了浓厚兴趣，计划成立川剧社推广传统文化。请你参照示例，再为他设计两项社团活动。 示例： 活动一：“川剧讲堂”——讲解川剧相关文化 活动二：____________________ 活动三：_____________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写。（7分） 7. 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”请按提示填空。 寄情山水 郦道元笔下之山，巍峨连绵，“自三峡七百里中，两岸连山，（1）_____________”（《三峡》）写出磅礴气势；李白客居之所，朦胧奇幻，“月下飞天镜，（2）_____________”（《渡荆门送别》）写出浪漫遐思：王绩隐居之地，层林尽染，“（3）_____________，（4）_____________”（《野望》）绘出光色交织的秋天图卷。 蕴思风物 白居易游钱塘，描摹“几处早莺争暖树，（5）_____________”（《钱塘湖春行》）的盎然美景，寄托赞春之情；刘桢赠从弟，歌颂“（6）_____________，（7）_____________”（《赠从弟》（其二））的对峙场面，抒发刚毅之气。 （二）诗词鉴赏。（3分） 8. 阅读以下诗歌，回答问题。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长！ 【注释】①吴姬：这里指酒店中的侍女。 全诗最后一句并未直接抒情，离别之情却呼之欲出。请分析其妙处。 （三） （15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《答谢中书书》） 【乙】 有泉焉，其始出石罅，浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴①为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故名之曰活水源。其中有小鲭鱼，色正黑，居石穴中。有二脊令②，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动成来依，有君子之德焉。 （节选自刘基③《活水源记》） 【注】①潴：水汇聚。②脊令：鸟名。③刘基；明朝开国元勋。他为官体察民情，一身正气，赢得百姓赞誉。 9. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 四时俱备 风烟俱净（《与朱元思书》） B 沉鳞竞跃 负势竞上（《与朱元思书》） C. 东至山麓 每至晴初霜旦（《三峡》） D. 名之曰活水源 有仙则名（《陋室铭》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。 11. 下列对文章的理解和分析表述不正确的一项是（ ） A. 甲文结构巧妙，首句“山川之美，古来共谈”是全文的引子，引出了下文的叙事和议论。 B. 甲文中“乱”“竞”二字极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，使得景物极具生命力。 C. 乙文写俯视渠水，用山崖上的松竹花木都映在水底这个情景，侧面写出水的清澈。 D. 乙文写小渠形成小池、大池，最终注入东北之湖，活水源“活”在水的流动不息。 12. 文如其人，文表其心，甲乙两文都在结尾处道出心中之志。请联系两文结尾句，谈谈你从中读出了作者怎样的志趣。 三、现代文阅读（35分） （一） （20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑦过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑩从此之后，每年腊月廿六我便赶回家中，因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱，父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。我们一边召唤着父亲回家过年一边离开墓地。初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑪正月十五到了，走在冷寂的大街上，我忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑫我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建文集》） 13. 请梳理文中父亲做灯的过程。 ①捡回一个空的罐头瓶； ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ 14. 请赏析划线句子。 “嚓”地划根火柴，周围夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 15. 根据文章内容，分析父亲形象。 16. 《灯祭》作为一篇回忆性散文，其“回忆性”主要体现在哪些方面？请结合文章内容，说说这种回忆性特点对表达文章主旨有何作用。 17. 文章标题为“灯祭”请分析“灯”这一核心意象在文中的多重象征意义。 （二） （15分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期“文化中国行”重庆专版，现已搜集到以下新闻稿件，请你完成任务。 【材料一：通讯】 听文化园“讲”川江航运故事 ①自从民生机器厂旧址建成川江航运文化园后，这里就成了民生公司退休员工王昌玉和一些老同事日常聚会的地方。 ②“天天见面，在这儿坐一坐、走一走，看看当年这些‘老伙计’，心里就觉得亲切、踏实。难忘当年的事啊，这里有我们那一代奋斗成长的痕迹。”每次过来，王昌玉都要仔细打量文化园里摆放的轮机设备，有时还会忍不住用手在锈斑上轻轻摩挲。 ③重庆是长江上游重要的航运中心。