辽宁省沈阳市虹桥中学教育集团2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年度（上）虹桥中学教育集团七年级 语文学科期末学情调研 满分：120分1 时间：150分钟 一、积累与运用（17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A应和(hd) 惬意(xi6) 枯躁(zao) 花技招展(zhdo) B.滑湘(j1) 不毅(cuo) 狭隘(di) 喜出忘外(dng) C.憔悴(cud) 娇媚(mi) 谆谆(zhan) 鸡雀无声(qu) D.咏亮(1i6o) 雕镂(16u) 决别(ju) 见异思迁(1) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（)(2分) 每一张抗战老照片背后都有一个】 的故事，一张张普通人的面孔 成 “抗战记忆”。仔细看，这里面有战火纷飞的场面、满目疮演的城市， 有抗战 胜利时众人■ 的瞬间… A可喜可贺聚集也欢声雷鸣 B.可欧可泣 汇聚 也 欢呼雀跃 C.可歌可泣聚巢却欢声雷鸣 D.可喜可贺汇聚 却 欢呼金跃 3.下列各项中分析不正确的一项是（)(2分) ①辽宁，一片富饶而美丽的土地。②我们热受并歌唱自已的家乡。⑧春天，千山的 梨花绽放如雪；夏天，大连的金石滩浪花飞舞，吸引着无数游客纷至沓来。④秋天，本 溪的“红枫大道”充如一幅绚丽多彩的油画，让人沉醉其中。⑤作为新时代的辽宁少年， 我们一定要继承和发扬“长子情怀、忠诚担当”的辽宁精神，努力学习，格来把家乡建 设得更加美好、更加辉煌！ A“美丽”“富饶”是形容词，“辉煌”是名词，“热爱”“歌唱”“继承”都是动词。 B.朗读第⑤句画线句时，为了突出辽宁精神和我们的决心，“一定”“辽宁”需要重读」 在“辽宁精神”之后可以有一个较长的停领，以引出后面的行动。 C.“冬天的沈阳故宫，在白雪覆盖下显得更加庄重与静谧。”这句话适合放在第⑤句前。 D.“夏天，大连的金石滩浪花飞舞，吸引着无数游客纷至沓来”是病句，修改方法是把 句中的“纷至沓来”删去，或翮去“吸引若”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》，诗文集《踪迹》。 B.我国古代对不同年龄有不同的称谓，男子二十岁为弱冠之年，三十岁为而立之年， 四十岁为知命之年，五十岁为不惑之年。 C.《朝花夕拾》作者鲁迅，文学家，思想家，革命家，我们学过的《从百草园到三味 书屋》就出自这部回忆性散文集。 D。《西游记》塑造了猪八戒这一经典形象。他虽有很多缺点，但愍厚纯朴、知错就改， 语文试卷第页（共8页） 架 扫描全能王创建 其喜刷形象惹人发笑。 (2)成长是贯穿文学经典的核心命题。请根据你的阅读体验，完成下面的表格。(3分) 成长过程 鲁迅 沙僧 孙悟空 困于封建礼教，苦闷 因犯饿被贬，流落流沙河的 由①（地点）仙 起点状态 求索的青年。 水怪。 石孕育的“灵明石猴”。 ②事件引发 五行山下被压，被唐僧 转折契机 受观音点化，成为唐僧弟子。 思想觉醒。 解牧。 蜕变终点 成为以笔为刃的革 尽职护师，被封为⑧ 完成使命，被封为斗战 命斗士。 胜佛。 5.古诗文默写(6分) (1)水何澹澹， (曹操《观沧海》) (2) 小桥流水人家，…（马致远《天净沙·秋思》） (3)何当共剪西留烛， (李商隐《夜雨寄北》) (4) 不亦君子乎？（《论语·学而》) (⑤)一位国风设计师以“月下寄情”为主题创作海报，想引用一句诗来表达：即使远隔 山海，一份真禁的牵挂也能穿越时空，如月光般温柔抵达。他最终选用了李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中的“ 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】次北固山下 【乙】馀干旅舍 (唐·王湾) (唐·刘长卿) 客路青山外，行舟绿水前。 摇落暮天逗”，青枫霜叶稀。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 孤城向水闭，独鸟背人飞”。 海日生残夜液，江春入旧年。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡书何处达，归雁洛阳边。 乡心正欲绝°，何处捣寒衣”？ 【注释】①除(y)干：唐代饶州馀干，即今江西省余干县。②迥（jiǒg):高远 的样子。⑨青枫：苍翠的枫树。④向水：临水。⑥背人飞：离人而去。⑧绝：愁绝，极 度忧愁。⑦捣寒农，指旧时链制寒衣，用捶摔捣平皱折时传出的砧声。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A甲诗领联炼字极好：“潮平”，江面才显得宽阑，“风正”，帆才有悬空的态势。 B.乙诗按照时间顺序描写了日暮后的凄凉景色，表达了诗人羁旅思乡之情。 ,C.甲乙两诗尾联都直抒胸藏，，且都问中有答，.与首联相呼应。 D.甲乙两诗均以“乡愁”为主题，、甲诗意境开阔，乐观昂扬；乙诗意蕴深沉，孤独感伤。 语文试卷第2页 (共8页) 扫描全能王创建 (二)阅读下面选文，完成7-10题(14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，犬丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信，对子 驾父，则是无乳。”友人断下车之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】子路治蒲，.请见于孔子日：“由”愿受教于夫子。”子日：“蒲其如何？”对 日：“邑多壮士，又难治池。” 子日：“然。吾语尔恭而散可以摄勇；宽而正，可以怀强，爱而恕，可以容困， 温而断，可以抑奸。如此而加之，则正不难矣。” (节选自《孔子家语》) 【注释】①由：子路的名。②邑：人民聚居的地方。⑧摄：威慑。④怀：安抚。 ⑥容困：容纳困穷的人。⑧加：推行。⑦正：通“政”，治理。 7.下列句中加点词的意思相同的一项是（)(3分) A太丘舍去 其人舍然大喜(《杞人优天》》) B.去后乃至 乃悟前狼假寐(《狼》) C.又难治也 险躁则不能治性(《诫子书》) D.温而断 温故而知新(《〈论语〉十二章》) 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。5分) (1)友人惭，下车引之。 (2)如此而加之，则正不难矣。 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 吾语尔恭而敬可以摄勇 10.甲乙两文都蕴含了深刻的为人处世之道。请填写表格，汲取古人的智藏。(4分) 角度 摘录语句 启示 日常交往 【甲】日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 A 治国理政 【乙】 B 治理地方须正直仁爱。 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 【材料一】 人与动物和谐共生，是生态文明建设的核心理念，深刻体现了对生命平等和生态系 统平衡的尊重。这不仅关乎生物多样性的存续，更是维持地球生态平衡的关键。作为健 康自然环境的“工程师”，动物在授物、种子传播和控削害虫等方面发挥着不可管代的 作用，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。减少人普冲突、降低玻病风险，也离 不开与动物的和谐共处。这种相互依存的关系，生动诠释着生命平等的真谛。从人文视 语文试卷第3页 (共8页) 扫描全能王创建 角看，和谐的人与动物关系体现了对生命的敬畏与关怀。在快节奏的现代生活中，动物 给予人们珍贵的情感慰藉，帮助缀解压力、抚慰心灵。更重要的是，在与动物互动中， 人类得以培养仁总、宽容、·责任感与耐心等美好品格。一个懂得尊重其他生命的社会， 必然更具温暖与文明的高度。因此，推动人与动物和谐相处，不仅是生态命题，更是塑 造国民性格、提升社会幸福感的重要途径。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料二】 地区 积极进展 现存挑战 世界 通过完普《动物福利法》、建立 野生动物保护领域和野生动物栖 严格的宠物饲养规范和流浪动物救助 息地丧失，非法贸易等问题依然严峻。 体系，人与动物的关系日趋和谐。 中国 随著《野生动物保护法》的修订 流浪猫犬的管理、虐待动物事件 与公民动保意识的觉醒，动物保护工 的偶发等问题，仍是社会治理中需要 作取得显著进展，大熊潘、朱鸭等物 持续关注的焦点。 种的保护成为全球典范。 (选自《中国背年报》，有删改) 【材料三】 对于中学生而言，与动物和谐相处是促进全面成长的独特路径。在情感与品格层面， 照料宠物能有效缓解学业压力与孤独感，提供稳定的情感支持；日常互动更能潜移默化 地培养责任感、耐心和同情心。在学习与发展层面，观察动物习性可激发对生命科学的 求知欲，实现生动的“情境学习”。在社会性发展方面，通过交流养宠话题、参与动物 保护实践，学生能提开沟通协作能力、锻炼组织能力，并将知识应用于实际，从而增强 社会责任感。这一过程为中学生构建了一个融情感教有、品格培养与社会实践于一体的 成长平台。 (选自《中国教育报》，有删改) 【材料四】 家长应以身作则普特动物 三阶段引导 饲养前：责在启 饲养中：共同成长 遇挫折：教育升华 沟通 明 肯定 引导观察 抗挫 解决问题 积极 承诺 确 付出 学会换位思考 能力 能力 人生观， 语文试卷 第4项 (共8页) 扫描全能王创建 (图片由豆包1生成) 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是（)(2分) A,动物是健康自然环境的“工程师”，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。 B.当前，世界各国人与动物的关系已经非常和谐，：但在野生动物保护方面问题严峻。 C.与动物和谐相处，是中学生涵养品格、激发求知欲、发展社会能力的综合成长平台。 D.家长应以身作则，善用饲养动物契机，培养孩子责任感、同理心及积极人生观。 12.班级计划设立“爱心萌宠观察角”，鼓励同学分组照料身边的小动物并记录观察日志， 作为活动的发起人，请结合材料一、材料三，补全表格中班会发言提纲的内容。(3分) 开场白 同学们，设立“爱心萌笼观察角”，是为了让我们亲身实践，通过亲 身照料小动物、 ①、分组照料小动物，更懂得尊重生命、保 护生物多样性，以温柔记录生命，用爱心守护成长！ 活动意义 1.通过亲身限料小动物，同学们可以 ② 2.通过记录观察日志，可激发大家对生命科学的求知欲，实现生动的“情 境学习”； 3.通过分组照料小动物，可以促进团队合作，提升沟通协作能力、锻炼组 织能力。 发起号召 ⑧ 13.10月4日是，“世界动物日”，学校社团准备开展以“我与动物温暖守望”为主题的 实践活动。作为活动的策划者，请结合材料二、材料四，为活动提出三项建议。(3分) (二)阅读下面选文，完成14-18题。(17分) 给喜鹊的见面礼 夏雪飞 ①开春之际，母亲在杏园旁的空地辛勤开垦出一方小菜地，精心种下黄瓜、豆角、 西红柿等各类蔬菜。每日清晨，母亲总会准时到菜地，浇水或是除草，眼神中满是温柔 与期待。 ②特西红柿快要成熟时，一天，母亲打来电话，声音里带着机分无奈：“菜园旁的杏 树上竟搭了个喜鹃窝，咱家刚红的一个西红柿，被喜鹃啄得干干净净。”顿了顿，她又 愤愤地说，“等你周末休息，回家把喜鹃窝捅了，不然西红柿都要被喜鹃吃光。” ③可第二天，母亲便发来一张照片。照片上，喜鹊妈妈正衔食哺喂小喜鹊，宛如二 位辛勤的园工在浇灌最珍贵的幼苗。随后，母亲的语音也发过来，“喜鹊窝还是留潸吧， 里面都有小喜鹃了。” ④我笑若问：“那您不心疼那些西红柿啦？” ⑤母亲语气轻快，带着笑意回复道：“喜鹊能在咱家杏园安家，说明咱家是风水宝 地呢，那些西红柿就当我送给喜鹊的见面礼吧。” 语文试卷第.5页 （共8页） 扫描全能王创建 ⑥母亲向来是个普良的人。记得我小时候，地便常敦导我，做人要厚道，要有同情 心。 ⑦那时，本村的大姑常带着孙女小喜在小卖部门前的石墩上闲坐。我每次去买冰棍， 小喜总会限巴巴地向我索要。我买冰棍的钱，都是跟母亲软磨硬泡许久才得来的。 ⑧有一回中午，我盒着凑的钱去买小豆冰棍，又被小喜要走一根，大姑在一旁说道： “等一会儿我给你再买一根。”我信以为真，满心期待地等了十分钟，大姑却毫无动静。 无奈之下，我只好回去和姐姐合吃一根冰棍。 ⑨再去小卖部买冰棍时，远远腹见大姑和小喜在门口，我便佯装散步，原路返回。 如此反复几次，确定地们高开后，我材飞奔至小卖部，买了冰棍，匆匆跑回家。 四有一次，我来来回回装着散步好几次，都快中午了，大姑依旧稳坐在那儿。我急 中生智，领着小喜比赛跑步，等高大姑远些，我轻声问小喜：“你憸吗？”小喜乖巧地 点点头，，说：.“饿了。”我便教地：“你就喊奶奶，让她回家给你做饭啊！”小喜依言， 扭头拉长音喊道：“奶奶，我憸了，你回家给我做饭明1”大站听闻，鑫起坐垫，领着小 喜回家了。、见她们身影消失在家门后，我立刻冲进小卖部买了两根冰棍。回到家；我和 姐姐一人一根，吃得美滋滋的。 ①后来，邻居来家里和母亲聊天，.瞧见我，：笑着说：“小喜奶奶说你家老二是个机灵 鬼，生怕给她孙女冰棍吃，还教小喜把她喊回家做饭。.” ②母亲听后；：轻轻把我拉到身边，低声道：“小喜这孩子可怜…你大姑年纪大了， 生活困难。下次再买冰棍，我多给你点儿钱，碰上小喜就给她买一根，好吗？” ®在母亲的散诲下，·我每次碰到小喜，都会主动给她买一根。看着小喜脸上绽放出 的灿烂笑容，我也深受触动，内心满溢着温暖与快乐。 ①多年后，.小喜长大成人，参加了工作。她每次回乡，：都会带上礼物来看望母亲。 她常说：“奶奶，：我小时候最幸福的事，就是您让小姑给我买小豆冰棍。”母亲总是笑 着摆摆手：.“一点小事，雕你这孩子总记着：看着你们都好，我就高兴。” ⑤如今，每当我回到老家，、就去那片小菜园看看，母亲有时在菜地里忙碌，旁边的 杏树上站着好几只喜鹊，、正在叽喳地叫着，一片样和的田园风景。 ⑤岁月流转，母亲邦方寸菜园中的善意，早已枝繁叶茂。：她送给喜鹃的：“见面礼”， 最终成为赠予我们所有人的世间最珍费的礼物一颗普良的心。这份财富，.让我一生 取之不尽；：用之不竭、 (选自.《思维与智藏》2025年第19期，有删改) 14,仿照示例，请围绕.“母亲的普良”概括选文所写的另外两件主要事件。(4分) 示例：面对喜鹃啄食西红柿，母亲将西红柿当作送给喜鹃的见面礼。 16.请从修辞角度赏析第⑧段中画线的句子。(3分) 照片上，喜鹊妈妈正衔食哺喂小喜鹊，.充如，位辛勤的园丁在浇灌最珍贵的幼苗。」 语文试卷 第6页 (共8页) 扫描全能王创建 16.选文第①段运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？(4分) 母亲听后，轻轻把我拉到身边，低声道：“小喜这孩子可怜…你大姑年纪大了， 生活困难。.下次再买冰混，我多给你点儿钱碰上小喜就给她买一根，好吗？” 17.选文中的母亲用她的善良影响了身边的许多人。请分别说说母亲对“我”和小喜产生 了怎样的影响？.(3分) 18:选文第⑥段在内容和结构上有什么作用？(3分)】 (三)阅读下面选文，完成1922题。（11分) 去码头整点薯条 侯淑荷 ①那晚和女儿聊天，我偶然发现，.她朋友图的签名不知何时换成了：去码头整点薯 条。 ②看到这签名，去年初冬我们在洱海码头喂海鸥的场景浮现眼前。·一群群海鸥围绕 在游客身旁，争抢著游客手中的蔓条，人与海鸥和谐相处的画面；温馨而美好。.出于好 奇，.我间女儿：“签名改成这个，有哈特别含义吗？”她没直接回答，而是给我发了一 幅漫画。画面中，两只海鸥正在对话，一只问：“我们该飞向哪儿？”另兴只答：“我 打算去码头整点薯条。”提问的海鸥又说：“你没筪我的意思，：我是说咱们一辈子的终 极目标，活着到底是为了啥？”对方依旧回道：“去码头整点薯条。八… ③女儿说，刚到国外留学时，她压力很大，想太多未来的事，晚上常常失眠做事 也没法集中精力。后来慢慢想通了，与其为不确定的未来焦虑内耗，不如做好跟前该做 的事。就像漫画里的海鸥，看似憨直而幽默的对话，却无意间道出了生活的真谛一生 命的意义除了有遥远的远方，也在于眼前的每一个瞬间。“ ④眼下，'很多人每天都被各种目标裹挟着：买房、升职一个个目标如沉重的大 山。，即便实现了；：快乐往往稍纵即逝；·新的忧虑又会扑来。于是；.在压力循环中难以体 会到真正、持续的快乐。在这样的生活压力面前，.女儿看到漫画里的海鸥，她的所思所 悟让我想到了苏东坡。东坡一生联宕起伏，先后被贬至黄州、惠州、儋州，一个地方比 一个地方偏远，环境也愈发艰苦恶劣，但他始终保持着豁达乐观的心态，将每一段艰难 的日子都过得有滋有味。在黄州，.他开荒种地，-自号“东坡居士”：留不了《赤壁赋》 等佳作，.相传还发明了美味的“东坡肉”；在惠州，他深入百姓生活，4推广农业·写出 “日啖荔枝三百颗”的诗句，享受着家庭的温腰；在儋州，他开办学堂丛歡化民众，写 下九死南荒吾不根”，坚持学术研究。临终前两个月，东坡回首一生，感慨万千，写 下“问汝平生功业，黄州惠州儋州”一正是这些不可替代的生命体验塑造了东坡；也 成就了东坡。由此可见，‘不同的人生态度所获得的生命体验和境界是截然不同的。 ⑥这漫画中的海鸥，专注于眼前的姿态，无怪能让今天的年轻人找到共鸣：，生命的 意必不在于弃进某个既定的终点，而在于认真对待年÷段旅程。：.鲁迅先生曾说：“‘将 来’这回事，虽然不能知道情形怎样，但有是一定会有的，就是一定会到来的，所感者 语文试卷第7页（共8页） 扫描全能王创建 到了那时，就成了那时的‘现在’。”人生的智慧，或许藏在“去码头整点薯条”这样 的简单瞬间里。 (选自《人民日报》，有删改) 19.选文作者的人生态度是什么？(2分) 20,选文第⑧段画线句.“与其为不确定的未来焦虑内耗，不如做好眼前该做的事。”中， 哪个内容是强调的重点？这样的表达有什么作用？：(3分) 21.选文第④段将“很多人”与“苏轼”的人生态度进行对比，请结合选文内容填写下面 表格。(3分) 很多人 苏轼 态度 每天都被各种目标表快，快乐刷 (1) 过，忧虑又来。 结果 (2) 将艰难的日子过得有滋有味。 忠悟 (3) 22.文章结尾说“人生的智意，或许藏在‘去码头整点墓条这样的简单瞬间里。”请联 系自已的生活实际或学习体验，淡淡对这句话的理解。(3分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读撞中慢慢经历，由“读”至“懂” 是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情，读父母；读懂喷叨琐碎背 后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔惰… 请以“读懂 的背后”为题目，写一篇不少于00字的文章。 要求： ①将题目补充完整。 ②文体不限（侍歌戏刷除外）。 ⑨不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 (2)叶圣陶告诉孩子们，日记就是喜欢什么就写什么：花草虫鱼、小径山峦，天上飞的： 地上爬的、水里游的，放风筝：斗蟋蟀、听唱戏…均可收于笔下，老舍曾说：.“要老 写才行。最好的窍的就是‘每天必写？，‘天天螽笔'，哪伯是写几十个字也好。” 两位文学大家朴素的话语引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，·写二篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体首选（特歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 、④不得套作、抄袋，不得透露个人信息。 语文试卷第8页： (共8页) 扫描全能王创建 2026年1月七年级（上）能力训练 参考答案 一、积累和运用（17分) 1.(2分)C 2.(2分)B 3.(2分)A 4.(1)(2分)B (2)(3分)花果山；幻灯片（看电影）；金身罗汉 5.（1)山岛竦峙(2)枯藤老树昏鸦(3)却话巴山夜雨时(4)人不知而不愠 (5)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 二、古诗文阅读（17分) (一)本题满分3分 6.(3分)C (二)本题满分14分 7.(3分)B 8.(5分) (1)（2分)友人惭愧，下车来拉元方。 (2)（3分)像这样推行各种办法（各种办法并用），那么治理起来就不难了。 9.(2分)吾语尔/恭而敬/可以摄勇 10.(4分)答案示例： A为人处世应重信守礼； B“宽而正，可以怀强；爱而恕，可以容困”。 三、现代文阅读（36分) (-)11.B 12.答案示例： ①记录观察日志（观察动物习性）： ②潜移默化地培养责任感、耐心和同情心； ③让我们从身边小事做起，共同守护人与动物的和谐共生！ 13.答案示例： (1)制作并张贴“科学投喂与观察”宜传画； (2)邀请专家开展“依法文明养宠，共建和谐社区”的微讲座： (3)联合家长课堂推动科学管理流浪动物，倡导领养代替购买，抵制虐待动物行为。 (4)开设家长课堂，指导科学管理流浪动物、举报虐待动物行为的社区行动。 (5)举办“动物失去的家园”主题宣传画展，聚焦野生动物栖息地丧失困境。 (二) ①面对“我”故意躲避与小喜分享小豆冰棍的行为，母亲主动多给零钱让“我”给小喜买小 豆冰棍并教导“我”要学会分享；②面对小喜长大后常带礼物登门感恩的行为，母亲不求回 报，真心为她高兴。 14.运用了比喻的修辞手法，将“喜鹊妈妈喂食”比作“园丁浇灌幼苗”，生动形象地写出 了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心呵护。 15.运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出母亲听了邻居的话，对我细心温柔的教导， 表现了母亲的善良、慈爱（善解人意/智慧）的性格特点。 16.对“我”的影响：母亲以言传身教，让“我”体会到因分享爱而内心充满温暖与快乐； 对小喜的影响：母亲通过一根根冰棍，在困苦的童年里为小喜种下了“被善待”的记忆， 语文试卷第1页（共8页） 让她感受到了被关爱的幸福（围绕小喜感觉自己很幸福谈）；这份温暖让小喜始终心存感恩， 长大后常用带礼物看望母亲的行动回报母亲。 18.结构上：总结全文，照应标题，使文章结构严谨；内容上：点明（突出）中心，表达了 对母亲善良品质的赞美，揭示了善良是人生最宝贵的财富的中心。 (三) 19.生命的意义除了有遥远的远方，也在于眼前的每一个瞬间。（或者：生命的意义，不在 于奔赴某个既定的终点，而在于认真对待每一段旅程。) 20.“做好眼前该做的事”是强调的重点。这种表达展现了两种人生态度的对比与取舍（或 谈选择)。鲜明（有力）、突出地指出了女儿“想通了”从空想、焦虑转向行动、务实的态 度的彻底转变。 21. (1)环境艰苦恶劣，始终保持着豁达乐观的心态。（环境艰苦恶劣必须有） (2)在压力循环中难以体会到真正、持续的快乐。（压力必须有） (3)不同的人生态度所获得的生命体验和境界是截然不同的 22.答案示例：这句话告诉我，真正的智慧是认真过好每一个“现在”。比如备考时，如果 总想着“万一考不好怎么办”，就会非常焦虑。但如果我把智慧用在“去码头整点薯条”上 一一专注于“今天弄懂这道数学题”、“认真背诵这一课单词”等等，心态就会平和很多， 踏实地完成每天的学习任务，这本身就是一种成长的智慧。人生的宏大目标，正是由无数个 “整点薯条”的踏实瞬间积累而成的。 提示：此题答案需包含两个层次：一是对句子含义的阐释（智慧在于珍惜和做好当下之事）： 二是结合自身实际的具体事例，说明专注当下对构建未来的意义。 四、写作(50分) 类别 一类卷 二类卷 三类卷 四类卷 五类卷 项目 46-50 41-45 36-40 31-35 31分以下 23-25 20—22 17-19 14-16 14以下 切合题意 切合题意 内容 基本合题意 思想健康 思想健康 偏离题意 (25分) 中心较明确 文不对题 中心突出 中心明确 中心欠明确 内容较具体 内容充实 内容具体 内容不具体 不知所云 感情真挚 感情较真实 感情真实 14-15 12-13 10-11 8-9 8以下 语言 (15分) 语言通顺 语言通顺 语言较通顺 语言不通顺 文理不通 没有语病 没有语病 偶有语病 语病较多 语病严重 10 9 8 7 7以下 结构 (10分) 结构完整 结构完整 能分段 结构较混乱 结构混乱 条理清晰 条理较清晰 条理较清晰 条理不清晰 不能完篇 语文试卷第2页（共8页）