第一单元 树立科学思维学案-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界 第一框 思维的含义与特征
思维的共同特征 | 具体表现（P4） |
| 思维能够凭借 ，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对 的认识。 |
| 思维能够从 的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握 的共同本质。 |
| ①思维能够 感性材料，形成 客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 ②思维在实践中产生，在实践中发展，又 于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 |
第二框 思维形态及其特征
基本形态 | 抽象思维 | 形象思维 |
形成及基本单元 |
| 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 |
基本形式 | 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 |
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主要特征 |
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联系 | ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。 ②在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 | |
第二课 把握逻辑要义
1、“逻辑”的不同用法（P8）
主要含义 | 规律-所有科学的研究对象 | “要把握科学研究的逻辑” |
-逻辑学的研究对象 | “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑” | |
-逻辑学的研究对象 | “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” | |
逻辑学-作为一门学科 | “学一点逻辑是有好处的”“在一般人的印象中，逻辑很难学” | |
研究的目的/四种用法间的关系 | ①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 | |
狭义逻辑学 | ①从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于 。 ②形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 | |
第三课 领会科学思维
科学思维的特征 | 具体表现 |
① | 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 |
② | 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 |
③ | 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 |
含义 | 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 |
基本条件 | 内容真实和形式正确。（P14）（任何思维都是内容与形式的统一。） |
第二框 学习科学思维的意义
学习科学思维 | 具体表现 |
思维素养意义 | ①学习科学思维，有利于我们 。（逻辑思维意义） ②学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。（辩证思维意义） ③学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的 。（创新思维意义） |
思想政治意义 | ①认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。（从思想觉悟层面看） ②发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。（从实践层面看） |
第二课 第二框 逻辑思维的基本要求
基本规律 | 同一律（P10） | 矛盾律（P11-P12） | 排中律（P13） |
原因 | 合乎逻辑的思维是 的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循 。 | 合乎逻辑的思维是 的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循 。 | 合乎逻辑的思维是 的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循 。 |
公式和基本内容 |
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要求 |
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逻辑错误 |
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