1925年，著名爱国实业家卢作孚在重庆创办经营川江航线的民生实业公司，1927年又在重庆江北兴建了主营船舶修造的民生机器厂。抗战期间，民生公司累计抢运抗战物资超过100万吨、武器弹药数十万吨，运送270万人出川抗战，民生机器厂也成为大后方最大的修造船厂。 ④占地面积10万平方米的川江航运文化园是重庆首个川江航运特色主题公园。以“激流江舟”为主题打造立体化空间结构，面向川流不息的长江和往来不绝的船只，两侧的山城步道像船舷一样将室内展馆、室外公园、地下防空洞串联成“立体川江”，整个文化园仿佛一艘正在鸣笛启航的巨轮。 ⑤“为了抢运兵源和抗战物资，民生公司有117名员工不幸牺牲、76名员工伤残、16艘轮船被炸沉炸毁。这是川江航运文化坚实的爱国底色，也是对坚韧、忠勇、开放、争先的重庆城市精神的一脉相承。”重庆社会主义学院客座教授罗高利说。 ⑥川江航运文化园是基于民生机器厂旧址的历史文化实施的“还江于民”改造工程，目前已经成为北滨“两江四岸”现代品质示范街区的标志性项目和长江国家文化公园重庆段的新地标。新学期开学后，江北区启动了中小学“榜样力量”大思政课——走进“川江航运文化园”主题课程，这里又成为全区中小学生了解川江航运文化和抗战历史的新课堂。 （《光明日报》2025年10月23日09版，有删改） （背景介绍：10月21日“红岩思政·榜样力量”2025年江北区大思政课暨弘扬重庆城市精神主题活动圆满落幕，10月23日《光明日报》刊发此文对大思政课上演绎的川江航运精神做深度报道。） 【材料二：新闻评论】 新韵重庆，看见一座城的文化表情 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。7月，重庆文旅宣传品牌口号“雄奇山水·新韵重庆”发布。雄奇山水，勾勒厚重人文的壮美轮廓；新韵重庆，描绘向新而生的文化新篇。 ②“新韵”从何而来？它始于对历史的敬畏，成于对时代的回应。那些深植于山水的坚韧、熔铸于烽火的忠诚，让重庆既有深厚的历史底色，又焕发出蓬勃的时代光彩。 ③“新韵”格局何在？在于它超越地域的视野与拥抱世界的胸襟。虽然根植巴渝，却心系“国之大者”，放眼人类文明。首倡长江文明论坛，共绘文明同心之圆。通过长江文明论坛，重庆与长江沿线各兄弟省（区、市）交流互动，助力长江经济带高质量发展。今年，重庆将立足推动世界大河文明交流互鉴，进一步提升长江文明论坛的重庆辨识度和国际国内影响力。 ④“新韵”为了谁？答案很明确：“始终坚持文化建设着眼于人、落脚于人。”要让优质文化资源公平普惠地润泽每一位市民。构筑城市文化园区，生动讲述城市故事。陆海讲读堂、巴渝书市等全民阅读品牌活动持久浸润人心，“魅力重庆”无人机灯光秀向世界展现重庆的创新活力与人文魅力…… ⑤“新韵”，高度凝练地展现出一座城在赓续历史文脉、激发创新活力、赋能美好生活中呈现的立体、鲜活、自信的文化表情。 【材料三：消息】 今夜，熊猫“导游”邀你共赴世界城市日之约 10月27日晚8点，“新韵重庆”无人机灯光秀世界城市日专场上，熊猫化身“城市导游”，带你穿梭8D魔幻山城。无人机以“人民城市智绘未来”为主题，在重庆夜空勾勒出智慧与温情交织的城市图景，展现了一座现代化城市的智慧、温度与梦想。2025年世界城市日中国主场活动于10月27日至29日在重庆举行，这也是该活动首次落地中国中西部城市。这场盛会，将多维度、全方位展示中国在推动区域协调发展、促进城市可持续发展方面的成就。 （摘自“重庆发布”公众号，2025年10月27日，有删改） 18. 根据以上材料，下列分析和推断不正确的一项是（ ） A. 【材料一】从个体情感、历史背景、城市精神等方面，紧扣标题中的“讲”字，立体呈现川江航运文化的价值。 B. 川江航运文化园的创建正是【材料二】中“新韵重庆”赓续历史文脉、赋能美好生活理念的具体呈现。 C. 【材料三】是客观报道“无人机灯光秀”的新闻事实，作为“消息”，不能体现作者的态度和立场。 D. 从发表时间和发表媒体来看，【材料一】【材料三】都体现了时效性和权威性。 19. 在世界城市日专场活动上，“新韵重庆”无人机灯光秀震撼全场。校编辑部小记者选择以新闻特写的形式进行报道。3名小记者为自己的新闻特写拟写了标题，你认为哪个更合适？请说明理由。 小伊记者：世界城市日专场活动记 小语记者：世界城市日首次落地中西部内陆城市，为何是重庆？ 小文记者：闪烁的“星光”——“新韵重庆”无人机灯光秀震撼全场 _________的标题更合适，理由：____________________________________ 20. 编辑部对【材料一】做了删改，小语同学后期整理时发现采访内容不完整，请你帮她补全下列采访提纲 川江航运文化园采访提纲 采访目的 （1）________________ 采访对象 民生公司退休员工王昌玉 重庆社会主义学院客座教授罗高利 采访问题 问题一：（2）________ 问题二：（3）_________ 21. “新韵”，高度凝练地展现出重庆这座城的文化表情。为此，编辑部在校内征集本期“文化中国行”重庆专版配图，请你依据材料一、材料二，从甲、乙两张图片中选择更合适的一幅，并简述理由。 五、作文（55分） 22. 总有一些人让我们铭记。或许是一个人，她是母亲，是陌生人；或许是一种职业，一个群体，他们是坚韧，是奉献。请为他/他们“画像”。 请以“为 画像”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，问题不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 23. 已在重外度过近两年时光，学校将制作一本名为《拾光》的纪念册，面向全体初二同学征集稿件。纪念册中有一个专栏名为“一景一世界”，旨在收录那些承载了你们独特校园记忆的景物描写。 请选择校园里一处对你而言意义非凡的景物，以“窗外”为题，为《拾光》纪念册的专栏写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，问题不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $