期末课内阅读理解（专项训练）-2025-2026学年五年级上册语文统编版
五年级上册语文课内阅读理解
第 1 课《白鹭》（节选）
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1. 字词积累与运用
（1）给下列加点字选择正确读音（用“√ ”标出）：
蓑 毛（suō shuā) 长喙（huì yuán） 黛 色（dài hēi）
（2）结合语境解释“寻常”一词：“即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”指 _______________。
2. 句子理解与赏析
（1）“白鹭是一首精巧的诗”运用了什么修辞手法？这样写有何表达效果？
（2）仿写句子：仿照“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的句式，描写一种事物的“恰到好处”。 |
3. 写作手法分析 作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，目的是什么？请从选段中找出最能体现白鹭“色素配合适宜”的句子。 |
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五年级上册语文课内阅读理解
第 2 课《落花生》（节选）
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
1. 字词积累与运用
（1）写出下列词语的反义词：
便宜 —（ ） 爱慕 — ( )
（2）完成词语搭配：
( )的果实 （ ）的好处
2. 段落结构与层意
（1）用“//”给这段话划分层次，并概括每层的主要意思。
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（2）父亲认为花生“最可贵”的特点是什么？ |
3. 中心思想与拓展 父亲借花生想告诉孩子们怎样的做人道理？生活中哪些人具有类似花生的品质？请举一个例子说明。 |
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桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，
花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，
赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
《示儿》[ 宋 ] 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》[ 宋 ] 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学， 不耻下问。默而识之， 学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
