第三单元素养达标卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年统编版六年级语文上册第三单元素养达标卷

时间：90分钟  满分: 100分

积累运用(41分)

一、根据语境，看拼音写词语。(7分)

为了探索地球外是否存在生命，科学家进行了大量的 lǐ lùn(     )分析和研究。人们曾经cāi cè(       )火星上有生命,但在给它pāi shè(       )了照片,并进一步 kǎo chá(       )后，发现所谓的“运河”是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn(        )。火星既不能用大气层抵御紫外线,又没有cí chǎng(      ),还特别gān zào(      )……这些表明生命在火星上难以存在。

二、选择题。(12分)

1.下列每组词语中，加点字读音相同的一项是 (   )

A.模仿 模样 B.攒动 积攒 C.哄笑 闹哄哄 D.咋办 咋呼

2.文化自信右图中的古文字表示“对着别人盛食物的容器流口水”，根据所学知识可以判断这个字是 (   )

A.盛 B. 盏 C. 尝 D. 盗

3.下列句子运用了作比较的说明方法的一项是 (   )

A.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

B.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。

C.梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿。

D.宫城呈长方形，占地七十二万平方米。

4.下列对竹节人玩具制作步骤的排序，正确的一项是 (   )

①再锯八截短的，分别当四肢。

②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。

③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

④在上面钻一对小眼，供装手臂用。

A. ②①③④ B. ②④①③ C. ②③④① D. ②④③①

三、按要求完成下列句子练习。(7分)

1.仿照下面的例句，写一写小明画画入迷的样子。(3分)

例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

                                                                  

                                                                  

2.语言运用小雨认为到处旅行是浪费时间，还不如多读几本书。如果你是小西，想反驳小雨，请分点阐明你的观点，至少写出两点。(4分)

                                                                  

                                                                  

四、根据课文内容和理解填空。(15分)

1.《竹节人》回忆了童年时代的“我”和伙伴们                   、               、               、                         等几件趣事。全文表现了                                                             

2.《宇宙生命之谜》首先引出“                     ”这一话题，接着提出“                                         ”的猜测，为了验证这一猜测，文中列举了生命存在的四个必要条件:               、               、                   、             。

3.小语来到了美丽的植物园，发现这里鲜花朵朵，于是忍不住吟诵道：“                ，               。”这首诗的作者是宋代的        。诗的前两句是“胜日寻芳泗水滨，             ”。

阅读理解(29分)

五、阅读文章，完成练习。(29分)

(一)系在风筝线上的童年(17分)

周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见风筝袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起我的童年。//

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁①麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们男孩子趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角落制作风筝。因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，然后作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。//

⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。㖴！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦①的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边，风筝纸是涂了闪金光的东西，还要把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有猪气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会像张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……//

   ⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！

[选自《作文(初中版)》2012年第6期，有改动]

〔注释〕①蓊郁(wěng yù):形容草木茂盛。②迤(yǐ lǐ):曲折连绵。

1.根据不同任务类型，阅读文章。(9分)

(1)厘清文章脉络，把握文章主要内容。文章被“//”分成四部分，其中第二、第三部分别写了             和            。第      部分写得更详细些，从中可以体会到“我”和小伙伴                                  。

(2)根据文章内容完成制作风筝的说明书。要完成这个阅读任务要重点阅读第      段。通过阅读我们可以归纳出制作风筝的四个步骤：第一步是                 ，第二步是                     ，第四步是           ，第三步是                。

2.第②段中画“    ”的句子写得很生动，表达了“我”放风筝时喜悦的心情。像这样的句子文中还有很多，请你用“    ”在文中画出来，再简单写写你喜欢的理由。(4分)