假期作业六 晨读在线(诗歌)+语言运用+信息类阅读+热点链接-【快乐假期】2025-2026学年高二语文寒假作业

快乐假期 假期作业六晨读在线（诗歌）十语言运用十 驽马十驾，功在不舍。 信息类阅读十热点链接 完成日期： 月 日 晨读在线 ◆[诗海泛舟] ◆[精彩片段] 菩萨蛮·书江西造口壁 “昨夜闲潭梦落花”的幽情，“我欲因之 宋·辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西 梦吴越”的壮怀，“铁马冰河入梦来”的悲慨， 北望长安，可怜无数山。 梦如灵魂深处的秘钥，悄然开启那被现实遮 青山遮不住，毕竞东流去。江晚正愁 蔽的浩渺天空。当“赠梦”的奇思翩然而至， 余，山深闻鹧鸪。 它便从个体心湖的涟漪，升华为一场可以分 汇赏析们“辛弃疾此首《菩萨蛮》，用极高明 之比兴艺术，写极深沉之爱国情思，无愧为 享的星辰大海。这馈赠的岂止是梦？更是 词中瑰宝。“郁孤台下清江水。”起笔横绝。 心魂的托付，是穿越时空的精神火炬，为他 尤其“郁”有郁勃、沉郁之意，“孤”有巍巍独 人照亮前行的长夜。 立之感，“郁孤台”三字劈面便凸起一座郁 然孤峙之高台。接着写出：“中间多少行人 2025年全国二卷满分作文《赠梦者》 泪。”行人泪三字，直点造口当年事。词人 汇点评]“这段文字以古典诗词为引，将 身临隆祐太后被追之地，痛感建炎国脉如 “梦”升华为跨越时空的精神馈赠。开篇巧 缕之危，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，乃 妙化用“闲潭落花”“梦吴越”“铁马冰河”三 将满怀之悲愤，化为此悲凉之句。词人独 立造口仰望汴京，境界顿时无限高远。然 重诗境，分别诠释了梦的幽微、壮阔与悲 而，可惜有无数青山重重遮拦，境界遂一变 怆。继而以“秘钥”“涟漪”“星辰大海”等意 而为具有封闭式之意味，顿挫极有力。“青 象，完成从个人情感到集体共鸣的审美跃 山遮不住，毕竞东流去。”赣江北流，此言东 流，词人写胸怀，正不必拘泥。无数青山虽 升。最可贵的是，作者将“赠梦”转化为精 可遮住长安，但终究遮不住一江之水向东 神火炬的传递，使古典意象焕发现代光彩。 流。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”词情词境 文字虽短，却构建起“个体体验一诗意升华 又作一大顿挫。江晚山深，此一暮色苍茫又 具封闭式意味之境界，无异为词人沉郁苦闷 一人文传承”的完整脉络，展现出深厚的文 之孤怀写照，而暗应上阕开头之郁孤台意象。 化底蕴与创新性的现代诠释。 素养提升 一、语言文字运用 为什么有这样的听觉效果呢？第一，《红 阅读下面的文字，完成小题。 楼梦》的人物语言是绝对生活化的口语，是响 读《红楼梦》常有一种“如闻其声”“尽闻其 叮叮（不说“响当当”，因为“当当”太铿锵了）的 声”的感觉。什么欢声笑语、闲言碎语、快人快 活人活话，绝对没有半文半白、半中半西的那 语、酸言醋语、唇枪舌剑、情话痴语以及官方语 种二手三手的“文学语言”，那种作家读书读多 言、粗村语言…都写了个绘声绘韵、淋漓尽 了读痴了造作出来的文词儿字话。再看看我 至。读书时耳边一片吱喳喧哗，掩卷后余音在 们的某些同代同行，或“炼字”炼入魔道，或朦 耳，拂之不去。却原来，《红楼梦》① 胧故作玄虚，或作者拿人物当传声桶，差之多 要用眼晴看、用心想，②要竖起两只 矣！可以说《红楼梦》众人物说的话并不“文 耳朵来听的。 学”，有的也不合语法，然而行云流水，全系天 ·18· 三0022 成。第二，《红楼梦》人物语言是高度性格化 5.结合下面材料中画横线部分，简析刘姥姥 的，各有己腔，各有己调。王熙凤的快人快语 “粗村语言”的特点。 ),但晴雯的快语只是任性、尖刻、大 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身 胆，王熙凤的快语后面则往往另有目的：或逗 来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃 笑承欢讨好，或显示决断才干与追求高效率， 个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两 或充满威胁和要求绝对服从等。特别是人多 眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一 想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 嘴杂的场面，最见作者攻力，硬是写了个“面面 俱到”。第三，这些人物语言，不但有外在的生 动、幽默、或俏皮或尖刻或憨厚或圆熟的色彩， 更常常使人想到它们背后、它们深处的没有说 二、信息类文本阅读 明的东西，可以说是说话人的潜台词，可以说 阅读下面的文字，完成下面小题。 是一种“语势”，即说话人的全部思想感情的趋 材料一： 势，使读者在“如闻其声”的同时“如见其人” 新诗是中国诗歌的现代形态。几千年的 “如见其状”。 中国古典诗歌到了现代发生了巨变，所以“变” 1.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一 是新诗的根本。对新诗的“新”的误读，造成了 项是 ( 新诗百年发展道路的曲折，造成了在新文学中 A.只有晴雯可以与之相比 充当先锋和旗帜的新诗至今还处在现代文学 的边缘，还在大多数国人的艺术鉴赏视野之 B.和晴雯的快人快语是不同的 外。在一些论者那里，新诗似乎是一种没有根 C.往往是有目的的 基、不拘形式、随意涂鸦、自由放任的艺术。 D.任性、尖刻、大胆 其实，“变”中还有一个“常”的问题。“变” 2.下列选项中加点的词语的构词方式与文中 就是“常”，而且是一种永恒的“常”。中国新诗 “三手”造词方式不同的一项是 的繁荣程度取决于它对新的时代精神和审美 A.阿Q十分得意的笑了。“哈哈哈！”酒店 精神的适应程度，新诗的“变”又和中国诗歌的 里的人也九分得意的笑。 “常”联系在一起。诗既然是诗，就有它的一些 B.这天气，不得不令人想起“东边日出西边 “常态”的美学元素。无论怎么变，这些“常”总 雨，道是无晴却有晴”。 是存在的，它是新诗之为诗的资格证书。重新 C.过去不识字的叫做文盲。现在不懂科学 认领这些“常”，是当下新诗振衰起弊的前提。 技术，就要成为科盲。 中国诗歌的“常”来源于又外在于古典诗 D.元帅说：“不是开小差，而是开大差，是执 歌，活跃于又隐形于现代诗歌当中。也就是 说，“常”不是诗体，不是古典诗歌本身，“常”是 行中央北上的方针。” 诗歌精神，是审美精神。 3.请在文中横线处填人恰当的关联词语。 在诗歌精神上，中国诗歌从来崇尚家国为 ① ② 上。气不可御的李白，沉郁顿挫的杜甫，虽然 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的 他们的艺术个性相距甚远，但是他们的诗词总 词语并改正。 是以家国为本位的。他们对个人命运的咏叹 和同情，常常是和对家国的兴衰的关注联系在 一起的。“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便 工”，是古诗发展的一个规律。在创作过程中， ·19 飞密快乐假期 00= 诗人必然寻求审美静观，他走出世界以观照世 乎是小众的，但是诸如“卑鄙是卑鄙者的通行 界，走出人生以观照人生。没有“走出”，没有 证/高尚是高尚者的墓志铭”“黑夜给了我黑色 审美距离，就没有诗美体验，也就没有诗。但 的眼睛/我却用它寻找光明”之类的名句却得 这是创作状态。玩世玩诗、个人哀愁之作在中 到广泛流传。当然，一位诗人总有他的主要审 国不被看重，中国诗歌的评价标准从来讲究 美倾向。另外，在一些诗人那里，主要审美倾 “有第一等襟抱，才有第一等真诗”，以匡时济 向还会发生变化。 世、同情草根的诗人为大手笔。这是中国诗歌 诗终究是一种社会现象。因此大众化和 小众化倾向还与诗的外在环境密切相关。当 的一种“常”。 生存关怀成为诗的基本关怀的时候，例如发生 新诗可以不都写现代格律诗。但是，中国 战争、革命、灾难的年代，大众化的诗就会多一 古典诗歌是格律诗传统，而格律诗的要义就是 些。当生命关怀成为诗的基本关怀的时候，例 诗对形式和音乐性的寻求。注重听觉，注重吟 如和平、和谐、安定的年代，小众化的诗就会多 诵，因而注重格律，这是中国古诗的“常”。用 一些。 心从诗质上去捕捉诗情的音乐性，用耳从形式 大众化和小众化的诗都各有其美学价值， 上去捕捉诗的音乐性，这是中国诗歌为读者造 不必也不可能取消它们中的任何一个。但是， 就的审美习惯和审美标准。许多新诗人对此 艺术总是有媒介化倾向，诗终究以广泛传播为 有所感悟。徐志摩在《翡冷翠的一夜》的创作 旨归。大众传播有两个向度：空间与时间。不 中加强了音乐性，闻一多说，这是徐诗“一个绝 仅“传之四海”的空间普及，“流芳千古”的时间 大的进步”。从“感情泛滥”到“情感羁勒”，说 普及也是大众化的表现。李贺、李商隐生前少 明徐志摩的形式感和音乐感的加强。没有形 知音，但他们的诗歌几千年持续流传，成为文 式感和音乐感的人绝对称不上是诗人。 化传统的一部分。诗歌的这种隔世效应也是 中国诗歌在传播上也有“常”。在诗歌创 一种常见的大众化现象。唐诗宋词是中国古 典诗歌的高峰，也是大众化程度最高的诗歌时 作寻言的时候，总是尽量用最浅显的语言来构 代，只要是中国人，大多能背出几首佳作。唐 成诗的言说方式。“床前明月光，疑是地上霜。 诗宋词成了中国人文化身份之一。白居易和 举头望明月，低头思故乡”（李白），诸如此类的 柳永是很值得后世研究的代表。 诗章在我们民族中流传千年，和言说方式非常 胡适倡导新诗时，就很推崇白居易和他领 有关。重建写诗的难度，重建读诗的易度，这 军的新乐府。“但伤民病痛”的白居易推进了 是新诗必须注意的我们民族诗歌之“常”。 杜甫开辟的现实主义，“始得名于文章，终得罪 新诗，新其形式需是诗。新诗在“变”中就 于文章”。从《赋得古原草送别》到《长恨歌》， 有时时回望“故乡”的必要。在“变”中继承 再到贬居江州的《琵琶行》，白居易有明确的大 “常”是非常重要的。 众化艺术追求，他的不少诗篇也最大限度地产 (吕进《新诗的“变”与“常”》) 生了大众化效应。白居易的诗广布民间，传入 材料二： 深宫，当时凡乡校、佛寺、通旅、行舟之中，到处 诗是大众化还是小众化，从新诗诞生起， 题有白诗，有些歌伎因能诵《长恨歌》而“增 就一直在争论中。其中，争论的一个焦点是平 价”。元稹为《白氏长庆集》写的序言里有这样 民化还是贵族化。 的叙述：“禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书；王 对同一位诗人来说，大众化倾向和小众化 公、妾妇、牛童马走之口无不道。”新乐府用口 倾向也常常是“并存”的。李白有《静夜思》，也 语，但徒有乐府之名，实际和音乐没有多少干 有《蜀道难》；老杜有“三吏”“三别”，也有《北 系，而柳永的词却充分运用音乐作为传播手 征》。推出大众化的《死水》的闻一多，也出版 段。他熟悉坊曲，和歌伶乐伎合作，使词插上 过小众化的《红烛》；写过小众化的《雨巷》的戴 音乐的翅膀。叶梦得说：“凡有井水饮处，即能 望舒，也写过大众化的《元日祝福》。朦胧诗似 歌柳词。” ·20· 三0022 新诗拥有唐诗宋词时代没有的现代传播 7.下列对这两则材料的理解与分析，不正确的 手段，像诗的网络生存，就是古人远远不具备 一项是 的条件。但是，新诗实际上很小众。和唐诗宋 A.有的诗人生前知音少，如李贺、李商隐 词相比，新诗的大众化存在诸多困难。一、年 等，但不影响其诗作因隔世效应成为文 轻的新诗不成熟，甚至迄今没有形成公认的审 化传统的一部分，即大众化。 美标准，诗人难写，读者难记，没有像唐诗宋词 B.只要是中国人，都能背出几首唐诗宋词， 那样化为民族文化传统，至今游离于家庭教 因为唐诗宋词是中国古典诗歌的高峰， 育、学校教育及社会文化生活之外；二、新诗的 也是大众化程度最高的诗歌时代。 发生更多地取法外国，不来自民间，不来自传 C.中国诗歌一直讲究以“有第一等襟抱，才 有第一等真诗”为评价标准，而玩世玩 统，也不来自音乐，主要借助默读，与朗诵尤其 诗，个人哀愁之作在中国不被看重。 与音乐的脱节成为传播的大难题，把声音还给 D.中国诗歌为读者造就的审美习惯和审美 诗歌乃当务之急；三、和白居易的“为时而著” 标准是，用心从诗质上去捕捉诗情的音 “为事而作”不一样，当下有些诗人信服“私语 乐性，用耳从形式上去捕捉诗的音乐性。 化”倾向，使得公众远离诗歌。高尔基有句话 8.根据材料二的观点，下面的诗句不属于大众 还是有道理的：“诗人是世界的回声，而不仅仅 化的一项是 是自己灵魂的保姆。” A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 无论是小众还是大众，新诗都需不断继承 甫《登高》) 创新，在多样化格局中努力争取传播的大众化 B.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李 效应。 商隐《锦瑟》) (吕进《诗歌的大众与小众》) C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白 6.下列关于中国诗歌的“常”的理解，正确的一 居易《琵琶行》) 项是 () D.蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨 A.中国诗歌在精神上从来崇尚家国为上， 嗟！（李白《蜀道难》） 以匡时济世、同情草根的诗人为大手笔。 9.材料二第五段例举白居易诗歌创作的实践 B.新诗无论怎么变，“常”都是存在的，它是 有什么作用？ 新诗之为诗的资格证书，所以新诗有的 时候要在“变”中继承“常”。 C.在传播上，尽量用最清晰的语言来构成 10.现代传播手段远比古代先进快捷得多，为 诗的言说方式，并且要注重听觉，注重 什么作者却说“新诗实际上很小众”？ 吟诵。 D.中国诗歌的“常”来源于又隐形于古典诗 歌，活跃于又外在于现代诗歌当中。 热点链接 感动中国2024年度人物：吕明玉 吕明玉，女，汉族，1974年4月13日出生，大学本科学历，中共党员，政工师，现为国网威海供 电公司供电服务指挥中心五级职员。吕明玉曾两次捐献造血干细胞，成为山东省首例、全国第26 例二次捐献者，用自己滚烫的热血延续了一个陌生人的生命。 从帮助一个人到帮助更多人，在扶危济困的路上，吕明玉越走越坚定。作为国网威海供电公 司，彩虹共产党员服务队的队长，她的帮扶对象远至青海，她先后帮助8名困难家庭的孩子，走出 困境，完成学业。她数年如一日地护送身患残疾的牛华伟康复就医，并想方设法帮他跑手续、搭 棚子，办起修理铺。十几年来，吕明玉和彩虹共产党员服务队的队员们，先后600余次为46家敬 老院，233个困难家庭送关爱、送健康。 ·21·三0022 3.解析：本题考查学生补写句子的能力。第一空应填写第一段 的转折句，由前后文可知本句讲述短视频发展的危害，由此 可知，应填“短视频发展的短板也日益凸显”。第二空应该是 对短视频内容的总结，根据前文可知，应填“生动呈现着世界 的千姿百态” 答案：甲：短视频发展的短板也日益凸显乙：生动呈现着世 界的千姿百态 4.A本题考查学生词语构成的理解能力。“信息茧房”是偏 正短语，指的是由偏好信息构成的“茧房”。A项“技能壁垒” 为偏正短语，指用特殊技能筑造的“壁垒”。二者的构词特点 一致。B项“心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的是能滋养心 灵的“鸡汤”。C项“山川湖海”是并列短语。D项“移动支 付”是偏正短语，表明“移动”是“支付”的方式。 5.解析：本题考查学生句子表达效果的理解能力。“杀时间”是 英语“killtime'”的直译，比“消磨时间”更直接也更犀利，说明 沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。“杀时间”与“利器”搭 配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批 判。“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇 有趣。 答案：①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀 利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与 “利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴 责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词 更新奇有趣。 6.A本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表 达艺术的能力。B.“通过对比，以蝉鸣声音的穿透力渲染远 离城市喧闹的宁静”错，由文本一第九段“入普洱市区时… 像一场声势浩大的合奏”可知，两种声音的对比主要表达了 作者对大自然中的声音的喜爱。C.“旨在塑造林业专家幽 默谈谐的特点”错，由文本一第十二段“林业专家正在幽默地 叙述大自然的繁衍：花朵是钩心斗角的阴谋家，种子是各显 神通的旅行者”可知，作者用比喻的修辞手法叙写林业专家 讲专业知识，主要是为文章增添诗意之美。D.“就在于他敢 于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示”错，由文 本二“美国作家梭罗的《瓦尔登湖》…贯串着完整的生态主 义理念”可知，《瓦尔登湖》成为经典的原因是其中贯串了完 整的生态主义理念。 7.B本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的 能力。“含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害”曲解文 意，割松香是人与自然和谐共生的表现，文中没有对人类的 这种做法持有批判的观点。 8.解析：本题考查理解并分析标题的含义的能力。首先要在文 中找出能与题目形成照应的语句，结合前后文语境，分别体 会其含意。第一处在文本一第五段，松球“椭圆的小种子上 长着两只小翅膀”，对松球的外观进行描写，主要说明了松球 的传播方式；第二处在文本一第十二段，“种子是各显神通的 旅行者”，主要说明了种子传播的多样性；第三处在文本一第 十三段，“一粒种子”“播撒进人的心里”，也会“成为一片森 林”，运用暗喻的修辞手法，对“种子”和“森林”的含义进行了 引申。据此分析作答即可。 答案：①写松球“椭圆的小种子上长着两只小翅膀”，说明它 们具备飞行传播的条件；②“种子是各显神通的旅行者”使用 比喻的修辞手法，说明种子传播的“翅膀”是多种多样的，尽 可各显神通；③“一粒种子”“播撒进人的心里”，也会“成为一 片森林”，使用暗喻的修辞手法，说明保护生态的意识广播人 心，就会形成生态保护的全民行动。（意思对即可。若有其 他答案，言之成理亦可酌情给分) 9.解析：本题考查学生散文知识的理解能力。学生要在对“应 有更开阔的空间和更丰富的表达”理解的基础上，结合文本 进行分析。文本打破传统散文以借物抒情为主的局面，把视 角投向人迹罕至的云南普洱万掌山林场，发人之所未见，开 拓了写作空间，并且综合运用比喻、通感、拟人等多种修辞手 法，对自然的描绘人格化、泛灵化。 ·47 高二语文塑 答案：①文章打破传统散文以借物抒情为主的局面，人与自 然万物平视，表达人与自然和谐统一的观点。②作者把视角 投向人迹罕至的云南普洱万掌山林场，发人之所未见，开拓 了写作空间。③综合运用比喻、通感、拟人等多种修辞手法， 对自然的描绘人格化、泛灵化。（意思对即可。若有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) 假期作业六 素养提升 1.A本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据后文 “但睛雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则 往往另有目的”可知，这里是在对比王熙凤和睛雯的快语，先 说王熙凤的快人快语，后面用“但”转折说睛雯的快语特点， 所以此处应先指出王熙凤和晴雯一样快人快语，可填“只有 晴雯可以与之相比”。所以选A。 2.B本题考查学生分析词语构词方式的能力。“三手”是以 仿词方式造词；A.“九分”仿“十分”造词；B.“有晴”与“有情” 是谐音双关；C.“科盲”仿“文盲”造词；D.“开大差”仿“开小 差”造词。故选B。 3.解析：本题考查学生关联词语的使用能力。文中说《红楼梦》 “要用眼睛看、用心想”“要竖起两只耳朵来听的”，下文重点 介绍“为什么有这样的听觉效果”，可见两者是递进关系，这 里应填入“不但”“而且”。 答案：①不但②而且 4.解析：本题考查学生正确书写汉字的能力。“淋漓尽至”中的 “至”应为“致”；“传声桶”中的“桶”应为“筒”；“攻力”中的 “攻”应为“功”。 答案：“淋漓尽至”中的“至”应为“致”；“传声桶”中的“桶”应 为“筒”；“攻力”中的“攻”应为“功”。（答出两处即可） 5.解析：本题考查学生分析句段语言特点和表达效果的能力。 ①生活化，“老刘”“老母猪”这类表述，皆源自乡村百姓日常 交流的口语词汇，毫无文人刻意雕琢的痕迹。就像文中强调 《红楼梦》人物语言是纯粹的活人活话，刘姥姥的话语同样充 满生活气息，让人倍感真实亲切。②性格化，以“牛”“猪”作 比，十分贴合她村妇的身份。乡村生活中耳熟能详的家畜， 被她信手拈来形容自己食量，生动展现出其朴实憨直又略带 谈谐的性格特，点，与文中所提人物语言高度契合各自身份性 格的观点一致。③有深意，“食量大如牛”“吃个老母猪”这般 夸张言语，表面是为博众人一笑，实则背后暗藏刘姥姥讨好 贾母等人的心思。正如文中所说人物语言常有潜台词，刘姥 姥通过这种自嘲式幽默，努力融入贾府众人，展现出底层人 物在特定场合的生存智慧。 答案：①生活化，“老刘”“老母猪”等来自生活口语，而非造作 的文词；②性格化，以“牛”“猪”设喻，符合村妇身份；③有深 意，以“食量大如牛”“吃个老母猪”等夸张言语逗乐，幽默的 背后暗含刘姥姥讨好贾母等人的心思。 6.A本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B. “…所以新诗有的时候要在‘变’中继承‘常”错，选项强加 因果，文章原句是“新诗在‘变’中就有时时回望‘故’的必要。 在‘变’中继承‘常’是非常重要的”，这与前面没有绝对的因 果关系。C.“在传播上，尽量用最清晰的语言来构成诗的言 说方式”错。原文是“中国诗歌在传播上也有‘常’。在诗歌 创作寻言的时候，总是尽量用最浅显的语言来构成诗的言说 方式”，文章说的是“用最浅显的语言”，而不是“用最清晰的 语言”。D.“中国诗歌的‘常’来源于又隐形于古典诗歌，活 跃于又外在于现代诗歌当中”错误，原文是“中国诗歌的‘常’ 来源于又外在于古典诗歌，活跃于又隐形于现代诗歌当中”， 选项将前后两句的关系颠倒过来了。 7.B本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B.“只要是 中国人，都能背出几首唐诗宋词”错。由“只要是中国人，大 多能背出几首佳作”可知，文中是“大多”，选项变成“都”。 飞蜜快乐假期 8.D本题考查学生把握文章内容、分析作者观，点态度的能 力。D.“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”不属于大 众化，根据材料二第二段中“对同一位诗人来说，大众化倾向 和小众化倾向也常常是‘并存’的。李白有《静夜思》，也有 《蜀道难》”可以推知的是，《静夜思》是大众化倾向作品，《蜀 道难》是小众化倾向作品。 9.解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。材料 第四段提到“唐诗宋词是中国古典诗歌高峰，也是大众化程 度最高的诗歌时代…白居易和柳永是很值得后世研究的 代表”。故而第五段就重点以白居易的创作实践为例。白居 易是怎样使自己创作的诗歌体现大众化倾向呢？大众化有 什么要求呢？第五段就做出了很好的回答。白居易推进了 杜甫开辟的现实主义，通过白居易诗歌创作说明诗歌大众化 的前提是“但伤民病痛”。“从《赋得古原草送别》到《长恨 歌》，再到贬居江州的《琵琶行》，白居易有明确的大众化艺术 追求，他的不少诗篇也最大限度地产生了大众化效应”，说明 白居易有明确的大众化追求，因而他的不少诗篇也最大限度 地产生了大众化效应。 答案：①通过白居易诗歌创作说明诗歌大众化的前提是“但 伤民病痛”。②说明白居易有明确的大众化追求，因而他的 不少诗篇也最大限度地产生了大众化效应。 10.解析：本题考查学生归纳要点、概括中心的能力。找到文中 相关信息段，概括归纳即可。本题的答案信息在倒数第二 段。因为和唐诗宋词相比，断诗的大众化存在诸多困难， “年轻的新诗不成熟，甚至迄今没有形成公认的审美标准， 诗人难写，读者难记”，即新诗不成熟，迄今没有形成公认的 审美标准：“没有像唐诗宋词那样化为民族文化传统，至今 游离于家庭教育、学校教有及社会文化生活之外”，即新诗 没有化为民族文化传统，至今游离于家庭教育、学校教育及 社会文化生活之外：“新诗的发生更多地取法外国，不来自 民间，不来自传统，也不来自音乐，主要借助默读”，即新诗 的发生更多地取法外国，不来自民间，不来自传统；“与朗诵 尤其与音乐的脱节成为传播的大难题，把声音还给诗歌乃 当务之急”，即新诗与朗诵与音乐脱节，难以传播；“和白居 易的‘为时而著’‘为事而作’不一样，当下有些诗人信服‘私 语化’倾向，使得公众远离诗歌。高尔基有句话还是有道理 的：‘诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”，即 有些诗人信服“私语化”倾向，使得公众远离诗歌。 答案：因为和唐诗宋词相比，新诗的大众化存在诸多困难： ①新诗不成熟，迄今没有形成公认的审美标准；②新诗没有 化为民族文化传统，至今游离于家庭教育、学校教育及社会 文化生活之外：③新诗的发生更多地取法外国，不来自民 间，不来自传统；④新诗与朗诵与音乐脱节，难以传播；⑤有 些诗人信服“私语化”倾向，使得公众远离诗歌。 假期作业七 素养提升 1.解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能 力。“扎堆教流”的“教”改为“交”。“教”意为教导、传授，与 “流”搭配无法构成合理词汇。“交流”指彼此把自己有的（思 想、意见、经验等)供给对方，符合语境含义，因此“教”应改为 “交”。“展新”的“展”改为“崭”。“展”意为张开、陈列，无 “新”的含义；“崭新”为固定搭配，指非常新、簇新，用于形容 “A”这一新兴事物的特性，符合语境，因此“展”应 改为“崭”。 答案：“扎堆教流”中的“教”改为“交”；“展新”中的“展” 改为“崭” 2.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根 据前文“学生提交的寒假作业‘AI味’浓厚，有些孩子甚至扎 堆交流‘如何用DeepSeek写作业'的秘笈”以及后文“无疑背 ·48 000= 离了学习的初衷”，可知此处针对的是学生用AI应付作业 的行为，故填“用AI搜索来‘应付？寒假作业”。乙处，根据后 文“还能锻炼提高创新思维”，可知此处与后文构成递进关 系，说明AI对学生的积极作用，再结合前文“用AI送祝福” “借助AI完成蛇年创意作品”可知，此处应先强调AI对学 生日常生活的作用，故填“AI不仅丰富了他们的课余生活”。 丙处，根据前文“不仅‘侮辱’了AI的‘智商”以及后文“弱化 独立思考能力”，此处应进一步说明过度依赖AI完成作业 的不良后果，且与前文构成递进关系，故填“更会让学生形成 依赖”。 答案：甲：用AI搜索来“应付”寒假作业乙：AI不仅丰富了 他们的课余生活丙：更会让学生形成依赖 3.B本题考查学生正确使用标，点符号的能力。①“人工智能 (A)十”：这里引号的作用是特定称谓，用于表示“人工智能 (AI)十”这一特定的概念和表述形式。②“无所不会”：在语 境中，孩子并非真正无所不会，而是借助AI完成作业呈现 出的一种假象，此处引号是反语（讽刺）的作用，讽刺了孩子 过度依赖AI完成作业，而并非自身具备能力。③“分分钟 搞定”：通过引号强调了AI在完成作业方面表现出的看似 快速高效的特点，突出其完成作业的速度之快。④“原住 民”：并非指真正的居住在某片土地上的原始居民，而是用来 形容出生在“Z世代”的中小学生对互联网熟悉、天然接触的 状态，具有特殊含义。 4.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。“焚琴煮鹤”是贬 义词，结构为并列式(“焚琴”和“煮鹤”并列)。类似成语有： 装神弄鬼、弄虚作假。装神弄鬼：通过故意装作鬼神模样或 使用欺骗手段来吓唬人、迷惑人，是贬义词，“装神”和“弄鬼” 并列。 弄虚作假：耍花招欺骗人，是贬义词，“弄虚”和“作假”并列。 答案：“焚琴煮鹤”是贬义词，结构为并列式(“焚琴”和“煮鹤” 并列)。 “装神弄鬼”是贬义词，“装神”和“弄鬼”并列。 “弄虚作假”是贬义词，“弄虚”和“作假”并列。 5.解析：本题考查学生阐述徽标的内容和寓意的能力。构图要 素：①主体是一头形态灵动且色泽明亮的蓝色鲸鱼，其造型 糊栩如生，充满活力。②与之相搭配的是一款字体圆润，同 时带有独特破碎感的无衬线英文字体“deepseek”,这种字体 设计别具一格。③整个l0g0以巧妙的笔触勾勒出一头跃然 欲动的鲸鱼，尤为精妙的是，鲸鱼造型与周围的白色负形完 美结合，自然形成了字母“Ai”,创意十足。图形意义： ①deepseek代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和 持续探索：公司名称“DeepSeek'”本身就传达了“深度探索”的 含义。在人工智能领域，未知的领域和挑战众多，强调深度 探索体现了公司的使命和追求。og0的设计通过鲸鱼的形 象以及整体的风格，进一步强化了这种寓意。鲸鱼在海洋中 探索未知的深度，就如同公司在人工智能领域不断挖掘新的 技术、知识和应用，展现了公司对技术研究的执着和专注。 ②形成字母“A”表示人工智能领域：明确的“Ai”字母标识直 接表明了公司的业务方向是人工智能。在当今科技发展的 背景下，人工智能是一个备受关注和快速发展的领域，这样 的设计使公司的定位一目了然，能够让用户迅速了解公司的 核心业务，增强品牌的辨识度。③配色则选用明亮柔和的蓝 色，有一种深邃和未来感：蓝色的选择不仅仅是为了美观，更 具有深刻的寓意。明亮柔和的蓝色给人一种既深邃又充满 希望的感觉。深邃代表着人工智能领域的广阔和复杂，需要 不断地深入探索；而未来感则暗示公司在技术上具有前瞻 性，致力于推动人工智能技术的发展，引领行业走向未来。 这种配色与公司的业务和理念相契合，有助于塑造公司的品 牌形象。