精品解析：2025-2026学年河北省唐山市丰南区统编版六年级上册期中考试语文试卷

小学六年级语文学科质量评价 第一部分 积累与运用 1. 查字典。 “尚”用音序查字法，先查大写字母_______，读音是_______；用部首查字法，先查_______部，再查_______画。“尚”在词典中的解释有：①还，仍然；②尊崇，注重；③风尚，时尚；④尚且。在“尚在人间”一词中，应选第______种解释；在“崇尚科学”一词中，应选第_______种解释。 2. 读文段，看拼音，写规范汉字。 晨光中，我理了理衣jīn（ ）走向xuán yá（ ）边，xǐ què（ ）在崖上欢唱，驱散了我的倦意。远处yì（ ）立的灯塔造型别出心cái（ ），之前因山路难走而有些bào yuàn（ ）的伙伴，此刻也dènɡ（ ）大眼叹美景，再没半分tuí fèi（ ），满心都是对前路的期待。 3. 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 夜空中，璀璨（cài càn）星光映着苍穹（qiónɡ qónɡ）下逶迤的群山，我满心憧（chōnɡ chōn）憬。庭院里，牡丹花蕾含香，蝴蝶在花丛中婆娑（suō sōu）起舞，身影参差（cī cān），草丛中攒（cuán zǎn）聚的虫儿轻鸣，更添生机。 4. 根据语境，用不同的字词替代加点字“说”，使表达更生动。 看到志愿者冒雨帮老人搬物资，奶奶抹了抹眼角不停地说（ ）：“现在的年轻人心真好，比亲人还贴心！”弟弟举着刚画的画，兴奋地说（ ）：“我也要当志愿者，帮大家做力所能及的事！” 按要求写句子。 5. 通过这次研学活动，让同学们对传统文化有了更深刻的认识。（修改病句） _______________ 6. 小东是个“足球迷”，观看足球直播时，他在电视机前看得入了迷。试着用动作、语言、神态等描写来表现其入迷的状态。（至少用上一种描写方法） ___________________ 7. 根据所学内容填空。 （1）《春日》中，诗人朱熹用“________ ，万紫千红总是春。”描绘了春天百花盛开、万紫千红的景象；《回乡偶书》中，诗人贺知章用“少小离家老大回，_______”写出了自己久别归乡、岁月变迁的感慨；《白马篇》中，曹植用“捐躯赴国难，______”抒发志士为国牺牲的壮志豪情。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，生动描写大雨骤去景象的诗句是“___________，望湖楼下水如天。”《宿建德江》中，面对明月抒发诗人外地游历孤寂心情的诗句是“野旷天低树，_________。”词人辛弃疾面对明月却这样表达：“___________ ，清风半夜鸣蝉。”抒发他欢快的心情。 （3）《七律·长征》采用点面结合的手法，主要围绕“红军不怕远征难”这个“面”，通过腾越五岭、疾跨_________、飞夺_________、巧渡___________、喜踏________这五个具体的“点”，表现了红军的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 （4）读成长的故事《小英雄雨来》，其中你最喜欢的人物是_________，理由是______。 第二部分 阅读理解 阅读短文，回答问题。 国旗，冉冉升起 ①宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的到来。 ②当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场上空回响。矫健的国旗护卫队英姿勃勃地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在护旗手的护卫下正步跨过长安街走向广场。人头攒动的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着初照的曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉上升。 ③“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，场上十五万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。庄严、肃静、神圣。在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。 ④广场上，金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 8. 联系上下文解释下面词语的意思。 （1）人头攒动：_____________ （2）心潮澎湃：___________ 9. 短文记叙了天安门广场上__________的场面，请按记叙的顺序填空。人们等待观看升旗→（ ）→（ ）→升旗后人们的表现 10. “人头攒动的广场瞬时静下来”中的“瞬时”改为“渐渐”好不好？为什么？ __________ 11. 第③自然段运用了点面结合的写法，其中整体描写了_____的场面，这是“面”的描写；还描写了____的细节，这是“点”的描写，这样写的好处是________ 12. 短文结尾处，人们为什么“心潮澎湃”“热泪盈眶”“久久不愿离去”？ ________________ 阅读短文，回答问题。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直（懊悔 懊恼）自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们（继续 连续）作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑦为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人的十几次进攻。 ⑧黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来，胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！”伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。（九死一生 千钧一发）之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的（救助 支援）下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑨作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 13. 用“\”画去文中括号内不正确的词语。 14. 请用简练的语言概括短文的主要内容。 ____________ 15. 题目中的“惊心动魄”，都体现在哪些方面？（至少写出两点）______________ 16. 阅读第⑦段中画横线的句子，回答： （1）这句话中把_________比作________，生动写出了胡修道__________的特点。 （2）“所剩不多的弹药”和“打退十几次进攻”形成__________，突出了________。 17. 请用波浪线“ ”勾画出与第①段相照应的语句。 18. 第⑧自然段画横线“ ”的句子，主要抓住了胡修道的________和_________描写，从中体会出_______________。 19. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我们纪念这场胜利，是为了铭记英雄、传承精神。短文结尾提到“我们到处都有无数像胡修道这样的人物”，请举例说明：除了胡修道，你还知道哪些抗日战争或抗美援朝战争中的英雄人物？（写出1位，并简要说明其事迹） ____________ 第三部分 习作表达 20. 习作。 题目：生活因 更美好 要求：你有没有想过，什么让你的生活更美好？请从微笑、音乐、运动、阅读、友谊、坚持、写作……词语中任意选择一个词语把题目补充完整再写一写。选取一个印象深刻的事例，写清楚事情经过，重点把原因写具体，表达真情实感。字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级语文学科质量评价 第一部分 积累与运用 1. 查字典。 “尚”用音序查字法，先查大写字母_______，读音是_______；用部首查字法，先查_______部，再查_______画。“尚”在词典中的解释有：①还，仍然；②尊崇，注重；③风尚，时尚；④尚且。在“尚在人间”一词中，应选第______种解释；在“崇尚科学”一词中，应选第_______种解释。 【答案】 ①. S ②. shàng ③. ⺌ ④. 五##5 ⑤. ① ⑥. ② 【解析】 【详解】本题考查查字典。 尚”读音为“shàng”，按音序查字法，大写字母取首字母“S”，音节是“shàng”。 按部首查字法，先查“⺌”部，“尚”字笔顺为竖、点、撇、竖、横折钩、竖、横折、横，除去部首“⺌”（3画），再查5画。 在“尚在人间”中，“尚”表示还、仍然，应选第①种解释；在“崇尚科学”中，“尚”表示尊崇、注重，应选第②种解释。 2. 读文段，看拼音，写规范汉字。 晨光中，我理了理衣jīn（ ）走向xuán yá（ ）边，xǐ què（ ）在崖上欢唱，驱散了我的倦意。