精品解析：浙江省山海联盟协作学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期“山海联盟”协作学校期中学情调研七年级语文试题卷 命题：桐乡市现代实验学校 熊光 黄卫华 黄欣朋 张露露 审校：杭州市临安区锦城第六初级中学 麻文卓 杭州市临平区信达外国语学校 梁婕 杭州师范大学东城实验学校 李多红 青田县伯温中学 奚川森 景宁畲族自治县启文中学 汪婷 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（其中卷面书写分3分），考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必使用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、考号等信息。 3.答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 江南秋日，芦花随风如雪舞，秋蝉鸣声高亢连绵，秋雨细密如烟笼罩古镇。唐代诗人翁洮曾以“有花皆吐雪，无韵不含风”赞其诗意。今天，就让我们一起感受秋日的缤纷和韵味。 一、秋词雅集——字词句里的丰收季节（17分） 1. 阅读下面的文字，完成问题。 江南的秋，是一首细腻温婉的诗，是一幅淡（yǎ）恬静的画，是一段悠长缠绵的曲。当北国的秋风已带着几分萧瑟与泌凉时，江南的秋却如同一位（duān）庄的女子，缓缓步入人们的视野，以她独有的方式，诉说着季节的更迭与岁月的静好。不同于北国的金黄与火红，江南的秋，更多的是一种柔和与渐变。稻田里，金黄色的稻穗______（A.suì B.huì）低垂着头，仿佛是大地母亲最得意的作品，沉甸甸地诉说着丰收的喜悦。 （选自月明素光暖《秋，最江南，秋，醉江南》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字并找出一个错别字将其改正。 ①淡（yǎ）______ ②（duān）______庄 ③______改为______ （2）给加点字“穗”选择正确的读音。（填字母） （3）仿写句子：江南的秋，是一首细腻温婉的诗，是一幅淡（yǎ）恬静的画，是一段悠长缠绵的曲，是①____________，是②____________。 【答案】（1） ①. 雅 ②. 端 ③. 泌 ④. 沁 （2）A （3） ①. 一本温馨隽永的书 ②. 一座古朴娴静的桥 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形识记。 ①淡雅（dàn yǎ）：形容素净雅致，素淡典雅。 ②端庄（duān zhuāng）：指神情举止端正庄重，仪态大方得体、行为合乎礼仪规范。 ③泌凉——沁凉（qìn liáng）：凉得透人肌肤；清凉。 小问2详解】 本题考查字音识记。 稻穗（dào suì）：稻子茎秆顶端开花结实的部分； 故选A。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 分析“江南的秋，是一首细腻温婉的诗，是一幅淡雅恬静的画，是一段悠长缠绵的曲”可知，本句运用了比喻的修辞手法，运用“一+量词+形容词并列短语+的+富有江南秋日特色的意象词”的句式，描述了江南的秋“细腻、温婉、恬静、悠长”的特点。仿句可选用泉、风、云、茶等契合江南秋日氛围的意象，选用恰当的形容词并列短语，营造柔婉的秋日美感。 示例：一缕清浅悠然的风；一片轻盈缱绻的云。 2. 阅读秋的出行，感受古诗文中的秋韵，完成填空。 秋是一场盛大的出行。曹操在北征乌桓途中，面对沧海，吟诵“（1）__________________，（2）__________________”（《观沧海》），抒发了博大的胸襟和一统天下的壮志；王湾舟行江中，在季节交替中领悟新事物孕育于旧事物解体之时的哲理——“（3）__________________，（4）__________________”（《次北固山下》）；李白仗剑去国，辞亲远游，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中抒发依依惜别之情——“（5）__________________，（6）__________________”（《峨眉山月歌》）；岑参在安史之乱中，于行军途中触景生情——“（7）__________________，无人送酒来”（《行军九日思长安故园》），借典故写尽战乱中的孤寂；孔子驻足于河边，望着滔滔东流之水感慨时间的流逝——“（8）__________________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）。 【答案】 ①. 日月之行（或：星汉灿烂） ②. 若出其中（或：若出其里） ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 强欲登高去 ⑧. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、生、清、渝州”等字词容易写错。 3. 秋是我国重要的节令，与民间的生活习俗息息相关，唐代诗人杜牧有诗云：“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。”这首诗描绘了唐代民间过_______（填节日）的习俗和情景。 【答案】重阳节 【解析】 【详解】本题考查文化常识识记。 由题干中“菊花须插满头归”“不用登临恨落晖”可知，这首诗描绘的是重阳节。古人认为菊花有延寿、辟邪之效，重阳节有赏菊、簪菊（把菊花插在头上）、饮菊花酒、登高等传统活动。因此可确定所填节日为“重阳节”。 4. 在阅读课上，同学们与自己的朋友分享的文学常识与文化知识不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“尊君在不”的“尊君”是尊称别人的父亲。 D. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 B.《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。《尚书》为“五经”之一，不属于“四书”； 故选B。 二、金风品文——时光印记中的文字温度（32分） （一）（20分） 阅读下面的散文，完成问题。 秋天是一匹瘦马 能能 ①踏着落叶的沙沙声，秋天像一匹瘦马，行走在天地间。它不急不缓，仿佛从古代诗人的笔下走出，携带着千年的风霜与思绪。 ②瘦马走在林间小道上，偶尔有树叶随风飘落，如同时间的碎片，轻轻触碰着行人的肩头，又悄然滑落，不禁让人想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋天，就是这匹瘦马，载着时间的车轮，行走在苍茫大地上，留下一串串深沉的足迹。 ③瘦马的眼神里，藏着一种难以言喻的欲说还休，那是对过往的怀念，也是对未来的超然。正如辛弃疾所写：“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”秋天，总是让人欲言又止，心中有着千言万语，到头来却只化作一句淡淡的“天凉好个秋”。这份哀愁，不是悲伤，而是一种对生命深刻体悟后的宁静与淡然。 ④瘦马继续前行，穿过一片枫林，枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别。正如杜牧的《山行》所描绘：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的美，不在于它的繁华，而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽。 ⑤夜幕降临，瘦马停在了一棵老树下，月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，仿佛在诉说着一个又一个古老的故事。此情此景，让人不禁想起马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”秋天，就是这匹瘦马，承载着游子的思念与乡愁，行走在无尽的时空之中。瘦马在这萧瑟秋风中漫步，每一步似乎都踏在了诗人的心弦上，激起一阵阵悠远的回响。马背上的鞍鞯依旧，正如这季节的容颜，经历了春的繁华、夏的热烈，如今只剩下这份淡然与沉静。 ⑥秋天，是一匹瘦马，它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。它的每一步，都踏在了历史的尘埃上，也踏在了每个人的心田。在这匹瘦马的背上，我们仿佛能看到那些逝去的时光，感受到那些曾经的温暖与悲凉。秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命的深度与广度的又一次探索和领悟。 ⑦于是，我学会了在这样的季节里，放慢脚步，静下心来，去聆听那一声声落叶的轻吟，去感受那一缕缕凉风的轻拂，去品味那一份份淡然的哀愁。 ⑧秋天，这一匹瘦马，正用它独特的方式，告诉我们：生命之美，不仅在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。 （有删改） 5. 文章第①段在文中有什么作用？请结合全文简要分析。 6. 散文朗读要读出感情，小文在朗读第⑦段画横线的句子时，不知该用哪一种朗读基调，请帮她选择最恰当的一种并说明理由。 知识小贴士 常见的朗读基调：①高亢而激昂 ②悲凉而低沉 ③沉静而深情 我选择______（填序号），理由：________________________________ 7. 本文第⑥段写道：“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命的深度与广度的又一次探索和领悟。”请结合下列句子中加点的叠词，谈谈史铁生完成了怎样的心境转换。 A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 （《秋天的怀念》） B.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （《秋天的怀念》） 8. 联系《朝花夕拾》中鲁迅的心境转换，以下面两个材料为切入点，谈谈鲁迅的两次出走完成了怎样的心境转换。 好。那么，走罢！ 但是，哪里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 （《朝花夕拾·琐记》） 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （《朝花夕拾·藤野先生》） 9. 文章最后一段含义深刻，请结合全文内容谈谈你的理解。 【答案】5. ①点题，引出下文：“秋天像一匹瘦马”开篇点题，统领全文。②运用比喻修辞手法，将抽象的秋天具体化，赋予了秋天孤独而坚韧的形象特点。③奠定文章的感情基调：通过“落叶的沙沙声”“不急不缓”等描写，营造出寂静、从容而又略带忧伤的抒情氛围。④为下文作铺垫：“从古代诗人的笔下走出”一句，巧妙地将眼前的秋景与诗歌文化相联系，为下文引用名家诗句埋下伏笔，使文章具有诗意。 6. ①. ③ ②. ①“沉静”对应“放慢脚步，静下心来”，体现一种从容的观察姿态，如同秋日本身的安谧；②而“深情”则契合“聆听”“感受”“品味”等一系列细腻的情感活动，尤其是“淡然的哀愁”一词，须以含蓄而温厚的语调传递出对季节哲思的珍视；③这种基调恰如其分地呼应了句中的意境，既能展现文章的舒缓节奏，又能将落叶轻吟、凉风轻拂的微妙美感浸润于声音之中，使朗读与文意浑然一体。 7. ①A句中树叶“唰唰啦啦”地飘落，使史铁生感到生命衰落的伤感和无力挽救的无奈，在平静得像一泓秋水的文字背后，藏着一颗想要放弃生命的心；②B句中秋菊“泼泼洒洒”地绽放，让史铁生看到生命迎霜盛开的昂扬姿态，在色彩斑斓的景物背后，藏着一颗热爱生活、想要“好好儿活”的心；③这两处景物描写形成鲜明对比，引人深思：生命如秋，不仅有凋零，也有怒放。史铁生从中受到触动，最终走出阴霾，决定“好好儿活”，这不仅是心境的转换，更是一个超越病痛的生命选择。 8. 《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的“流言家”，害怕遇见人们的眼睛而到南京，这次出走像是一种逃离或回避。《藤野先生》中的鲁迅则因为“匿名信事件”和“幻灯片事件”而决定“弃医从文”，唤醒麻木的国人，从日本回到中国。两次出走，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家、人民的忧虑与期望。从考虑自己的感受到忧虑国家的处境，鲁迅逐渐成长为一个充满热情的爱国者，完成了从“小我”到“大我”的心境转换，完成了对人生价值的全新认识和升华。 9. ①这段话是全文的点睛之笔，它将秋天、瘦马与生命哲思完美地融为一体；②全文通过“秋天是一匹瘦马”的比喻，表达了一种深刻的生命体验，最终落脚于对“宁静与深远”的“生命之美”的赞叹；③和大多数文人在古典诗词中表达的“悲秋”不同，作者更强调对生命成熟的坦然接受，这是历经繁华后的超然与智慧；④这段话启示我们，热烈绽放固然绚烂，但唯有经历时光淬炼，抵达内心的沉静与深远，才能体悟到生命最厚重、最耐人寻味的永恒之美。 【解析】 【导语】本文以“秋天是一匹瘦马”为核心意象，巧妙融合古典诗词与现代抒情，赋予秋日以行走的诗意与哲思。瘦马象征历经沧桑后的沉静与淡然，串联起落叶、枫林、月夜等典型秋景，传达出对时光流逝、生命轮回的深刻体悟。语言凝练隽永，意境苍凉而温厚，展现了东方美学中“哀而不伤”的秋之韵味。 【5题详解】 本题考查句段的作用。 第①段“秋天像一匹瘦马”直接点明标题《秋天是一匹瘦马》，明确核心意象；同时，把秋天比作瘦马，运用了比喻的修辞手法，将抽象季节具象为有形、有神、有情的生命体。“瘦马”在传统文化中常象征羁旅、沧桑与孤寂，此处赋予秋天孤独而坚韧的人格化特质，使情感表达更可感、更深刻；结合第②段“瘦马走在林间小道上”、第④段“瘦马继续前行，穿过一片枫林”、第⑤段“夜幕降临，瘦马停在了一棵老树下”等内容可知，“秋天像一匹瘦马，行走在天地间”，为后文瘦马行走在林间、枫林、老树下，以及承载乡愁、时光、诗意等做铺垫，起到“统领全文”的作用； 结合第③段“这份哀愁，不是悲伤，而是……宁静与淡然”可知，“踏着落叶的沙沙声”从听觉角度营造静谧氛围，“不急不缓”写出节奏的从容，整体语调舒缓而内敛，既无悲切，亦无欢腾，为全文定下含蓄、沉静、略带苍凉的抒情底色； 结合第②段“不禁让人想起‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’”、第③段“正如辛弃疾所写：‘欲说还休，却道‘天凉好个秋’！’”、第④段“正如杜牧的《山行》所描绘：‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’”等内容可知，“从古代诗人的笔下走出”一句为下文引用名家诗句埋下伏笔，巧妙打通现实秋景与古典诗境，自然引出杜甫、辛弃疾、杜牧等诗句，使文化意蕴层层叠加，避免引用突兀，彰显文章“以诗写秋、以秋载思”的整体构思。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段画横线的句子中“放慢脚步，静下心来”写出作者主动调整身心状态，强调节奏的舒缓与内心的安定。“沉静”的朗读基调正需通过舒缓的语速、平稳的语调来体现这种内在的宁静，避免任何急促或起伏过大的声音干扰。这种沉静也呼应了全文对江南或古典之秋的整体描绘，如“瘦马不急不缓”“月光如水”“落叶沙沙”等，皆属安谧、内敛、不喧哗的意境。 “聆听”“感受”“品味”三个动词层层递进，体现出一种内敛、从容、细腻的情感状态，需要朗读者用带有温度的声音去“触摸”这些动作。尤其是“淡然的哀愁”一句，“哀愁”说明有感伤，“淡然”又将其柔化，形成一种克制的、有修养的忧思。唯有“深情”能以温厚、略带低回却不沉溺的语调，准确传达这种内蕴于平静之下的真挚情怀。 “落叶的轻吟”“凉风的轻拂”皆为细微、轻柔、易被忽略的感官体验，朗读时若语气粗重或节奏过快，便会破坏其“轻”的质感。而“沉静而深情”的基调，可通过轻声细语、适当延长音节、关键词上稍作停顿等方式，展现秋天的轻盈与温柔，从而达到声中有景，景中有情，情中有思的境界。 【7题详解】 本题考查句子理解。 A句中“唰唰啦啦”体现绝望与无力感，对应心境的低谷。“唰唰啦啦”是拟声叠词，模拟秋叶密集、急促、纷乱飘落的声音，带有萧瑟、凌乱、不可阻挡的听觉效果。此时史铁生“独自坐在屋里”，双腿瘫痪，情绪封闭。窗外落叶的“唰唰啦啦”不是诗意的秋景，而是生命凋零的象征，映照他内心对自身残缺的痛苦与对未来的绝望，以景物描写表现他冷静的情绪下深藏压抑、绝望的心境。 B句中“泼泼洒洒”展现生命的蓬勃与热烈，标志心境的重生。“泼泼洒洒”是视觉性叠词，形容菊花开得肆意、饱满、无拘无束，充满动感与生命力。与A句的“飘落”形成强烈反差：此处菊花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，色彩丰富、姿态昂扬，尤其“秋风中正开得烂漫”一句，强调在逆境中依然盛放的生命韧性，刻画出史铁生从自然之景中获得释然的心境——生命的价值不在于是否健全，而在于是否热烈地存在。 AB两处的对比凸显出史铁生心境的转换，升华了主题：前者是被动承受凋零，后者是主动看见绽放；前者是“看”落叶，后者是“看”菊花。这种对比不仅是景物之变，更是观察视角与生命态度的根本转换。最终落脚于“决定‘好好儿活’”，呼应母亲临终嘱托，也标志着史铁生从自怜自弃走向接纳与担当，完成了从“被秋天击垮”到“在秋天觉醒”的精神涅槃。 【8题详解】 本题考查句子理解。 《琐记》中“好。那么，走罢”是逃离压抑环境，出于“小我”的自我保护原文。“S城人的脸早经看熟”表明鲁迅对故乡人际关系的极度熟悉乃至厌倦；“连心肝也似乎有些了然”更以反讽语气揭示其对乡人虚伪、狭隘、爱传流言本质的深刻洞察。“但是，哪里去呢”说明“走罢！”看似决绝，实则迷茫，写出他这次出走缺乏明确目标，更多是对压抑环境的本能逃离，是鲁迅因个人精神窒息而寻求出路的心理状态，属于青年知识分子对个体自由与尊严的初步追求，尚属“小我”范畴。 结合《藤野先生》中的“匿名信事件”和“幻灯片事件”可知，这次离开并非仓促逃避，而是经过“民族歧视”和“国人麻木围观同胞被杀”这双重刺激后的理性抉择。他意识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，于是决心“弃医从文”，以笔为武器唤醒民众，其动机已从个人处境转向民族命运，出走成为一种主动承担历史使命的行动，体现了强烈的家国情怀，属“大我”的范畴。 综合以上分析可知，这两次出走，前者为“避世自保”，后者为“入世救国”，凸显了鲁迅由感伤、愤懑的青年成长为清醒、坚定的启蒙者的过程，完成了从“小我”到“大我”的心境转换，完成了对人生价值的全新认识和升华。 【9题详解】 本题考查句子的理解。 结尾段“秋天，这一匹瘦马”直接呼应标题与开篇“秋天像一匹瘦马”，使“瘦马”从景物意象升华为承载生命哲思的象征符号。全文所有描写——林间落叶、枫林如火、老树月夜、古道西风——皆围绕“瘦马”展开，最终在此段收束于对生命本质的思考，实现由景入理、由象达意的完整闭环，为点睛之笔。 结合第③段“欲说还休……天凉好个秋”、第⑤段“鞍鞯依旧……只剩下这份淡然与沉静”、第⑥段“带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂”可知，文中多次强调秋天的“淡然”“沉静”“从容”，这些描述共同构建出一种历经春之生、夏之盛后，秋之敛藏与内省的生命状态。结尾“宁静与深远”正是对此状态的提炼与礼赞，表明作者所推崇的美，不是外在喧哗，而是内在沉淀。 结合第④段“枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别”、第⑥段“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命的深度与广度的又一次探索和领悟”可知，虽引用马致远“断肠人在天涯”、杜甫“无边落木萧萧下”等传统“悲秋”诗句，但作者并未停留于哀伤，而是借辛弃疾“却道天凉好个秋”点出哀而不伤、超然释怀的态度，作者超越了传统悲秋的消极情绪，转而肯定成熟、衰落本身所蕴含的尊严与智慧。 结尾段中“生命之美，不仅在于繁华与热烈，更在于……宁静与深远”，“繁华与热烈”对应青春、盛年；“宁静与深远”对应中年、晚年或精神成熟期，写出阅尽千帆后仍能从容前行的生命姿态。因此，结尾不仅是对秋的礼赞，更是对人生境界的召唤：鼓励读者在喧嚣时代学会沉静，在流逝时光中寻找深远意义。 （二）（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 10. 观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。 （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：___________（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：_____________________ 11. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B. 立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C. 中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D. 诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 12. 适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）______ 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）____________ 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）____________ 13. 每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。 【答案】10. ①. 示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。 示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。 示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。 示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。 ②. “禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。 11. C 12. ①. “秋”之用 ②. 秋天的民俗活动有何特点？ ③. 思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。 13. 示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。 【解析】 【导语】本文以“秋”为核心，从字形演变、物候农谚、传统习俗到文人情感，多维度展现古人对秋天的观察与感悟。材料层层递进，融合文字学、农耕文化、节日民俗与文学审美，体现中华传统文化中自然与人文的深度融合，彰显了中国人细腻深沉的季节情怀与生命哲思。 10题详解】 本题考查造字深意。 （1）根据材料一，“甲骨文‘秋’字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天”，可知古人通过观察发现蟋蟀在秋季活跃鸣叫，其生命周期与秋令高度同步，因此借用蟋蟀形象标记季节。这种造字方式体现了汉字“近取诸身，远取诸物”的会意原则，即以典型自然现象指代抽象时令。 示例：古人以蟋蟀为“秋”之象形，因蟋蟀多于秋季活跃，其鸣声常伴秋夜，故以虫形表时令，体现古人借自然生物感知节气的智慧。 （2）根据材料一，《说文解字》释“秋，禾谷熟也”，强调秋天是收获季节；同时《月令七十二候集解》称“物于此而揫敛也”，说明万物收敛成熟。小篆“秌”由“禾”与“火”构成：“禾”直接指向农作物成熟，“火”可理解为“七月流火”（《诗经》典故），即大火星西移，暑退秋至，亦或指秋收后焚田除虫的农俗。二者结合，准确传达了“秋为收获与收敛之季”的核心含义。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 C.根据材料三第①段“中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行”，可知中秋节并非在宋朝才成为固定节日，而是在唐朝初年已确立。因此选项C中“中秋节在宋朝成为固定节日”的说法错误，与原文不符。 故选C。 【12题详解】 本题考查内容概括。 （1）根据材料二中“我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣”，并结合表格中“物候现象”与“农业谚语”的对应内容，可知古人通过观察自然变化来判断农时。例如，“立秋十八日，寸草结籽粒”说明此时作物进入成熟期，需及时收割；“秋前北风秋后雨”则提示天气变化对耕作的影响。因此，物候与农谚的结合，体现了古人以自然节律指导农业生产的生活智慧。所以，此处应填“‘秋’之用”，即从实用角度理解秋天在农事中的作用。 （2）根据材料三第①段“中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今”，可知中秋习俗形式多样，既有宗教仪式（祭月、拜月），也有饮食文化（月饼、桂花酒），还有自然观赏（赏月、赏桂）。结合第②段“游子回到家中与亲朋团聚……唤醒了每个人心中那份对家国的深情”，可见这些活动都围绕“团圆”展开，寄托了人们对家庭和睦、亲情团聚的美好愿望。因此，学习思考栏应填写：“秋天的民俗活动有何特点？” （3）根据材料四第①段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式”，可得“思乡之愁”；第②段“悲秋情怀是秋思的另一重要表达”，并引用宋玉、杜甫诗句，体现“悲秋之叹”；第③段“与悲秋相对的是颂秋传统”，引用苏轼、刘禹锡诗句，展现“颂秋之乐”；第④段进一步指出“对‘秋韵’‘秋味’的追寻”，体现文人独特的审美情趣。综上，文人雅士对“秋”的情感是复杂而多元的，既包含哀伤与思念，也蕴含喜悦与哲思。因此，学习收获栏应填写：“思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等”，概括出文人对秋的多重情感体验。 【13题详解】 本题考查结合材料进行个性化理解与表达的能力。 根据材料四第①段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式……‘秋风’‘秋雁’等意象几乎成了思乡的代名词”可知，秋天因丰收与佳节易触发游子对家人的思念；根据第②段“悲秋情怀……草木摇落而变衰”可知，秋日萧瑟景象引发对生命短暂的深沉感慨；根据第③段“颂秋传统……我言秋日胜春朝”可知，秋亦象征成熟与绚烂，激发乐观豁达之情；根据第④段“对‘秋韵’‘秋味’的追寻……提升到生活艺术的高度”可知，文人还以细腻审美品味秋之雅趣。综上，秋思情感多元交织，既有哀婉，亦含欢欣，体现中国人对自然与人生的辩证体悟。需紧扣材料中关于“秋思”的四种情感——思乡、悲秋、颂秋、审美情趣，选取其中一种或多种进行整合分析，并联系自身感受，体现对秋天复杂情感的理解。答题时应引用材料内容支撑观点，语言要有层次，避免简单复述。 示例：我认为秋天是情感交织的季节，既有游子望月思亲的惆怅，也有收获时节的喜悦。如材料四所说，悲秋源于生命短暂之叹，而颂秋则展现豁达心境；中秋团圆更赋予秋天温情底色。因此，秋天不仅是自然的转折，更是人心的映照，承载着文化记忆与精神寄托。 三、明月秋声——跨越时空的心灵交汇（18分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 14. 阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（ ） A. “暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B. “西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C. 诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D. 诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 15. 请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。 16. 解释 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 17. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 19. 根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 【答案】14. D 15. 示例一：语速角度：整体采用稍慢的语速。“烟浮”二字语速可更缓，模拟雾气浮于空中的轻柔感；“水空阔”“月华圆”语速平稳，体现湖面开阔、月色澄澈的宁静氛围，避免因语速过快而破坏诗句的清幽意境。 示例二：停顿角度：在“烟浮”后稍作停顿，再读“水空阔”，突出雾气与开阔水面的层次感；“露洗”后略作停顿，引出“月华圆”，强调露水“洗净”月亮后月亮的皎洁圆满。 示例三：重音角度：重音落在“浮”“空阔”“洗”“圆”上。“浮”字突出雾气的动态，“空阔”凸显湖面的广阔，“洗”字强调露水的洁净之力，“圆”字凸显月亮的圆满皎洁，让关键意象更鲜明。 16. ①. 约定 ②. 同“否” ③. 不久，一会儿 ④. 完毕，结束 17. 羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若 18. （1）您和我父亲约定的时间是正午。（您）过了正午没到，就是没有信用。（2）（羊孚）年轻时就才智出众，和谢益寿交好。 19. 丙文应归入《世说新语》“雅量”篇。①羊孚在遭轻视时“咏瞩自若”，既未因他人态度而慌乱，也未刻意迎合他人，展现出处变不惊、从容自持的雅量的核心特质；②其以率真态度应对社交冲突，符合“雅量”篇对士人“不为外物所扰”的精神追求；③其拒绝他人挽留时的幽默回应（“中国尚虚”），以智慧化解尴尬，既坚守尊严，又不失风趣。 【解析】 【导语】三则材料以“秋”与“人”为线索，展现不同文化维度：甲诗以简淡笔墨勾勒秋夜清旷之境；乙文通过元方驳客，彰显童子守信明礼的智慧；丙文借羊孚从容进食、不卑不亢之举，刻画魏晋名士的才情与风骨。三者或写景、或叙事，皆以精炼语言传递价值观念，体现古典文学“言简意丰”的审美特质。 【14题详解】 本题考查诗句赏析。 D.全诗“急雨收残暑”消解暑气，“烟浮水空阔，露洗月华圆”描摹出秋夜空阔、月色清朗的景致，整体基调是清寂闲适，而非“悲凉孤寂”； 故选D。 【15题详解】 本题考查诗句赏析。 “烟浮水空阔，露洗月华圆”意思是：烟雾在宽阔的水面上轻轻飘浮；露水清洗过后，明月显得格外皎洁而圆润。 语速角度：“烟浮”语速应放慢，是因为“烟”指薄雾，“浮”是轻盈缓慢的动态，慢读能模拟雾气袅袅升腾、缓缓弥漫于水面之上的视觉轻柔感；而“水空阔”“月华圆”应以平稳语速呈现，既体现湖面浩渺无边的静谧感，又传达月轮圆满、清辉洒落的安详氛围。整体稍慢的节奏避免了急促感，契合秋夜澄澈宁静、天地空明的审美意境。 停顿角度：在“烟浮”后停顿，使“烟浮”与“水空阔”形成视觉上的先后层次——先见薄雾浮动，再展水面辽阔；同理，“露洗”后停顿，让“洗”的动作完成后再呈现“月华圆”的结果，突出露水如天然清泉，涤尽尘翳，使月光更显皎洁圆满。这种停顿不仅符合五言诗句法节奏（二三式），更强化了意象之间的因果与空间关系。 重音角度：重读“浮”，强调雾气非沉非散，而是轻柔悬浮的动态美；重读“空阔”，凸显水面浩渺、天地苍茫的开阔境界；重读“洗”，赋予露水以净化之力，暗含诗人对自然洁净之美的赞叹；重读“圆”，不仅写月相之形，更寄托团圆、完满的情感意蕴。四个重音词分别聚焦动态、空间、作用与形态，使核心意象鲜明突出，意境更加立体可感。 【16题详解】 本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求运用“古今异义”解词。“期”的今义为“日期”，其古义为“约定”。句意为：陈太丘和朋友相约同行。 （2）要求通过“通假字”解词。“不”通“否”，句末语气词，表疑问。句意为：你的父亲在家吗？ （3）要求用“课文迁移法”解词。“俄而雪骤”意思是：不久雪下的大了。“俄而”意思是“不久、一会儿”。在这里也是“不久、一会儿”的意思，句意为：不久王齐、王睹来了。 （4）要求用“语境推断法”解词。结合“食毕便退”提供的语境可知，“食”是吃饭的动作，“退”是“食”后的动作，告辞离开。因此，“毕”描述“食”的状态，意思是“完毕、结束”。句意为：吃完便告辞。 【17题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：羊孚完全不斜眼看他们，只把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。根据句意可知，“羊了不眄”是一个完整主谓结构，“了不眄”意为“全然不斜视”，语义独立，应在“眄”后断开；“唯脚委几上”说明其动作，“唯……”是状语，“脚委几上”是谓宾结构，语义完整，应在此后断开；“咏瞩自若”是其神态表现，作为伴随状态，单独成句。因此可断句为：羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）君：您，对对方的尊称；家君：对自己父亲的谦称；期：约定；日中：正午；无信：不讲信用，失信。 （2）少：年少，年轻时；俊：才智超群、出众；相好：互相交好，关系亲密。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合“既先不相识，王向席有不说色，欲使羊去。羊了不眄，唯脚委几上，咏瞩自若”可知，面对两位王氏兄弟“有不说色，欲使羊去”的冷淡与排斥，羊孚完全不斜视一眼，毫无在意之态；反而把脚随意搁在几案上，一边吟咏，一边顾盼，神态自然如常。此句生动刻画出他在被人轻慢时毫不动容、泰然处之的从容，体现出极强的心理定力和内在自信，是“雅量”的典型表现。 结合“须臾食下，一王都不得餐，唯属羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退”可知，当二王态度转变、殷勤劝食时，羊孚并未因对方前倨后恭而逢迎或得意，也未刻意回应其热情，只是专注吃饭，吃完就走。这种不因他人态度变化而改变自己行为举止的率真态度，显示出不趋炎、不附势的独立人格与沉稳气度，正合“雅量”中“临事不乱、宠辱不惊”的精神内核。 结合“遂苦相留，羊义不住，直云：‘向者不得从命，中国尚虚。’”可知，羊孚吃完饭准备离开，二王“遂苦相留”，而他并未正面推辞或冷言相对，而是幽默回应“向者不得从命，中国尚虚”。此前二王态度由“有不说色，欲使羊去”转为“苦相留”，场面本易陷入窘迫。羊孚若直接指责其势利，或沉默离去，都可能激化矛盾。但他用一句风趣自嘲的话，既解释了自己为何留下吃饭，又回避了对二王前后不一的批评，巧妙缓和了气氛。他没有因对方地位而卑躬屈膝，也没有因被怠慢而愤然失态，而是以轻松幽默的方式维护了自己的主体性——“我不是赖着不走，是肚子需要填饱”。这种从容、机智、有分寸的应对，正是魏晋名士所推崇的“雅量”与“清谈”智慧的结合。 【点睛】参考译文： 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】羊绥的次子羊孚，少年时就才智出众，和谢益寿很要好。有一次，他一大早就到谢家去，还没有吃早饭。一会儿王齐、王睹也来了，他们原先不认识羊孚，落了座，脸色就有点不高兴，想让羊孚离开。羊孚完全不斜眼看他们，只是把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。谢益寿和二王寒暄了几句后，回头仍旧和羊孚谈论、品评，二王方才体会出他不同一般，这才和他一起说话。一会儿摆上饭菜，二王一点也顾不上吃，只是不停地劝羊孚吃喝。羊孚也不大答理他们，却大口大口地吃，吃完便告辞。二王苦苦挽留，羊孚按道理不肯留下，只是说：“刚才我不能顺从你们的心意马上走开，是因为肚子还是空空的。”二王是王孝伯的两个弟弟。 四、笔落惊秋——书写生命的思考感悟（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 风把夏的燥热吹成绵柔的凉意，叶把绿意染成金黄与绯红，果实把枝头压出沉甸甸的甜——这个秋天，从不缺触手可及的诗意。但最美的风景从不止于漫山红枫或满田稻浪：或许是清晨上学时，街角烤红薯的香气裹着摊主的笑意；是周末午后，爷爷摘柿子时踮起的脚尖与竹篮里的橙红；是傍晚回家路上，落叶与你并肩踩出的“沙沙”声响……请提笔写下属于你的秋日记忆，让那些藏在时光里的温暖与惊艳，成为这个秋天最动人的风景。 请以《最美的风景在这个秋天》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 最美的风景在这个秋天 秋意渐浓，风把夏日的燥热揉碎，化作清晨微凉的薄雾；树叶由绿转黄，再染成绯红，仿佛大自然在用最温柔的笔触，为季节更迭写下一首无声的诗。街角那辆熟悉的三轮车又出现了，炉火微红，烤红薯的甜香在清冷的空气里缓缓流淌，像一条看不见的丝线，轻轻牵住每一个路过行人的脚步。 摊主是一位六十多岁的老人，皮肤被烟火熏得微黑，双手布满老茧，却总是干净利落。每天清晨六点半，他准时出现在校门口不远处，一边翻动铁桶里的红薯，一边朝匆匆赶路的学生们点头微笑：“趁热吃，暖胃！”他的声音不高，却带着一种让人安心的温和。那天我起晚了，没来得及吃早饭，站在几步外犹豫着要不要买一个。他一眼认出我，笑着掰开一个刚出炉的红薯，用旧报纸仔细包好递过来：“拿着，今天第一炉，最甜。”我摸了摸空空的口袋，有些窘迫地摇头。他却摆摆手，眼神慈祥：“我孙女也上初中，看到你们，就像看到她。”红薯烫手，甜香扑鼻，咬一口，软糯温热直抵心间。那一刻，炉火映照下的笑容，比满城金黄的银杏更耀眼，比漫山遍野的枫林更动人。 后来几天，我特意带钱去还他，他却执意不收，只说：“你常来，就是最好的回报。”那语气轻描淡写，却在我心里种下了一颗种子——原来善意可以如此朴素，又如此有力。 再后来，深秋连日阴雨，他的摊子不见了。问附近店主，才知他回老家照顾生病的老伴。我站在那个空荡荡的街角，忽然明白：原来最美的秋景，并非漫山红叶，也不是满田稻浪，而是陌生人递来的一捧暖意，是平凡人用善意点亮的微光。 如今，每当我走过那个角落，仿佛仍能闻到那缕甜香。它提醒我，在这个秋天，有人曾用最朴素的方式告诉我：人间值得。 这，才是这个秋天最美的风景——不在远方，而在心上；不靠眼睛看，而用心感受。它藏在清晨的烟火气里，藏在一句“趁热吃”的叮咛中，更藏在那些默默付出却不求回报的普通人身上。正是这些微小而真实的温暖，让这个秋天，成为我记忆中最动人的季节。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目强调“最美”与“这个秋天”的限定，要求聚焦当下或记忆中特定秋季的动人瞬间。“风景”不仅指自然秋景（如红叶、稻浪），更指向人情、生活细节中的温暖与诗意。材料明确提示：真正的“最美”藏于平凡日常——摊主的笑意、爷爷摘柿子的身影、落叶声中的陪伴等。因此，立意应超越表层写景，深入挖掘亲情、人情、成长或心灵触动。可围绕“微小却真挚的温暖”“被忽略的生活之美”“在寻常中发现不凡”等核心思想，表达对生活的感恩、对亲情的珍视或对时光的感悟。避免泛泛描写秋景，而要以具体事件承载情感，体现“风景在人心，不在山川”。 第二，选材构思。选择一个真实、细腻、有画面感的秋日生活片段。如：放学路上常遇的修鞋老人，在寒风中为我免费缝好书包带，他冻红的手与温和笑容成为我心中最暖的秋景；或奶奶在院中晒柿饼，佝偻着腰翻动果子，阳光洒在橙红柿饼和她银发上，那一刻的宁静与爱意胜过万千枫林。写作时以“我”的视角展开，用细节描写（视觉、嗅觉、听觉）营造氛围：烤红薯的焦香、踩落叶的脆响、柿子的软糯甜味等。结构上可由景入事，再由事生情，结尾点明——所谓“最美的风景”，是人与人之间的温情，是岁月沉淀的爱，让这个秋天有了不可复制的温度与光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期“山海联盟”协作学校期中学情调研七年级语文试题卷 命题：桐乡市现代实验学校 熊光 黄卫华 黄欣朋 张露露 审校：杭州市临安区锦城第六初级中学 麻文卓 杭州市临平区信达外国语学校 梁婕 杭州师范大学东城实验学校 李多红 青田县伯温中学 奚川森 景宁畲族自治县启文中学 汪婷 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（其中卷面书写分3分），考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必使用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、考号等信息。 3.答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 江南秋日，芦花随风如雪舞，秋蝉鸣声高亢连绵，秋雨细密如烟笼罩古镇。唐代诗人翁洮曾以“有花皆吐雪，无韵不含风”赞其诗意。今天，就让我们一起感受秋日的缤纷和韵味。 一、秋词雅集——字词句里的丰收季节（17分） 1. 阅读下面的文字，完成问题。 江南的秋，是一首细腻温婉的诗，是一幅淡（yǎ）恬静的画，是一段悠长缠绵的曲。当北国的秋风已带着几分萧瑟与泌凉时，江南的秋却如同一位（duān）庄的女子，缓缓步入人们的视野，以她独有的方式，诉说着季节的更迭与岁月的静好。不同于北国的金黄与火红，江南的秋，更多的是一种柔和与渐变。稻田里，金黄色的稻穗______（Asuì B.huì）低垂着头，仿佛是大地母亲最得意的作品，沉甸甸地诉说着丰收的喜悦。 （选自月明素光暖《秋，最江南，秋，醉江南》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字并找出一个错别字将其改正。 ①淡（yǎ）______ ②（duān）______庄 ③______改为______ （2）给加点字“穗”选择正确的读音。（填字母） （3）仿写句子：江南的秋，是一首细腻温婉的诗，是一幅淡（yǎ）恬静的画，是一段悠长缠绵的曲，是①____________，是②____________。 2. 阅读秋的出行，感受古诗文中的秋韵，完成填空。 秋是一场盛大的出行。曹操在北征乌桓途中，面对沧海，吟诵“（1）__________________，（2）__________________”（《观沧海》），抒发了博大的胸襟和一统天下的壮志；王湾舟行江中，在季节交替中领悟新事物孕育于旧事物解体之时的哲理——“（3）__________________，（4）__________________”（《次北固山下》）；李白仗剑去国，辞亲远游，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中抒发依依惜别之情——“（5）__________________，（6）__________________”（《峨眉山月歌》）；岑参在安史之乱中，于行军途中触景生情——“（7）__________________，无人送酒来”（《行军九日思长安故园》），借典故写尽战乱中的孤寂；孔子驻足于河边，望着滔滔东流之水感慨时间的流逝——“（8）__________________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）。 3. 秋是我国重要的节令，与民间的生活习俗息息相关，唐代诗人杜牧有诗云：“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。”这首诗描绘了唐代民间过_______（填节日）的习俗和情景。 4. 在阅读课上，同学们与自己的朋友分享的文学常识与文化知识不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“尊君在不”“尊君”是尊称别人的父亲。 D. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 二、金风品文——时光印记中的文字温度（32分） （一）（20分） 阅读下面散文，完成问题。 秋天是一匹瘦马 能能 ①踏着落叶的沙沙声，秋天像一匹瘦马，行走在天地间。它不急不缓，仿佛从古代诗人的笔下走出，携带着千年的风霜与思绪。 ②瘦马走在林间小道上，偶尔有树叶随风飘落，如同时间的碎片，轻轻触碰着行人的肩头，又悄然滑落，不禁让人想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋天，就是这匹瘦马，载着时间的车轮，行走在苍茫大地上，留下一串串深沉的足迹。 ③瘦马的眼神里，藏着一种难以言喻的欲说还休，那是对过往的怀念，也是对未来的超然。正如辛弃疾所写：“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”秋天，总是让人欲言又止，心中有着千言万语，到头来却只化作一句淡淡的“天凉好个秋”。这份哀愁，不是悲伤，而是一种对生命深刻体悟后的宁静与淡然。 ④瘦马继续前行，穿过一片枫林，枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别。正如杜牧的《山行》所描绘：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的美，不在于它的繁华，而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽。 ⑤夜幕降临，瘦马停在了一棵老树下，月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，仿佛在诉说着一个又一个古老的故事。此情此景，让人不禁想起马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”秋天，就是这匹瘦马，承载着游子的思念与乡愁，行走在无尽的时空之中。瘦马在这萧瑟秋风中漫步，每一步似乎都踏在了诗人的心弦上，激起一阵阵悠远的回响。马背上的鞍鞯依旧，正如这季节的容颜，经历了春的繁华、夏的热烈，如今只剩下这份淡然与沉静。 ⑥秋天，是一匹瘦马，它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。它的每一步，都踏在了历史的尘埃上，也踏在了每个人的心田。在这匹瘦马的背上，我们仿佛能看到那些逝去的时光，感受到那些曾经的温暖与悲凉。秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命的深度与广度的又一次探索和领悟。 ⑦于是，我学会了在这样的季节里，放慢脚步，静下心来，去聆听那一声声落叶的轻吟，去感受那一缕缕凉风的轻拂，去品味那一份份淡然的哀愁。 ⑧秋天，这一匹瘦马，正用它独特的方式，告诉我们：生命之美，不仅在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。 （有删改） 5. 文章第①段在文中有什么作用？请结合全文简要分析。 6. 散文朗读要读出感情，小文在朗读第⑦段画横线的句子时，不知该用哪一种朗读基调，请帮她选择最恰当的一种并说明理由。 知识小贴士 常见的朗读基调：①高亢而激昂 ②悲凉而低沉 ③沉静而深情 我选择______（填序号），理由：________________________________ 7. 本文第⑥段写道：“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命的深度与广度的又一次探索和领悟。”请结合下列句子中加点的叠词，谈谈史铁生完成了怎样的心境转换。 A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 （《秋天的怀念》） B.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （《秋天的怀念》） 8. 联系《朝花夕拾》中鲁迅的心境转换，以下面两个材料为切入点，谈谈鲁迅的两次出走完成了怎样的心境转换。 好。那么，走罢！ 但是，哪里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 （《朝花夕拾·琐记》） 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （《朝花夕拾·藤野先生》） 9. 文章最后一段含义深刻，请结合全文内容谈谈你理解。 （二）（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 10. 观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。 （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：___________（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：_____________________ 11. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B. 立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C. 中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D. 诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 12. 适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）______ 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）____________ 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）____________ 13. 每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。 三、明月秋声——跨越时空的心灵交汇（18分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 14. 阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（ ） A. “暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B. “西风吹暮蝉”一句，从听觉角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C. 诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D. 诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 15. 请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。 16. 解释 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 17. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 19. 根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 四、笔落惊秋——书写生命的思考感悟（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 风把夏的燥热吹成绵柔的凉意，叶把绿意染成金黄与绯红，果实把枝头压出沉甸甸的甜——这个秋天，从不缺触手可及的诗意。但最美的风景从不止于漫山红枫或满田稻浪：或许是清晨上学时，街角烤红薯的香气裹着摊主的笑意；是周末午后，爷爷摘柿子时踮起的脚尖与竹篮里的橙红；是傍晚回家路上，落叶与你并肩踩出的“沙沙”声响……请提笔写下属于你的秋日记忆，让那些藏在时光里的温暖与惊艳，成为这个秋天最动人的风景。 请以《最美的风景在这个秋天》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $