精品解析：山东省青岛市城阳区2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年九年级上学期12月语文阶段检测 （满分120分，时间120分钟） 一、积累运用（12分） 阅读下面这段文字，完成各小题。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质和思想内（hán） ，是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标志，体现着中华民族的气质和气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽（cuì） ，死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】家国情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人的骨气和底气的强大助力。 1. 依次给文中加点字注音和填入横线上的字，全都正确的一项是（ ） A. 涵   gòu   萃   suí B. 含   gǒu   瘁   suí C. 涵   gǒu   瘁   suǐ D. 含   gòu   萃   suǐ 2. 文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（ ） A 感受  丰富  领略  接受 B. 接受  感受  丰富  领略 C. 感受  领略  接受  丰富 D. 接受  领略  感受  丰富 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 内涵（nèi hán）：指内在的涵养或思想内容。文中指中华优秀传统文化所包含的内在思想与精神内容。 苟利（gǒu lì）：如果对……有利；苟，如果。文中“苟利国家生死以”指如果对国家有利，不顾个人生死，体现了报国情怀。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力（操劳）。文中用来形容为家国奉献一切的精神。 精髓（jīng suǐ）：指事物最重要、最好的部分。文中指中华优秀传统文化中道德层面的核心精华。 故选C。 【2题详解】 本题考查词语运用。 感受：通过感官或心灵体验、体会外界的事物、情感、氛围等，侧重“体验过程”。 领略：了解事物的情况，深入认识其内涵、意义或韵味，侧重“领会本质”。 接受：对事物、观点、情感等容纳而不拒绝，侧重“接纳态度”。 丰富：指使经验、知识等种类变多、内容更充实，侧重“使充实增长”。 甲空，“审美熏陶”是文化带来的潜移默化的影响，需要主动接纳才能内化。“接受”强调对熏陶的接纳不拒绝，契合“主动吸纳文化影响”的逻辑；故选“接受”； 乙空，“道德精髓”是文化的核心本质，需要主动去领会、体悟。“领略”侧重“深入认识内涵”，故选“领略”； 丙空，“国家情怀”是一种情感体验，需要通过心灵感知其力量。“感受”强调对情怀的“体验与共鸣”，贴合“感知情感力量”的语境，故选“感受”； 丁空，“人生经验”，中华优秀传统文化能让人生经验更充实、更有厚度，“丰富”指使经验充实、种类增多，直接契合“经验提升”的逻辑，故选“丰富”； 故选D。 3. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。 B. 司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。 C. 当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D. 北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。 【答案】C 【解析】 【详解】A.语序不当，应是“学法、知法、懂法、守法、用法”； B.句式杂糅，可删去“造成的”； D.搭配不当，将“凝聚”改为“奏响”，“展现”改为“凝聚”； 故选C。 4. 对《登幽州台歌》《南乡子•登京口北固 亭有怀》两首作品理解有误的一项是（ ） A. 两首作品都是登高怀古之作。《登幽州台歌》没有对幽州台的描写，都是登台之后的 感慨；而《南乡子•登京口北固亭有怀》则由所见之景引发无限感慨。 B. 《登幽州台歌》起笔一句，诗人俯仰古今，感慨人生。《南乡子•登京口北固亭有怀》起笔一问，意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰。 C. 《楚辞》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。”《登幽州台歌》化用此句，而意境更为苍茫遒劲，悲怆之感油然而生。 D. 《三国志》记载曹操与孙权对垒时慨叹“生子当如孙仲谋”，《南乡子•登京口北固 亭有怀》借此表达了奋发图强、收复失地的强烈愿望。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗词的理解。 《登幽州台歌》写登上幽州蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河旧，人物不同”来抒发自己生不逢时的哀叹。语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。 《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。 B．有误，“意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰”错误。“何处望神州？满眼风光北固楼”这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。词人翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不殊、山河改异之感。其弦外之音是中原已非我所有了！于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感。 故选B。 5. 下列关于诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描写了溪云突起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼的画面，营造出一种萧条苍凉的氛围。 B. 《行香子（树绕村庄）》中“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”，描写了清晰可见的围墙和茅堂，青色的酒旗飞扬在水岸桥边的画面，虽然秋天已到，但不觉得悲凉。 C. 