第18课《昆明的雨》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计

教学目标：

1.感受文中所展现的昆明的风土人情，体会昆明雨季的特点，丰富审美体验。

2.品味文章写景抒情的艺术，体会“我想念昆明的雨”中寄寓的情感。

3.体会课文“形散神聚”的特点，品味文章的语言。

教学重点

1.感受文中所展现的昆明的风土人情，体会昆明雨季的特点，丰富审美体验。

2.品味文章写景抒情的艺术，体会“我想念昆明的雨”中寄寓的情感。

教学难点

体会课文“形散神聚”的特点，品味文章的语言。

教学过程

一、导入。

1984年，64岁的汪曾祺收到了他西南联大同学巫宁坤的一封信，信中要他画一幅能体现他们第二故乡——昆明特征的画。汪老苦思多日、斟酌良久，有了这幅画。

同学们，请看大屏幕，你从这幅图里看到了什么，有什么感受？

预设：1.倒挂的仙人掌——很独特

2.看见几朵菌子——湿润的空气、鲜美的滋味、生活化、烟火气。

3.墙头上的静坐远望的小猫——闲情逸致

此情此景是昆明留在作者心中经久不忘的画面，倒挂却能存活并开花的仙人掌、俯拾即是的菌子，闲适远淡的氛围，这一切都因为——昆明的雨！

二、自主阅读找关键。

这是一篇需要大家自读的写景抒情散文，请同学们关注“阅读提示”，默读圈画关键点，找到学习自读课文的抓手。

一是描写的内容“昆明雨季的景、物、事”及其整体特征，（你找到了文章内容)

二是情感线索“对昆明生活的喜爱与想念”，(你把握住了文章的情感）

三是写作对象表现出的审美特征“景物美、滋味美、人情美、氛围美”，（这可以是我们品读文章的切入点）

四是如话家常，平淡自然却饶有趣味！（你发现了本文的语言特点）

五是如“朗读”“圈点批注”等。（你关注到了学习方法）

有了提示，就有了方向。

三、初读感知

请同学们默读课文，勾画出文中直接点明昆明雨季特点的句子。

明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

      昆明的雨季是浓绿的。

富有生命力的、旺盛的....

师：同学们看，我们在其他“大家”那里学到了写作技巧，今天汪老又给我们重新提及：写景要抓住特征！

阅读提示说，汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来。文章未用大量笔墨写雨，那作者选取了哪些景、物、人/事？

预设：仙人掌/菌子/杨梅/卖杨梅的小女孩/房东母女/与友人酒店对酌

同学们，你看汪老又告诉我们，如果你要写雨，就不能只写雨，要写与雨有关的典型意象。

四、精读感悟

汪老回忆景物人事，书写细碎美好。拾取你认为最动情的一处，运用学习自读课的第二个抓手：圈点、批注，并通过朗读加以品味。

温情提示：第一，圈画关键字词句、有意味的标点符号。

       第二，从景物特点、情感以及语言特点的角度做批注。

示例：老师先来给大家举个例子，我认为最让我动情的是牛肝菌，看这句话！

“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”。

圈点批注：“色如牛肝” 直观写出牛肝菌的颜色特征，“滑，嫩，鲜，香” 从口感和味道方面，简洁而生动地展现出牛肝菌质地的嫩滑以及香味浓郁、味道鲜美的特点。几个逗号用得精炒，节奏欢快，语意鲜明。短短一句话却流露作者的喜爱、赞美、怀念之情。语言质朴自然，有情味儿。整个句子以平和舒缓的语调朗读，“滑，嫩，鲜，香”语速要慢一些，读出停顿，四个单字重读，“很好吃”语速稍快，表达肯定赞许之意，整句读出轻松、愉悦、回味的语气。

师小结：汪曾祺散文忆旧闻，花鸟虫鱼、瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好似聆听一位见多识广的老者谈话，虽平淡却意蕴悠长。