精品解析：海南省琼海市嘉积中学2025-2026学年高二12月月考语文试题

琼海市嘉积中学2025—2026学年度第一学期高二年级第三次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。 在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。” 首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。 黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例，因此，显然可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。 接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。 （摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》） 材料二： 后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”，而“印本”系统中的程甲本、程乙本同样俱作“残荷”。 刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”，在各个系统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”，并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。 除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差。另有学者提出：“其（李商隐）发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的一字之异简单解释为“记错了一个字”，显然过于武断。 黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”，要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的。 （摘编自沈伟、王双腾《〈红楼梦〉“残荷”考辨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。 B. 《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关系。 C. 材料二中刘学锴先生指出，存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中有研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，黛玉说“偏你们又不留着残荷了”，所谓“你们”，实则针对宝钗和宝玉，因为宝钗的话其实是在赞同宝玉“破荷叶可恨”的说法。 B. 材料二考证，在《红楼梦》“抄本系统”和“印本”系统中均把黛玉引句写作“残荷”，据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的。 C. 材料二分析，曹雪芹对于李商隐诗作在字句上的熟稔和意境上的深入领悟，说明其写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中，《红楼梦》在写作和修改阶段以抄本的形式流传，后世学者分析这有可能是造成“枯荷”“残荷”一字之异的原因。 3. 下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是（ ） A. 《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是与宝钗斗法中的特殊状态。 B. 小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛玉则彻底放下戒心。 C. 鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。” D. 黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，或亦曹雪芹改字的来处。 4. 依据材料二，谈谈作者了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨？ 5. 结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。 ②考辨各版本的李商隐原诗，得出“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致的结论。 ③考辨《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。 ④正值豆蔻年华的黛玉不能理解“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更好地塑造林黛玉的小女子形象。 5. ①是对引用情景的临时迁就。“残”字更符合八月下旬“池中莲藕新残相间，红绿离披”的真实景致。 ②为了增强评论的说服力。如果前面引用为“枯”，后面评述时又改为“残”，会损伤评述的说服力。 ③黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右的现实，故意为之，以证明自己的影响力。 ④迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动宝玉。 ⑤和林黛玉的性情及其对生命的体悟有关。“残荷”的况味更适合黛玉此时的年龄和心境。 【解析】 【导语】材料一探讨了《红楼梦》中林黛玉引用李商隐诗句时的改字现象，认为这是“随文立训”式的改动，旨在与情节和人物关系相契合。材料二则从版本学和意境角度分析，指出曹雪芹对李商隐诗作的熟稔，认为“残”字是有意为之，体现了《红楼梦》的悲剧色彩与李商隐的“悲”情相呼应。两则材料共同揭示了《红楼梦》在文学引用和情感表达上的深刻内涵。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作‘留得枯荷听雨声’”错误，“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”是刘学锴先生的观点，而“在各个系统的各个版本中，此句皆作‘留得枯荷听雨声’”是材料二作者的考证分析，不是刘学锴先生的观点。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 B.“据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的”说法有误，应该是“据此说明‘枯荷’‘残荷’一字之异与《红楼梦》版本无关”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 A.正如材料一所说黛玉面对宝钗对宝玉的影响会主动出击、有所防范，这里黛玉怂恿宝玉喝酒赌气也是和宝钗“斗法”的特殊表现，与材料一分析的黛玉引诗背后逻辑相符。 B.说的是黛玉与宝钗和解放下戒心的情况，和材料一阐述的黛玉引诗时为了逆着宝钗、证明自己影响力等逻辑不符。 C.所说内容主要聚焦于宝玉对“无常”的领会，与材料一分析的黛玉引诗背后出于和宝钗“较量”维护自己对宝玉影响力等逻辑不一致。 D.探讨的是诗句诗意的可能来源，与材料一分析的黛玉引诗基于三人关系等背后逻辑不一致。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 ①由“在‘脂评抄本系统’的各个版本中均把黛玉引句写作‘留得残荷听雨声’，而‘印本’系统中的程甲本、程乙本同样俱作‘残荷’”分析，考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。 ②由“‘根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统’，在各个系统的各个版本中，此句皆作‘留得枯荷听雨声’，并未出现异文”分析，无论是哪个版本系统，李商隐的原诗都写作“枯荷”，而不是“残荷”。这种一致性说明“枯”字是李商隐原诗中的固定用字，而非版本流传过程中产生的变异，基于以上分析，作者得出结论：“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致。 ③由“曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差”“曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通……若将‘枯荷’‘残荷’的一字之异简单解释为‘记错了一个字’，显然过于武断”分析，考辨《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。 ④由“‘枯’字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的”分析，正值豆蔻年华的黛玉不能理解“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更好地塑造林黛玉的小女子形象。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①根据材料一第三段“八月二十五日……此时之荷尚未枯，用‘残’字更贴切”“第六十七……那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”“应该是八月下旬”可知，“残”字更符合八月下旬“池中莲藕新残相间，红绿离披”的真实景致。所以，林黛玉将“枯”改为“残”是对引用情景的临时迁就，使诗句更符合当时的实际景象，同时也体现了她细腻、敏感的性格特点。 ②根据材料一“八月二十五日……此时之荷尚未枯”“黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字”可知，林黛玉将李商隐诗句中的“枯”字改为“残”字，是为了增强评论的说服力。 ③根据材料一中“黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力”可知，林黛玉对宝玉的判断被宝钗左右感到不满，因此她故意逆着宝钗的意思，引用李商隐的诗句并改动一字，以此来影响宝玉的决定，证明自己对宝玉的影响力。 ④根据材料一中“宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把‘枯’换成了‘残’”可知，林黛玉为了迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动宝玉，林黛玉改“枯”为“残”既是对宝玉心理的巧妙迎合，也是她与宝钗之间情感较量的体现，展现了她在情感表达上的细腻与智慧。 ⑤根据材料二中“‘枯’字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的”可知，林黛玉改“枯”为“残”和她自己的性情以及她对生命的体悟有关，“残荷”的况味更适合黛玉此时的年龄和心境。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暮鼓 铁凝 日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。 她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？ 她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。 路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。 丁字路口到了，她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！ 她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？ 这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。 她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。 那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。 年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。 她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。 她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。 会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。 她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。 她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感极为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。 B. 在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。 C. 文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光。亮”，表达出城市的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。 D. 旷野的鼓声不像会所里的鼓声那般喑哑和憋闷，它是生命坚强勇敢的呐喊。六十岁的“她”迎着鼓声回家，此刻，生命的积极鼓点在她心中敲响了。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说环境描写关联全篇，十分生动。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，点明时间，渲染了城市的“黄昏”氛围，结合后文烘托出人物暮年感伤的心理。 B. 小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。 C. 小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，是串联故事的线索，使文章情节紧凑，引起读者的阅读兴趣，且在结束部分以此点明主旨。 D. 小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常更让人感动，字里行间让人领会到人生启悟。 8. 从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧妙。试结合全篇，分析这样写的好处。 9. 最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探究“暮鼓”的意蕴。 【答案】6. D 7. C 8. ①情节上，运用戏剧性反差手法，设置悬念。推动情节发展，激发读者阅读兴趣； ②人物上，突出了老母亲作为打工人独特的“男性化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛； ③主题上，为后文体现“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲身上“父亲般坚韧刚强”。 9. （1）“暮鼓”即“暮色中的鼓声”，寓意着临近结束而又坚强有力，催人振奋； （2）“暮鼓”具有象征意义：①烘托出打工母亲的人物性格，即人已暮年却不屈服现实的倔强品格；②“暮鼓”揭示了文中的“她”从“暮鼓”声中受到心灵的警醒，感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘城市黄昏中的一幕生活图景，通过一位暮年女性的视角，展现了她对农民工母子的观察与内心触动。作者巧妙运用对比手法，将城市会所的华丽鼓声与旷野中质朴的生命力形成鲜明对照。小说以“暮鼓”为象征，既指代黄昏时分的鼓声，又隐喻生命暮年中的精神觉醒。文中对人物形象的刻画生动传神，尤其是对农民工母子生活细节的描写，展现了底层劳动者坚韧乐观的生活态度。作品语言简洁有力，在平凡中见深刻，引发读者对生命意义的思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A．“对自己保持整体的青春感极为自信”错误。文章第一段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”显示“她”对年龄有一种担忧。 B．“仅仅是因为”错误。更重要的是在“她”的眼里和感觉中，在路边站着用餐的母亲虽是暮年却仍辛勤劳作，坚韧不屈，有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲。 C．“对农民工母子生活方式的羡慕”错误。是对他们乐观、坚强精神的赞美。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“是串联故事的线索”错误。“暮鼓”没有贯穿小说始终，只出现在小说结尾部分，起点题作用；“暮鼓”在小说中有双重含义：既是指会所里引人驻足的庆典或者某场欢宴的鼓声，更是对在城市里打工的农村老母亲奏响的坚强乐观的美好的生命鼓点。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①情节方面：根据“老头的齐耳短发是灰白色的中分缝……犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”可知，“她”开始看到这位母亲的时候，认为是一位老头，而当年轻人喊“妈”时，“她”误以为是喊自己，认为年轻人认错人了；等到看到年轻人走到“老头”面前时，“她”才知道“他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头”；前后的反差使得情节起伏跌宕，造成了戏剧性的效果，情节的反转在意料之外又在情理之中，能够引发读者的思考。 ②人物方面：“狠狠吸了一大口……皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般”，这是“男性化”外貌和行为，母亲的头发落满了灰尘，满脸皱纹，也大口吸烟，这些从侧面反映了农民工劳作、生存的艰辛。 ③主题方面：外貌，行为，劳作，甚至吃饭——很响地嚼起胡萝卜，都像一个父亲，家庭的顶梁柱！“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲身上父亲般坚韧刚强，突出暮年而不屈服现实的倔强的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “意蕴”指所包含的意思，一般从表面意开始，继而思考其深层意、比喻意、象征意等。 （1）“暮鼓”，本义是指暮色中的鼓声，“暮”说明临近结束，而“鼓”又给人坚强有力的感觉，催人奋进。 （2）从整个故事看，与“暮”相关的有“她”，有农民工的母亲。 ①结尾描写暮鼓“虽然，和旷野的鼓声相比……还是能引人驻足的”，正象征了这位打工母亲的形象和性格，她虽然齐耳短发是灰白色的，人也到了暮年，但是她仍然在工地打工，和儿子一起为了生活奋斗，“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。 ②从“她”身上，小说结尾说“她迎着鼓声往回家的路上走……她听见的是自己的心跳”，这与一开始的“自嘲”形成对比，我们看到“她”从“暮鼓”和农民工那里受到心灵的警醒与鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的奋进态度，从而表现了主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。韩、魏闻楚之困，乃南袭至邓，楚王引归。后三国①谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公：“可发使告楚曰：‘今三国之兵且去楚，楚能应而共攻秦，虽蓝田岂难得哉！况于楚之故地？’楚疑于秦之未必救己也而今三国之辞去则楚之应之也必劝是楚与三国谋出秦兵矣。”秦为知之，必不救也。三国疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。” 薛公曰：“善。”遂发重使之楚，楚之应果劝。于是三国并力攻楚，楚果告急于秦，秦遂不敢出兵。大胜有功。 （节选自《战国策·秦取楚汉中》） 材料二： 千乘能以守者，自存也；万乘能以战者，自完也；虽桀为主，不肯诎半辞以下其敌。外不能战，内不能守，虽尧为主，不能以不臣谐所谓不若之国。自此观之，国之所以重，主之所以尊者，力也。于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？使民之所苦者无耕，危者无战。二者，孝子难以为其亲，忠臣难以为其君。今欲驱其众民，与之孝子忠臣之所难，臣以为非劫以刑而驱以赏莫可。而今夫世俗治者，莫不释法度而任辩慧，后功力而进仁义，民故不务耕战。彼民不归其力于耕，即食屈于内；不归其节于战，则兵弱于外。入而食屈于内，出而兵弱于外，虽有地万里，带甲百万，与独立平原一贯也。且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲为之？非。如学之，所以避害。故吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非战不免。境内之民莫不先务耕战，而后得其所乐。故地少粟多，民少兵强。能行二者于境内，则霸王之道毕矣。 （节选自《商君书·慎法》） 【注】①三国：指齐、韩、魏三国。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚疑A于秦之B未必救己也C而今D三国之辞去E则楚之应之也F必劝G是楚与三国H谋出I秦兵矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，文中指快速，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思不同。 B. 以，文中是介词，与《过秦论》中“焚百家之言，以愚黔首”的“以”用法不同。 C. 务，文中指致力，与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“务”意思相同。 D. 毕，文中指完成，与《屈原列传》中“治乱之条贯，靡不毕见”的“毕”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦国夺取了楚国的汉中后，又在蓝田大败楚军，韩国、魏国趁机袭击楚国一直打到邓地，后来齐国、韩国、魏国又想要合谋攻打楚国。 B. 有人建议薛公派使者游说楚王，如果楚国一起攻打秦国，不仅可以夺回蓝田这一失地，还能得到更多的土地。 C. 如果拥有千辆战车或万辆战车，桀就不会屈服而对敌国说软话；如果没有对外作战、对内防守的能力，尧也不得不低姿态和敌国讲和。 D. 材料二认为，通过刑罚强迫、赏赐诱惑可以让孝子做到尽力为父做事、忠臣尽力为君主做事，这样孝子忠臣一心，国家才不会有战事。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？ （2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 14. 材料二认为国家的核心竞争力是什么？需要用什么方法增强核心竞争力？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. D 12. D 13. （1）在这两点上实力是根本，但国君却不能尽力，为什么呢? （2）（秦始皇）于是派蒙恬在北方修筑长城，守卫边疆，击退匈奴七百多里。 14. 第一问：充足的粮食、精良的士兵是国家的核心竞争力。第二问：统治者要注重法度，看重功劳实力，鼓励百姓努力耕战。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个历史事件，展示了策略与力量在国家治理中的重要性。材料一涉及楚、秦、三国之间的战术博弈，说明运用外交手段可以避开直接军事对抗，而在局势中获益。材料二强调国力的核心在于耕战，并通过强调法制和奖励机制来调动人民的生产和战斗积极性。两材料共同强调策略和力量对国家存亡的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：楚国怀疑秦国未必肯救助自己，如今又听说三国退兵攻秦，那么楚国的响应必定会更加卖力，这就造成楚国想和三国谋划进攻秦国的局面了。 “楚”是主语，“秦之未必救己也”作“疑”的宾语，主谓宾结构完整，在C处断开； “而今”是“三国之辞去”的时间状语，“三国之辞去”为主谓结构，语意完整，在E处断开； “则楚之应之也”是主语，“也”表停顿，“必劝”是谓语，结构完整，在G断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。快速/痛心。句意：三国快速进攻楚国。/屈原痛心于楚怀王不能听到忠言，明辨是非。 B.正确。介词，用/连词，来。句意：不能用不臣服的态度与所谓比不上自己国家的国家讲和。/焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚钝。 C.正确。句意：国内的人民没有不先致力于农耕与战争。/努力发展农业生产，建造防守与战斗的武器。 D.错误。完成/全、都。句意：那么王道霸业就完成了。/国家兴亡的规律，没有不全表现出来的。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“这样孝子忠臣一心，国家才不会有战事”错误。材料二说的是驱使民众去做孝子忠臣难以做到的耕战之事，要用刑罚和赏赐，并没说让孝子忠臣一心国家就没战事；且国家有战事的原因有很多，孝子忠臣一心不是充要条件。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“力”，实力；“本”，根本；“致力”，尽力、竭力。 （2）“北”，名词作状语，在北方；“藩篱”，边疆、屏障；“却”，击退。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第一问：由原文“国之所以重，主之所以尊者，力也”可知，国家的核心竞争力是实力；这里的实力具体落实在耕战两个方面，耕可使国家粮食充足，战能让兵力强大，“故地少粟多，民少兵强”，即有充足的粮食、精良的士兵，那么就成就王道霸业了。 第二问：由原文“臣以为非劫以刑而驱以赏莫可……民之欲利者，非耕不得；避害者，非战不免。境内之民莫不先务耕战，而后得其所乐”可知，统治者要注重法度，用刑罚来强制、赏赐来驱使百姓致力于耕战；看重功劳实力，想获利就得从事农耕，要避开灾祸唯有参与作战，以此激发百姓主动投身其中，达到全民一心增强国家的核心竞争力。 参考译文： 材料一： 秦国夺取楚国的汉中之后，又与楚军在蓝田交战，大败了楚军。韩、魏两国听到楚国陷入困境，就向南面袭击楚国一直打到邓地，楚王领着军队失败而归。后来齐、韩、魏三国又合谋进攻楚国，唯恐秦兵救助楚国，有人劝说薛公：“可以先派使者告诉楚王说：‘现在三国的军队准备离开楚国，如果楚国能够响应我们共同攻打秦国，即使是蓝田难道难以得到吗？更何况楚国从前失去的土地？’楚国怀疑秦国未必肯救助自己，如今又听说三国退兵攻秦，那么楚国的响应必定会更加卖力，这就造成楚国想和三国谋划进攻秦国的局面了。若是秦国知道了这件事情，必定不肯救助它。这样三国再反过来加紧进攻楚国，楚国一定要到秦国去告急；秦国就越发不敢出兵，这就是我们离间秦国攻打楚国之计，此次出兵必建大功。”    薛公说：“好。”于是就派出特使出使楚国，楚国果然极力响应。到这时三国才合力攻打楚国，楚国果真向秦国告急，秦国自然不敢出兵。结果三国大胜，战果辉煌。 材料二： 有千辆战车能够用来保家卫国，自然能够存活；有万辆战车能够用来征战，自然能够完好；即使桀为君主，也不肯向敌人说半句软话。对外不能作战，对内不能防守，即使尧为君主，也不能用不臣服的态度与所谓比不上自己国家的国家讲和。由此可见，国家之所以被重视，君主之所以被尊重，是因为有实力。在这两点上实力是根本，但国君却不能尽力，为什么呢？让百姓感到痛苦的无非耕种，使他们感到危险的无非战争。有了这两种情况，孝子不能尽力为父做事，忠臣不能尽力为君主做事。现在想驱使百姓，让他们做孝子忠臣都难以做到的事情，我认为除非用刑罚来强迫、用赏赐来驱使不可。现在世俗的统治者，没有不放弃法度而任用善辩机智的人，功劳实力靠后而仁义靠前，所以百姓不努力农耕与战争。百姓不能集中力量从事耕种，国内就会缺少粮食；不集中力量作战，那么对外兵力就弱。国内粮食短缺，对外兵力衰弱，即使有万里疆域、百万兵甲，和一个人独自立于平原一样。况且古代帝王能让他的百姓踩刀刃，冒飞箭和飞石。他的百姓想做这些吗？不是。不如教他们这样做，用来免于刑罚。所以我们教令：百姓想追求利益，不耕田就得不到；想避免刑罚，不去作战就不能免除。国内的人民没有不先致力于农耕与战争，然后才得到他们的安乐的。所以田地少而粮食多，人民少而兵力强。能在国内做到这两点，那么就成就王道霸业了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 遣悲怀三首（其二） 元 稹 昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 15. 下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人与在世时的妻子之间有纷争和矛盾，如今妻子去世，诗人独自悲伤悔恨。 B. 颔联写诗人想通过散尽妻子的衣物来减轻思念之苦，但他又表现出对妻子的不舍。 C. 颈联表达了诗人因思念妻子而对婢仆产生怜悯之情，自己曾经在梦中给妻子送去钱财。 D. 虽然诗人知道生死离别之恨人人都有，但是他与妻子是贫贱夫妻，这种悲哀显得更深切。 16. 这首诗与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都属于悼亡诗词，请简要分析两首诗词在悼亡情感的表达上的相似之处。 【答案】15. A 16. ①两首诗词都通过回忆或梦境虚写与亡妻的生活，表达了对亡妻的深切哀悼和思念之情。如元诗中的“昔日戏言⋯⋯”，如苏词中的“相顾无言⋯⋯”。 ②两首诗词都借助生活中的事物或细节来抒发情感，如元诗中的“衣裳”“针线”等事物，如苏词中的“小轩窗，正梳妆”等细节。 【解析】 【导语】元稹的《遣悲怀三首（其二）》刻画了对亡妻的深切哀思。诗中透过日常生活的细节，如衣物与针线，表现出不舍与无尽的思念。梦中送钱财的细节突显旧情难忘，末句总结出贫贱夫妻的特别深情，哀怨悲切。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌综合理解和分析能力。 A.“首联写诗人与在世时的妻子之间有纷争和矛盾”错误。首联写夫妻二人曾经不经意间谈及身后之事，如今却成为现实。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①元诗的开头“昔日戏言身后意，今朝都到眼前来”，诗人回忆起往昔和妻子的戏言，如今妻子已逝，那些曾经的话语却成了残酷的现实。通过回忆过去夫妻间的对话，表达了对妻子深深的思念。苏词的下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，苏轼在梦中回到家乡，看到妻子在窗前梳妆的情景，这种通过梦境中睹物（妻子梳妆的场景）思人，更加深了哀伤之情。可见，两首诗词都通过回忆或梦境虚写与亡妻的生活，表达了对亡妻的深切哀悼和思念之情。 ②元诗写到“衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开”，诗人将妻子生前的衣裳几乎都施舍出去了，但是妻子做针线活的遗物却不忍心打开。看到妻子的针线，就会想起妻子生前的情景，从而引发内心的哀伤。苏词的下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，苏轼在梦中回到家乡，这个梦境中的画面也是因为看到曾经熟悉的场景而触发的。所以，两首诗词都借助生活中的事物或细节来抒发情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》“______，______”两句，概述了秦王登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役百姓的行为。 （2）贾谊《过秦论》中用“______，______”两句总结了秦王朝的愚民做法。 （3）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原创作进行评价的句子是：“______，______。” 【答案】 ①. 履至尊而制六合 ②. 执敲扑而鞭笞天下 ③. 于是废先王之道 ④. 焚百家之言 ⑤. 其称文小而其指极大 ⑥. 举类迩而见义远 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：履、笞、焚、迩。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着秋天的来临，外界气温降低，降水减少，日照时间缩短，树木的光合作用和蒸腾作用受到很大影响，根系难以从土壤中获得足够的水分，而叶片上密布的气孔会随着蒸腾和呼吸作用消耗掉大量的水分。为了适应自然环境的这种变化，树木就不得不舍弃树叶进行调整。 不过，在这之前，树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素，因为叶绿素中含有丰富的氮，对树木的生理生长意义重大。这场缓慢的回收之旅会让树叶中的叶绿素 甲 ；同时，叶子中的蛋白质也会被回收近三分之二。 随着叶绿素的降解，叶子中的类胡萝卜素开始扮演“调色盘”的角色，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化。 类胡萝卜素是一种辅助光合色素，在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤。事实上，在秋高气爽的环境里，光照强度并不会因为气温降低而减弱。 此外，有些树叶在秋天呈现出漂亮的淡红色，这是因为树叶中含有花青素。有趣的是，花青素原本不存在于树叶中，而是树木在落叶过程中产生的。有一种解释是，产生花青素是植物利用色彩防虫的生存策略，是与动物协同进化的结果。在秋季，大量的蚜虫迁移到树上越冬。不过，多数蚜虫不能分辨红叶子，在它们眼中，红色就是黯淡的黑色，会让它们误以为这株是红叶的植物没有太大的利用价值，从而受到蒙蔽，这会在一定程度上避免植物受到害虫的侵害。 正是由于秋叶中的花青素与类胡萝卜素两类色素相互搭配，使得树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有红，有褐，有紫……让温带落叶林显现出 乙 的景象。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请根据材料的内容，给“类胡萝卜素”下一个恰当的定义。要求：语句通顺，不超过70个字。 【答案】18. 甲：消失殆尽（荡然无存/无影无踪/化为乌有） 乙：五彩缤纷（五颜六色/五光十色） 19. 类胡萝卜素是一种在叶绿素被降解回收阶段，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化，并防止尚未脱落的黄色树叶被阳光灼伤的辅助光合色素。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲：从文中“树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素”以及“随着叶绿素的降解”等描述可知，叶绿素在这个过程中会逐渐减少直至几乎没有，所以填“消失殆尽”“荡然无存”“无影无踪”“化为乌有”。“消失殆尽”：指事物逐渐减少直至完全没有，也可以指某种心态的看透。“荡然无存”：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。“无影无踪”：比喻没有任何痕迹或线索，完全找不到踪影。“化为乌有”：表示事物彻底消失，仿佛从未存在过。 乙：前文提到“树叶在秋天呈现出多彩变化，有黄，有红，有褐，有紫……”，这些丰富的色彩使得温带落叶林呈现出色彩繁多且绚丽的景象，所以填“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”。“五彩缤纷”：形容色彩繁多、绚丽多彩，给人以视觉上的冲击和愉悦感。“五颜六色”：形容任何色彩复杂或花样繁多的场景。“五光十色”：形容色彩的鲜艳和多样，及发光或反光物体的明亮和耀眼。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、下定义的能力。 下定义的格式一般为“被定义概念=种差+邻近属概念”。 “类胡萝卜素”是被定义概念，根据“类胡萝卜素是一种辅助光合色素”可知，“辅助光合色素”是邻近属概念； 再根据“在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤”可知，“在叶绿素被降解回收阶段，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化，并防止尚未脱落的黄色树叶被阳光灼伤”是种差。 将以上信息按照下定义格式调整，注意字数限制。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是也有过这样的体验：好不容易有了属于自己的时光，开启电脑，美美地看着影片，却总觉得哪里不对劲。哦， A 。于是打开字幕，看着画面底部一行行的白字浮现在屏幕上，终于舒服了。 为什么中国观众似乎格外需要字幕，网络上流传较广的一个观点是，相对于其他语言，汉语 B 。没有字幕，我们可能会把“妈已经走十年了”听成“蚂蚁竞走十年了”，把“好自为之”听成“耗子围之”。①这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛。②早在60年代，香港影视剧中粤语对白就配上了中英字幕，这样做不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行。③中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用。 随着字幕的普及，人们惊喜地发现，字幕还带来了一些起初没有想到的好处——比如在上班的时候，即使影片是静音，你也可以借助字幕，愉快地摸鱼；对于非母语人群来说，他们也可以在字幕的帮助下取得更好的学习效果…… 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段中划波浪线的句子共有三处逻辑错误，请结合文段简要说明。 22. “对同一事物，有的人说‘好’，有的人说‘不好’，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。”与题干推理所犯的逻辑错误不相同的一项是（ ） A. 象是动物，所以小象是小动物。 B. 有意杀人者应处死刑，行刑者有意杀人者，所以，行刑者应处死刑。 C. 这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。 D. 有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美。我认为语言应该朴实，不应追求那些形式主义的东西。 【答案】20. A.原来是没开字幕 B.有更多同音异义现象 21. ①论据无法推出观点：“这”如果代指前面列举的同音异义语言现象，那么这些现象（论据）无法推出字幕的作用是降低语言门槛的结论（观点）。 ②递进关系错乱：段落中心是谈论中国观众需要字幕，因此递进关系弄颠倒了。 ③因果关系不成立：疆域辽阔这个原因不能推出字幕是文化桥梁这一结果。 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前面“哦”字有恍然大悟之意，后承“于是打开字幕”，故此处语境强调没打开字幕给人的感觉，应填：原来是没开字幕。 B.语境在说汉语与其它语言的不同，下文主要列举了读音相同而意义不同的现象，应填：有更多同音异义现象。 【21题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 ①“这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛”是观点，而“这”承前指代的是“同音异义语言现象”，这样论据与观点之间不匹配。 ②“不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行”，对于字幕的作用而言，服务观众是最终目的，该句递进分句语序不当。 ③“中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用”强加因果，二者之间没有直接、必然的因果关系。 【22题详解】 本题考查学生对逻辑错误类型的辨析能力。 题干中的逻辑错误在于偷换概念，即把“对同一事物评价相同”的“共同语言”和“全民族通用的语言”这两个不同概念混为一谈。 A.把“象”和“小象”的概念偷换为“动物”和“小动物”的概念，属于偷换概念； B.把“有意杀人者”这个概念在不同情境下偷换，属于偷换概念； C.此句表述前后矛盾，既说不属于两者又说有点像两者，属于自相矛盾，与题干逻辑错误不相同； D.把“写作教材上讲的写作应讲究语言形式的美”和“我认为的语言应朴实”当作不同人对同一事物的不同看法，进而类比题干中不同人对同一事物评价不同就没有共同语言，属于偷换概念。 故选C。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在痴迷与沉溺间寻找平衡 在历史的长河中，先贤们的智慧如同璀璨星辰，照亮着后人前行的道路。欧阳修曾言：“智勇多困于所溺。”它警示我们不可沉溺于所爱之物，以免迷失自我；而林语堂则提出“人生必有痴，而后有成”，鼓励我们要有痴迷之心，方能有所精进。作为新时代青年，我们该如何在这两者之间找到平衡，既不失热爱，又不至沉溺？要解答这个问题，我们首先需要更深入地分析沉迷和痴迷的异同。 从本质上看，痴迷与沉溺都源于对某一事物的强烈兴趣或热爱。然而，它们所引发的行为和结果却大相径庭。痴迷，是一种积极的、建设性的情感投入。它驱使我们不断探索、学习，激发内在潜能，助力个人成长。痴迷者往往能够保持理性，将热爱转化为实际行动，不断提升自我，实现个人价值。比如，艺术家对美的追求，科学家对真理的探索，都是痴迷精神的体现。 相比之下，沉溺则是一种消极的、破坏性的情感依赖。它让人陷入一种无法自拔的状态，忽视现实，丧失理智，甚至损害身心健康。沉溺者往往被短暂的快乐或逃避现实的欲望所迷惑，无法自我约束，最终陷入困境。比如沉迷于网络游戏、过度追星等，都是沉溺的典型表现。沉溺不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入困境，甚至毁掉一生。 痴迷与沉溺在行为模式上也存在显著差异。痴迷者往往能够保持自律和节制，他们知道如何合理安排时间，平衡学习、工作、娱乐等各方面的需求。他们不会因为热爱某一事物而忽视其他方面的发展，而是将热爱转化为前进的动力，不断追求更高的目标。而沉溺者则往往缺乏自我约束能力，他们无法抵制诱惑，容易陷入一种“无法自拔”的状态。他们可能会因为追求短暂的快乐而牺牲其他方面的利益，甚至不惜损害身心健康。这种行为模式不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入恶性循环，无法自拔。 综上所述，痴迷与沉溺虽然都源于对某一事物的热爱，但它们在本质、行为和结果上存在着显著的差异。作为新时代青年，我们应当以痴迷之心追求梦想，以自我约束之力避免沉溺。在痴迷与沉溺之间找到平衡，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。让我们以青春之名，拥抱热爱，拒绝沉溺，共同书写属于我们的精彩篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提供的两句话在一定程度上有对立关系，所以这道题也带有很强的思辨性。 第一种观点以选择性必修中册的《五代史伶官传记》为素材，重在强调文中欧阳修认为后唐庄宗亡国的原因在于沉迷听戏，偏爱伶人，以此论证“智勇多困于所溺”的道理，由此可见，欧阳修对“沉迷”享乐持反对态度。 第二种观点则借助林语堂的话，辩证地强调对于另一些人而言，沉迷于心爱之事，努力精进钻研，反而能让我们有所收获，有所成就。两者都以“沉迷”为中心，却形成了鲜明的对比，虽然都“沉迷”，但区别在于： ①“沉迷”的对象不同。后唐庄宗身为帝王，沉迷的是玩乐之事，而林语堂所说沉迷的事，是自己喜爱的并且能让自己有收获之事。 ②“沉迷”的目的不同。前者沉迷是为了享乐，而后者则可以是为了个人提升和国家发展。 ③“沉迷”的结果不同。后唐庄宗因为沉迷导致国家覆灭，而后者却在不同领域做出了重要贡献。 由此可见，试题核心话题是让学生讨论如何正确看待对外事外物“痴迷”的问题。高中生正处青春处，也是人生观、价值观形成的最重要一个时期，他们很难免地对一个人、一个物或是一项活动陷入深深的喜爱之中，甚至“痴迷”之中，那么如何解决这个问题，显然就具有很强的现实意义。因此，在审题上，必须回答如何面对“痴迷外物”的问题，赞同欧阳修的话，或者赞同林语堂的话，或者是在二者之间确立折中的看法都是可以的，只要言之有理即可。当然较为合适的观点是我们应沉迷于令自己成长之事，从中提升自我，做出贡献。 写作时，可采用递进式的论证结构，从“沉迷”的内涵，沉迷不同事物对个人及国家的影响，该如何正确对待“沉迷”一事等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举“京城第一玩家”王世襄一辈子在玩，有业无业、有名堂无名堂地玩，玩醉了，玩透了。他玩出了古鉴成就、收藏成就、学术成就、美食成就的事例，论证应选择健康的、积极的、对自己有利的事物，才能“玩”出成就。也可以引用现代画家兼作家木心“玩物丧志，其志小，志大者玩物养志”的名言，论证应以崇高的志向沉迷于高雅的事物。 在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用“先有兴趣，而后广博，广博而后深邃，深邃而后学有所用”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，着眼于社会热点话题，如“中学生沉迷游戏”“外卖小哥醉心诗词，终获诗词大会冠军”等，以此辩证分析“玩物”的利弊及正确的对待方式，使文章更具有现实意义。 立意： 1．做好本职工作，不困于所爱的事物。 2．因为痴迷，所以精进。 3．专注而不痴迷。 4．热爱有度，痴而不迷。 5．莫让所爱困你行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2025—2026学年度第一学期高二年级第三次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。 在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。” 首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。 黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例，因此，显然可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。 接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。 （摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》） 材料二： 后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”，而“印本”系统中的程甲本、程乙本同样俱作“残荷”。 刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”，在各个系统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”，并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。 除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差。另有学者提出：“其（李商隐）发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的一字之异简单解释为“记错了一个字”，显然过于武断。 黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”，要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的。 （摘编自沈伟、王双腾《〈红楼梦〉“残荷”考辨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。 B. 《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关系。 C. 材料二中刘学锴先生指出，存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中有研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，黛玉说“偏你们又不留着残荷了”，所谓“你们”，实则针对宝钗和宝玉，因为宝钗的话其实是在赞同宝玉“破荷叶可恨”的说法。 B. 材料二考证，在《红楼梦》“抄本系统”和“印本”系统中均把黛玉引句写作“残荷”，据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的。 C. 材料二分析，曹雪芹对于李商隐诗作在字句上的熟稔和意境上的深入领悟，说明其写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中，《红楼梦》在写作和修改阶段以抄本的形式流传，后世学者分析这有可能是造成“枯荷”“残荷”一字之异的原因。 3. 下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是（ ） A. 《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是与宝钗斗法中的特殊状态。 B. 小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛玉则彻底放下戒心。 C. 鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。” D. 黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，或亦曹雪芹改字的来处。 4. 依据材料二，谈谈作者为了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨？ 5. 结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暮鼓 铁凝 日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。 她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？ 她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。 路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。 丁字路口到了，她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！ 她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？ 这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。 她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。 那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。 年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。 她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。 她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。 会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。 她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。 她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说中“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感极为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。 B. 在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。 C. 文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光。亮”，表达出城市的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。 D. 旷野的鼓声不像会所里的鼓声那般喑哑和憋闷，它是生命坚强勇敢的呐喊。六十岁的“她”迎着鼓声回家，此刻，生命的积极鼓点在她心中敲响了。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说环境描写关联全篇，十分生动。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，点明时间，渲染了城市的“黄昏”氛围，结合后文烘托出人物暮年感伤的心理。 B. 小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。 C. 小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，是串联故事的线索，使文章情节紧凑，引起读者的阅读兴趣，且在结束部分以此点明主旨。 D. 小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常更让人感动，字里行间让人领会到人生启悟。 8. 从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧妙。试结合全篇，分析这样写的好处。 9. 最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探究“暮鼓”的意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。韩、魏闻楚之困，乃南袭至邓，楚王引归。后三国①谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公：“可发使告楚曰：‘今三国之兵且去楚，楚能应而共攻秦，虽蓝田岂难得哉！况于楚之故地？’楚疑于秦之未必救己也而今三国之辞去则楚之应之也必劝是楚与三国谋出秦兵矣。”秦为知之，必不救也。三国疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。” 薛公曰：“善。”遂发重使之楚，楚之应果劝。于是三国并力攻楚，楚果告急于秦，秦遂不敢出兵。大胜有功。 （节选自《战国策·秦取楚汉中》） 材料二： 千乘能以守者，自存也；万乘能以战者，自完也；虽桀为主，不肯诎半辞以下其敌。外不能战，内不能守，虽尧为主，不能以不臣谐所谓不若之国。自此观之，国之所以重，主之所以尊者，力也。于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？使民之所苦者无耕，危者无战。二者，孝子难以为其亲，忠臣难以为其君。今欲驱其众民，与之孝子忠臣之所难，臣以为非劫以刑而驱以赏莫可。而今夫世俗治者，莫不释法度而任辩慧，后功力而进仁义，民故不务耕战。彼民不归其力于耕，即食屈于内；不归其节于战，则兵弱于外。入而食屈于内，出而兵弱于外，虽有地万里，带甲百万，与独立平原一贯也。且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲为之？非。如学之，所以避害。故吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非战不免。境内之民莫不先务耕战，而后得其所乐。故地少粟多，民少兵强。能行二者于境内，则霸王之道毕矣。 （节选自《商君书·慎法》） 【注】①三国：指齐、韩、魏三国。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚疑A于秦之B未必救己也C而今D三国之辞去E则楚之应之也F必劝G是楚与三国H谋出I秦兵矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，文中指快速，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思不同。 B. 以，文中是介词，与《过秦论》中“焚百家之言，以愚黔首”的“以”用法不同。 C. 务，文中指致力，与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“务”意思相同。 D. 毕，文中指完成，与《屈原列传》中“治乱之条贯，靡不毕见”“毕”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦国夺取了楚国的汉中后，又在蓝田大败楚军，韩国、魏国趁机袭击楚国一直打到邓地，后来齐国、韩国、魏国又想要合谋攻打楚国。 B. 有人建议薛公派使者游说楚王，如果楚国一起攻打秦国，不仅可以夺回蓝田这一失地，还能得到更多的土地。 C. 如果拥有千辆战车或万辆战车，桀就不会屈服而对敌国说软话；如果没有对外作战、对内防守的能力，尧也不得不低姿态和敌国讲和。 D. 材料二认为，通过刑罚强迫、赏赐诱惑可以让孝子做到尽力为父做事、忠臣尽力为君主做事，这样孝子忠臣一心，国家才不会有战事。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？ （2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 14. 材料二认为国家的核心竞争力是什么？需要用什么方法增强核心竞争力？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 遣悲怀三首（其二） 元 稹 昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 15. 下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人与在世时的妻子之间有纷争和矛盾，如今妻子去世，诗人独自悲伤悔恨。 B. 颔联写诗人想通过散尽妻子的衣物来减轻思念之苦，但他又表现出对妻子的不舍。 C. 颈联表达了诗人因思念妻子而对婢仆产生怜悯之情，自己曾经在梦中给妻子送去钱财。 D. 虽然诗人知道生死离别之恨人人都有，但他与妻子是贫贱夫妻，这种悲哀显得更深切。 16. 这首诗与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都属于悼亡诗词，请简要分析两首诗词在悼亡情感的表达上的相似之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》“______，______”两句，概述了秦王登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役百姓的行为。 （2）贾谊《过秦论》中用“______，______”两句总结了秦王朝愚民做法。 （3）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原创作进行评价的句子是：“______，______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着秋天的来临，外界气温降低，降水减少，日照时间缩短，树木的光合作用和蒸腾作用受到很大影响，根系难以从土壤中获得足够的水分，而叶片上密布的气孔会随着蒸腾和呼吸作用消耗掉大量的水分。为了适应自然环境的这种变化，树木就不得不舍弃树叶进行调整。 不过，在这之前，树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素，因为叶绿素中含有丰富的氮，对树木的生理生长意义重大。这场缓慢的回收之旅会让树叶中的叶绿素 甲 ；同时，叶子中的蛋白质也会被回收近三分之二。 随着叶绿素的降解，叶子中的类胡萝卜素开始扮演“调色盘”的角色，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化。 类胡萝卜素是一种辅助光合色素，在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤。事实上，在秋高气爽的环境里，光照强度并不会因为气温降低而减弱。 此外，有些树叶在秋天呈现出漂亮的淡红色，这是因为树叶中含有花青素。有趣的是，花青素原本不存在于树叶中，而是树木在落叶过程中产生的。有一种解释是，产生花青素是植物利用色彩防虫的生存策略，是与动物协同进化的结果。在秋季，大量的蚜虫迁移到树上越冬。不过，多数蚜虫不能分辨红叶子，在它们眼中，红色就是黯淡的黑色，会让它们误以为这株是红叶的植物没有太大的利用价值，从而受到蒙蔽，这会在一定程度上避免植物受到害虫的侵害。 正是由于秋叶中的花青素与类胡萝卜素两类色素相互搭配，使得树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有红，有褐，有紫……让温带落叶林显现出 乙 的景象。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请根据材料的内容，给“类胡萝卜素”下一个恰当的定义。要求：语句通顺，不超过70个字。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是也有过这样的体验：好不容易有了属于自己的时光，开启电脑，美美地看着影片，却总觉得哪里不对劲。哦， A 。于是打开字幕，看着画面底部一行行的白字浮现在屏幕上，终于舒服了。 为什么中国观众似乎格外需要字幕，网络上流传较广的一个观点是，相对于其他语言，汉语 B 。没有字幕，我们可能会把“妈已经走十年了”听成“蚂蚁竞走十年了”，把“好自为之”听成“耗子围之”。①这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛。②早在60年代，香港影视剧中粤语对白就配上了中英字幕，这样做不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行。③中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用。 随着字幕的普及，人们惊喜地发现，字幕还带来了一些起初没有想到的好处——比如在上班的时候，即使影片是静音，你也可以借助字幕，愉快地摸鱼；对于非母语人群来说，他们也可以在字幕的帮助下取得更好的学习效果…… 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段中划波浪线的句子共有三处逻辑错误，请结合文段简要说明。 22. “对同一事物，有的人说‘好’，有的人说‘不好’，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。”与题干推理所犯的逻辑错误不相同的一项是（ ） A. 象是动物，所以小象是小动物。 B. 有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人者，所以，行刑者应处死刑。 C. 这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。 D. 有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美。我认为语言应该朴实，不应追求那些形式主义的东西。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $