第二单元 5 黄河颂-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册语文教师用书课件PPT

该初中语文单元复习课件以“黄河颂”为核心，系统整合积累运用、阅读鉴赏、文言文阅读三大模块，通过字音字形、词语辨析、修辞判断等基础训练，结合《解读黄河》现代文赏析与柳范劝谏文言文阅读，构建“语言基础-文本理解-文化感悟”的知识网络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，设计“诗中黄河”古诗词积累、“画中黄河”解说写作等专题活动，分层设置基础题与拓展题，如仿写黄河抒情句、赏析动词表达效果，培养学生思维能力与审美创造。这种设计既巩固知识，又助力教师精准实施分层教学，提升复习效率。

第二单元 5　黄河颂 1 1 积累 运用 2 目 录 阅读 鉴赏 文言文 阅读 3 01 积累 运用 积累 运用 1．根据拼音写汉字或给加点的词语注音。 我站在高山之diān(　 　)， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃(　 　)， 掀起万丈狂澜； 浊流宛(　 　)转， 结成九曲(　 　)连环。 巅 péng pài wǎn ． ． ． qū ． 积累 运用 2．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是(　　) A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪) B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防) C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟) D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流) C 积累 运用 3．依次填入下列横线上的语句，排序恰当的一项是(　　) “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”______，______，______，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大的精神支撑。 ①那种永不回头的姿态　②那种席卷天地的气势　③那种摧枯拉朽的威力 A．②①③　　　　 B．②③①　　　　 C．③①②　　　　 D．③②① B 积累 运用 4．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是(　　) A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) B 积累 运用 5．请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。 例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。 仿句：　_______________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________ 示例一：黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出 它的辉煌乐章。 示例二：黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。　 积累 运用 6．班级开展“歌颂黄河”的专题学习活动，请你积极参与，并完成下列任务。 (1)【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐代诗人李白吟咏道： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出连续的两句与黄河有关的古诗词名句。 ______________________________________ __________________________________________ _________________________________　 　示例一：白日依山尽，黄河入海流。 示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 示例三：大漠孤烟直，长河落日圆。 积累 运用 (2)【画中黄河】观察下面某画家的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的 雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下 积累 运用 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显现出刚柔 相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层 气势。整个画面气韵生动，气势磅礴，浑然一体，充分表现出作者深厚 独到的思想艺术造诣。 示例二：蜿蜒的山峦脚下，一溪水流缓缓流淌，小河边绿树相伴，小河 中顽石逗趣，惬意无比，忽然水至悬崖，不意飞流直下，你挤我拥，化 为银色的瀑布，又似泛起的雪涛向高崖下猛扑，似有万般仇恨渲泄，又 积累 运用 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________ 有“飞流直下三千尺”之势。整幅画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成， 气韵生动、动静相宜，刚柔相济，给人以美的视觉享受，充分表现了作 者深厚独到的思想、艺术造诣。　 02 阅读 鉴赏 阅读 鉴赏 阅读下面的文章，完成7—10题。 解读黄河 陈世旭 ①走向黄河，是一种战栗的敬畏。 ②世界上再没有一条河如此混浊。“号为一石而六斗泥”，流域每年每平方千米有4 000吨土壤被侵蚀，一年毁灭耕地550万亩，却又每年给河口输送泥沙10亿吨，净造国土几十平方千米。 阅读 鉴赏 ③世界上再没有一条河如此桀骜不驯。河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方千米，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。 ④黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河。 ⑤无数灾难无数忍耐无数期冀无数挫败，无数莫名的暴躁无数难以诉说的痛苦与忧烦、惊悸与困惑，一直伴着这条河在流淌。掀开阴云密布的眉睫，仰望一次次卷土重来的怒吼。北斗斟满了雷声，绿草和黄金在梦里汹涌。 阅读 鉴赏 ⑥走向黄河，是一种惊世的悲壮。 ⑦豪饮北风，伫立在高岸。倾听大漠荒原，倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威。苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 ⑧黄河百折不回，黄河不废万古流。 ⑨空中的寒星，是谁的眼睛？水面浮动神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸原的深处悄无声息。黄河钩沉，流星划过。河水击响节拍，一种不可违背的预约。温柔与雄浑弯曲成一个民族 阅读 鉴赏 不屈的灵魂。 ⑩谁主持了秋天的全部收获？谁把千秋的史话传诸无穷的后世？黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧嚣的激流上，站在粗粝蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黄河的品格。那是生命的赞歌，生命的光辉。 ⑪一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉。不由分说地狂飙，翻卷出无尽的悲歌。就只为多年以后，儿女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，拉网打 阅读 鉴赏 鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情，和美好的男子或女子相爱。有一天老死，就埋在河岸随便哪一座山峦。 ⑫走向黄河，是一种庄重的礼拜。 ⑬黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格。 ⑭当北京猿人出现在周口店时，这条从世界屋脊出发的河，已经走过千里万里，奔流到海不复回。女娲泥绳，先民石器，炎帝百草，黄帝内经，秦汉长城，唐宋诗文……滚滚的波涛圣迹起伏，先哲的薪火源远流 阅读 鉴赏 长。 ⑮黄河是把西部高原到东部丘陵的无数河流连接起来的伟大生命；黄河是黄了天黄了地黄了子民肌肤的伟大圣河；黄河是一路吟唱一路滋润一路养育的伟大母亲！ ⑯千百年来无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐、绘画、雕塑、建筑。它惊心动魄的急流和宽广安详的波涛，它的凶猛无忌的冲击和漫泛，它的两岸峻拔而多姿多彩的群山，堆积成山的黄土，无边无际的高原，以及同这一切相联系着的爱情和仇怨，生育与死亡，耕耘与荒芜， 阅读 鉴赏 荣华与枯凋，收获与灾害，和平与战伐，兴盛与衰败，福祉与苦难，创造与毁灭的颂歌和叹息……所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白。 ⑰黄河是一个民族的象征。黄河是一个民族的史诗。黄河就是一个民族自身。它的生存、成长、繁衍、变迁，它的命运、性格、特征、精神品质，同一个民族的生存、成长、繁衍、变迁，一个民族的命运、性格、特征、精神品质连接得如此紧密，互为一体。 (有删改) 阅读 鉴赏 7．作者从三个方面来“解读”黄河，请按要求补充下面的表格。 解读“结果” 原　因 走向黄河，是一种战栗的敬畏 (1)_________________________________ (2)_______________________________ 见证古战场铁马金戈的长啸，五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流 走向黄河，是一种庄重的礼拜 (3)____________________________________________ ___________ 黄河是如此混浊，如此桀骜不驯 走向黄河，是一种惊世的悲壮 黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民 族的性格 阅读 鉴赏 8．从动词运用的角度赏析下面的句子。 河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方千米，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。 _______________________________________________________________ __________________________________________________________ “摆动(任意摆动)”“掀起(层层掀起)”“泛滥(决口泛滥)”等动词(短语)， 传神地表现了黄河的野性力量，突出了黄河桀骜不驯的特点。 阅读 鉴赏 9．本文描写的对象是黄河，而第⑯段写的却是“无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐、绘画、雕塑、建筑”，这样写有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________ 突出黄河厚重的底蕴以及“礼拜”的庄重，与下文“所有那些肯定将永 世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白”相互 照应，更加突出作者对黄河的崇敬与赞美。 阅读 鉴赏 10．联系《黄河颂》一文中的句子(见【链接材料】)，结合文意，谈谈文中的黄河蕴含着我们民族怎样的伟大精神。 【链接材料】 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ ____________________________________________________________ 不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、勇往直前。(任写两个即可) 03 文言文 阅读 文言文 阅读 阅读下面的文言文，完成11—14题。 柳范为侍御史时吴王恪好畋猎①损居人②田苗范奏弹之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪③事我儿，不能匡正，其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直，陛下仁明，臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 (选自《太平御览·职官部·卷二十五》，有删改) ． ． ． ． 文言文 阅读 【注】①畋猎：打猎。②居人：安居在这里的人。③权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 11．解释下列加点词。 (1)柳范为侍御史　　(　 　)　　　　　 (2)太宗因谓侍臣曰　　(　 　) (3)房玄龄事陛下　　(　 　) (4)独引范曰　　　　　(　 　) 担任 告诉，对……说 侍奉 召见 ． ． ． ． 文言文 阅读 12．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 柳范为侍御史 时吴王恪好畋猎 损居人田苗 范奏弹之 13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ _______________________________________________ 14．结合文章内容，分析柳范敢于直言进谏的原因。 _______________________________________________________________ / / / 尚且不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？ 因为柳范是一个不畏权势的人，还因为唐太宗是一个圣明仁德的君主。 文言文 阅读 【参考译文】 柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了居住在这里的人的庄稼，柳范上奏弹劾他。太宗于是告诉侍卫大臣说：“长史权万纪辅佐我的儿子，不能匡偏正讹，论罪当处死。”柳范进言说：“房玄龄侍奉陛下，尚且不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？”太宗勃然大怒，拂袖而去。过了很久，(太宗)单独召见柳范说：“你怎么能无礼顶撞我呢？”柳范答道：“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢？”太宗的情绪才缓解。   本课结束！ $