假期作业二 晨读在线(诗歌)+语言运用+文学类阅读+热点链接-【快乐假期】2025-2026学年高二语文寒假作业

=0022. 高二语文的 假期作业二晨读在线（诗歌）十语言运用十 学然后知不足，教然后知困。 文学类阅读十热点链接 完成日期： 月 日 晨读在线 ◆[诗海泛舟] ◆[精彩片段] 忆秦娥·娄山关 以歌为炬，是面对困境时内心的坚守与 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马 呐喊。老舍笔下的人物开不了口，或许是生 蹄声碎，喇叭声咽。 活的重压让他难以发声，但内心对歌唱的渴 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从 望从未熄灭。生活中，我们也会遭遇诸多困 头越，苍山如海，残阳如血。 境，或如学业上的瓶颈，或如事业中的挫折， 汇赏析了此词写于娄山关激战之后，以娄 或如人际关系的困扰。然而，真正的勇者不 山关之战为题材，虽然写的是翻越娄山关 会在困境中沉默，而是会在心底积蓄力量， 的行军情景，但表达的却是胜利后的所见 等待时机，以坚定的信念为曲，以不屈的精 所闻所感。一开始三个字“西风烈”，悲声 神为词，唱出属于自己的歌。就像苏轼，一 慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云 天。紧接着，“霜晨月”这一景句的重复，引 生宦海浮沉，多次被贬，但他始终保持着乐 起下文。“马蹄声碎，喇叭声咽”，把红军行 观豁达的心态，在困境中吟出“莫听穿林打 动生动地描绘出来了。下阕的开头，虽然 叶声，何妨吟啸且徐行”的豪迈之歌。这歌 语调比较舒缓了，但“真如铁”三字，突出了 声，是对困境的蔑视，是对生活的热爱，更是 夺取这座雄关的艰辛，这个“铁”字用得极 内心坚守的呐喊。 妙，因而已被广泛传诵，成为佳句。“雄关 2025年全国一卷满分作文 漫道真如铁”这个句子的内涵极为丰富。 《以歌为炬，照亮时代征程》 “而今迈步从头越”是上句的自然延伸。凝 汇点评了“本段紧扣材料，以“歌”为精神意 结了这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻的 象，通过老舍笔下沉默的人物与现代人面 坚强决心和无畏勇气。以“苍山如海，残阳 临的困境形成对照，再以苏轼“吟啸徐行” 如血”这两个景句来收笔，极有情味。不仅 的豁达姿态作结，层层递进地展现了人在 展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在 高处眺望，一股雄壮的气概萦绕于句中。 逆境中的精神坚守。语言表达上，生动的 综观全词，上阕写景，下阕抒情，景中含情， 比喻如“以信念为曲，以精神为词”和恰如 情中又有景，情景一体，水乳交融。而且其 其分的苏轼词引用，既增强了文采又深化 结构的独特之处还在于上阕沉郁，下阕激 了主题。情感表达充沛有力，结尾的排比 昂，上阕取冷色调，下阕取暖色调，色彩对 句更是将文章推向高潮。若能在开头衔接 比强烈，感情对比亦同样强烈，上下阕的强 处稍作优化，调整部分绝对化表述，并尝试 烈对比，恰恰反映了作者的乐观主义精神 更含蓄的收尾方式，将使文章更具回味 和作为一代伟人指挥若定的气魄。 空间。 素养提升 一、语言文字运用 是写重阳节的习俗。②杜甫的七律《登高》，就 阅读下面的文字，完成各题。 是写重阳登高的名篇。③重阳节还有吃“重阳 重阳节，农历九月初九，“九”在《易经》中 糕”。④据史料记载显示，重阳糕又称花糕、菊 为阳数，九九两阳数相重，故曰“重阳”；因日与 糕、五色糕，制无定法，较为随意。重阳节插茱 月皆逢九，二九相重，故又称为“重九”。民间 在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高 萸的风俗，在唐代就已经()。古人认为在 节”。此外，还有茱萸节、菊花节等别称。 重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩戴于 ①在古代，民间在重阳登高的风俗相传始 臂，或做香袋把茱萸放在里面佩戴，还有插在 于东汉。②唐代文人所写的登高诗很多，大多 头上的。 ·5· 壁快乐限明 00= 重阳节在历史发展演变中杂糅多种民俗 5.文章每一段都是通过解决一个个紧密关联 为一体，承载了丰富的文化内涵。在民俗观念 的问题来完成。请根据段落内容写出三句 中，“九”在数中是最大数，有长久（长寿）的含 话，作为本文的写作提纲。 意，寄托着人们对老人健康的祝福，发展出了 敬老爱老的浓浓深情。因此亲爱的朋友们， ,咱们都应该多回家看看，聊表子女 孝心，传承中华文化。 二、文学类文本阅读 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当， 阅读下面的文字，完成下面小题。 请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 文本一： 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变 鼓书艺人[注]（节选）》 原意。 老舍 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形 色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着 2.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的 相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机， 一项是 一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声 A.为了咱们父母的身心安康，不管是不是 往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天 重阳 水柱。 B.无论春节还是重阳节，为了咱们父母的 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难 身心安康 民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突 C.为了咱们父母的身心安康，无论什么 地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一 节日 滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 D.为了父母健康，让我们铭记住各种重要 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水 节日 泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个 3.填入文中第二段括号内的词语，恰当的一 小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经 项是 ( 没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像 A.家喻户晓 B.蔚然成风 刚打煤堆里钻出来一样。 C.雨后春笋 D.朝气蓬勃 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒 4.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几 龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险 处空白，请根据图表内容，合理推断，在图下 滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江 横线上填入恰当的词语。（①处不超过6个 面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一 字，其他处不超过2个字) 响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大 世界非物质 文化遗产 难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的 船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲 赛龙舟 ⑤ 纪念屈原、曹娥、 板上的每个人都浇个透湿。 包粽子 ② 伍子胥等不同说法 ④ 端午节 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客 饮雄黄酒 时间 ① 们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来， 系彩线 ③ 在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 龙舟节五月节五日节诗人节 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己 ① ② 的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的 ③ ④ 画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测 ⑤ 的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚 6 三0022 怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些 的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱 逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡， 中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得 打绝代佳人一神女峰面前驶过时，他们都毫 出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京 不动心。 一路捱过来，现在又往四川奔。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子 栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被 来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。 眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难 可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要 受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来， 给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了 因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的 口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑 人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧 容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面 紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是 前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气 想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些 地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑 沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所 煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了 有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥 厚厚的一层。 饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中 么，—哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被 醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶 踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不 面变得又开阔，又平静。 是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红 入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭 色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过 不完的罪孽，说不尽的伤心。 险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不 客，一个个都累得不想动了。 发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大 大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、 声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他 说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带 推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭 着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着 子，扑通扑通地跳进水里。 全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如 (马小弥译，有删改) 今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙 文本二： 儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的 我为什么离开武汉（节选） 大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易， 老舍 用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了 己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家 解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而 和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱 不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴 吃饭。 前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几 代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操 乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他 作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的 都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他 真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识 实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁 了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。 梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满 因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想 身是煤烟的小孩儿。 作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着 千什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。 心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦 但是，我去不了。我的身体弱。 ·7· 飞堡快乐假期 S00-= 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉， 7.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不 写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一 正确的一项是 () 边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直 到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次 A.方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所 大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸 有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、 弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人 说评书”的身份是相符的。 已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以 B.方宝庆使不上“多年学来的要来就来的 离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气 与力量。 笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经 。00000000000 验，却也无力应对眼前的局面。 我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许 C.方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了 我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起 身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心 (发表于1938年10月，有删改) 灵因残酷的现实已趋于麻木。 [注]老舍于1948年至1949年创作了 D.写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑 长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出 通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了 版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为 中文。 前文营造的沉重压抑的氛围。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰 赏，正确的一项是 () 富，请简要分析。 A.文本一开头写长江向东奔流与难民向西 奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头 感，将“战局吃紧”真切地呈现出来。 B.文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山 之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的 艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后 C.文本一写乘客们在寒风中打战，转而又 才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈 写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光 文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 和彩虹都象征着难民们的希望。 D.文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿 离开武汉到最终离开武汉，他在思想和 认识上发生了重大转变。 热点链接 感动中国2024年度人物：范振喜 范振喜，男，满族，1962年6月出生，河北滦平人，大专学历，中共党员，中共第十六、十七、十 八、十九大代表，第十四届全国人大代表，河北省滦平县张百湾镇周台子村党委书记。25岁那 年，范振喜退伍回乡。那时，河北省承德市滦平县周台子村是一个典型的山区特困村，村集体一 无所有，还欠了万元的外债。为治穷，范振喜把村里承包出去的铁矿收归村集体，哪怕最大的承 包人正是自己的二哥。这一年村集体进账10万元，有了这第一桶金，周台子开始了发展，范振喜 带领村民修路架桥，栽果树扩稻田盖学校建工厂。 正当全村人干劲十足的时候，那时年仅30岁的范振喜被确诊为白血病。范振喜白天工作， 晚上输液，他要与生命赛跑。 如今的周台子，是远近闻名的美丽乡村，他们边挣钱边改造，先后投资几亿元，完成了新村建 设，年轻人入住新房，70岁以上老人免费入住老年公寓，实现了各有所居老有所依。范振喜自己 曾说：“我25岁的时候，全村的党员就认准了我。咱们就是凭良心，老百姓是真心对我，我也真心 对老百姓。” ·8.壁快乐限 假期作业二 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处成分残 缺，“还有”缺少宾语，在句末加“的习俗”；④处句式杂糅，“据 …显示”，去掉“据”或“显示”。 答案：③在句末加“的习俗”；④去掉“据”或“显示”。 2.A本题考查学生根据上下文补写句子的能力。根据文意， 这里没有提到春节，所以排除B;本句表达的意思是关心孝 顺父母，不一定要在重阳节，什么时候都应该尽孝。所以 选A。 3.BA项“家喻户晓”是指家家户户都知道，用在这里不合 适。B项“蔚然成风”意思是事物盛极一时，成为一种良好的 风气。与上文“重阳节插莱萸的风俗”衔接自然。C项“雨后 春笋”指天下大雨后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来 很多，意思不匹配。D.项“朝气蓬勃”形容一个人或事物充 满活力、精力充沛、充满朝气，意思不符。 4.解析：本题考查学生对图表的解读能力。根据思维导图， ①处端午节的时间应是“农历五月初五”；②处是说节日的几 种来源可以填入“起源”；③处下面是对端午节的另外几种叫 法，可以填“别称”；④处对应的是端午节的一些风俗、习俗， 可以填“习俗”或“风俗”；⑤处对应的是端午节已经申请为世 界非物质文化遗产，这是说端午节的影响，可以填“影响”。 答案：①农历五月初五②起源③别称④习俗（风俗） ⑤影响 5.解析：本题考查学生对语段的概括能力。第一段是写重阳节 的来历；第二段是写重阳节的习俗、风俗；第三段写重阳节所 蕴含的文化意义。 答案：①重阳节名称的由来（或重阳节的由来及别称）：②重 阳节的习俗（或重阳节的风俗）；③重阳节的文化内涵（或“重 阳节的文化意义”) 6.AA选项：文本一开头通过“长江向东奔流”与“难民向西 奔逃”的方向对比，以及“炸弹下落”“水柱溅起”的动态画面， 以强烈的镜头感直观呈现出战局的紧张与混乱，分析正确。 B选项：“江水像条怒龙”主要是实写自然环境的险恶，为难 民的逃亡营造艰难氛围，文中未明确将其象征为“抗战的艰 辛曲折及人们的不屈意志”，属于过度解读，错误。C选项： “阳光”“彩虹”是自然景色的描写，虽美好，但文中难民因苦 难而无暇欣赏，并未体现其象征“希望”，错误。D选项：文本 二中老舍“不愿离开武汉”是出于抗战热情，最终“离开”是客 观形势所迫(“船票不易得，抓到一张，便须起身”)，其思想认 识始终未变，并非“发生重大转变”，错误。 7.CA选项：方宝庆作为江湖艺人，需频繁与人打交道，“认 得了几乎所有同船的人”符合其职业特点，正确。B选项：他 “使不上笑容”是因目睹孩子们的苦难而内心沉重，反映出江 湖经验无法化解战争带来的悲剧，正确。C选项：“积了厚厚 的一层煤灰”是通过细节描写表现他因专注心疼孩子而忽略 外界，体现其善良与悲悯，而非“心灵麻木”，错误。D选项： 让孩子们洗澡的场景充满生活气息，与前文的压抑形成对 比，舒缓了氛围，正确。 8.解析：画线段中“大江两岸，座座青山…它们千姿万态，构 成一幅无穷无尽的画卷”实写江轮上的难民们在迷难途中见 到的美景，而难民们“毫不动心”，构成了自然美景与苦难现 实的对比，突出了逃难的艰辛与生存的沉重。“古往今来，多 少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神 奇传说…古迹犹存”突出了丰富深厚的人文传统，但这些 古迹在敌人的炮弹下也只能沦为逃难路上的背景，在难民眼 中失去意义，暗示战争摧毁了人们对美好事物的感知能力。 “千姿万态”的青山、堪称“绝代佳人”的神女峰象征着富含文 化底蕴的中华文明，而“逃难的旅客”代表着残酷的现实，这 ·44 000= 两者形成强烈反差，说明文明秩序被战争破坏，暗含对和平 生活的追忆与对战争暴行的批判。 答案：①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民 们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，与山河破碎 的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明 蒙尘。 9.解析：先审题干，题干中“有了操作的经验与热情，而后才能 认识时代一部分的真情真意”意味着只有通过亲身实践和投 入热情，才能真正理解和把握时代的真实面貌。这句话有两 个要，点，一是“操作的经验与热情”，二是“时代一部分的真情 真意”。 联系文本二的内容可知，“经验”指作者有与难民一样的流亡 经历，“热情”指作者“在大时代中分担一部分工作”的抗战热 情。“时代一部分的真情真意”指人物在特殊时代背景下不 丧失人性、道德，仍保有真情真意。 然后在文本一中寻找对应信息，作者由亡城递到武汉又离开 武汉，在舟车上辗转流亡，因此他能将自己的亲身经历融入 创作，如文本一中难民挤满船舱、失亲孩童身上沾满煤灰、逃 难路上的险滩峻崖等真实的细节描写，极具现场感。作者始 终坚持抗战，“炸不死就写稿子”，他的抗战热情是创作出文 本一中“不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭”的方宝庆的情 感源泉，传递了民族气节。作者身处风雨飘摇的时代，对时 代有着深刻认知，文本一从方宝庆这一普通人物的经历切 入，叙述了方宝庆在逃难途中的所见所闻所感，以小人物的 命运展现大时代的缩影，揭示了战争的残酷和人性的微光。 作者认为旁观者“不能明白事态中人物的情感”，应以操作者 的身份认识时代的“真情真意”，作者在文本一中刻画了失亲 的孩童、恐惧的难民、爱国的江湖艺人等，将对战争的批判、 对民众苦难的悲阀等“真情真意”投入时代洪流，表现了普通 人的命运和国家、民族的命运紧密相连的时代主题。 答案：①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历； ②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失 所的社会现实：③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他 不是旁观者，而与普通民众休戚与共；④文本一主要人物方 宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族 前途的思考。 假期作业三 晨读在线 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。(1)(2)原 文呈现，注意字体书写。(3)是看图情境写诗句，图上展现的 古人举杯“邀月”“独酌”的场景，可以填“花间一壶酒，独酌无 相亲”“举杯邀明月，对影成三人”“明月几时有，把酒问青天” 等诗句。 答案：(1)故有之以为利无之以为用(2)企者不立跨者 不行(3)花间一壶酒独酌无相亲/举杯邀明月对影成 三人/明月几时有把酒问青天（其它符合情境的诗句，亦可 酌情给分。) 素养提升 1.D本题考查学生语言表达连贯的能力。根据括号后“其 ‘有’的作用也就发挥不出来了”可知，括号里的内容应该从 反面论证“无”的作用。由此排除A、C。D项体现了“无法 行驶”与“无法载人运货”之间的逻辑关系，且其表述与后文 的“…也就…”衔接紧密，由此排除B。故选D。 2.D本题考查学生正确使用词语的能力。“夸夸其谈”指言 辞浮夸，大谈特谈。“弄虚作假”指用虚假的东西来蒙骗他 人，制造假的现象以欺骗别人。“虚张声势”指大造声势，借 以吓人。“故弄玄虚”指故意玩弄使人迷惑的花招儿。弄虚 作假：耍花招儿，欺骗人。根据语境，老子的学说不应该是 “假”，应用“故弄玄虚”。故选D。