第二单元质量评价作业-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册语文教师用书课件PPT

该初中语文课件以“家国情怀”为核心，整合语言文字运用、古诗文理解、现代文与名著阅读及写作，通过“五四”青年节活动任务链导入，构建从基础书写到文本分析再到实践创作的递进学习支架。 其特色在于以多文本任务驱动，结合《北中国》话剧道具选择、博物馆评论回复等活动，培养语言运用与思维能力，借榆树象征、叶秀发事迹强化文化自信，诗歌创作与海报设计提升审美创造。助力学生提升综合素养与家国认同，为教师提供情境化教学范例。

[时间：120分钟　满分：120分]　　　　　　 第二单元质量评价作业 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “五四”青年节，校社团准备开展“我的语文生活之家国情怀”专题学习活动，请你一起完成任务。 【家国情怀·涵育】(10分) 任务一：拟写活动开场白 1．小张对下面“活动开场白”中三个字的书写没有把握，请你帮他完成。(3分) 家，是我们治愈疲(bèi)①_____的温馨港湾；国，是我们安身立命的辽阔疆域。家，为我们提供了(zī)②_____养生命的土壤；国，为我们筑起 惫 滋 了抵御风雨的屏(zhàng)③_____。家国情怀是中华儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。 障 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 任务二：感悟古文人情怀 2．小张准备参加班级的诗歌朗诵比赛，请你协助他进行朗读设计。(5分) 出　塞 〔唐〕王昌龄 秦时明月汉时关，万里长城人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (1)朗诵这首诗时，情感基调是(　 　)(2分) A．伤感悲哀　　　　　 B．慷慨激昂 C．沉郁深沉　　　　 　D．悲愤不平 (2)为画线诗句设计朗读重音或者语气(一处即可)，并陈述你的设计理由。(3分) _____________________________________________________________ ____________________________ B 重读“不教”，让人感受到戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮 志、爱国激情及民族自豪感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 任务三：撰写对联表心声 3．活动结束时，小张想用一副对联来表达他的豪情壮志。现已写出上联：同心共筑中国梦，请选择合适的一句作为下联(　 　)(2分) A．合力齐振世界波 B．崇尚家风爱国志 C．忠诚报国志永存 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【家国情怀·吟咏】(13分) 4．学习抒情方式，完成表格。(13分) 抒情方式 诗　句 情　感 直接抒情 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ (光未然《黄河颂》) 【甲】____________ 热爱祖国 抒情方式 诗　句 情　感 间接 抒情 借助 联想、 想象  花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 (朱自清《春》) 向往美好  借助 意象 深林人不知，①______________。(王维《竹里馆》)　　 【乙】__________ ②__________________，何人不起故人情。 (李白《春夜洛城闻笛》)  思念家乡 借助 修辞 ③__________________， ④__________________。 (岑参《逢入京使》)  思亲怀人 ⑤__________________，⑥_________________。 (韩愈《晚春》)  似贬实褒 ⑦______________，关山度若飞。(《木兰诗》)  赞美木兰 明月来相照 淡泊惬意 此夜曲中闻折柳 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 万里赴戎机 (1)请完成①—⑦的诗词填空。(7分) (2)请补充【甲】【乙】处的情感内容。(2分) (3)从间接抒情中任选一种方式，仿照已写诗句，完成诗歌创作。(4分) 如果你要写光，就不能只写光。 要写越过地平线，给世间带来的新衣裳。 要写熙熙攘攘的人群，向东方遥望。 如果你要写光，就不能只写光。 要写浮动的灰尘，摇曳着午后的时光。 要写窗明几净的教室，托举着未来的太阳。 如果你要写光，就不能只写光。 ______________________________，___________________。 ______________________，________________________。 ____________________________，__________________。 _______________________，_______________。 示例一：要写闪烁火光的壁炉 驱散着四周的寒凉 要写舒适温馨的客厅 承载着亲密无间的交流 示例二：要写萤火虫的小灯 摇摇晃晃地飞行 要写夜空中的小眼睛 催促着我前进 【家国之道·经典】(4分) 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，这也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 5．有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正反两方面各概括一个情节印证这句话。(4分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________ 正面(示例)：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干 干净净，保持着自己的尊严；②虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太 太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。 反面(示例)：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的 尊严；②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊 严，由“人”变成了“鬼”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【家国之道·爱国】(33分) (一)话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你参与并完成任务。(20分) 北中国 萧　红 ①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 ②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 ③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。 ④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 ⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个地滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 ⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。 ⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台 阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 ⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 ⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： ⑩中华抗日英雄 ⑪耿振华吾儿收 ⑫父字 ⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” ⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 ⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” ⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。 ⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说： ⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。” ⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？” ⑳儿子说：“我就要去打日本去了……” ㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 ㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 ㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 ㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 ㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 ㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 ㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 28.今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿 子从前的一个同学那里传出来的。 29.耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 30.耿大先生一梦醒来，从此就病了。 31.清醒的时候，他就指挥着伐树。 32.“伐呀，不伐白不伐。” 33.把树木都锯成短段。 34.“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” 35.等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 36.只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。” 37.家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 38.所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 39.有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 40.耿大先生死了。 1941年3月26日 (有删改) 【理情节】 6．阅读文本，在(1)(2)(3)处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。(3分) 清晨落雪 木工伐木 母忆儿别 南下抗日 烧炭取暖 耿大去世 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【磨脚本】 7．请参与剧本围读会，完成脚本批注。(5分) 角度 句　子 批　注 动作 解读 A．只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 (1)整宿静坐的背后，让我们看到了一个 _______________________的父亲。(1分) 台词 设计 B．尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。 (2)这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？(2分) _____________________________________________________ _____________________________________________________ 心理 把握 C．清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。 (3)耿大先生为什么要砍倒所有榆树？(2分) _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 愤慨的语气。理由：表达东北被日本侵占，百姓被迫学习 日文。这样的设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。 思念儿子、忧心儿子 家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，在家国之痛与丧 子之痛的双重打击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给 日本留任何资源，表达耿先生玉石俱焚的抗日决心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【选道具】 8．榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。(不能选C)(4分) A．茂密高大的榆树 B．被砍倒的榆树 C．光秃秃的榆树桩 示例：我选C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。 　 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ 示例一：我选A。一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是 家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽 遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。 示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。 以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵 略者抗争到底的决心。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【绘海报】 9．你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。(3分) A．家信　 　B．漫天大雪　 　C．年迈的父母 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________ _____________________________________________________________ 示例一：我选A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱，与家人分别的 痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示了 沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。 示例二：我选B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征东北 _____________________________________________________________ ________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____ 沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历 史氛围，激发爱国之心。 示例三：我选C。年迈的父母更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战 争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了 历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决 心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【写宣传】 10．宣传组计划勾连教材第二单元，拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。(5分) 第二单元 5．黄河颂/光未然 6．老山界/陆定一 7．谁是最可爱的人/魏巍 8．*土地的誓言/端木蕻良 9．木兰诗 要求：结合单元课文和《北中国》文章内容，突显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，100字左右。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不 摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀 登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的 奉献；爱国更是遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林…… 爱国之心，民族之魂，永远在我心！ (二)杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。(13分) 材料一： 良渚博物馆 展览名称：梦回良渚，传承文明 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国 的崛起与发展。 第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。 第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。 浙江自然博物院 活动名称：一抹中国红，共创中国图 活动形式：互动实践 活动内容： 为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板(纸质)上，制作属于自己的中国地图。 浙江博物馆 展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。 材料二： (数据来源：猎豹用户研究中心) 材料三： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11．(1)同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①—③处，每处限填一项。(3分) A．他人影响　 　B．兴趣动机 　　C．被动选择 ①_____　　　②_____　　　③_____ (2)请根据材料二图2得出一个结论。(1分) ______________________________________________ B C A 参观博物馆的人群以年轻人为主。(言之有理即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12．请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。(不能选C游客)(2分) A游客：25岁，中国历史学研究生。 B游客：10岁，活泼好动，动手能力强。 C游客：70岁，退伍军人，爱好革命历史。 示例：我给C游客推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，C游客作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。 　 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________ 示例一：我给A游客推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现 了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐 文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A游客的专业领域相匹配。 示例二：我给B游客推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中 国地图”的活动，引导孩子们接触自然、了解自然，再将其与爱国主 义教育结合在一起，能培养孩子们的动手能力，符合B游客的年龄层 次与性格特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 13．材料三网络平台的评论区有如下评论，你同意“一棵青菜”的看法吗？请给他回复。(4分) 一棵青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。 闪闪红心：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是 我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归 国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识， 了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14．杭州市想更好地推动全民爱国主义主题教育活动，请你在“市长留言板”上提出三条合理可行的建议。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ ①举办符合各年龄层特性的爱国主义展览与活动；②与学校、机关 单位等社会各界展开联动，举办“爱国主义展览进校园”等联动活动； ③活动形式多样化，如图文、视频、互动体验等多种形式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【家国故事·古风共谈】(20分) 同学们阅读了南宋爱国人物叶秀发的故事，打算为其拍摄人物小传。请你参与，并完成任务。(20分) 叶秀发传 〔明〕宋濂 叶秀发，字茂叔，金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授②长溪簿③，后调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽 . . 死何憾？苟先去之，与邑民何异？”修城浚濠④，日为备御计。会金人使谍者至秀发擒之亟⑤斩于城门以徇。金人计不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。 绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，蔽衣一袭，至无以为敛。 (选自《文宪集》卷十) 【注】①擢：选拔。②授：任命。③簿：古代官职名，“主簿”的简称。④浚濠：挖深护城河。⑤亟(jí)：急忙，赶快。 . . 15．借助表格提示，解释下列加点字词。(4分)   文言语句 方法借鉴 字词释义 金人犯蕲、 黄二州　　 成语推断法：秋毫不犯 (1)_____________ 骑兵将迫　 查找字典法：①逼，威胁； ②接近，靠近；③紧，急。 (2)______ (填序号) 苟先去之　 语境推断法 (3)________ 日为备御计 词类活用法 (4)________ . . . . . 进犯、侵略 ② 如果 每天 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16．请根据文意，用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 会金人使谍者至 秀发擒之 亟斩于城门以徇 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17．摄制组要拍摄叶秀发“抗击金人”的主要片段，请根据原文，仿照示例，在(1)(2)(3)处分别用四字短句完成填空。(3分) 斥亲 留守 修城 防御 金人 败退 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 18．请根据上下文，为文中画横线句子中的叶秀发补充神态和动作，并说明理由。(4分) 理由：_______________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 家人(跪在地上，哭求)：“金人来犯，我们赶紧逃走吧！” 叶秀发(______________________________________)：这正是作为臣子竭尽全力、为国献身的时候，即使死了又有什么遗憾？ 示例：目光坚定，大手一挥，大声斥责 叶秀发面对家人逃亡的请求，断然拒绝，他认为自己有责任 竭尽全力保家卫国，这样设计能突出他坚守桐城，保家卫国，抗击敌 人的决心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 19．导演打算用侧面烘托的手法凸显叶秀发的形象。请从文中摘录一处，并作分析。(3分) _____________________________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例一：[摘录]家人号泣求避。[分析]家人求逃和叶秀发坚守桐城进行 对比，侧面突出他忠君爱国、保家卫国的决心。 示例二：[摘录]唯遗书籍数箧，蔽衣一袭，至无以为敛。[分析]叶秀发 去世后，只留下一些书籍和破旧的衣物，从环境物件入手，凸显他为 官的清廉。 47 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20．宣传组计划在影片末尾增加诗句，你认为以下诗歌是否合适？请结合内容说明理由。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________ 弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？ 名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 (选自曹植《白马篇》) 示例：合适。诗句描写了面对敌人进犯，少年英雄不顾家人和自己 性命，英勇抗敌、视死如归的爱国之心。文章中的叶秀发同样如此， 面对金人来犯，他选择坚守城池，诛杀贼人，击退了金人的进犯。用 这首诗作为结尾字幕能够突出叶秀发忠君爱国的形象。 【参考译文】 叶秀发，字茂叔，是金华人。他被选拔为庆元丙辰年的进士。最初被任命为长溪县的主簿，后来调任安庆府桐城县的县丞。金军侵犯蕲州和黄州，桐城县与这两个州相邻，形势危急，没有人能够保证安全。金军的骑兵即将迫近，叶秀发的家人哭泣着要求躲避，但叶秀发斥责他们说：“这正是作为臣子竭尽全力、为国献身的时候，即使死了又有什么遗憾？如果我们先逃走了，那和普通百姓有什么不同？”他加固城墙，挖深护城河，每天准备防御措施。恰逢金军派来密谋的奸细被叶秀发抓住，他立刻将奸细在城门前斩首示众。金军的计谋因此无法 得逞，县城得以保全。他的忠诚和义气是出自天性的，直到死都没有改变。 绍定庚寅年九月，叶秀发去世，享年七十岁。他去世的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，以至于没有东西可以用来装殓他的遗体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【家国精神·品味人生】(40分) 21．阅读下面的材料，根据要求写作。(40分) 活动组就“天下国家”的话题展开了深度交流。请你参与讨论，完成“表达与交流”任务。 甲同学：在中国历史上有许多爱国人士，他们的爱国故事给我们留下了深刻的印象。 乙同学：在我们的身边，也有很多普通人，以自己的方式表达对家国的热爱。 丙同学：作为中华儿女，我们要用自己的方式，将爱国实践在日常生活中。 根据三位同学的讨论，谈谈你的见解或分享你的经历。 要求：①题目自拟，文体不限(诗歌除外)；②不少于500字；③不得抄袭、不得套作；④不得出现真实的校名、人名。 略 本课结束！ $