远处yì（ ）立的灯塔造型别出心cái（ ），之前因山路难走而有些bào yuàn（ ）的伙伴，此刻也dènɡ（ ）大眼叹美景，再没半分tuí fèi（ ），满心都是对前路的期待。 【答案】 ①. 襟 ②. 悬崖 ③. 喜鹊 ④. 屹 ⑤. 裁 ⑥. 抱怨 ⑦. 瞪 ⑧. 颓废 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“襟、悬、崖、喜、鹊、屹、怨、瞪、颓、废”笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 夜空中，璀璨（cài càn）星光映着苍穹（qiónɡ qónɡ）下逶迤的群山，我满心憧（chōnɡ chōn）憬。庭院里，牡丹花蕾含香，蝴蝶在花丛中婆娑（suō sōu）起舞，身影参差（cī cān），草丛中攒（cuán zǎn）聚的虫儿轻鸣，更添生机。 【答案】 càn qiónɡ chōnɡ suō cī cuán 【解析】 【详解】本题考查字音。 憧：读chōng，释义：1、见“憧憧”。形容往来不定或摇曳不定。2、见“憧憬”①向往。②所向往的情景。读zhuàng，释义：愚昩无知。参见“戆憧”。 娑：读suō，释义：1、见“娑罗树”。常绿乔木，高可达50余米，叶子长卵形，花淡黄色，树脂有香气。原产印度。木材紫褐色或淡红色，可以做建筑材料。2、见“婆娑”。①盘旋舞蹈的样子。②树枝纷披的样子。③泪水下滴的样子。读suǒ，释义：1、见“馺娑”。汉宫殿名。2、见“馺娑”。迅疾貌。3、见“馺娑”。众盛貌。 差：读chā，释义：1、错误。2、副词，大致还可以。3、不相同；不相合。4、甲数减去乙数剩余的数。5、相差。读chà，释义：1、不相当，不相合。2、错误。3、缺少；欠缺。4、不好；不够标准。读chāi，释义：1、派遣去做事。2、受派遣去做事的人。3、被派遣去做的事；公务；职务。读cī，释义：见“参差”。①长短、高低、大小不齐；不一致。②大约；几乎。③错过；蹉跎。 攒：读zǎn，释义：积聚，积蓄。读cuán，释义：聚集在一起；拼凑。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于形容光彩夺目的事物或景象。 苍穹（cāng qióng）：指苍天、广阔的天空。 憧憬（chōng jǐng）：对美好事物的向往、期待。 婆娑（pó suō）：形容盘旋舞动的样子，描绘人或物体轻盈、优美地舞动姿态。 参差（cēn cī）：表示长短、高低、大小不齐，不一致。 攒聚（cuán jù）：聚集、凑集在一起。 4. 根据语境，用不同的字词替代加点字“说”，使表达更生动。 看到志愿者冒雨帮老人搬物资，奶奶抹了抹眼角不停地说（ ）：“现在的年轻人心真好，比亲人还贴心！”弟弟举着刚画的画，兴奋地说（ ）：“我也要当志愿者，帮大家做力所能及的事！” 【答案】 ①. 感慨道 ②. 嚷嚷着 【解析】 【详解】本题考查词语的积累与运用。 “说”字需要根据具体语境替换为更贴切、生动的词语。看到志愿者冒雨帮老人搬物资，奶奶被年轻人的善举所感动，眼角湿润，此时她的话语中充满了感激和赞叹，因此可以将“说”替换为“赞叹道”，以表达奶奶内心的感慨。而弟弟举着刚画的画，兴奋地表达自己也要当志愿者的愿望，这里“说”可以替换为“喊道”，以体现弟弟的激动和急切。 故字词替换后的句子为：看到志愿者冒雨帮老人搬物资，奶奶抹了抹眼角不停地赞叹道：“现在的年轻人心真好，比亲人还贴心！”弟弟举着刚画的画，兴奋地喊道：“我也要当志愿者，帮大家做力所能及的事！” 按要求写句子。 5. 通过这次研学活动，让同学们对传统文化有了更深刻的认识。（修改病句） _______________ 【答案】通过这次研学活动，同学们对传统文化有了更深刻的认识。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：句子成分残缺。原句去掉“通过”，这样“这次研学活动”就成为了句子的主语。去掉“让”，句子中“同学们”成为了句子的主语。 示例：这次研学活动，让同学们对传统文化有了更深刻的认识。 6. 小东是个“足球迷”，观看足球直播时，他在电视机前看得入了迷。试着用动作、语言、神态等描写来表现其入迷的状态。（至少用上一种描写方法） ___________________ 【答案】 小东眼睛一眨不眨地盯着屏幕，双手紧握，嘴里不停地说：“快射门！” 【解析】 【详解】本题考查写话、描写方法。 阅读题干可知，小东的身份是“足球迷”，需突出“迷”的特质，提供的场景是观看足球直播，地点在电视机前。描写时，优先选动作 + 神态组合，这两种描写最易体现入迷——动作能展现身体的本能反应，神态可直接反映情绪投入，搭配使用更生动。神态描写可以使用眼睛紧盯屏幕、眉头随比赛变化、嘴角不自觉抽动、眼神发亮等；动作描写可以使用身体前倾、手心出汗、不自觉握拳、跺脚或拍腿、激动时起身；语言上用上简单短促的呐喊、自言自语（比如鼓励球员、吐槽裁判），符合看球时的本能反应。 例：小东紧攥拳头瞪圆双眼，身子前倾紧盯屏幕，嘴里不住喊着“射门！快射门！”，连妈妈叫他吃饭都没听见。 7. 根据所学内容填空。 （1）《春日》中，诗人朱熹用“________ ，万紫千红总是春。”描绘了春天百花盛开、万紫千红的景象；《回乡偶书》中，诗人贺知章用“少小离家老大回，_______”写出了自己久别归乡、岁月变迁的感慨；《白马篇》中，曹植用“捐躯赴国难，______”抒发志士为国牺牲的壮志豪情。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，生动描写大雨骤去景象的诗句是“___________，望湖楼下水如天。”《宿建德江》中，面对明月抒发诗人外地游历孤寂心情的诗句是“野旷天低树，_________。”词人辛弃疾面对明月却这样表达：“___________ ，清风半夜鸣蝉。”抒发他欢快的心情。 （3）《七律·长征》采用点面结合的手法，主要围绕“红军不怕远征难”这个“面”，通过腾越五岭、疾跨_________、飞夺_________、巧渡___________、喜踏________这五个具体的“点”，表现了红军的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 （4）读成长的故事《小英雄雨来》，其中你最喜欢的人物是_________，理由是______。 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 乡音无改鬓毛衰 ③. 视死忽如归 ④. 卷地风来忽吹散 ⑤. 江清月近人 ⑥. 明月别枝惊鹊 ⑦. 乌蒙 ⑧. 泸定桥 ⑨. 金沙江 ⑩. 岷山 ⑪. 雨来 ⑫. 他聪明勇敢，面对敌人的威胁绝不屈服，用智慧保护了自己和革命同志，是值得学习的小英雄 【解析】 【详解】（1）本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“等”“鬓”“衰”的正确写法。 （2）本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“卷”“鹊”的正确写法。 （3）本题考查课文内容理解。 腾越五岭、疾跨乌蒙：对应“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这句话中把绵延的五岭比作“细浪”，磅礴的乌蒙比作“泥丸”，体现红军蔑视困难的气概； 飞夺泸定桥：对应“大渡桥横铁索寒”，这句话中“铁索寒”既写泸定桥的艰险，也暗含战斗的惨烈，突出红军的英勇； 巧渡金沙江：对应“金沙水拍云崖暖”，这句话中“云崖暖”既写金沙江两岸山崖的高耸，也暗含巧渡成功的喜悦； 喜踏岷山：对应“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，这句话中“千里雪”写岷山的严寒，“尽开颜”则体现红军跨越最后一道难关后的振奋。 故⑦填：乌蒙；⑧填：泸定桥；⑨填：金沙江；⑩填：岷山。 （4）本题考查课文人物形象分析。 做题时，需先锁定《小英雄雨来》课文中的核心人物，再结合课文具体情节，提炼人物的关键品质。 示例：雨来妈妈；她是一位深明大义、坚韧勇敢的普通农村妇女，在危难时刻展现了中国劳动妇女的伟大品格。 第二部分 阅读理解 阅读短文，回答问题。 国旗，冉冉升起 ①宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的到来。 ②当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场上空回响。矫健的国旗护卫队英姿勃勃地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在护旗手的护卫下正步跨过长安街走向广场。人头攒动的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着初照的曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉上升。 ③“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，场上十五万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。庄严、肃静、神圣。