5《雷锋叔叔，你在哪里》（课件）-2025-2026学年二年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《雷锋叔叔，你在哪里》展开，核心知识点为雷锋事迹与精神传承，课堂以“穿越时空，与雷锋同行”情境导入，通过初寻雷锋影、细品雷锋事、传承雷锋魂、立下雷锋志四个任务，搭建从认识英雄、分析事迹到理解精神、实践行动的学习支架，涵盖朗读指导、生字认记、词语积累等环节。 其亮点在于融合文化自信（传承雷锋精神）、语言运用（如“泥泞”“晶莹”通过字形语境猜义，朗读指导语调情感）和思维能力（想象画面、分析动词体会品质），采用情境教学与任务驱动，设朗读比赛多维度评价，助学生提升语言运用与思维，教师可高效开展教学。

雷锋叔叔， 你在哪里 第一课时 小学语文（统编版）二年级下册 · 第二单元 第5课 第二单元 第5课 树新风 学雷锋 情境创设： 穿越时空， 与雷锋同行 雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神。雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。1963年3月5日，毛泽东亲自题词“向雷锋同志学习”，此后，3月5日定为学雷锋纪念日。 任务一： 初寻雷锋影 认识英雄雷锋 自读要求： ①圈出生字词，借助拼音读准字音； ②标出诗歌小节。 ① ② ③ ④ ⑤ 带着呼唤的口吻，想要寻找的心情。 自由朗读课文 整体感知 小溪边——帮助迷路的孩子 献出 爱心 思考：这首诗讲了关于雷锋叔叔的哪几件事？ 小路上——帮助年迈的大娘 léi 音序：L 部首：雨 结构：上下 组词：打雷 雷电 造句：窗外传来隆隆的雷声。 书写指导 演示笔顺 fēng 音序：F 部首：钅 结构：左右 组词：雷锋 先锋 造句：雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。 演示笔顺 书写指导 jīng 荆棘 负荆请罪 荆 mào 冒雨 感冒 bàn 花瓣 豆瓣 冒 瓣 méng 启蒙 yíng 晶莹 蒙 莹 nìnɡ 泥泞 mì 寻觅 觅食 泞 觅 wō 脚窝 酒窝 xū 需要 需求 窝 需 shùn 顺序 顺着 顺 献 xiàn 奉献 献给 céng 曾经 jí 荆棘 曾 棘 披荆斩棘 我会认 qiáo 瞧见 瞧不起 瞧 jì 足迹 痕迹 迹 蒙蒙细雨 氵表义，宁表声 意思为地面因有水而成为泥浆 生字认记 形 声 字 识 字 氵 宁 泞 + = 蒙 莹 生字认记 结 构 比 较 识 字 观察这两个字，你有什么发现？ 草字头 秃宝盖 顺 迹 瓣 献 生字认记 加 一 加 川 + 页 = 辛 + 瓜 + 辛 = 辶 + 亦 = 南 + 犬 = 曾经 蒙蒙细雨 泥泞 顺着 足迹 冒雨 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 认一认，读一读 瞧见 脚窝 棘 冒 荆 迹 曾 泞 蒙 顺 瓣 莹 瞧 窝 觅 献爱心 献 需 任务二： 细品雷锋事 讲述温暖的瞬间 ① ② 听读第一、二小节 思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 聚焦第一、二小节 他怀抱迷路的孩子，冒着细雨， 在泥泞的路上，留下深深的脚印。 16 猜猜词语意思 你能猜出词语“足迹”“泥泞”的意思吗？并说说你是怎么猜出来的。 通过串字法猜测。“足”是脚的意思，“迹”是痕迹，组合起来，“足迹”就是脚的痕迹。 猜猜词语意思 你能猜出词语“足迹”“泥泞”的意思吗？并说说你是怎么猜出来的。 联系上下文猜测。对于较深奥的词语，可在认真阅读文章后推断其在句中的意思。联系“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，可知“泥泞”意为“因路上有烂泥而不好走”。 泥泞 两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹的迫切心情。 体会修辞，感受迫切心情 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 反复 20 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 找找雷锋叔叔的动作。 体会动词 “抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。 21 读句子，想画面。再根据课文内容，说一说雷锋的故事。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，在泥泞的路上艰难地行走着，身后留下了一串串深陷在泥中的脚印。 抓住当时周围的环境和人物的表现来想象画面。 长长的小溪 蒙蒙的细雨 长长的（ ） 蒙蒙的（ ） 小河 夜色 长长的（ ） 蒙蒙的（ ） 头发 薄雾 词语积累 朗读指导 1、第一个“你在哪里”语调较低；第二个“你在哪里”语调上扬，语速可以变慢。 2、分节朗读，读出问答的语气。 朗读诗歌 读一读这两个小节诗歌， 说说它们之间有什么关系？ 一问一答 zuó 音序：Z 部首：日 结构：左右 组词：昨天 昨日 造句：昨天，妈妈带我去了游乐场。 演示笔顺 书写指导 通过本节课的学习，我们知道了雷锋叔叔助人为乐的第一件事，也从朗读诗歌中表达了对雷锋叔叔的敬意。下节课我们继续学习诗歌中讲的第二件事，再次感受雷锋叔叔伟大的精神。 课堂小结 雷锋叔叔， 你在哪里 第二课时 小学语文（统编版）二年级下册 · 第二单元 第5课 第二单元 第5课 树新风 学雷锋 词语复习 曾 蒙 泞 顺 学习雷锋好榜样 棘 窝 荆 莹 献 迹 莹 瞧 觅 瓣 棘 任务三： 传承雷锋魂 共筑美好家园 聚焦第三、四小节 ③ ④ 细读第三、四小节 思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 他背起年迈的大娘，不怕荆棘和困难，洒下晶莹的汗滴。 30 聚焦第三、四小节 ③ ④ 再次运用了问答的形式以及反复的修辞手法，深情地呼唤雷锋。后一个“你在哪里”语调微上扬，突出寻找雷锋的迫切心情。 31 猜猜词语意思 词语“晶莹”是什么意思？你是怎么猜出来的？ 通过字形结构猜测。“晶”由三个“日”组成，“日”有光亮之意，三个“日”叠加更凸显光亮的特点；“莹”字从玉，本义是像玉一样光洁透明，所以结合两个字的字形表意，可推测出“晶莹”是光亮且透明的意思。 自由朗读第四小节，你眼前浮现了怎样的画面？ 雷锋叔叔踏着荆棘，背着年迈的大娘行走，汗珠顺着脸颊流淌下来。 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 想象画面 汗滴”说明雷锋背老大娘非常辛苦。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他弯着腰，脸上挂着晶莹的汗滴，汗滴洒在了路边的花瓣上。 读句子，想画面。再根据课文内容，说一说雷锋的故事。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 抓住描写人物行为的关键词想象画面。 弯弯的小路 晶莹的露珠 弯弯的（ ） 晶莹的（ ） 弯弯的（ ） 晶莹的（ ） 月儿 泪花 小船 珍珠 词语积累 朗读诗歌 朗读第三、四小节，读出问答的语气。 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了--- 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 聚焦第五小节 齐读第五小节。 “寻觅”是什么意思？ 理解词语 寻 觅 近义词 寻觅 寻找 近义词 意思：寻求、探索 你认为雷锋是个怎样的人？ 心中有他人， 处处为他人着想的人。 感受形象 雷锋精神无处不在，只要我们愿意帮助别人，我们就是 “小雷锋”。 明确中心 思考：我们找到雷锋叔叔了吗？ 雷锋叔叔在哪里？ 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了 —— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 中心句 40 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了--- 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 朗读诗歌 朗读第五小节，读出惊喜和高兴的语气。 说说身边有哪些像雷锋一样的人，他们做了哪些好事。 交流分享 任务四： 立下雷锋志 我要成为助人小先锋 朗读比赛 比赛方式： 1.以小组为单位，小组间比赛； 2.男女生PK读； 3.自由组队读。 朗读比赛 评价维度 具体要求 分值 发音与流畅度 字音准确，无卡顿、错读，节奏合理 40分 情感表达 语气贴合诗句内涵，有起伏，能传递敬意 40分 仪态表现 站姿端正，眼神专注，手势自然不夸张 10分 创意呈现 道具使用恰当，或表情、动作贴合场景 10分 bēi 音序：B 部首：月 结构：上下 组词：背包 背着 造句：红红背着漂亮的书包走在上学的路上。 演示笔顺 书写指导 hàn 音序：H 部首：氵 结构：左右 组词：汗水 出汗 造句：农民伯伯在田间挥洒着汗水。 书写指导 演示笔顺 wēn 音序：W 部首：氵 结构：左右 组词：温暖 温度 造句：春天来了，温暖的阳光普照着大地。 演示笔顺 书写指导 nuǎn 音序：N 部首：日 结构：左右 组词：温暖 暖和 造句：太阳出来了，人们逐渐感到暖和。 演示笔顺 书写指导 学习雷锋好榜样，雷锋叔叔22岁因公牺牲，但他永远活在我们心中，他的精神永远激励着我们，千千万万个“雷锋”就在我们身边。在今后的学习生活中，我们要向雷锋叔叔学习，从身边小事做起，主动帮助他人，做一个有爱心的人。 课堂总结 作业布置 1、把雷锋的故事讲给家人听，并和家人分享自己的感受。 2、寻找身边的 “雷锋”，记录下他们做的好事，下节课交流。 $