第一单元 3 列夫·托尔斯泰-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册语文教师用书配套Word

本讲义围绕初中语文核心知识点，从语言基础（汉字、拼音、病句修改）到文学作品阅读（托尔斯泰、李叔同、王建诗歌），再到专题活动设计，构建由浅入深的学习支架，帮助学生逐步提升语言运用与文本分析能力。 资料特色在于融合多维度训练，通过《怀李叔同先生》典型事例分析人物形象培养思维能力，对比王建诗歌体会情感差异提升审美创造，专题活动（对联、资料卡）增强文化自信。课中辅助教师引导学生深入文本，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

3*　列夫·托尔斯泰 阅读下面的文段，完成1—2题。 在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象沉肩低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步……虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种(xī)利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲(zhòu)，它像金刚刀切开了玻璃。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 1．根据拼音，在“”处填写汉字。 (1)(xī) 利　　　　　(2)甲(zhòu) 2．给语段中加点的字选择正确的读音。 (1)锃(A.zèng　B．zhēng) __A__ 　(2)弹(A.tan　B．dàn) __A__ 3．按要求完成下列各题。 微笑的魅力在于可以表示——我很喜欢你，见到你我很高兴。①那发自内心的微笑就像一缕春风，冰雪也能因之融化。②即使长相平凡的人，微笑时给人的感觉也会美不胜收，因为微笑体现了人善良温和的一面，当人的内在美德通过微笑得以体现时，怎么会不美呢？③我们应该对自己的美丽充满自信。可是随着生活节奏的加快，人与人之间的关系逐渐变得淡漠，人们仿佛挤不出时间微笑，或只为工作需要而微笑。终于，__________________。 (1)语段中，有一句与其中心不一致，这句话是：__我们应该对自己的美丽充满自信__。 (2)第②句中有一个成语使用不当，应将“__美不胜收__”改为“__美丽动人__”。 (3)文中横线处应该填：__示例：人们发出“我们需要微笑”的呼唤，又体会到微笑的重要性__。 【解析】 (1)通读语段可知，这段话讲述的是“微笑的魅力”，强调人们应该微笑，而不是“对自己的美丽充满自信”，该句显然与语段中心不一致。 (2)“微笑时给人的感觉也会美不胜收”中成语“美不胜收”使用不当。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。这里不符合语境，可改为“美丽动人”等。 (3)通读语段可知，文段首先阐述了微笑的重要性，然后指出现在人们不爱微笑的特点。所填句子前文重点说“人与人之间的关系逐渐变得淡漠，人们仿佛挤不出时间微笑，或只为工作需要而微笑”，人们不爱微笑。“终于”二字说明人们意识到微笑的重要性，据此可填：人们发出“我们需要微笑”的呼唤，又体会到微笑的重要性。大意对即可。 4．学习了本文后，为进一步了解伟人深邃的思想，七年级(1)班拟举行以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)【对联巧评价】根据你对列夫·托尔斯泰作品的了解，用一副对联评价列夫·托尔斯泰。 上联：三尺侏儒相貌丑陋 下联：__示例：百年巨人文笔赫煊__ (2)【制作资料卡】语文老师需要制作一张人物卡片，让同学们更直观地了解列夫·托尔斯泰的情况，请你帮忙设计这张卡片的栏目。 __姓名、国籍、简介、代表作、名言等。__ 阅读下面的文章，完成5—8题。 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜凄风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着《道藏》。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 (选自《你的微笑》，有删改) 5．回忆性散文通过典型事例来刻画人物形象。本文围绕李叔同先生写了哪几件事？请完成下面的表格。 时　间 事　件 青年时期 ①__好学上进，认真做有志青年，征文多次第一__ ②__留学日本__ 刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生 回国后 ③__兼任两个学校的老师，认真教学__ 出家后 ④__写信询问朋友剩余宣纸用途，坐下前摇动藤椅尽量不伤害生命____ 6．请赏析文中画线的句子。 (1)卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。 __运用动作、外貌、神态描写，表现他扮演茶花女时精致的装扮与自伤命薄的神态，突出了他的认真，学一样，像一样。__ (2)法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。” __运用语言描写，解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，突出他对待生活的认真态度，以及对生命的尊重与热爱。____ 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　B　) A．李叔同最大的特点就是“认真”，在人生的不同阶段，他都表现得一丝不苟。 B．在文章结尾，作者写到自己和李先生的尘缘已经结束，表明作者对李叔同出家一事比较失望，非常痛心。 C．文中多次提到李叔同的仪表，是为了表现他是一个修养很深的美术家，同时也暗含着思想和时代的变化。 D．标题中的“怀”字奠定了全篇的感情基调，文章开篇点题，首段对下文叙述的内容起到了提纲挈领的作用。 8．请结合本文和下面的【链接材料】，分析李叔同的人物形象。 【链接材料1】 弘一法师出家后，徐悲鸿先生曾多次进山看望法师。一次，徐悲鸿先生突然发现山上已经枯死多年的树枝发出新嫩的绿芽，很纳闷，便对法师说：“此树发芽，是因为您，一位高僧来到此山中，感动了这棵枯树，它便起死回生。”弘一法师说：“不是的，是我每天为它浇水，它才慢慢活起来的。” 【链接材料2】 弘一法师在俗时，“天涯五好友”中有位叫许幻园的。有一年冬天，大雪纷飞，当时旧上海是一片凄凉，许幻园站在门外喊出李叔同和叶子小姐，说：“叔同兄，我家破产了，咱们后会有期。”说完，挥泪而别，连好友的家门也没进去。李叔同看着昔日好友远去的背影，在雪里站了整整一个小时，连叶子小姐多次的叫声，仿佛也没听见。随后，李叔同返身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴，他便含泪写下“长亭外，古道边，芳草碧连天……问君此去几时来，来时莫徘徊”的传世佳作。 　①做人做事，一丝不苟。文中李叔同写征文、演茶花女、做老师，都认真对待，【链接材料2】中他面对与友人的离别亦是情意悠长，认真告别。 ②才华横溢，重视友谊。【链接材料2】中李叔同在离别友人后写出了《送别》这样的传世之作，可见其才华横溢，重视友谊。 ③尊重生命，慈悲为怀。从文中的“怜虫摇椅”和【链接材料1】中的使枯木逢春的举动，可见弘一法师心怀悲悯，尊重生命。　 阅读下面两首唐诗，完成第9题。 【甲】秋夜对雨寄石瓮寺二秀才 〔唐〕王建 夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光。 对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房。 【乙】十五夜望月 〔唐〕王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 9．小文整理王建组诗时，发现这两首同为秋夜寄友的诗，抒发的情感却不同。请结合两首诗歌的第三、四两句简要分析。 __【甲】诗三、四两句描绘了诗人秋夜灯前读书掩卷后，披衣打扫僧房的情景。“自”，是“独自”，也是“自在”，传达出诗人内心平和自适与淡泊宁静的心境。【乙】诗三、四两句写了秋露深重、万籁俱寂的深夜，诗人仰望明月，凝想入神。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，用委婉的疑问语气，将自己对月思乡怀人的情思，表现得蕴藉深沉。__ 【解析】 【甲】诗“对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房”的意思是：主人公独坐书房，静读诗书，看罢掩卷，肩披衣服，打扫僧房。“自披衣”说明诗人是独自一人，无人打扰。读书之后去打扫僧房，可见其悠然闲适，写出诗人自在平和的心境。【乙】诗“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？这两句诗中，诗人推己及人，从自己的望月联想到天下人的望月，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思。但诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的家里？一个“落”字，委婉抒发了对月思乡怀人之情。 学科网（北京）股份有限公司 $