在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。 ④广场上，金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 8. 联系上下文解释下面词语的意思。 （1）人头攒动：_____________ （2）心潮澎湃：___________ 9. 短文记叙了天安门广场上__________的场面，请按记叙的顺序填空。人们等待观看升旗→（ ）→（ ）→升旗后人们的表现 10. “人头攒动的广场瞬时静下来”中的“瞬时”改为“渐渐”好不好？为什么？ __________ 11. 第③自然段运用了点面结合的写法，其中整体描写了_____的场面，这是“面”的描写；还描写了____的细节，这是“点”的描写，这样写的好处是________ 12. 短文结尾处，人们为什么“心潮澎湃”“热泪盈眶”“久久不愿离去”？ ________________ 【答案】8. ①. 形容人很多，密集地聚集在一起，不断移动。文中指广场上聚集了成千上万的人，人群拥挤、流动，突出场面的热闹与盛况。 ②. 形容内心激动起伏，像波涛汹涌的大海一样无法平静。文中指人们因升旗仪式结束后，被庄严神圣的场面感动，内心充满激动、自豪与爱国之情。 9. ①. 国庆日升国旗仪式 ②. 国旗护卫队走向广场 ③. 国旗升起，众人行礼 10. 不好。“瞬时”表示极短时间内突然变化，能准确写出广场氛围在那一刻骤然由喧闹转为静谧，突出仪式的庄严与节奏突变。换成“渐渐”会变成缓慢安静，削弱瞬间凝聚的力量与震撼感。 11. ①. 十五万群众集体行注目礼 ②. 军人行军礼、少先队员行队礼 ③. 既展现宏大场面的庄严，又通过具体人物细节增强画面感与感染力，使情感表达更丰富、立体，突出爱国主义情感的广泛与深刻。 12. 因为升旗仪式庄严神圣，国旗升起象征祖国尊严与繁荣，人们被深深感动，产生强烈的爱国情感与民族自豪感；仪式的震撼力与情感共鸣使人热泪盈眶、心潮澎湃，对祖国的热爱与依恋让他们久久不愿离去。 【解析】 【导语】这篇短文围绕国庆日升国旗仪式，国庆当天，众人早早汇聚广场等候升旗。天刚泛白，军乐声起，国旗护卫队整齐入场，原本喧闹的广场瞬间安静。伴随国歌，五星红旗升起，军人、少先队员及现场群众纷纷行礼，场面庄严神圣。国旗升至杆顶后，广场掌声雷动，人们心潮澎湃、热泪盈眶，久久不愿离去，尽显对国旗与祖国的崇敬热爱。 【8题详解】 本题考查联系上下文对词语的理解。 （1）人头攒动：基本义是人多拥挤、头部晃动。结合文中第①自然段中“成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场“可知，“人头攒动”特指群众聚集密集、热闹拥挤的状态，体现升国旗仪式的吸引力。 （2）心潮澎湃：基本义是内心情感如潮水般翻腾。结合文中第④自然段中“广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去”可知，“心潮澎湃”特指人们被庄严仪式激发的爱国热情与激动心情。 【9题详解】 本题考查对文章记叙顺序和内容的梳理能力。 短文以“升国旗仪式”为核心线索，严格遵循“等待仪式——仪式推进——仪式核心”的事件发展逻辑，文章开篇即点明时间、地点、人物，核心事件就是“升国旗”，后续所有情节都是围绕“国庆日升国旗仪式”这一事件展开，这是全文的核心主题也是梳理情节的基础。“群众等待升旗”的开端之后，文中明确描写了“国旗护卫队走向广场”的场景，这一情节是连接“等待”与“正式升旗”的关键过渡，军乐声和护卫队的出现标志着升国旗仪式即将开始，叙事从“静态等待”转向“动态推进”，是情节发展的重要转折点，必须作为核心过渡情节提炼。“国旗升起，众人行礼”这是升国旗仪式的核心高潮部分，文中先写升旗的核心动作，再写不同群体的关键反应，这一阶段既包含仪式的核心行为，又体现了仪式的庄严氛围，是全文最关键的场景。 【10题详解】 本题考查词语表达效果的分析。 “瞬时”和“渐渐”是两个不同的词语，表达的意思和效果不同。“瞬时”的意思是转眼之间，形容时间极短。在文中“人头攒动的广场瞬时静下来”这句话中，“瞬时”准确地表现出当国旗护卫队出现时，广场上原本喧闹的人群在极短的时间内立刻安静下来，突出了人们对国旗的无比尊敬和热爱，这种安静是突然且迅速的。而“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢地增减，如果将“瞬时”改为“渐渐”，则意味着广场上的安静是一个缓慢的过程，适用于描述渐变过程（如天色由暗转亮），削弱仪式的震撼力与庄严氛围。所以“瞬时”改为“渐渐”不好。 【11题详解】 本题考查对点面结合写作手法的理解与分析。 第③自然段中，先明确“面”是对整体场面的概括描写，文中第③自然段里“场上十五万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼”，写的是所有观礼者的共同行为，展现了升旗仪式的整体庄严氛围，属于“面”的描写；“点”是对个别典型对象的细节刻画，“军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼”，选取军人和少先队员两个群体的具体行礼动作，就是“点”的描写。这种写法的好处是兼顾整体与细节，让场面描写既宏大全面，又生动具体，富有层次感和感染力，能让读者身临其境。 【12题详解】 本题考查理解文章核心情感。 升国旗仪式庄严神圣，国庆日的特殊节点更添意义；五星红旗是国家象征，承载着民族尊严与团结。现场庄重的氛围、整齐的仪式感，激发了人们的爱国情与自豪感，情感积累到顶点便呈现“心潮澎湃、热泪盈眶”，沉浸其中故而“久久不愿离去。” 阅读短文，回答问题。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直（懊悔 懊恼）自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们（继续 连续）作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑦为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人的十几次进攻。 ⑧黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来，胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！”伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。（九死一生 千钧一发）之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的（救助 支援）下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑨作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 13. 用“\”画去文中括号内不正确的词语。 14. 请用简练的语言概括短文的主要内容。 ____________ 15. 题目中的“惊心动魄”，都体现在哪些方面？（至少写出两点）______________ 16. 阅读第⑦段中画横线的句子，回答： （1）这句话中把_________比作________，生动写出了胡修道__________的特点。 （2）“所剩不多的弹药”和“打退十几次进攻”形成__________，突出了________。 17. 请用波浪线“ ”勾画出与第①段相照应的语句。 18. 第⑧自然段画横线“ ”的句子，主要抓住了胡修道的________和_________描写，从中体会出_______________。 19. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我们纪念这场胜利，是为了铭记英雄、传承精神。短文结尾提到“我们到处都有无数像胡修道这样的人物”，请举例说明：除了胡修道，你还知道哪些抗日战争或抗美援朝战争中的英雄人物？（写出1位，并简要说明其事迹） ____________ 【答案】13. 懊恼 继续 九死一生 救助 14. 短文讲述了19岁的志愿军战士胡修道在上甘岭战役中，与战友坚守3号阵地，在弹药匮乏、战友牺牲的极端困境下，英勇作战，最终击退敌人40余次进攻，展现了中国军人顽强的战斗精神。 15. ①敌军动用飞机、坦克、火炮狂轰滥炸，志愿军以寡敌众。②排长在胡修道眼前牺牲，胡修道独自一人坚持战斗，最后高呼口号与大部队合力击退敌人。 16. ①. 胡修道在两个阵地间来回战斗 ②. 狂风飞旋 ③. 作战敏捷、英勇无畏 ④. 鲜明对比 ⑤. 胡修道在极端困难下的顽强意志 17. 后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 18. ①. 动作 ②. 语言 ③. 他视死如归的爱国精神和为战友复仇的决心 19. 我想到抗美援朝战争中的英雄黄继光。在上甘岭战役中，面对敌人地堡的猛烈火力，部队进攻受阻，黄继光主动请战，带领战友向敌堡逼近。在身负重伤、弹药耗尽的情况下，他毅然扑向敌人地堡的射击口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，为后续部队冲锋扫清了障碍，壮烈牺牲，用生命诠释了军人的忠诚与担当。 【解析】 【导语】这篇短文以胡修道在上甘岭战役中的英勇事迹为核心，通过细腻的战场描写和人物刻画，展现了志愿军战士的顽强意志和爱国精神。文章结构紧凑，以时间顺序推进，通过排长牺牲、弹药紧缺等细节强化了战争的残酷性。比喻手法和动作描写生动传神，结尾引用杨朔的评述升华主题，突出了英雄群体的形象。全文语言质朴有力，情感真挚，既是对个体英雄的礼赞，也是对志愿军精神的集体讴歌。 【13题详解】 本题考查选词填空。 懊悔：指事后因自己的行为、决策不当而后悔。 懊恼：指因事情不顺利、不如意而烦闷气恼。 连续：指一个接一个，不间断地进行，强调动作的连贯性。 继续：指接着之前的动作往下做。 千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急、瞬间可能出事。 九死一生：指经历极大危险而幸存。 支援：指用人力、物力、财力等帮助他人或集体。 救助：指拯救、援助陷入困境的人。 结合第④自然段“当时弹药供给困难，这么多年，我一直（ ）自己浪费了太多弹药。”可知，句子中胡修道是多年后回想战斗时，觉得自己当时浪费弹药的行为不妥，内心满是后悔，而非因事情不顺利而烦闷。“懊悔”指因过错而深感后悔，侧重内心的自责与反思，应填“懊悔”，故画去“懊恼”。 结合第⑤自然段“胡修道和战友英勇还击，他们（ ）作战3小时，打退敌人多次进攻。”可知，句子描述胡修道和战友在敌人猛攻中，没有中断作战，持续了3小时，突出作战动作的不间断。“连续”强调不间断地进行，符合“作战3小时无中断”的语境，应填“连续”，故画去“继续”。 结合第⑧自然段“（ ）之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。”可知，句子聚焦敌人逼近、胡修道弹尽粮绝的瞬间，强调当时局势的危急程度。“千钧一发”形容危机瞬间，刻不容缓，符合语境，应填“千钧一发”，故画去“九死一生”。 结合第⑧自然段“后据前线观察哨统计，在炮兵的（ ）下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。”可知，句子中炮兵的帮助是为了配合胡修道坚守阵地、击退敌人，属于作战中的协同助力。“支援”指提供军事或资源支持，符合“炮兵协同作战”的语境，应填“支援”，故画去“救助”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合文章内容可知，短文主要讲述了上甘岭战役中，19岁的志愿军战士胡修道与战友坚守阵地，在供给困难、战友牺牲或负伤、只剩自己一人的危急情况下，连续作战，依靠有限弹药多次击退敌人进攻，最终在大部队和炮兵支援下取得战斗胜利的事迹。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑦自然段“敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”和第⑥自然段“一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可知，敌军动用飞机、坦克、几百门火炮狂轰滥炸，阵地争夺激烈，战士随时面临牺牲风险，尽显“惊心动魄”。 结合第④自然段“当时弹药供给困难”、第⑥自然段“排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人”和第⑦自然段“面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗”可知，弹药供给困难，胡修道在战友牺牲、负伤被调走后，独自坚守阵地，面对蜂拥而至的敌人拼尽全力作战，局势万分危急。 【16题详解】 本题考查句子分析和修辞手法。 （1）结合第⑦自然段“他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人的十几次进攻”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把胡修道在两个阵地间来回作战的样子比狂风飞旋，通过自然现象的迅猛与不可阻挡，生动刻画出他在阵地间灵活穿梭、攻击凌厉的特点。 （2）“所剩不多”体现作战条件的艰难，“十几次进攻”体现敌人攻势之猛、战斗强度之大，两者对比反差强烈，既凸显胡修道以少胜多的高超作战能力，更展现他在绝境中坚守阵地、奋勇抗敌的坚定意志和英雄本色。 【17题详解】 本题考查找关键句。 第①自然段明确提出“19岁的胡修道击退敌人进攻40余次”，是全文的核心事实线索。第⑧自然段“后据前线观察哨统计，在炮兵的 支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次”中，既印证了第①自然段的内容，让情节和数据形成闭环，也增强了叙事的真实性和严谨性，属于典型的前后照应写法。 【18题详解】 本题考查人物描写和句子分析。 结合第⑧自然段“胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：‘敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！’”可知，这句话运用了动作和语言描写，“扔、抓、跳”是具体动作描写，直接展现胡修道的果敢；“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光”是胡修道说的话，属于语言描写，直白流露他的战斗决心。两者结合精准凸显人物的英雄本色，从中体会出胡修道在弹尽粮绝之际，为战友复仇、为祖国坚守阵地的英勇无畏，以及视死如归的英雄气概。 【19题详解】 本题考查课外知识积累。 本题要求举例说明抗日战争或抗美援朝战争中的英雄人物及事迹，核心是紧扣“英雄”特质——为国家、民族利益英勇作战、无私奉献，事迹需简洁具体，体现精神传承的意义。 示例：我想到抗美援朝战争中的英雄邱少云。1952年10月，他在391高地反击战中参加潜伏任务，敌人的侦察燃烧弹落在他身边，火焰迅速燃遍全身。身旁虽有水沟可灭火，但为了不暴露潜伏部队、确保整体战斗胜利，他严守纪律，咬紧牙关一动不动，任由烈火焚烧直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的忠诚与担当。 第三部分 习作表达 20. 习作。 题目：生活因 更美好 要求：你有没有想过，什么让你的生活更美好？请从微笑、音乐、运动、阅读、友谊、坚持、写作……词语中任意选择一个词语把题目补充完整再写一写。选取一个印象深刻的事例，写清楚事情经过，重点把原因写具体，表达真情实感。字数不少于450字。 【答案】例文： 生活因阅读更美好 书是人类形影不离的好朋友，阅读让生活更美好。如果没有它，我们就像鸟儿没有翅膀一样，不能自由飞翔。所以国父孙中山先生也曾讲过：“我一天不读书，便不能生活。”        空闲时，我最爱看书了，每当我翻开书页，整个人就像穿越了时空，在不同的次元里漫步遨游，领略自然与人文的奥秘——和苏轼一起陶醉在望湖楼的风雨中；与齐白石一起观察虾的一举一动；和唐僧师徒一同西行取经；与梁山好汉替天行道；同福尔摩斯一起探案冒险……各种各样的书籍总让我爱不释手，有时候入迷了，更是废寝忘食。 当然，书可不是白读的。书里的好词好句都可以积累，写作时灵活运用，便可以派上大用场。 阅读不仅增长了我的知识，还有益于我的心智发展。记得有一次。我的英语只考了88分，回到家的我茶饭不思，满脸愁容。我瘫坐在椅子上，随手拿起一本书默默地读着，谁知一看便入了迷，将所有的烦心事都抛之脑后。它犹如一位美丽的天使，安慰着、抚摸着我的心灵，让我知道一时的失败并不代表什么，不必为此沮丧，应总结失败的经验，成为更出色的人。书宛如一位长者带着我们走过成长之路的荆棘。        阅读使我快乐，它像一把钥匙，打开我心灵的大门；它似一盏明灯，照亮了我前进的道路。我从书中汲取了力量，于是我不再迷茫，不再失落。人生在世，必须得读书，因为阅读不仅能开阔我们的知识面，还能让我们的生活更美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 仔细阅读题目，理解题目要求。需从“微笑、音乐、运动、阅读、友谊、坚持、写作……”中选一个话题，补全题目“生活因     更美好”，并阐述其让生活更美好的原因。结合自身生活经验，原因要写具体，不少于450字。 二、立意。 要明确所选事物对生活产生积极影响的核心立意。比如选择“音乐”，可立意于音乐能抚慰心灵、激发情感、营造氛围，从而为生活增添色彩与活力；选“运动”，则可强调运动对身体健康、意志磨炼、社交拓展等方面的促进作用，使生活质量得以提升。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：详细阐述原因。若选“阅读”，可讲述从阅读中获得知识、增长见识、在书中感悟不同人生，从而提升自我认知、因阅读带来内心宁静等方面。可以列举具体阅读的书籍及从中的收获，如读《名人传》，被贝多芬等伟人在困境中坚持艺术追求的精神所鼓舞，从而让自己面对生活困难时有了勇气。还可写与所选事物相关的经历或故事，如因运动结识志同道合的朋友，一起参加比赛，在这个过程中体会到团队合作与拼搏的乐趣，使生活不再孤单且充满激情。 结尾：总结升华，强调所选事物对生活美好起到的重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $