古诗词诵读《春江花月夜》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》练习

一、古代诗歌阅读

阅读下列材料，回答问题1-2题。

材料：春江花月夜

（唐・张若虚）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A.开篇四句以壮阔笔触勾勒春江月夜全景，“连海平”“共潮生”写出江潮与明月共生的雄浑景象，“滟滟”“千万里”拓展空间维度，尽显春江月明的浩渺澄澈。

B.“江流宛转绕芳甸”至“皎皎空中孤月轮”六句，由远及近、由面及点，从江流、花林到空霜、白沙，最终聚焦“孤月轮”，层层推进营造出纯净空

灵的意境。

C.诗中“江畔何人初见月”等四句以设问引发哲思，将个人生命的短暂与江月的永恒相对比，既表达了对宇宙本源的追问，也暗含对人生无常的悲叹，基调沉郁悲凉。

D.全诗以“月”为核心线索，从月生写到月落，串联起江、花、夜等意象，将写景、抒情、哲思完美融合，语言清丽自然，意境雄浑壮阔又不失细腻婉约。

2.请赏析“落月摇情满江树”一句的表达效果。

 

阅读下列材料，回答问题3-4题。

材料一：春江花月夜（节选）

（唐・张若虚）

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

材料二：静夜思

（唐・李白）

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3.下列对两首诗中“月”意象内涵的对比分析，不正确的一项是（ ）

A.两首诗中的“月”均为情感载体，《春江花月夜》的“月”承载着宇宙哲思、离别相思等多重情感；《静夜思》的“月”则聚焦于思乡之情，内涵相对集中。

B.《春江花月夜》的“月”是贯穿全诗的线索，见证宇宙永恒与人生短暂的对比；《静夜思》的“月”是触发情感的媒介，由月起兴引发对故乡的思念。

C.两首诗中的“月”均具有清冷澄澈的特质，《春江花月夜》的月营造出空灵壮阔的意境；《静夜思》的月营造出静谧孤寂的氛围，均与情感表达相契合。

D.两首诗中的“月”内涵完全一致，均是思乡之情的寄托，只是《春江花月夜》的情感表达更细腻，《静夜思》的情感表达更直白。

4.请对比赏析两首诗中“月”意象的不同艺术作用。

 

阅读下列材料，回答问题5-6题。

材料一：春江花月夜（节选）

（唐・张若虚）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

材料二：望月怀远

（唐・张九龄）

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

5.下列对两首诗景情融合手法的对比分析，不正确的一项是（ ）

A.两首诗均以“海上明月”开篇，勾勒壮阔澄澈的月夜景象，为情感抒发奠定基调，实现了景与情的初步融合。

B.《春江花月夜》写景层层递进，从江潮明月到花林白沙，再到江天一色，意境逐步聚焦，为后续哲思与相思之情铺垫；《望月怀远》则由景直接入情，以“天涯共此时”点明相思主旨。

C.两首诗的景情融合均自然流畅，《春江花月夜》的景是情感与哲思的载体，景随情迁；《望月怀远》的情以景为触发点，情与景相互映衬。

D.两首诗的景情融合方式完全一致，均是先全景写景再直抒胸臆，没有任何差异，均展现出明月与情感的紧密关联。

6.请对比分析两首诗景情融合手法的不同特点及其表达效果。