《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，描写了作者在秋草中孤独地找寻人的踪迹，寒冷的树林里只看见夕阳在缓缓斜倾的画面，烘托了作者惆怅伤感之情。 D. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，描写了作者回望秦岭，云遮雾锁，不知家在何处，在白雪厚积的蓝田关，马也停住脚步的画面，道尽了英雄失路的悲慨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 B．《行香子·树绕村庄》这首词通过细腻入微的观察和生动形象的描绘，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”描写了村庄的远景和乡村生活的宁静氛围。这句词通过描绘远处的围墙和隐约可见的茅屋，以及青旗在风中飘扬、小桥流水旁的景象，构成了一幅宁静而美丽的乡村画卷。这种描绘不仅展现了乡村的自然美景，也反映了乡村生活的宁静和安逸。结合上阙“东风”可知，季节是春季，所以“清晰可见的围墙和茅堂”和“虽然秋天已到，但不觉得悲凉”理解有误。 故选B。 6. 下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》中艾青自由诗的特点明显，表现在尽情地呼告、长短错落的诗行等。 B. 《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神 C. 艾青诗歌核心是爱国，其诗歌充满忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青抗战时期的诗歌简洁明快，呈现散文化、书面化的风格，诗歌的真切感和表现力都很强。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 D.艾青抗战时期的诗歌风格并不是简洁明快，而是具有沉郁、雄浑的特点。其诗歌常常饱含着深厚的情感和对社会现实的深刻思考，语言上具有散文化的特点，但并不是书面化的风格，而是更注重用质朴、真挚的语言来表达强烈的情感，使诗歌具有很强的真切感和表现力； 故选D。 二、默写（8分） 7. 根据提示填写课文原句。 ①竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________________________。 ②____________________ ，略无慕艳意。 ③_____________________ ，西北望，射天狼。 ④了却君王天下事，______________________。 ⑤王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉。这句词就是：___________，_____________________。 ⑥秋瑾的《满江红》中“ _____________________ ，______________”一句就是化陶渊明“采菊东篱下”与李清照的“人比黄花瘦”的诗句以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感与怨幽之情。 【答案】 ①. 一蓑烟雨任平生 ②. 余则缊袍敝衣处其间 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 千嶂里 ⑥. 长烟落日孤城闭 ⑦. 为篱下黄花开遍 ⑧. 秋容如拭 【解析】 【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“蓑、缊、敝、雕、赢、嶂、篱、拭”等字词容易写错。 三、诗歌阅读（5分） 8. 请你结合小文整理的古诗文写景技巧，补充对话。 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖（其一） [唐]贾至 江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 小文：我们在品读古诗时，还要注意诗歌的意象，就是文学作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象，说得直白一点，就是寄托了作者思想感情的“物象”。 小语：是啊，贾至的这首诗中，就有江水、（1）________________、________________等意象，根据寄托情感的词语、意象，我发现作者想要抒发的情感挺复杂的 小文：你分析的有道理。作者抒发了（2）_________________________________________等情感。 【答案】 ①. 明月、 ②. 秋风（孤鸿、落叶、扁舟） ③. 与旧友相逢的快乐；被贬的愁苦；漂泊他乡的孤独；对个体渺小的感慨。 【解析】 【详解】本题考查归纳概括意象和分析思想情感的能力。 第①空和第②空：诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根据“明月秋风洞庭水”可知，使用了“明月”“秋风”“江水”的意象，再根据“孤鸿落叶一扁舟”可知，使用了“孤鸿”“落叶”“扁舟”的意象，据此回答出两点即可。 第③空：第一句“江上相逢皆旧游”诗意为：在湘江上与昔日的好友相逢。作者说与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。第二句“湘山永望不堪愁”诗意为：远望着湘山，不忍心诉说心里的忧愁。联系作者此时正遭贬谪的写作背景，可知这句诗表现了作者贬谪生活的愁闷。后两句诗“明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟”写景，选取的景物是“明月、秋风、秋水、落叶、扁舟”，这些都是萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映。明月秋水，长天一色，天地广阔，自己如一芥子，行于天地之间，表达了作者内心对于个体渺小的感慨。据此概括回答即可。 四、整本书阅读（5分） 9. 班级开展《儒林外史》与《简·爱》的阅读交流会，请按要求回答问题。 请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。 我笑①______平生奸猾，竟为多一根灯芯不肯咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 我敬简·爱，②______________________________________________________。 【答案】 ①. 严监生 ②. 示例一：她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。示例二：她有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和独立。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。第一空， 根据“平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬”，可以判断出这人是严监生。严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气。 第二空，结合人物的性格特点作答。 示例：我敬简·爱，她知道自己不美，却没有自卑，更没有放弃对爱的追求。她勇敢，崇尚自由、平等。 五、文言文阅读（12分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 ①初，丹阳朱治尝为孙坚校尉，见袁术政德不立，劝孙策归取江东。时吴景攻樊能、张英等，岁余不克。策说术曰：“家有旧恩在东，愿助舅讨横江；横江拔①，因投本土召募，可得三万兵，以佐明使君定天下。”术知其恨，而以刘繇据曲阿，王朗在会稽，谓策未必能定，乃许之，表②策为折冲校尉。将兵千余人、骑数十匹，行收兵，比至历阳，众五六千。时周瑜从父尚为丹阳太守瑜将兵迎之仍助以资粮，策大喜，曰：“吾得卿，谐也！”进攻横江、当利，皆拔之，樊能、张英败走。 ②策渡江转斗，所向皆破，莫敢当其锋者。百姓闻孙郎至，皆失魂魄，长吏委城郭，窜伏山草。及策至，军士奉令，不敢虏略，鸡犬菜茹，一无所犯，民乃大悦，竞以牛酒劳军。策为人，美姿颜，能笑语，阔达听受，善于用人，是以士民见者莫不尽心，乐为致死。 ③繇与策战，兵败，走丹徒。策入曲阿，劳赐将士，发恩布令，告谕诸县：“其刘繇、笮融等故乡部曲③来降首者，一无所问；乐从军者，一身行，复除门户④，不乐者不强。”旬日之间，四面云集，得见兵二万余人，马千余匹，威震江东。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①拔：攻取。②表：上表推荐某人。③部曲：部属。④除门户：免除全家赋税劳役。 10. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 时 周 瑜 从 父 尚 为 丹 阳 太 守 瑜 将 兵 迎 之 仍 助 以 资 粮 11. 下面句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 乃许之 遂许先帝以驱驰 B. 长吏委城郭 相委而去 C. 竞以牛酒劳军 沉鳞竞跃 D. 四面云集 沙鸥翔集 12. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）将兵千余人、骑数十匹，行收兵，比至历阳，众五六千。 （2）策渡江转斗，所向皆破，莫敢当其锋者。 13. 下列分析不正确的一项是（ ） A. 孙策具有军事才能，在吴景面临困境时，为了报恩，主动帮助其进攻横江。 B. 孙策富有人格魅力，豁达亲民，能听从别人的意见，善用人才，百姓愿为他效力。 C. 周瑜为孙策提供了军费和粮草上的援助，孙策得以壮大自己的实力，又打了胜仗。 D. 刘繇与孙策作战，兵败逃跑，孙策进入了曲阿，号召全城的人都来当兵，前来应募的人数众多。 【答案】10. 时周瑜从父尚为丹阳太守/瑜将兵迎之/仍助以资粮。 11. D 12. （1）孙策率领千余名步兵和数十名骑兵出发，一边走一边招兵，到达历阳的时候，已经增加到五六千人。（2）孙策渡江后辗转战斗，所到之处都被攻破（攻下），（敌军）没有敢抵拒（抵挡）他锋芒的。 13. D 【解析】 【10题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “时周瑜从父尚为丹阳太守瑜将兵迎之仍助以资粮”句意为：当时周瑜的伯父周尚为丹阳郡太守，周瑜率兵迎接孙策，并援助他军费和粮草。“时周瑜从父尚为丹阳太守”主谓结构，应在“守”后停顿；“瑜将兵迎之”主谓结构，应在“之”后停顿；因此可断句为：时周瑜从父尚为丹阳太守/瑜将兵迎之/仍助以资粮。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.许：都是动词，同意、应许； B.委：都是动词，丢弃、放弃； C.竞：都是副词，争着、争先； D集：动词，聚集/动词，停歇； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：将：率领、带领。兵：步兵。骑：骑兵。行：行走。收：招收；比：等到。至：到了。 （2）重点词语：转斗：辗转作战皆：都。破：攻克。莫：没有人。当：抵挡。 【13题详解】 本题考查内容理解。 D.“号召让全城的人都来当兵”表述有误。根据“乐从军者，一身行，复除门户，不乐者不强”可以看出，“一家只出一人，免除全家的赋税劳役；不愿当兵的，也不勉强”； 故选D。 【点睛】参考译文 当初，丹阳人朱治曾经在孙坚部下担任过校尉，他看到袁术为政混乱，对待下属刻薄，就劝孙策返回故乡，去占据江东。当时孙策的舅父吴景攻打樊能、张英等人，一年多未能取胜。孙策便向袁术请求说：“我家在江东地区对人民有旧恩，我愿意帮助舅父去进攻横江。攻陷横江后，我便回到家乡去召募兵马，可以集结起三万兵众，用来辅佐将军平定天下。”袁术知道孙策对自己心怀不满，但由于当时扬州刺史刘繇占据曲阿，会稽郡太守王朗守在本郡，他认为孙策不一定能将他们击败，于是同意了孙策的请求，上表推荐他为折冲校尉。孙策率领千余名步兵和数十名骑兵出发，一边走一边招兵，到达历阳的时候，已经增加到五六千人。这时，周瑜的伯父周尚为丹阳郡太守，周瑜率兵迎接孙策，并援助他军费和粮草。孙策大喜，说：“我得到你的帮助，一定能成功！”孙策进攻横江、当利，全都攻克，樊能、张英战败逃走。 孙策渡江以后，辗转作战，战无不胜，没有人能抵挡住他的攻势，百姓听到孙策将要到达，全都失魂落魄；各地官员弃城出逃，躲到深山之中。及至孙策到来，军队奉有命令，不敢进行掳掠，民间的一只鸡、一条狗、一棵蔬菜，都不能触动。于是民心大为欢悦，争先用牛肉和美酒去慰劳孙策的军队。孙策相貌英俊，言谈幽默，性格豁达，能接受别人的意见，善于使用人才。因此，无论士大夫还是一般百姓，凡是见过他的人，都为他尽心尽力，乐意为他效死。 刘繇与孙策交战，兵败，逃往丹徒。孙策进入曲阿，慰劳赏赐将士，发布宽大命令，通知各县：“凡是刘繇、笮融等人的乡亲故友和部下，前来自首归降的，一概不咎既往。愿意去当兵的，一家只出一人，免除全家的赋役负担；不愿再当兵的，也不勉强。”不过十天，应募者从四面涌来，得到二万余名兵士，一千余匹战马。孙策的声威震动江东。 六、现代文阅读（28分） 14. 阅读下列材料，完成问题。 [材料一] 我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，尽管其中充满危险和艰辛，但我能勇敢面对。我要有和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。对此，我信念坚定。我深信，我在这里的经验，是有趣人生的一个好开头。 我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正生活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的心情，以及力量。每天我都感到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感到大自然的美和周围人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人而有趣的探索！有此种种，我为什么要绝望？ [材料二] 拿我为例，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争。我是在说这十年的日子。也许你们会说，怎么会天天看到我的微笑。尽管我承受着自己病躯的种种痛苦，但我仍然为我们国家的每一个胜利而欢欣鼓舞。因为对我来说，这是最令我感到快乐的事。虽然活着是非常美好的，但不能单单为了活着，我们还要斗争，还要赢得胜利！ 现在，我觉得自己像雪花融化那样越来越虚弱了。因此，我要比以前更加珍惜时间，趁我现在还能感到生命之火在心头燃烧，大脑神经还在闪光跳动。我虽经受了身体的巨大悲哀和不幸：双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛，但是我仍然感到自己十分幸福，我觉得我的生命充满了光明。我对人生理想的追求，让我获得了常人难以得到的幸福。 [材料三] 我们无法选择出生，无法选择父母。我们无法选择出生的历史时期与国家，以及成长的周遭环境。但是在这些无法选择之中，我们的确可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。我们决定生活中哪些事情至关重要，哪些微不足道。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。当我们决定和选择时，我们的生活便得以形成。总而言之，最终构筑我们命运的就是我们的抱负所在。 （1）[材料三]说我们无法选择成长的周遭环境，但是可以选择自己的生活态度。试就[材料一]中的内容，说说安妮生活的周遭环境是怎样的；面对这样的环境，她选择了怎样的生活态度？ （2）[材料二]中奥斯特洛夫斯基在疾病缠身、十分痛苦的情况下，创造了辉煌，获得了常人难以得到的幸福，靠的是对人生理想的不懈追求。他的经历证明了[材料三]中哪一句话的观点？ （3）安妮和奥斯特洛夫斯基在磨难和不幸面前表现出的性格品质有哪些共同之处？ 【答案】（1）充满危险和艰辛；信念坚定，坚强、勇敢面对。 （2）最终构筑我们命运的就是我们的抱负所在。 （3）勇敢、坚强。（坚韧、顽强。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解概括材料内容。 根据[材料一]“尽管其中充满危险和艰辛，但我能勇敢面对”“对此，我信念坚定”可知，安妮生活在充满危险和艰辛的环境中。面对这样的环境，她选择了信念坚定，坚强、勇敢地面对。 【小问2详解】 本题考查理解分析材料内容。 根据[材料二]“我虽经受了身体的巨大悲哀和不幸：双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛”“我觉得我的生命充满了光明。我对人生理想的追求，让我获得了常人难以得到的幸福”可知，奥斯特洛夫斯基在疾病缠身、十分痛苦的情况下，仍对未来充满信心，创造了辉煌，获得了常人难以得到的幸福，靠的是对人生理想的不懈追求。他的经历证明了[材料三]中“最终构筑我们命运的就是我们的抱负所在”的观点。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 根据[材料一]“尽管其中充满危险和艰辛，但我能勇敢面对”“对此，我信念坚定”可知，安妮在不幸面前表现出勇敢、坚强的品质；根据[材料二]“双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛，但是我仍然感到自己十分幸福，我觉得我的生命充满了光明”“尽管我承受着自己病躯的种种痛苦，但我仍然为我们国家的每一个胜利而欢欣鼓舞”等内容可以看出，奥斯特洛夫斯基在磨难和不幸面前表现出坚韧顽强的性格品质。由此可知，安妮和奥斯特洛夫斯基在磨难和不幸面前都是勇敢、坚强的。 15. 阅读下面文章，按要求完成问题。 玩泥巴的童年 梁辰翔 ①在童年记忆中，每逢夏日，几场雨过后，田野里僵硬的泥土便开始松软，这时候正是农村孩子玩泥巴的天赐良机，一个个与泥巴有关的游戏登场了。 ②每天放学后，三五个要好的小伙伴来到村外的田埂上，把书包往地头上一扔，从湿淋淋的地上抓几把黄胶泥，开始随心所欲地乱捏一气，捏飞机捏坦克捏大炮，捏猪捏狗也捏人。如今想来，那时候我们聚在一起捏得最多的东西还是手枪。毕竟男孩子都崇拜英雄，喜欢手枪握在手里那种威风凛凛的感觉。用泥巴捏手枪需要细心更需要耐心，我一点点剔出泥巴中的小石块、草棒等杂质，制成两指厚、书本大小的泥块，放到太阳底下晾到半干后，再用小刀刻画出手枪的大致轮廓，然后小心翼翼地剔除掉多余的泥块。经过一番精雕细琢，一把有模有样的泥手枪“问世”了。我一边向玩伴们炫耀自己的成果，一边摆出瞄准射击的姿势，心里别提多高兴了。 ③“垒堰”也是儿时喜欢的一个与泥巴有关的游戏。刚下过一场春雨，村前坑洼不平的土路上成了我们这帮孩子的乐园。三五成群的孩子聚在一起，卷起裤管赤着脚丫，兴致勃勃地用小手捧起路旁的泥巴，然后堆积在土路上为小河流修“渠”筑“坝”建“水池”。玩到最后大家都筋疲力尽了，不知哪个调皮的孩子故意把沾满泥巴的小手往别人脸上抹去，于是大家乱作一团，你抹我，我涂你，不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着，直弄得浑身上下都是泥才依依不舍地回家去。 ④如果是干旱无雨的晴天，我们玩起泥巴就没有雨天那么惬意了。过家家是小时候常玩的一个游戏，在门前屋后随便抓几把黄土，放在充当案板的石头瓦片上，然后拿葫芦瓢从家里的水缸中舀一些水，模仿大人的模样煞有其事地“和面”。而一同玩耍的女孩子们，则找来一截粗细适中的木棍充当“擀面杖”，忙活着做蒸馍、擀面条。等馍菜汤都做好了，我们小心翼翼将其放进用破瓦片做成的“碗”里，装作津津有味的样子大口“吃”着、嬉笑着。 ⑤其实，在童年玩泥巴的诸多花样中，最难忘最有趣的要数摔泥炮了。老家村子的泥土以黄胶泥为主，黏性大，易成型，最适宜做泥炮。雨过天晴的田野里，孩子们把黄胶泥揉搓成不软不硬的泥团，放在半握的手心里，另一只手握成拳头将泥团捣几下，稍作一番加工，碗状的泥炮就捏成了。开始摔泥炮了，我们一个个都憋足了气，将泥炮有底的一面稳稳托在手掌上，高高举过头顶，手腕一翻狠狠摔在平整的路面或石头上，随着“叭”的一声脆响，朝上的底崩出一个圆圆的窟窿眼，乐得我们开怀大笑。就这样，我们轮流上阵比赛，一个接一个摔泥炮。比赛的规则很简单，在这一轮比赛中，谁的泥炮摔得响，谁泥炮底上的窟窿眼崩得大，谁就是赢家，输了的伙伴要把自己泥炮上的泥巴挖一块补在赢家的泥炮上。经过多轮角逐，一些技术不好的孩子手中的泥炮越来越小，而那些技艺娴熟的孩子手里的泥炮像滚雪球一样越来越大。 ⑥如今想来，在那个物质生活和精神生活都极其匮乏的童年时代，一团小小的泥巴和名目繁多的玩泥巴游戏驱走了农村孩子的单调和乏味，成为一种美好而温馨的人生记忆。有泥巴相伴的童年，是快乐的童年，是开心的童年，我们乐在其中，其乐无穷。 （1）文章以“玩泥巴”为线索展开叙述，请理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 A _____→用泥“垒堰”→用泥做饭→B _____ （2）结合语境，品读下面句子，分析加点词语的表达效果。 不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着，直弄得浑身上下都是泥才依依不舍地回家去。 （3）从人物描写的角度，赏析第⑤段的画线句子。 （4）请说说文章最后一句话有何作用？ （5）作者回忆了童年玩泥巴的经历，让我们看到了一个充满童趣的世界，在你的童年回忆里，记忆最深刻的乐趣是什么？请结合自己的生活，写一写类似的童年乐趣。 【答案】（1） ①. A捏泥手枪 ②. B玩摔泥炮 （2）“依依不舍”是指舍不得离开，写出了童年时对“玩泥巴”兴趣高涨。 （3）运用动作描写的方法，写出了我们儿时玩摔泥炮的样子，体现了泥巴给我们的童年带来无限乐趣。 （4）总结全文，点明中心，升华主旨，表达了作者对童年生活的深切怀念。 （5）示例：有段时间，我们最爱斗竹节人。用毛笔杆锯成寸把长一截，做竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯八截短的，分别做四肢，用线把它们穿在一起，就成了。把穿了竹节人的线嵌入课桌裂缝里一拉，那立在裂缝上的竹节们就成了叉腿张胳膊、威风凛凛的斗士。线一松一紧，那竹节人就手舞足蹈地动起来。两个竹节人放在一起，就是一场“比武”。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空；装上两根针织机上废弃的钩针，就成了卖尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，古往今来的名将都在我们课桌上征战沙场。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋昨呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。 【解析】 【小问1详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段的“如今想来，那时候我们聚在一起捏得最多的东西还是手枪。毕竟男孩子都崇拜英雄，喜欢手枪握在手里那种威风凛凛的感觉。用泥巴捏手枪需要细心更需要耐心，我一点点剔出泥巴中的小石块、草棒等杂质，制成两指厚、书本大小的泥块，放到太阳底下晾到半干后，再用小刀刻画出手枪的大致轮廓，然后小心翼翼地剔除掉多余的泥块。经过一番精雕细琢，一把有模有样的泥手枪‘问世’了”可概括出：捏泥手枪； ②空：结合⑤段的“其其实，在童年玩泥巴的诸多花样中，最难忘最有趣的要数摔泥炮了。老家村子的泥土以黄胶泥为主，黏性大，易成型，最适宜做泥炮。雨过天晴的田野里，孩子们把黄胶泥揉搓成不软不硬的泥团，放在半握的手心里，另一只手握成拳头将泥团捣几下，稍作一番加工，碗状的泥炮就捏成了。开始摔泥炮了”可概括出：玩摔泥炮。 【小问2详解】 本题考查从词语的角度赏析句子。 “依依不舍”是指舍不得离开，结合第③段的“于是大家乱作一团，你抹我、我涂你，不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着‘鬼脸’相互嬉笑着追逐着”可以看出，大家对“玩泥巴”兴致极高，都不舍得回家去。 【小问3详解】 本题考查从人物描写的角度赏析句子。 “憋足了气”“稳稳托在手掌上”“高高举过头顶”“手腕一翻”“狠狠摔在”是对我们玩摔泥炮的具体动作描写，因此这里运用了动作描写，细致生动地再现了摔泥炮的过程，“乐得我们开怀大笑”更是表现了玩泥巴给我们的童年带来了无限乐趣，表现了作者对美好童年的深切怀念。 【小问4详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“在童年记忆中，每逢夏日，几场雨过后，田野里僵硬的泥土便开始松软，这时候正是农村孩子玩泥巴的天赐良机，一个个与泥巴有关的游戏登场了”可知，这与文章最后一句“有泥巴相伴的童年，是快乐的童年，是开心的童年，我们乐在其中，其乐无穷”相照应；本文通过讲述自己在童年时用泥巴玩的几个游戏，例如“捏泥手枪”“垒堰”“用泥做饭”“玩摔泥炮”等，来表达对童年生活的怀念之情，文章最后一句表达了作者对童年生活的怀念，总结全文，点明了文章的中心，升华主旨。 【小问5详解】 本题考查拓展运用。按要求“结合自己的生活，写一写类似的童年乐趣”即可。 示例：记忆最深刻的乐趣是夏夜和伙伴们一起捉萤火虫。夏日的夜晚，我们都拿着早就准备好的透明的玻璃瓶，比赛看谁捉到的萤火虫最多。大家来到稻田间蹲守，当看到忽闪忽闪的亮光时，就屏气敛声地拧开瓶盖，对着那亮光一扣，立即盖上瓶盖，又等待着下一只的到来。萤火虫虽然会飞，但看起来很呆，反应迟缓。就这样，不大一会儿，瓶子里便成了一个星星点点的美丽世界。 七、写作（50分） 16. 按要求作文 “慈母手中线，游子身上衣”是一种美；“山舞银蛇，原驰蜡象”是一种美；“苔花如小米，也学牡丹开”也是一种美。美可以是人，是景，是物，是诗……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？ 请将题目“最美的 ”补充完整后作文，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）字数600字以上。（2）不得抄袭，不得套作。（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】参考范文： 最美的你 清晨，一缕缕阳光从湛蓝的天空斜射下来，洒到一片片树叶上，透过缝隙，落到小路上，好美！我多想踏着阳光去拥抱大自然。可是，疫情期间，宅在家里才是最好的选择。 我站在阳台上，看着楼下的美景，不禁想起那些最美的人…… 坚定之美——钟南山 “其实，我不过就是一个看病的大夫。”当全国人民用最美的语言夸赞他的时候，他却说了这句话。他就是——钟南山，一位84岁的医生。他早已两鬓花白，白发根根分明，脸上留有岁月的痕迹。就算如此，这些依然遮盖不住他那炯炯有神的眼睛散发出的光芒——那样坚定。 钟南山爷爷不仅眼神坚定，他的语气更坚定。疫情期间，他说的每一句话，坚定有力，这些坚定，恰恰给我们带来了更多的信心。 顽强之美——张定宇 “我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人……”这句话，是一位身患渐冻症的医生说的，这位医生就是——张定宇。他今年56岁，是武汉金银潭医院院长，因为渐冻症，他的腿开始萎缩，走路极其不方便。可尽管这样，他仍然在一线奋斗，已经让许多人出院。 无私之美——袁兆文 “人家能豁出生命，咱不能做点贡献吗？我只是为武汉人民做出了一滴水的贡献。”这句话是一位68岁的清洁工老人说的，他叫袁兆文。他口中的“一滴水”，就是袁兆文爷爷的全部家当。如果我们每个人都献出“一滴水”，那么这些成千上万的“一滴水”就会汇聚成一条爱的河流，永不停息…… 平凡之美——每一位“战士” 火神山医院在短短的十天内平地起高楼，这被誉为“中国速度”，连外国人听了都大为震惊！这一切都是那些普通的农民工所建造的。其中，有一位工人拿着辛苦换来的工资，给一线的白衣天使们买牛奶喝，这些人值得我们尊敬。 最美的你，还是那些把孩子丢在家里，去一线奋斗的白衣天使们。 最美的你，还是那些用心备课，只为让孩子们不落下功课的老师们。 …… 伫立于阳台上的我，看着空荡荡的小区，此时想起白居易的诗句——“村南村北行人绝”，真希望这次疫情早点结束，早日看到武汉——“出门俱是赏花人”，早日看到最美的你！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。题目“最美的 ”，由“美可以是人，是景，是物，是诗……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？”可知，“最美”显然是文章所要表现的主题，“美”在此的范畴应该很大：宽容、善良、拼搏、坚强、感恩、执着等都是一种种美的表现。写作对象可以是“我”自己，也可以是周围的某人某物。还可以写生活中关爱自己的朋友、亲人；也可以结合时代主题，如最美老师张丽莉、最美司机吴斌等；可以选风景，如某个旅游景点、某个温馨最美的场面；还可以写心境、品德之美，如勤劳最美、尝试最美，诚实最美等等。 第二，思路。可以从正面写出人物、景物之美，也可运用“逆向思维”来追求个性立意，打破通常的思维定势，从题目字眼或一般人所了解的观点、说法的不同方向去思考，以表达自己不同的认识和看法。如写最美的人，学生可以写一个人最成功、最辉煌、最漂亮的方面，但是我们也可以反向立意，从最失败、最艰辛的事例中体会一种独特的美。例如，赛场上，那个远远落后却坚持跑到终点的失败者，他的坚持就是一道最美的风景。 第三，选材写法。本文适合写记叙文。我们可以写美在哪些方面，美的原因是什么。侧重描述自己的亲身经历和抒发内心感受。行文中可以用总分总结构，可使用细节描写、以小见大的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒发自己的情感；还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期12月语文阶段检测 （满分120分，时间120分钟） 一、积累运用（12分） 阅读下面这段文字，完成各小题。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质和思想内（hán） ，是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标志，体现着中华民族的气质和气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽（cuì） ，死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】家国情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人的骨气和底气的强大助力。 1. 依次给文中加点字注音和填入横线上的字，全都正确的一项是（ ） A. 涵   gòu   萃   suí B. 含   gǒu   瘁   suí C. 涵   gǒu   瘁   suǐ D. 含   gòu   萃   suǐ 2. 文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（ ） A 感受  丰富  领略  接受 B. 接受  感受  丰富  领略 C. 感受  领略  接受  丰富 D. 接受  领略  感受  丰富 3. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。 B. 司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。 C. 当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D. 北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。 4. 对《登幽州台歌》《南乡子•登京口北固 亭有怀》两首作品理解有误的一项是（ ） A. 两首作品都是登高怀古之作。《登幽州台歌》没有对幽州台的描写，都是登台之后的 感慨；而《南乡子•登京口北固亭有怀》则由所见之景引发无限感慨。 B. 《登幽州台歌》起笔一句，诗人俯仰古今，感慨人生。《南乡子•登京口北固亭有怀》起笔一问，意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰。 C. 《楚辞》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。”《登幽州台歌》化用此句，而意境更为苍茫遒劲，悲怆之感油然而生。 D. 《三国志》记载曹操与孙权对垒时慨叹“生子当如孙仲谋”，《南乡子•登京口北固 亭有怀》借此表达了奋发图强、收复失地的强烈愿望。 5. 下列关于诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描写了溪云突起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼的画面，营造出一种萧条苍凉的氛围。 B. 《行香子（树绕村庄）》中“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”，描写了清晰可见的围墙和茅堂，青色的酒旗飞扬在水岸桥边的画面，虽然秋天已到，但不觉得悲凉。 C. 《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，描写了作者在秋草中孤独地找寻人的踪迹，寒冷的树林里只看见夕阳在缓缓斜倾的画面，烘托了作者惆怅伤感之情。 D. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，描写了作者回望秦岭，云遮雾锁，不知家在何处，在白雪厚积的蓝田关，马也停住脚步的画面，道尽了英雄失路的悲慨。 6. 下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》中艾青自由诗的特点明显，表现在尽情地呼告、长短错落的诗行等。 B. 《煤对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神 C. 艾青诗歌核心是爱国，其诗歌充满忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青抗战时期的诗歌简洁明快，呈现散文化、书面化的风格，诗歌的真切感和表现力都很强。 二、默写（8分） 7. 根据提示填写课文原句。 ①竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________________________。 ②____________________ ，略无慕艳意。 ③_____________________ ，西北望，射天狼。 ④了却君王天下事，______________________。 ⑤王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉。这句词就是：___________，_____________________。 ⑥秋瑾的《满江红》中“ _____________________ ，______________”一句就是化陶渊明“采菊东篱下”与李清照的“人比黄花瘦”的诗句以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感与怨幽之情。 三、诗歌阅读（5分） 8. 请你结合小文整理的古诗文写景技巧，补充对话。 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖（其一） [唐]贾至 江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 小文：我们在品读古诗时，还要注意诗歌的意象，就是文学作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象，说得直白一点，就是寄托了作者思想感情的“物象”。 小语：是啊，贾至的这首诗中，就有江水、（1）________________、________________等意象，根据寄托情感的词语、意象，我发现作者想要抒发的情感挺复杂的 小文：你分析的有道理。作者抒发了（2）_________________________________________等情感。 四、整本书阅读（5分） 9. 班级开展《儒林外史》与《简·爱》的阅读交流会，请按要求回答问题。 请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。 我笑①______平生奸猾，竟多一根灯芯不肯咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 我敬简·爱，②______________________________________________________ 五、文言文阅读（12分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 ①初，丹阳朱治尝为孙坚校尉，见袁术政德不立，劝孙策归取江东。时吴景攻樊能、张英等，岁余不克。策说术曰：“家有旧恩在东，愿助舅讨横江；横江拔①，因投本土召募，可得三万兵，以佐明使君定天下。”术知其恨，而以刘繇据曲阿，王朗在会稽，谓策未必能定，乃许之，表②策为折冲校尉。将兵千余人、骑数十匹，行收兵，比至历阳，众五六千。时周瑜从父尚为丹阳太守瑜将兵迎之仍助以资粮，策大喜，曰：“吾得卿，谐也！”进攻横江、当利，皆拔之，樊能、张英败走。 ②策渡江转斗，所向皆破，莫敢当其锋者。百姓闻孙郎至，皆失魂魄，长吏委城郭，窜伏山草。及策至，军士奉令，不敢虏略，鸡犬菜茹，一无所犯，民乃大悦，竞以牛酒劳军。策为人，美姿颜，能笑语，阔达听受，善于用人，是以士民见者莫不尽心，乐为致死。 ③繇与策战，兵败，走丹徒。策入曲阿，劳赐将士，发恩布令，告谕诸县：“其刘繇、笮融等故乡部曲③来降首者，一无所问；乐从军者，一身行，复除门户④，不乐者不强。”旬日之间，四面云集，得见兵二万余人，马千余匹，威震江东。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①拔：攻取。②表：上表推荐某人。③部曲：部属。④除门户：免除全家赋税劳役。 10. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 时 周 瑜 从 父 尚 为 丹 阳 太 守 瑜 将 兵 迎 之 仍 助 以 资 粮 11. 下面句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 乃许之 遂许先帝以驱驰 B. 长吏委城郭 相委而去 C. 竞以牛酒劳军 沉鳞竞跃 D. 四面云集 沙鸥翔集 12. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）将兵千余人、骑数十匹，行收兵，比至历阳，众五六千。 （2）策渡江转斗，所向皆破，莫敢当其锋者。 13. 下列分析不正确的一项是（ ） A. 孙策具有军事才能，在吴景面临困境时，为了报恩，主动帮助其进攻横江。 B. 孙策富有人格魅力，豁达亲民，能听从别人的意见，善用人才，百姓愿为他效力。 C. 周瑜为孙策提供了军费和粮草上的援助，孙策得以壮大自己的实力，又打了胜仗。 D. 刘繇与孙策作战，兵败逃跑，孙策进入了曲阿，号召全城的人都来当兵，前来应募的人数众多。 六、现代文阅读（28分） 14. 阅读下列材料，完成问题。 [材料一] 我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，尽管其中充满危险和艰辛，但我能勇敢面对。我要有和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。对此，我信念坚定。我深信，我在这里的经验，是有趣人生的一个好开头。 我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正生活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的心情，以及力量。每天我都感到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感到大自然的美和周围人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人而有趣的探索！有此种种，我为什么要绝望？ [材料二] 拿我为例，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争。我是在说这十年的日子。也许你们会说，怎么会天天看到我的微笑。尽管我承受着自己病躯的种种痛苦，但我仍然为我们国家的每一个胜利而欢欣鼓舞。因为对我来说，这是最令我感到快乐的事。虽然活着是非常美好的，但不能单单为了活着，我们还要斗争，还要赢得胜利！ 现在，我觉得自己像雪花融化那样越来越虚弱了。因此，我要比以前更加珍惜时间，趁我现在还能感到生命之火在心头燃烧，大脑神经还在闪光跳动。我虽经受了身体的巨大悲哀和不幸：双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛，但是我仍然感到自己十分幸福，我觉得我的生命充满了光明。我对人生理想的追求，让我获得了常人难以得到的幸福。 [材料三] 我们无法选择出生，无法选择父母。我们无法选择出生的历史时期与国家，以及成长的周遭环境。但是在这些无法选择之中，我们的确可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。我们决定生活中哪些事情至关重要，哪些微不足道。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。当我们决定和选择时，我们的生活便得以形成。总而言之，最终构筑我们命运的就是我们的抱负所在。 （1）[材料三]说我们无法选择成长的周遭环境，但是可以选择自己的生活态度。试就[材料一]中的内容，说说安妮生活的周遭环境是怎样的；面对这样的环境，她选择了怎样的生活态度？ （2）[材料二]中奥斯特洛夫斯基在疾病缠身、十分痛苦的情况下，创造了辉煌，获得了常人难以得到的幸福，靠的是对人生理想的不懈追求。他的经历证明了[材料三]中哪一句话的观点？ （3）安妮和奥斯特洛夫斯基在磨难和不幸面前表现出性格品质有哪些共同之处？ 15. 阅读下面文章，按要求完成问题。 玩泥巴的童年 梁辰翔 ①在童年记忆中，每逢夏日，几场雨过后，田野里僵硬的泥土便开始松软，这时候正是农村孩子玩泥巴的天赐良机，一个个与泥巴有关的游戏登场了。 ②每天放学后，三五个要好的小伙伴来到村外的田埂上，把书包往地头上一扔，从湿淋淋的地上抓几把黄胶泥，开始随心所欲地乱捏一气，捏飞机捏坦克捏大炮，捏猪捏狗也捏人。如今想来，那时候我们聚在一起捏得最多的东西还是手枪。毕竟男孩子都崇拜英雄，喜欢手枪握在手里那种威风凛凛的感觉。用泥巴捏手枪需要细心更需要耐心，我一点点剔出泥巴中的小石块、草棒等杂质，制成两指厚、书本大小的泥块，放到太阳底下晾到半干后，再用小刀刻画出手枪的大致轮廓，然后小心翼翼地剔除掉多余的泥块。经过一番精雕细琢，一把有模有样的泥手枪“问世”了。我一边向玩伴们炫耀自己的成果，一边摆出瞄准射击的姿势，心里别提多高兴了。 ③“垒堰”也是儿时喜欢的一个与泥巴有关的游戏。刚下过一场春雨，村前坑洼不平的土路上成了我们这帮孩子的乐园。三五成群的孩子聚在一起，卷起裤管赤着脚丫，兴致勃勃地用小手捧起路旁的泥巴，然后堆积在土路上为小河流修“渠”筑“坝”建“水池”。玩到最后大家都筋疲力尽了，不知哪个调皮的孩子故意把沾满泥巴的小手往别人脸上抹去，于是大家乱作一团，你抹我，我涂你，不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着，直弄得浑身上下都是泥才依依不舍地回家去。 ④如果是干旱无雨的晴天，我们玩起泥巴就没有雨天那么惬意了。过家家是小时候常玩的一个游戏，在门前屋后随便抓几把黄土，放在充当案板的石头瓦片上，然后拿葫芦瓢从家里的水缸中舀一些水，模仿大人的模样煞有其事地“和面”。而一同玩耍的女孩子们，则找来一截粗细适中的木棍充当“擀面杖”，忙活着做蒸馍、擀面条。等馍菜汤都做好了，我们小心翼翼将其放进用破瓦片做成的“碗”里，装作津津有味的样子大口“吃”着、嬉笑着。 ⑤其实，在童年玩泥巴的诸多花样中，最难忘最有趣的要数摔泥炮了。老家村子的泥土以黄胶泥为主，黏性大，易成型，最适宜做泥炮。雨过天晴的田野里，孩子们把黄胶泥揉搓成不软不硬的泥团，放在半握的手心里，另一只手握成拳头将泥团捣几下，稍作一番加工，碗状的泥炮就捏成了。开始摔泥炮了，我们一个个都憋足了气，将泥炮有底的一面稳稳托在手掌上，高高举过头顶，手腕一翻狠狠摔在平整的路面或石头上，随着“叭”的一声脆响，朝上的底崩出一个圆圆的窟窿眼，乐得我们开怀大笑。就这样，我们轮流上阵比赛，一个接一个摔泥炮。比赛的规则很简单，在这一轮比赛中，谁的泥炮摔得响，谁泥炮底上的窟窿眼崩得大，谁就是赢家，输了的伙伴要把自己泥炮上的泥巴挖一块补在赢家的泥炮上。经过多轮角逐，一些技术不好的孩子手中的泥炮越来越小，而那些技艺娴熟的孩子手里的泥炮像滚雪球一样越来越大。 ⑥如今想来，在那个物质生活和精神生活都极其匮乏的童年时代，一团小小的泥巴和名目繁多的玩泥巴游戏驱走了农村孩子的单调和乏味，成为一种美好而温馨的人生记忆。有泥巴相伴的童年，是快乐的童年，是开心的童年，我们乐在其中，其乐无穷。 （1）文章以“玩泥巴”为线索展开叙述，请理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 A _____→用泥“垒堰”→用泥做饭→B _____ （2）结合语境，品读下面句子，分析加点词语的表达效果。 不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着，直弄得浑身上下都是泥才依依不舍地回家去。 （3）从人物描写的角度，赏析第⑤段的画线句子。 （4）请说说文章最后一句话有何作用？ （5）作者回忆了童年玩泥巴的经历，让我们看到了一个充满童趣的世界，在你的童年回忆里，记忆最深刻的乐趣是什么？请结合自己的生活，写一写类似的童年乐趣。 七、写作（50分） 16. 按要求作文 “慈母手中线，游子身上衣”是一种美；“山舞银蛇，原驰蜡象”是一种美；“苔花如小米，也学牡丹开”也是一种美。美可以是人，是景，是物，是诗……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？ 请将题目“最美的 ”补充完整后作文，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）字数600字以上。（2）不得抄袭，不得套作。（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $