第三单元 第22课 活动课 我国传统节日的起源与传承（教材一点通）-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册历史与社会教师用书配套Word

第22课　活动课　我国传统节日的起源与传承 一、传统节日习俗的延续与传承，是中华文明连续性的直接体现。 二、我国的传统节日历史悠久、丰富多样 1．统一性：春节、清明节、端午节、中秋节等家喻户晓，反映了中华文明突出的统一性。 2．各具特色：傣族的泼水节、彝族和白族的火把节、藏族的藏历新年、回族的回历新年等民族节日各具特色、异彩纷呈。它们共同构成了中华民族的节日习俗文化。 三、学习和探究我国传统节日的起源、发展与演变 (一)活动目标 1．通过对传统节日的起源、演变过程的梳理，了解我国节日文化的源远流长，丰富多彩。 2．分析、概括影响传统节日产生和演变的因素，探究传统文化蕴含的深刻内涵，理解节日文化传承的历史价值和时代价值。 3．通过对我国传统节日的起源和演变的探究，认识中华文明的连续性和统一性，尊重各民族文化传统，自觉弘扬中华优秀传统文化。 (二)活动任务 围绕我国传统节日的起源与演变主题，分两个阶段进行活动。 1．小组研究——探索传统节日的起源。在搜集、整理材料的基础上，尝试通过历史、语文、科技、体育等课程学习，综合探究我国传统节日的起源和习俗的演变，分析其产生原因。 2．班级交流——聚焦传统节日的传承。在小组活动的基础上，用多种形式展示活动成果，分享参与节日活动的体会与感受，探讨传承传统节日的途径。 (三)活动过程 1．提出主题。春节、清明节、端午节、中秋节、泼水节、火把节等传统节日的起源与演变。 2．组建研究小组。全班同学分成若干小组，选择感兴趣的具体主题，分别进行研究。 3．搜集资料，展开分析和探讨。明确分工，围绕主题从多学科角度搜集资料。如有关传统节日的历史典籍记载；反映传统节日的诗歌、戏曲和绘画等文学艺术作品；传统节日习俗中蕴含的科技和体育元素等。 4．形成小组研究成果。将搜集到的文字、图片、视频等资料进行整理、分析，汇集成相应的研究成果。了解传统节日文化产生的时代背景、社会根源；知道节日习俗的仪式流程、表现形式等；探讨其反映出的社会发展信息；理解传统节日的美好寓意。 5．举办成果展示会。各组代表在班级汇报并展示研究成果，各组间进行交流。在全班充分讨论基础上，探讨传承中华传统节日文化，我们能做些什么。同学自由发言，教师及时点评并总结讨论结果。 1．主要传统节日的习俗 传统节日 节日饰物与用品 节日饮食物品 仪式庆祝活动 春节 桃符、春联、窗花、门神画、彩笺、花炮、焰火、大红灯笼等 年肉、年酒、饺子、年糕、枣糕、馒头、全鱼、圆子、安乐菜、春饼、糖瓜、欢喜团、团圆饭等 腊月二十三“送灶神”，腊月二十四“扫房子”。春岁末除尘(除陈)仪式、除夕夜的团圆饭与守岁、拜年仪式 清明节 风筝、空竹、柳圈、柳叶符、清明吊(类似纸幅，插在坟头上) 清明团、面燕、染色鸡蛋、清明茶 悼亡仪式、踏青活动 端午节 龙舟、彩旗、艾虎、蒲剑、扇子、小葫芦、五毒符、五色缕、香囊、天师符、把门猴等 粽子、咸鸭蛋、艾糕、艾酒、蒲酒、雄黄酒、五毒饼 龙舟竞渡、凭吊屈原 中秋节 灯笼、花灯、剪纸等 月饼、田螺、桂花酒 赏月、祭月、观花灯、燃灯 2．主要传统节日的传承和演变 传统节日 传承(不变) 演变(变) 春节 祖先祭祀、辞旧迎新、重视家族、拜年、贴春联、压岁钱等 春晚、电话拜年、互联网拜年、部分城市禁限烟花爆竹、网络平台发红包、礼物变化等 清明节 清明祭祖、踏青郊游、禁火寒食、扫墓、上坟插柳、植树 ①内容变化：祭奠烈士 ②形式变化：网上祭奠、鲜花追思 端午节 龙舟竞渡、吃粽子、凭吊屈原 女儿回娘家、举办龙舟文化节、小长假旅游等 中秋节 吃月饼、赏月等 享有法定节假日；回家，阖家团圆；看中秋晚会等 学科网（北京）股份有限公司 $