第17课《短文两篇：爱莲说》教学实录 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《爱莲说》教学实录

【教学目标】

1.学生自读自译自悟理解文意，在不断朗读赏析中理解作者的思想感情并能背诵。

2.了解托物言志衬托手法的运用，学习莲花高洁品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。

【教学重点】

朗读并背诵，能自己结合书下注释疏通文意。

【教学难点】

通过对莲花形象的品读归纳莲的品质，学习本文托物言志、对比衬托的写作手法。

【教学过程】

师：同学们，先跟大家聊个日常——上了初中，和小学比，变化最大的是不是作业变多了？不用举手，直接说就行。作业多到什么程度呀？

生：晚自习就能写完。

师：晚自习就能写完？那有没有同学晚上写作业要做到十一点多的？我看看……没有啊？那做到十点钟的有吗？

生：我有时候会做到十点钟。

师：哦，有做到十点钟的。那有没有写着写着不小心睡着的？可以跟大家描述一下那个情景。

生：我晚自习其实已经把作业都写完了，回家本来想看看书、休息一会儿，结果我爸不让，非要让我学到十一点再睡。后来学着学着就睡着了。

师：原来是你爸爸不让你休息，不是学校要求的呀。看来你爸爸对你要求挺高的。咱们平时要多关注生活里这些小事，都是以后写作的素材。好，现在大家先静下心来，咱们准备开始上课。

师：首先，咱们先明确今天要学的课文——《爱莲说》。谁知道这篇文章的作者是谁？请一位同学上来，把题目和作者写在黑板上。谁愿意来？举手示意。哦，这位同学举手了，那你来吧。其他同学也在自己的笔记本上写一写，注意字形和笔顺。

（学生上台书写）

师：同学们都写完了吗？好，现在大家看看黑板上这位同学写的，有没有写错的地方？哦，有人发现问题了，你来给他纠正一下，说说他错在哪里。

生：他写“颐”字的时候，左边的偏旁写错了。“颐”左边里面是一个“口”字，他没写对。

师：对，说得特别好！“颐”字左边是“臣”字框里面加一个“口”，不是单纯的“臣”。大家注意听，写“颐”字的笔顺：先写一横，再写竖，接着在里面写“口”，然后再写外面的竖，下面的部分是一笔连贯下来的，最后再写右边的“页”。大家自己在笔记本上再写一遍，一定要注意正确的笔顺。

师：跟“颐”字有相同偏旁或类似结构的字，笔顺都要注意。比如咱们所在的“玉泉区”的“区”，也是先写横、竖，再写里面的部分，最后封口。不过有些人写连笔字的时候，可能会把笔顺打乱，但咱们写正楷的时候，一定要搞清楚正确笔顺，不能出错。好，大家再确认一下“周敦颐”这三个字，都写对了吗？

师：接下来，看看课文注释一，里面对作者周敦颐有介绍。请一位同学来给大家读一下注释里的内容，说说你从中获取了哪些信息。你来试试。

生：周敦颐，1017年到1073年，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。

师：很好，读得很完整。那我再问你，周敦颐是哪个朝代的人？

生：北宋的。

师：他的身份是什么？

生：哲学家。

师：他有哪些著作？

生：《太极图说》《通书》等。

师：非常好，回答得很准确。大家把“北宋”“哲学家”这两个关键信息记下来，他的著作可以了解一下，暂时不用死记硬背。接下来，咱们来朗读课文。谁愿意先给大家读一遍《爱莲说》？举手报名。好，这位同学，你来读，其他同学认真听，注意他的字音和节奏。

（学生朗读）

生：《爱莲说》，周敦颐。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

师：这位同学勇气可嘉，但读的时候能感觉到，对课文还有点陌生，节奏和字音上还有提升空间。有没有同学觉得自己能读得更好？哦，这位同学举手了，你来试试。

（学生朗读）

生：《爱莲说》，周敦颐。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊花之隐逸者也，牡丹花之富贵者也，莲花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

师：大家听出来了吗？这位同学读得比刚才好很多，尤其是节奏把握得特别好。比如“予独爱莲之出淤泥而不染”，他在“予独爱”后面稍微顿了一下，既不拖沓，又能突出“独爱”的情感，这就是正确的朗读节奏。还有“濯清涟而不妖”，“濯”字的读音也很准确。来，你再带着大家读一遍，这次咱们注意节奏，“予独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟/而不妖”，像这样划分停顿，大家跟着读。

（学生领读，全班跟读）

师：注意“噫”这个字，不是读“yī”（一声），也不是“yǐ”（三声），是“yī”（一声）吗？不对，大家看注释，“噫”读“yī”（一声），是叹词，用来表达感慨。咱们把这个字音注在课本上，再读一遍“噫，菊之爱，陶后鲜有闻”，注意“噫”的读音和语气。

（全班齐读）

师：咱们已经读了好几遍了，现在大家自己放开声音读，边读边感受课文的节奏，也可以自己调整语速，找到最适合自己的朗读方式。开始吧。

（学生自由朗读）