寒假作业13 小作文、文言文对比阅读、字音字形（巩固培优）九年级语文统编版

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业13 小作文、文言文对比阅读、字音字形（原卷版） 一、小作文 1. （25-26九年级上·甘肃天水·期中）下面这段文字记事过于简单，请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 要求：①运用动作、外貌等描写方法；②融入自己的情感，加上自己的感受；③至少使用两种修辞手法，不少于150字。 运动会1000米赛场上，一位运动员被其他人甩在后面却还艰难地跑着，周围人都在为他加油。 2.（25-26九年级上·山西太原·月考）请你阅读艾青经典诗作《礁石》，从以下角度中任选一个，结合诗歌内容，完成赏析微写作。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 背景链接： 《礁石》写于1954年7月25日，时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。中国面临的困难、打击就没有间断过。中国人民最需要精神的鼓舞，此诗应时而生。 【写作提示】（1）品味诗歌的语言，（2）把握诗歌的意象，（3）体味诗歌的主旨情感。 3.（25-26九年级上·四川德阳·月考）小作文 九年级（9）班的班会课上同学们就“文明习惯养成靠自律还是他律”展开了辩论。请针对正方“文明习惯养成靠自律”的观点，从下列任务中任选一个，写一段辩论词。（150字左右）。 任务一：可以立论，阐明正方观点的合理性。 任务二：可以驳论，驳斥正方观点中的错误。 要求：①观点明确，思路清晰；②至少运用一种论证方法。 4.（25-26九年级上·四川德阳·月考）小作文 某学习小组在学习完九上语文的第一单元全部诗篇后颇有感触，打算编一套电子诗集绘本——同学们分别主动为这些诗篇配上对应的原创插图和画面解说词。请你自选其中一篇诗文，结合其内容与主旨，创作一篇200字左右的画面解说词。 5.（25-26九年级上·湖北荆州·期中）楚文化节开办得如火如荼，请你以楚国后代的身份向游客介绍我们楚地的一处风景、一种文物（漆器、竹简、越王勾践剑……）、一种美食。（100字左右） 6.（25-26九年级上·甘肃金昌·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 一年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；从大山中走出又走回的彝族青年立克拢拢，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”；奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！ 请以“礼赞奋斗者”为话题，角度自选，写一段文字。 提示：①把你最想对“奋斗者”说的话用凝练的语言分行写下来；②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你的敬重之情；③字数不少于100。 二、文言文对比阅读 1.（25-26九年级上·甘肃兰州·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①真为州，当东南之水会①，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游焉。 ②子春又曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时皆去也，岂不眷眷②于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？” ③予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路③之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。 （节选自欧阳修《真州东园记》，有删改） 【注释】①水会：水路交通的枢纽。②眷（juàn）眷：留恋。③东南六路：指江东、江西、湖南、湖北、两浙、淮南六路。 （1）解释下列句子中加点的词语。 得之心而寓之酒也（ ） 树林阴翳（ ） 太守谓谁（ ） 则后孰知其自吾三人者始也（ ） （2）下列句子中加点的“之”，与“四方之宾客往来者”中“之”的意义和用法不同的一项是（ ） A．天下之冲也 B．当东南之水会 C．吾与之共乐于此 D．然而禽鸟知山林之乐 （3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 是皆可嘉也，乃为之书。 （4）欧阳修在两篇文章中表现出的行政治民理想，有何相似之处？ 2.（25-26九年级上·广东广州·期中）阅读文本，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 【丙】 仆在徐州，王子立、子敏皆馆于官舍，而蜀人张师厚来过，二王方年少，吹洞箫饮酒杏花下。明年，余谪黄州，对月独饮，尝有诗云：“去年花落在徐州，对月酣歌美清夜。今日黄州见花发，小院闭门风露下。”盖忆与二王饮时也。张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉！ ——苏轼《东坡志林·忆王子立》 （1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．湖中人鸟声俱绝/率妻子邑人来此绝境 B．名之者谁/有仙则名 C．客此/客问元方 D．尝有诗云/予尝求古仁人之心 （2）用现代汉语翻译选文中的句子。 ①余强饮三大白而别。 ②盖忆与二王饮时也。 （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．甲文描写西湖雪景运用了白描的手法，描绘出一幅空旷悠远的雪景图。 B．乙文由远及近，介绍了醉翁享的周围环境和所处的位置，把读者一步步引入佳境中。 C．丙文所引的诗用“对月酣歌”和“小院闭门”形成了鲜明的对比，来表达作者的情感。 D．甲文写湖心亭邂逅金陵客，丙文写聚散离合、人事变迁，叙事都很详尽。 （4）三个文段都写了饮酒，但作者借酒抒发的感情有所不同，请结合原文作简要分析。 3.（25-26九年级上·江苏扬州·月考）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，……庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比②不登③，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安④予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺⑤而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安深而明夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫⑥酒，瀹⑦脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ②方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自苏轼《超然台记》） 【注释】①背：远离。②比：连续，常常。③登：丰收。④安：以……为安，这里是习惯的意思。⑤葺（qì）：原指用茅草覆盖房子，后泛指修理房屋。⑥秫（shú）：黏高粱，可以做烧酒。⑦瀹（yuè）：煮。 （1）解释加点字词的意思。 ①太守之乐其乐也 ________ ②太守谓谁 ________ ③余自钱塘移守胶西 ________ ④时相与登览 ________ （2）用“/”给下面句子划分停顿。（限两处） 台 高 而 安 深 而 明 夏 凉 而 冬 温 （3）用现代汉语翻译下列句子。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 （4）【乙】文中点明“超然台”得名原因的句子是___________。（文中原句） （5）两文以“乐”为主线，【甲】文表现了欧阳修________的政治理想，【乙】文表现了苏轼________的人生态度。（用四字短语填空） 三、字音字形 1.（25-26九年级上·辽宁·月考）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（ ） A．谷穗（suì） 聒噪（guā） 阔绰（chuò） 断章取意（yì） B．娉婷（pīng） 箴言（jiān） 窗菱（líng） 矫揉造作（róu） C．亵渎（xiè） 应酬（yìng） 愧赧（nǎn） 相得益彰（zhāng） D．瞥见（piě） 筵席（yán） 恪守（kè） 如雷惯耳（guàn） 2.（25-26九年级上·四川成都·月考）下面加点字注音正确的一项是（ ） A．隐晦（huì） 鄙夷（bí） 逃窜（cuàn） 前仆后继（pū） B．煞白（shā） 诓骗（kuāng） 虚妄（wǎng） 辨伪去妄（wěi） C．诬蔑（miè） 眺望（tiào） 褴褛（lǎn） 歇斯底里（xiē） D．恣睢（zì） 譬如（pì） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè） 3.（25-26九年级上·河南信阳·月考）小豫想用下面这段文字介绍河南的发展，里面有一些字词拿不准，请你帮他判断。 水波起，通千里；利万民，润天地。河南，地处九州①（脯 腹）地，中国运河营建重要源头之一。境内70处大运河遗产点，7处被列为世界文化遗产。从历史时光里的舳舻千里、文脉流淌，到现实图景里的物阜民丰、水清岸绿，运河两岸，生机勃勃。作为国家中部②（崛 掘）起战略的重要承载地，河南有十省通衢之便利。这里工业体系完整，这里是大国粮仓，这里文化底蕴深，区位优势强，工业基础厚。 （1）语段中的三个加点字怎么读？请你帮他作出选择。（ ） A．rùn zhóu wēn B．rùn zhú wēn C．rùn zhóu yùn D．rùn zhú yùn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________②________。 4.（25-26九年级上·安徽黄山·月考）2025年12月26日是毛泽东诞辰132周年。某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 cǎi；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖娆（ ）　　　　红zhuāng（ ）素裹　　文cǎi（ ）　　　　成吉思汗（ ） （2）文中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_______”。 （3）“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是______；“俱往矣”中“俱”的意思是_____。 5.（25-26九年级上·湖南长沙·期中）下列对读音或字形分析正确的一项是（ ） A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。 B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。 C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。 D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。 6.（25-26九年级上·河北石家庄·期中）下列字音与字形完全正确的一项是（ ） A．撩逗（liáo dòu） 作揖（zuō yī） 嗔怒 妖娆 天娇 B．娉婷（pīng tíng） 勾当（gōu dàng） 聒躁 谷穗 掺杂 C．忧戚（yōu qī） 干系（gān xì） 侥幸 阔绰 愕然 D．折本（zhé běn） 着意（zhuó yì） 褴褛 煞白 恣雎 7.（25-26九年级上·四川南充·期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．濡养 秘诀 心无旁鹜 丰功伟绩 B．困厄 宽宥 形销骨立 不言而喻 C．坍塌 漫游 李戴桃僵 相得益彰 D．浩瀚 游弋 鸠占雀巢 断章取意 8.（25-26九年级上·四川南充·期中）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．亵渎（xiè） 广袤（mào） 娉婷（pīn） 自吹自擂（léi） B．摇曳（yè） 箴言（jiān） 箱箧（qiè） 矫揉造作（róu） C．瞥见（piē） 忧戚（qī） 旁骛（wù） 强聒不舍（guō） D．麾下（huī） 惊骇（hài） 恪守（kè） 彬彬有礼（bīng） 1.（2025·山东潍坊·三模）2025年，“Deepseek”一跃成为学习和办公的重要工具。请你谈谈对这一新生事物的看法。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰，200字左右。 2.（2025·江苏南京·二模）同学们发现语文试卷上有的题目给了示例，有的题目没有给示例，于是你们打算以“语文试卷上的题目应不应该给示例”为辩题展开班级辩论赛。请你选择一方，陈述观点、理由，提出质疑问题。 3.（2025·天津·模拟预测）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．怅然（chàng） 炽热（zhì） 箴言（zhēn） B．惊骇（hài） 粗犷（guǎng） 恪守（kè） C．汲取（xí） 矫正（jiǎo） 干涸（hé） D．宿儒（sù） 玄虚（xián） 积攒（zǎn） 4.（2025·广东广州·二模）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．屋檐 人声顶沸 吞噬 搏学多才 B．雷霆 家喻户晓 模拟 鞠躬尽瘁 C．遁词 出言不逊 振悚 铢两悉称 D．扶值 坦荡如砥 商酌 颔首低眉 5.（2026·新疆·模拟预测）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 《楚庄王伐陈》 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高沟洫深蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。 （1）下列对《曹刿论战》中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A．肉食者鄙（鄙：目光短浅） B．小惠未徧（徧：通“遍”，遍及、普遍） C．牺牲玉帛（牺牲：为正义事业献出生命） D．望其旗靡（靡：倒下） （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．使人视之/安陵君因使唐雎使于秦 B．夫陈，小国也，而蓄积多/狼亦黠矣，而顷刻两毙 C．何以战/不以物喜，不以己悲 D．兴兵伐之，陈可取也/辍耕之垄上 （3）请用现代汉语翻译下列句子。 肉食者谋之，又何间焉？ 庄王听之，遂取陈焉。 （4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A．其城/郭高沟洫深/蓄积多也 B．其城/郭高沟洫深蓄积/多也 C．其城郭高/沟洫深蓄积/多也 D．其城郭高/沟洫深/蓄积多也 （5）《曹刿论战》中曹刿认为鲁庄公凭借“　　　　”（用原句回答）能取得战争的胜利；本文中陈国因为“　　　　　”（用原句回答）导致战争的失败。鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是什么？ 1.【新考向】（25-26九年级上·广东汕尾·月考）阅读下面的文字，完成小题。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“（1）_________”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了（2）_______、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为（3）_______ 的歌手。 【任务二：情景对白】活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自《周易》，中国文化有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。 小汕：①_______________________________。 主持人：谢谢小汕分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只说人物名字和事迹就行，比如：范仲淹断齑画粥。 小美：②______________________________________。 主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。 【任务三：反驳观点】习总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 2.【新题型】（2025·湖北·模拟预测）龙是中华民族的精神图腾，2024年适值龙年，班级准备开展“龙年说龙”活动，请你从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：在龙年我们看到了许多龙的形象，请观察如图龙的图片，你能从中看到龙的哪些特点？联想到了什么？请发挥想象描绘龙的形象并抒写内心的感受。（80字左右） 任务二：作为新时代的少年，我们因是龙的传人而深感自豪，请你为《龙的传人》这首歌创作歌词。（80字左右） 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业13 小作文、文言文对比阅读、字音字形（解析版） 一、小作文 1. （25-26九年级上·甘肃天水·期中）下面这段文字记事过于简单，请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 要求：①运用动作、外貌等描写方法；②融入自己的情感，加上自己的感受；③至少使用两种修辞手法，不少于150字。 运动会1000米赛场上，一位运动员被其他人甩在后面却还艰难地跑着，周围人都在为他加油。 【答案】例文 运动会1000米赛场的弯道处，王磊的身影被甩在最后。他的白色运动服早已被汗水浸透，紧紧贴在瘦削的脊背上，额头上的汗珠像断了线的珠子，“啪嗒啪嗒”砸在跑道上。他的双腿像灌了铅，每迈一步都要使出全身力气，手臂却仍机械地前后摆动，那姿态，像一株在狂风中执拗挺立的野草。 周围的加油声潮水般涌来：“王磊，别放弃！”“坚持住，你是最棒的！”看台上的同学有的站起身挥舞着彩色丝带，有的把加油棒敲得震天响，还有的对着他大喊“你可以的”。我望着他咬紧牙关的侧脸，心里又敬佩又着急，这哪里是一场赛跑，分明是他在和自己的极限死磕，每一步都在书写着不服输的倔强！ 【解析】本题考查小作文。 审题立意：按题干要求，一是要加入动作描写（如运动员跑步时的肢体姿态、周围人的加油动作）、外貌描写（运动员的衣着、神态、汗水等），让人物形象立体；二是需要体现“我”的感受（如被运动员坚持打动、为他加油时的激动），让文字有温度；三是要至少用两种修辞手法（如比喻、排比、拟人等），增强语言的表现力；四是字数不少于150字，需保证内容的充实度。 选材构思：可根据要求选择正面描写和侧面描写相结合的手法，通过写“运动员的坚持”和“周围人的鼓励”丰富这段文字；可以对运动员进行动作和神态描写塑造人物形象；也可以对“我”进行心理描写，例如“我心一下提到嗓子眼，紧张得仿佛不能呼吸了”，表现自己的情感；可以选用排比、比喻或引用等修辞手法使语言生动形象，更富画面感。例如：周围的呐喊声此起彼伏：“李明加油！”“再快一点！”有的同学踮着脚挥舞彩旗，有的拍着看台栏杆喊得嗓子发哑，还有的举着写满名字的纸牌来回晃动。 2.（25-26九年级上·山西太原·月考）请你阅读艾青经典诗作《礁石》，从以下角度中任选一个，结合诗歌内容，完成赏析微写作。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 背景链接： 《礁石》写于1954年7月25日，时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。中国面临的困难、打击就没有间断过。中国人民最需要精神的鼓舞，此诗应时而生。 【写作提示】（1）品味诗歌的语言，（2）把握诗歌的意象，（3）体味诗歌的主旨情感。 【答案】 例文一：语言角度 艾青的《礁石》以极简却极具张力的语言，勾勒出坚韧的生命图景。“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”中，“扑”字将海浪的凶猛具象化，仿佛能看见浪涛裹挟着蛮力反复冲击的姿态；“每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开”的“打”与“散”，则用干脆的动词凸显礁石的不可撼动。而“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”的“砍”，更将海浪的冲击升级为利刃般的伤害，直白展现礁石承受的苦难。最妙的是“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”“依然”锚定执着，“微笑”则赋予礁石拟人化的从容，与前文的“刀砍”形成强烈反差。简单的动词与朴素的情态描写，没有华丽辞藻，却让语言充满力量，精准传递出逆境中不屈的精神，契合1954年新中国建设初期亟需的精神鼓舞。 例文二：意象角度 《礁石》的意象体系凝练而深刻，核心意象“礁石”是民族精神的化身。它“脸上和身上/像刀砍过的一样”，满身伤痕却“依然站在那里”，既是新中国成立初期历经苦难却未倒下的国家缩影，也是坚韧不屈的中国人民的象征。与之对抗的“浪”，以“无休止地扑过来”的姿态，成为挫折与困境的隐喻1954年国家面临的建设难题、外部挑战，都化作这反复冲击的浪涛。而“海洋”作为浪的母体，象征广阔的时代洪流，礁石“看着海洋”的姿态，暗含在时代考验中始终保持清醒与坚定的态度。三个意象形成“浪（困境）礁石（民族）海洋（时代）”的对抗与共存关系，层层递进，让抽象的精神具象化，使读者能直观感受到民族在苦难中的坚守与力量。 例文三：主旨情感角度 《礁石》的主旨情感紧扣1954年新中国建设初期的时代需求，字里行间满是对民族精神的歌颂与鼓舞。彼时百事待兴，困难接踵而至，诗人借礁石的形象，传递出“在苦难中屹立，于挫折中乐观”的核心情感。“每一个浪都在它脚下/被打成碎末”，歌颂的是中国人民对抗困境的顽强；“像刀砍过的一样/但它依然站在那里”，赞美的是历经磨难却不妥协的坚韧；而“含着微笑，看着海洋”，则将情感升华为从容与希望不是被动承受，而是主动以乐观面对未来。诗人没有直接喊出“加油”的口号，却以礁石的静默坚守，将对民族的信任、对未来的信心融入诗句，成为鼓舞当时人民迎难而上的精神旗帜，也让这种“礁石精神”跨越时代，成为民族品格的重要注脚。 【解析】本题考查诗歌赏析。 审题立意：这道题目要求我们从艾的《礁石》中选择一个角度进行赏析微写作，可选度包括品味诗歌的语言、把握诗歌的意象或体味诗歌的主旨情感。审题时需注意以下几点：首先，明确诗歌的背景1954年新中国建设初期，国家面临诸多困难，诗歌以礁石象征坚韧不屈的民族精神。其次，根据提示选择切入点。若选“语言”，可分析“扑”“打”“砍”等动词的力度，以及“微笑”的拟人化表达；若选“意象”，需紧扣“礁石”与“浪”的对抗关系，解读其象征意义；若选“主旨情感”，则要结合背景，挖掘“微笑”背后乐观顽强的民族品格。立意上，无论选择哪个角度，最终都应回归到诗歌的核心一歌颂中国人民在逆境中屹立不倒的精神。避免脱离文本空谈哲理，或忽略背景泛化解读。建议以小见大，通过细节分析揭示深层内涵，体现“微写作”的精炼特点。 构思选材：若选择“意象”角度，可分层展开。首段点明礁石是核心意象，其“刀砍”的伤痕与“微笑”形成反差，象征伤痕累累却斗志昂扬的民族；第二段分析“浪”的意象，用“无休止”“扑”写其凶猛，反衬礁石的坚定；末段开华至“海洋”的广阔背景，喻指时代洪流中精神的永恒。选材时重点引用“打成碎末”“依然站着”等诗句佐证。若选“语言”，可聚焦“扑”“砍”等动词的暴力感，对比“微笑”的从容，分析语言张力；或关注“依然”“含着”等副词的情态功能。若写“主旨情感”，需结合背景材料，将礁石精神与建国初期的民族心态关联，引用“看着海洋”表现面向未来的希望。避免堆砌术语，可穿插艾青“苦难诗人”的创作风格作为辅助材料。无论哪种角度，结尾都应回扣诗歌鼓舞人心的现实意义，体现微写作的完整性与针对性。 3.（25-26九年级上·四川德阳·月考）小作文 九年级（9）班的班会课上同学们就“文明习惯养成靠自律还是他律”展开了辩论。请针对正方“文明习惯养成靠自律”的观点，从下列任务中任选一个，写一段辩论词。（150字左右）。 任务一：可以立论，阐明正方观点的合理性。 任务二：可以驳论，驳斥正方观点中的错误。 要求：①观点明确，思路清晰；②至少运用一种论证方法。 【答案】示例：我选任务一。各位评委，各位同学，你们好！我同意正方的观点。安德列耶夫曾说：“一个人最大的胜利就是战胜自己！”没错，在纷繁复杂又充满蛊惑的世界中艰难前行，势必会受到金钱、权力和各种利益的诱惑。这时，阻碍自己前进的，往往是自己。也只有严于律己，能时刻约束自己的人，才会攻克这个强大的敌人而走向成功。如果一个人不能自我控制，那么他就不能很好地约束自己，更谈不上创造美好的未来。所以，我方认为，好的行为习惯的养成需要倚重自律。 【解析】本题考查拟写辩论词的能力。 正方观点是“文明习惯养成靠自律”，可选择任务一，围绕这一观点，引经据典，列举有说服力的事实进行论证；也可选择任务二，以“文明习惯养成靠他律”的观点，反驳对方观点。无论从哪个角度，都要紧扣中心，条理清晰。 示例：我选任务二。各位评委，各位同学，大家好。我不同意正方的观点。因为，文明习惯不能靠自律来养成，文明是管出来的。在权利与义务这两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。比如，许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套、攻击性犬的主人还需在庭院明显处竖立标牌，等等。不仅如此，如果狗闯祸或者由于主人的疏忽致使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。最近，国内多地出台针对“不文明养犬”的处罚规定，严厉处罚“遛狗不牵绳”等行为，也正是看到了“管理”之于文明养犬的重要性。在现代社会，法律规则就是在权利与义务之间的那条绳子，松紧适度、两头不落，才能让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩。 4.（25-26九年级上·四川德阳·月考）小作文 某学习小组在学习完九上语文的第一单元全部诗篇后颇有感触，打算编一套电子诗集绘本——同学们分别主动为这些诗篇配上对应的原创插图和画面解说词。请你自选其中一篇诗文，结合其内容与主旨，创作一篇200字左右的画面解说词。 【答案】例文： 《我爱这土地》以昏黄的色调铺展，天空被浓重的乌云压得低沉，破碎的阳光艰难地穿透云层，洒在龟裂的土地上。一株枯瘦的鸟儿栖立于光秃秃的树枝，羽毛凌乱却眼神坚定，尖喙微张，仿佛正发出嘶哑而执着的歌唱。远处，蜿蜒的河流泛着浑浊的波光，低矮的村庄在暮色中若隐若现，透着无尽的沧桑。这幅画面定格了诗人对祖国最深沉的眷恋，乌儿的歌唱是对这片受难土地的深情告白。每一道龟裂的纹路、每一片凌乱的羽毛，都承载着对祖国命运的忧虑与挚爱。 【解析】本题考查画面解说词写作。 审题立意。核心要求是为九上语文第一单元的诗篇创作解说词，需紧密结合诗文内容与主旨，且要适配原创插图，起到诠释画面、串联诗意的作用。“内容”意味着要精准捕捉诗中的关键意象、场景和人物状态，不能脱离文本；“主旨”则要求解说词能传递出诗歌的情感内核或思想内涵，如诗人的情怀、人生的感悟等。立意上，需实现画面与诗意的深度融合，让解说词既成为画面的文字注解，又能引导读者透过画面读懂诗歌的深层意蕴，做到形神兼备。 选材构思。选材需聚焦诗歌的核心元素，可优先选取最能体现主旨的场景、意象或人物动作。构思时，先确定画面的整体基调，与诗歌情感保持一致，如激昂、悲凉、豁达等；再按空间顺序或逻辑顺序描述画面内容，从整体场景到局部细节，层层递进。要注重细节刻画，将诗中抽象的情感转化为具体的视觉元素。写作安排上，开头可简要勾勒画面整体轮廓，引出核心场景；中间部分结合诗歌语句，详解画面中的意象与人物，点明其与诗意的关联；结尾升华主题，呼应诗歌的主旨，让解说词既有画面感，又有思想深度，实现文与画的和谐统一。 5.（25-26九年级上·湖北荆州·期中）楚文化节开办得如火如荼，请你以楚国后代的身份向游客介绍我们楚地的一处风景、一种文物（漆器、竹简、越王勾践剑……）、一种美食。（100字左右） 【答案】示例：各位客官，这楚地的越王勾践剑您可得瞧瞧！它虽经千年，仍锋利无比，剑身上的菱形纹饰是咱楚人的巧思。再尝尝热干面筋道的面裹满芝麻酱，香得很，是咱楚地的烟火气！ 【解析】本题考查结合文化传承与情境运用的语言表达能力。 题目需抓住三点：其一，身份代入。以“楚国后代”自称，既呼应文化传承的使命感，又拉近与游客的情感距离；其二，元素精选。如选取东湖体现自然景观，选取越王勾践剑体现历史象征，选取热干面体现当地的生活文化，以它们为代表，覆盖视觉、精神、味觉多维度；其三，语言感染。用“碧波万顷”“寒光凛凛”“唇齿留香”等短语激活画面感，以感叹句式增强自豪感，实现文化传播与情境互动的融合。 示例：各位游客好！我是楚国后代，欢迎来到荆楚大地！武汉东湖碧波万顷，亭台错落，如诗如画；湖北省博的越王勾践剑寒光凛凛，见证楚人智勇；再尝一碗热干面，芝麻酱香裹挟碱面筋道，唇齿留香。楚风楚韵，等你体验！ 6.（25-26九年级上·甘肃金昌·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 一年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；从大山中走出又走回的彝族青年立克拢拢，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”；奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！ 请以“礼赞奋斗者”为话题，角度自选，写一段文字。 提示：①把你最想对“奋斗者”说的话用凝练的语言分行写下来；②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你的敬重之情；③字数不少于100。 【答案】示例： 致奋斗者 你把方向盘握成信念的锚 11000单的里程织就星光的轨迹 车轮碾过晨雾与夜色 也载着生活的滚烫与希冀 你把青春种进大山的褶皱 从走出到归来脚步丈量贫瘠 脱贫的苗芽在汗水里拔节 每一寸坚守都藏着滚烫的赤诚 奋斗是平凡里长出的倔强 是风雨中不肯弯折的脊梁 是把岁月熬成勋章的模样 敬你以微光汇聚星河 敬你以躬身托举希望 你们用不息的奔走与坚守 让平凡有了重量 让时代有了锋芒 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：这道作文题的核心话题是“礼赞奋斗者”，要求我们以凝练的语言表达对奋斗者的敬意。审题时要注意三个关键点：一是“礼赞”，即要用赞美、崇敬的语气；二是“奋斗者”，可以是个体或群体，但必须突出其奋斗精神；三是“分行写”，形式上要像诗歌一样分行排列。立意上可以从三个层面展开：首先，可以歌颂奋斗者不畏艰难、勇往直前的精神品质；其次，可以赞美奋斗者用汗水浇灌梦想、用坚持创造奇迹的动人故事；最后，可以升华到奋斗精神对个人成长、社会进步的重要意义。要注意避免空泛的赞美，而要抓住奋斗者最打动人心的特质，比如坚持、奉献、创新等。情感表达要真挚，可以借助“灯塔”“春雨”“基石”等意象，让文字更有画面感。 构思选材：选材上可以分三个方向：一是平凡岗位的奋斗者，如凌晨清扫街道的环卫工人、风雨无阻的外卖骑手，展现“平凡铸就伟大”的主题；二是突破自我的奋斗者，如残奥运动员、自学成才的工匠，突出“逆境绽放光芒”的精神；三是奉献社会的奋斗者，如支教老师、扶贫干部，体现“小我成就大我”的境界。构思时可采用“意象+特质”的写法，比如用“向日葵”比喻始终向阳而生的乡村教师，用“螺丝钉”象征坚守岗位的技术工人。每个意象要对应奋斗者的一个闪光点，如向日葵对应希望，螺丝钉对应坚韧。段落安排上，可以前两行刻画奋斗场景，中间两行揭示精神品质，最后两行升华赞美之情，形成递进式结构。 二、文言文对比阅读 1.（25-26九年级上·甘肃兰州·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①真为州，当东南之水会①，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游焉。 ②子春又曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时皆去也，岂不眷眷②于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？” ③予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路③之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。 （节选自欧阳修《真州东园记》，有删改） 【注释】①水会：水路交通的枢纽。②眷（juàn）眷：留恋。③东南六路：指江东、江西、湖南、湖北、两浙、淮南六路。 （1）解释下列句子中加点的词语。 得之心而寓之酒也（ ） 树林阴翳（ ） 太守谓谁（ ） 则后孰知其自吾三人者始也（ ） （2）下列句子中加点的“之”，与“四方之宾客往来者”中“之”的意义和用法不同的一项是（ ） A．天下之冲也 B．当东南之水会 C．吾与之共乐于此 D．然而禽鸟知山林之乐 （3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 是皆可嘉也，乃为之书。 （4）欧阳修在两篇文章中表现出的行政治民理想，有何相似之处？ 【答案】 【小题1】 寄托 遮盖 是 谁 【小题2】C 【小题3】（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。 （2）这些都是值得称赞的，于是为他们写了这篇记。 【小题4】欧阳修在《醉翁亭记》和《真州东园记》中都表现出以民为本、与民同乐、政事与人文并重的治政理念。 【解析】 【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：领会在心里，寄托在酒上。寓：寄托。 （2）句意：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （3）句意：太守是谁？谓：为，是。 （4）句意：后代谁知道这是从我们三人开始的呢。孰：谁。 【小题2】本题考查一词多义。 “四方之宾客往来者”句意为：从四方来来往往的宾客。之：结构助词，的；A.句意：是天下的要冲啊。之：结构助词，的； B.句意：处在东南方向水流交汇的地方。之：结构助词，的； C.句意：我和他们在这里共同欢乐。之：代词，他们； D.句意：但是鸟儿只知道山林的乐趣。之：结构助词，的；故选C。 【小题3】本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同：一起，一同；述：记述；谓：为，是。 （2）是：这；皆：都；嘉：赞许；乃：于是；为：给；书：写（文章）。 【小题4】本题考查文章内容的理解。 根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，欧阳修作为太守，带领宾客出游，并非单纯追求个人游乐，而是看到百姓能安居乐业、跟随自己同游，便心生愉悦，“乐其乐”本质是乐百姓之乐；根据乙文“予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤土大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记”可知，施君、许君、马君三人治理真州，首先致力于“上下给足”即使上下富足，让东南六路百姓摆脱“辛苦愁怨”，先履行职责，造福民众，做好本职工作，再利用闲暇修建东园与贤士共乐，可见其治理核心是保障百姓福祉，与欧阳修的心境一脉相承。两篇文草均体现欧阳修“以民为本”“与民同乐”的治政理想，将百姓的安宁富足作为治理的首要目标，彰显对百姓疾苦的重视。 结合甲文“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乐也”可知，太守欧阳修在政务清简、百姓和乐的前提下，与宾客同游醉翁亭，享受人与自然、人与人相处的和谐之乐；乙文“三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游焉”“四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉”可知，三位官员“协于其职，知所先后”，将地方治理得井井有条后，修建东园，既与同僚共享闲暇，也邀请四方宾客同游，不独占其乐。故欧阳修的治政理想中，“政事有成”是享乐的前提，“与贤同乐、共享太平”是治理的延伸，体现出政事与人文并重的理念。 酒入文墨总关情，诗文中常以酒为媒传递心境。同学们做了整理和归纳。 2.（25-26九年级上·广东广州·期中）阅读文本，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 【丙】 仆在徐州，王子立、子敏皆馆于官舍，而蜀人张师厚来过，二王方年少，吹洞箫饮酒杏花下。明年，余谪黄州，对月独饮，尝有诗云：“去年花落在徐州，对月酣歌美清夜。今日黄州见花发，小院闭门风露下。”盖忆与二王饮时也。张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉！ ——苏轼《东坡志林·忆王子立》 （1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．湖中人鸟声俱绝/率妻子邑人来此绝境 B．名之者谁/有仙则名 C．客此/客问元方 D．尝有诗云/予尝求古仁人之心 （2）用现代汉语翻译选文中的句子。 ①余强饮三大白而别。 ②盖忆与二王饮时也。 （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．甲文描写西湖雪景运用了白描的手法，描绘出一幅空旷悠远的雪景图。 B．乙文由远及近，介绍了醉翁享的周围环境和所处的位置，把读者一步步引入佳境中。 C．丙文所引的诗用“对月酣歌”和“小院闭门”形成了鲜明的对比，来表达作者的情感。 D．甲文写湖心亭邂逅金陵客，丙文写聚散离合、人事变迁，叙事都很详尽。 （4）三个文段都写了饮酒，但作者借酒抒发的感情有所不同，请结合原文作简要分析。 【答案】 【小题1】D 【小题2】①我尽力喝了三大杯酒，然后和他们告别。 ②大概是回忆和王子立、王子敏饮酒的时光啊。 【小题3】D 【小题4】甲文借共饮表达他乡遇知音的惊喜与对雪景的痴迷；乙文借饮酒表达对山水的热爱与与民同乐之情；丙文借独饮抒发对友人逝去的悲痛、人事变迁的感慨及被贬孤寂。 【解析】 【小题1】本题考查一词多义。 A.动词，消失，停止/形容词，与世隔绝的； B.动词，命名，给.....取名/动词，出名，有名； C.动词，客居/名词，客人； D.副词，曾经/副词，曾经； 故选D。 【小题2】本题考查翻译言文言语句。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 强：尽力；白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；而：表顺承，然后。 盖：大概是；忆：回忆；与：和、跟；时：时光、时候。 【小题3】本题考查理解分析文章内容。 D.甲文写湖心亭邂逅金陵客，仅用“见余大喜”“拉余同饮”“问其姓氏”等简洁语句，通过简单的几句话就描述了张岱在湖心亭邂逅金陵客的情景，没有过多的修饰和铺垫，直接进入了丰题，并未“叙事详尽”；结合丙文“仆在徐州，王子立、子敏皆馆于官舍，而蜀人张师厚来过，二王方年少，吹洞箫饮酒杏花下”“盖忆与二王饮时也。张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉”可知，苏轼写聚散离合，也以回忆和感慨为主，简洁地表达了他对逝去友人的哀思，通过回忆与友人的共度时光来抒发情感，叙事简练，故“丙文写聚散离合、人事变迁，叙事都很详尽”的分析不正确；故选D。 【小题4】本题考查分析作者情感。 结合甲文“余强饮三大白而别”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，作者在大雪夜独往湖心亭看雪，偶遇同好后共饮，“强饮”体现出他乡遇知音的惊喜，“痴”则暗含作者对西湖雪景的痴迷，以及对超然脱俗、远离世俗的闲情雅致的追求；结合乙文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，太守欧阳修饮酒并非为了沉醉，而是将欣赏山水的乐趣奇托在酒中，借酒表达对滁州山水美景的热爱，以及与民同乐的政治情怀；结合丙文“对月独饮”“盖忆与二王饮时也”“张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉”可知，苏轼在州独自饮酒时，回忆起当年在徐州与王子立、张师厚等人杏花下饮酒吹箫的欢乐时光，如今友人或逝或散，借“独饮”与“昔饮”的对比，抒发对友人逝去的悲痛、对人事变迁的感慨，以及被贬黄州的孤寂之情。据此概括作答。 3.（25-26九年级上·江苏扬州·月考）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，……庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比②不登③，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安④予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺⑤而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安深而明夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫⑥酒，瀹⑦脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ②方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自苏轼《超然台记》） 【注释】①背：远离。②比：连续，常常。③登：丰收。④安：以……为安，这里是习惯的意思。⑤葺（qì）：原指用茅草覆盖房子，后泛指修理房屋。⑥秫（shú）：黏高粱，可以做烧酒。⑦瀹（yuè）：煮。 （1）解释加点字词的意思。 ①太守之乐其乐也 ________ ②太守谓谁 ________ ③余自钱塘移守胶西 ________ ④时相与登览 ________ （2）用“/”给下面句子划分停顿。（限两处） 台 高 而 安 深 而 明 夏 凉 而 冬 温 （3）用现代汉语翻译下列句子。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 （4）【乙】文中点明“超然台”得名原因的句子是___________。（文中原句） （5）两文以“乐”为主线，【甲】文表现了欧阳修________的政治理想，【乙】文表现了苏轼________的人生态度。（用四字短语填空） 【答案】 【小题1】 以......为乐 为，是 做太守 一起 【小题2】台高而安/深而明/夏凉而冬温 【小题3】（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人是太守啊。 （2）我已经喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙。 【小题4】以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也 【小题5】 与民同乐 超然物外（超然达观等） 【解析】 【小题1】本题考查文言实词。 “太守之乐其乐也”的意思是：太守以游人的快乐为快乐。乐：以......为乐。 “太守谓谁”的意思是：太守是谁。谓：为，是。 “余自钱塘移守胶西”的意思是：我从杭州调任到密州。守：做太守。 “时相与登览”的意思是：我不时和大家一起登台观览。相与：一起。 【小题2】本题考查文言断句。解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。句意：这座台子高且安稳，深邃且明亮，夏天凉爽而冬天温暖。“台高而安”描述台子高度与稳固性，语义完整，应独立成句。“深而明”接着描述台子内部深邃与明亮的特点，与前句结构相似，为另一完整表述。“夏凉而冬温”则说明台子在不同季节的舒适度，是另一独立意思。三部分分别从不同角度描述台子，层次清晰。 故断句为：台高而安/深而明/夏凉而冬温。 【小题3】本题考查文言句子翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：（1）醉：喝醉；述：记述；.....者......也：判断句式，翻译格式为“......是.....”。（2）予：我；乐：喜爱；安：习惯。拙：笨拙。 【小题4】本题考查内容理解。 由乙文第2段“方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰‘超然’，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，此句清晰阐述了给台子命名为“超然”的缘由。前文先说明弟弟子由听闻作者在胶的经历后赋诗，接着点明命名“超然”，而“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”直接解释了命名的核心原因，即作者无论处于何种境地都能快乐，是因为能超脱于事物之外。所以该句就是点明“超然台”得名原因的文中原句。 【小题5】本题考查对文言文主旨的提炼与概括能力。 由甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽被贬滁州，却能抛开个人得失，与百姓同游共乐，将滁州治理得井井有条，体现了他“与民同乐”的政治理想，即以百姓的快乐为快乐，与百姓共享太平之乐。由乙文“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼无论身处何种境地，都能保持乐观的心态，不被外物所拘，超脱于世俗之外，享受生活的乐趣，这体现了他“超然物外”（或“超然达观”）的人生态度，即不被物质和困境所束缚，以豁达的心胸面对人生。 三、字音字形 1.（25-26九年级上·辽宁·月考）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（ ） A．谷穗（suì） 聒噪（guā） 阔绰（chuò） 断章取意（yì） B．娉婷（pīng） 箴言（jiān） 窗菱（líng） 矫揉造作（róu） C．亵渎（xiè） 应酬（yìng） 愧赧（nǎn） 相得益彰（zhāng） D．瞥见（piě） 筵席（yán） 恪守（kè） 如雷惯耳（guàn） 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.聒噪（guā）——guō，断章取（意）——断章取义；B.箴言（jiān）——zhēn，窗（菱）——窗棂； D.瞥（piě）——piē，如雷（惯）耳——贯；故选C。 2.（25-26九年级上·四川成都·月考）下面加点字注音正确的一项是（ ） A．隐晦（huì） 鄙夷（bí） 逃窜（cuàn） 前仆后继（pū） B．煞白（shā） 诓骗（kuāng） 虚妄（wǎng） 辨伪去妄（wěi） C．诬蔑（miè） 眺望（tiào） 褴褛（lǎn） 歇斯底里（xiē） D．恣睢（zì） 譬如（pì） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè） 【答案】D 【答案】本题考查字音。 A.鄙夷（bí）——bǐ； B.煞白（shā）——shà，虚妄（wǎng）——wàng； C.褴褛（lǎn）——lán； 故选D。 3.（25-26九年级上·河南信阳·月考）小豫想用下面这段文字介绍河南的发展，里面有一些字词拿不准，请你帮他判断。 水波起，通千里；利万民，润天地。河南，地处九州①（脯 腹）地，中国运河营建重要源头之一。境内70处大运河遗产点，7处被列为世界文化遗产。从历史时光里的舳舻千里、文脉流淌，到现实图景里的物阜民丰、水清岸绿，运河两岸，生机勃勃。作为国家中部②（崛 掘）起战略的重要承载地，河南有十省通衢之便利。这里工业体系完整，这里是大国粮仓，这里文化底蕴深，区位优势强，工业基础厚。 （1）语段中的三个加点字怎么读？请你帮他作出选择。（ ） A．rùn zhóu wēn B．rùn zhú wēn C．rùn zhóu yùn D．rùn zhú yùn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________②________。 【答案】 （1）D （2）腹 崛 【解析】（1）本题考查字音。 zhú yùn 润（rùn）：加油或水，使不干燥；潮湿；细腻光滑、滋润；使有光彩；利益、好处。 舳舻（zhú）：泛指前后首尾相接的船。 底蕴（yùn）：文明的积淀。 （2）本题考查字形。 九州腹地：指中国的核心区域，常用来形容地理位置优越、处于全国枢纽的地方。 崛起：指从低处兴起、迅速发展并兴盛起来。 4.（25-26九年级上·安徽黄山·月考）2025年12月26日是毛泽东诞辰132周年。某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 cǎi；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖娆（ ）　　　　红zhuāng（ ）素裹　　文cǎi（ ）　　　　成吉思汗（ ） （2）文中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_______”。 （3）“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是______；“俱往矣”中“俱”的意思是_____。 【答案】（1）ráo 装 采 hán （2）天娇 天骄 （3） 白茫茫一片 都 【解析】（1）本题考查字音字形。 妖娆（yāo ráo）：妩媚多姿；指娇媚的女子；形容歌声婉转动听。 红装素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：原指衣着艳丽的妇女与淡雅装束的对比，后经毛泽东《沁园春 ·雪》的文学化运用，引申为雪后天晴时红日与白雪交相辉映的壮丽景色。 文采（wén cǎi）：指艳丽错杂的色彩、华美纺织品或服饰；也指文章词藻的精妙修饰、文辞的雅丽以及文学创作才华。 成吉思汗（chéng jí sī hán）：指蒙古的开国君主。 （2）本题考查字形。 天骄：汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。 （3）本题考查理解字词含义。 “莽莽”：“惟余莽莽”意为“只剩下白茫茫一片”，这句词描绘了北国冬天大雪覆盖后，长城内外只剩下无边无际的白雪的壮阔景象；“莽莽”的意思是“白茫茫一片”。 “俱”：“俱往矣”即“所有这些历史人物都已成为过去”；“俱”的意思是“都”。 5.（25-26九年级上·湖南长沙·期中）下列对读音或字形分析正确的一项是（ ） A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。 B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。 C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。 D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。 B.“郑重其事”的“事”书写正确，意为“事情”，不应写作“是”。C.“褴褛”的“褛”书写正确，不应写作“缕”；D.“持之以恒”的“恒”书写正确，意为“恒心”，不应写作“衡”。故选A。 6.（25-26九年级上·河北石家庄·期中）下列字音与字形完全正确的一项是（ ） A．撩逗（liáo dòu） 作揖（zuō yī） 嗔怒 妖娆 天娇 B．娉婷（pīng tíng） 勾当（gōu dàng） 聒躁 谷穗 掺杂 C．忧戚（yōu qī） 干系（gān xì） 侥幸 阔绰 愕然 D．折本（zhé běn） 着意（zhuó yì） 褴褛 煞白 恣雎 【答案】C 【解析】本题考查字音字形的识记。 A.作揖（zuō yī）——zhuō yī，天娇——天骄；B.勾当（gōu dàng）——gòu dàng，聒躁——聒噪；D.折本（zhé běn）——shé běn，恣雎——恣睢；故选C。 7.（25-26九年级上·四川南充·期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．濡养 秘诀 心无旁鹜 丰功伟绩 B．困厄 宽宥 形销骨立 不言而喻 C．坍塌 漫游 李戴桃僵 相得益彰 D．浩瀚 游弋 鸠占雀巢 断章取意 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.心无旁鹜——心无旁骛； C.李戴桃僵——李代桃僵； D.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，断章取意——断章取义； 故选B。 8.（25-26九年级上·四川南充·期中）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．亵渎（xiè） 广袤（mào） 娉婷（pīn） 自吹自擂（léi） B．摇曳（yè） 箴言（jiān） 箱箧（qiè） 矫揉造作（róu） C．瞥见（piē） 忧戚（qī） 旁骛（wù） 强聒不舍（guō） D．麾下（huī） 惊骇（hài） 恪守（kè） 彬彬有礼（bīng） 【答案】C 【解析】本题考查字音辨析。 A.娉婷（pīn）——pīng；B.箴言（jiān）——zhēn；D.彬彬有礼（bīng）——bīn；故选C。 1.（2025·山东潍坊·三模）2025年，“Deepseek”一跃成为学习和办公的重要工具。请你谈谈对这一新生事物的看法。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰，200字左右。 【答案】例文： 在2025年，Deepseek在学习和办公领域大放异彩。学习上，它如同私人导师，针对不同学生提供个性化学习资料，助力攻克知识难点。办公时，高效完成数据处理、方案策划等任务，成为办公族的“神助攻”。Deepsek能有如此表现，在于其独特的算法，对数据进行高效筛选处理，降低训练成本，提升推理速度。同时，开源策略激发了开发者的热情，让模型不断优化。然而，它也存在服务器不稳定，易出现卡顿等问题。未来，若能解决这些短板，Deepseek有望在学习和办公领域发挥更大价值，引领行业进入全新智能时代。 【解析】本题考查微写作。 审题立意：本题围绕2025年成为学习和办公重要工具的 “Deepseek”展开，需要明确阐述对这一新生事物的看法，可从其优势、带来的影响、面临的挑战等角度立意。 思路点拨：可以先介绍Deepseek在学习和办公领域的突出表现，如助力学习时能提供高效辅导、辅助办公时可提升工作效率等；接着分析它的创新之处，像技术突破、成本优势等；也可提及它存在的不足，如数据安全、技术迭代等问题。例文：2025年，Deepsek强势崛起，成为学习和办公的得力助手。它凭借强大的语言理解与生成能力，为学习者答疑解惑，提供系统的学习规划，极大提升学习效率。在办公场量中，能快速处理文档、撰写报告，减轻工作负担。其成功源于创新的技术架构，降低训练成本同时提高性能。并且开源的模式，吸引全球开发者参与，促进技术不断完善。不过，Deepseek也面临挑战，如数据隐私安全需加强保障，面对快速发展的AI领域，持续创新迭代的压力不小。但总体而言，它为学习和办公带来变革，推动行业向前发展。 2.（2025·江苏南京·二模）同学们发现语文试卷上有的题目给了示例，有的题目没有给示例，于是你们打算以“语文试卷上的题目应不应该给示例”为辩题展开班级辩论赛。请你选择一方，陈述观点、理由，提出质疑问题。 【答案】示例一：我方认为语文试卷上的题目应该给示例。理由如下：第一，示例提供了答题方向，帮助我们进一步审清题意；第二，示例可以启发思路，激发答题灵感。依照示例的思路写答案，可能得满分。我的质疑是：教材能通过示例教我们做批注，为什么考试就不能通过示例教我们如何作答呢？ 示例二：我方认为语文试卷上的题目不应该给示例。因为示例会限制我们的思维，写出来的答案和示例很相似。比如我仿照示例设计出的文都行路线和主题就没有独创性。总是依赖示例，丧失了独立思考能力怎么办？ 【解析】本题考查辩论词，小作文。 作答需围绕“语文试卷是否该给题目示例”选立场，从教学逻辑、学生答题等角度分析。若支持给示例，可从示例能规范答题格式、降低理解难度、提供思维模板等方面论证；若反对，可从示例限制思维、削弱创造力、与考试考查能力目标冲突等方面入手。同时需设计可反驳对方的质疑问题，确保观点明确、理由充分、问题具针对性。 示例一：语文试卷应给示例。示例可帮学生明确答题格式，如赏析题需“手法+分析+情感”，避免答非所问；能降低审题难度，尤其对阅读能力较弱的学生，示例是思维“脚手架”。我的质疑是：不给示例，如何保证学生对题目要求的理解一致性？ 示例二：语文试卷不该给示例。示例易限制思维，如仿写示例可能让学生照搬结构，扼杀创意；考试本就考查独立审题能力，给示例相当于“变相提示”，背离考查初衷。我的质疑是：给示例看似“降低难度”，是否反而弱化了学生的应变能力？ 3.（2025·天津·模拟预测）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．怅然（chàng） 炽热（zhì） 箴言（zhēn） B．惊骇（hài） 粗犷（guǎng） 恪守（kè） C．汲取（xí） 矫正（jiǎo） 干涸（hé） D．宿儒（sù） 玄虚（xián） 积攒（zǎn） 【答案】B 【解析】本题考查字音。A.炽热（zhì）——chì；C.汲取（xí）——jí；D.玄虚（xián）——xuán；故选B。 4.（2025·广东广州·二模）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．屋檐 人声顶沸 吞噬 搏学多才 B．雷霆 家喻户晓 模拟 鞠躬尽瘁 C．遁词 出言不逊 振悚 铢两悉称 D．扶值 坦荡如砥 商酌 颔首低眉 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.人声顶沸——人声鼎沸，搏学多才——博学多才； C.振悚——震悚； D.扶值——扶植； 故选B。 5.（2026·新疆·模拟预测）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 《楚庄王伐陈》 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高沟洫深蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。 （1）下列对《曹刿论战》中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A．肉食者鄙（鄙：目光短浅） B．小惠未徧（徧：通“遍”，遍及、普遍） C．牺牲玉帛（牺牲：为正义事业献出生命） D．望其旗靡（靡：倒下） （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．使人视之/安陵君因使唐雎使于秦 B．夫陈，小国也，而蓄积多/狼亦黠矣，而顷刻两毙 C．何以战/不以物喜，不以己悲 D．兴兵伐之，陈可取也/辍耕之垄上 （3）请用现代汉语翻译下列句子。 肉食者谋之，又何间焉？ 庄王听之，遂取陈焉。 （4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A．其城/郭高沟洫深/蓄积多也 B．其城/郭高沟洫深蓄积/多也 C．其城郭高/沟洫深蓄积/多也 D．其城郭高/沟洫深/蓄积多也 （5）《曹刿论战》中曹刿认为鲁庄公凭借“　　　　”（用原句回答）能取得战争的胜利；本文中陈国因为“　　　　　”（用原句回答）导致战争的失败。鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是什么？ 【答案】 【小题1】C 【小题2】B 【小题3】（1）大官们会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？ （2）楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。 【小题4】D 【小题5】“小大之狱，虽不能察，必以情”；“赋敛重也，则民怨上矣”或“城郭高，沟洫深，则民力罢矣”。都善于听取正确的意见。 【解析】 【小题1】本题考查词语解释。 C.句意：祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品。牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等祭品；故选C。 【小题2】本题考查一词多义。 A.动词，派遣/动词，出使； B.连词，表转折，但是/连词，表转折，但是； C.介词，凭借/介词，因为； D.代词，指陈国/动词，去、往； 故选B。 【小题3】本题考查译句。重点词语：（1）肉食者：当权者。谋：谋划。之：这件事。间：参与。焉：语气词。（2）听：听从。之：指宁国的意见。遂：于是，就。取：攻取。陈：指陈国。焉：语气词。 【小题4】本题考查断句。 句意：陈国的城墙很高，沟渠很深，积蓄的粮食财物也很多。分析句子结构，“城郭高”“沟洫深”“蓄积多”是三个并列的主谓短语，分别从城墙、沟渠、积蓄三个方面描述陈国的情况，表意各自完整。故断句为：其城郭高/沟洫深/蓄积多也。故选D。 【小题5】本题考查内容理解。 第一空：联系《曹刿论战》第一段“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，曹刿否定了鲁庄公“分衣食”的小惠、“祭神守信”的小信，认为这些无法让百姓信服或顺从；而“小大之狱，虽不能察，必以情”是尽到君主职责、体恤百姓的表现，能赢得民心。在曹刿看来，战争的胜负取决于民心向背，民心归附是作战的根本条件，因此这一举措是鲁庄公能取胜的关键。第二空：联系《楚庄王伐陈》中宁国的分析“赋敛重也，则民怨上矣”“城郭高，沟洫深，则民力罢矣”可知，陈国虽城墙高、沟渠深、积蓄多，但这些表象背后是沉重的赋税和耗尽民力的徭役。赋税繁重让百姓怨恨君主，民力耗尽让百姓无力抵抗，失去民心的国家必然难以自保，这是陈国被楚国攻取的核心原因。 第三空：鲁庄公在战前主动询问“何以战”，面对曹刿的质疑不固执己见，最终采纳“战则请从”的建议，并在作战中听从曹刿“未可”“可矣”的指挥；楚庄王最初因使者的回报认为“陈不可伐”，但听到宁国的合理分析后，果断听从其意见“遂取陈焉”。二人都没有刚愎自用，而是善于听取他人的正确建议，借助贤能之人的远见卓识做出决策，这是他们最终取胜的共同关键。 1.【新考向】（25-26九年级上·广东汕尾·月考）阅读下面的文字，完成小题。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“（1）_________”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了（2）_______、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为（3）_______ 的歌手。 【任务二：情景对白】活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自《周易》，中国文化有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。 小汕：①_______________________________。 主持人：谢谢小汕分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只说人物名字和事迹就行，比如：范仲淹断齑画粥。 小美：②______________________________________。 主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。 【任务三：反驳观点】习总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】 【小题1】 土地的忧郁 驱逐黑暗 太阳与火把 【小题2】 示例一：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 示例二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 示例一：祖逖闻鸡起舞 示例二：匡衡凿壁偷光 【小题3】示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 【解析】 【小题1】本题考查文学常识。 第一空：20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁。因为当时国家处于内忧外患的艰难处境，艾青目睹祖国大地遭受侵略者的践踏和人民的苦难，他对土地（象征着祖国和人民）有着深沉的忧郁情感。他的许多诗作，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉......”就体现了这种对土地遭受苦难的忧郁和对祖国深深的眷恋。因此此处应为“土地的忧郁”。 第二空：艾青的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。在《向太阳》中，太阳象征着光明和希望，诗人以太阳为意象，表达了对光明未来的渴望和追求，希望能够驱散战争的阴霾和黑暗的社会现实。在《火把》中，火把也有类似的象征意义，象征着引领人们走向光明和反抗黑暗的力量。因此此处应为“驱逐黑暗”。 第三空：诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这是因为太阳和火把是他诗歌中重要的意象，通过这些意象表达了他对光明、希望、反抗的追求，这些诗歌激励人们为了美好的未来而奋斗，像太阳照亮黑暗，像火把在黑夜里给人指引方向一样。因此此处应为“太阳与火把”。 【小题2】本题考查文化常识。 第一空：首先要明确“自强不息”是指自己努力向上，永不懈怠。所填写的名句应紧扣“自强不息”的内涵。如：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“干锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，都表达了在各种磨难中，只有坚守信念、自强不息，才能成就美好或实现价值的核心主旨。 第二空：首先要明确“自强不息”是指自己努力向上，永不懈怠。在思考人物典故时，要紧扣这个特点。写出一个“自强不息”的人物故事即可。注意答题要求：只说人物名字和事迹。 例如，勾践卧薪尝胆：春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践被迫到吴国为奴。他在吴国受尽屈辱，但始终忍辱负重。回国后，勾践睡在柴草上，在房间里挂了一个苦胆，每天都要尝一尝苦胆的味道，以提醒自己不忘在吴国所受的耻辱。他亲自下田耕种，让夫人织布，与百姓同甘共苦，经过多年的励精图治，越国终于国力强盛，勾践最终成功复仇，打败吴国。这个故事体现了勾践在困境中自我激励、努力图强的自强不息精神。匡衡凿壁偷光：汉时期，匡衡年少时勤奋好学，但家中贫困，晚上点不起灯。他发现邻居家每晚都有烛光，于是他在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，借着邻居透过来的微弱烛光读书。他就是这样刻苦地学习，最终成为了著名的学者。匡衡在艰苦的环境下，没有放弃学习，而是自己想办法创造条件，这种对知识的渴望和自我努力的精神体现了自强不息。车胤囊萤夜读：车胤是东晋时期的大臣。他自幼聪颖好学，但是家境贫寒，常常没有灯油点灯夜读。夏天的一个晚上，他看见许多萤火虫在空中飞舞，一闪一闪的亮光在黑夜里十分耀眼。车胤灵机一动，他找来了一个白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，然后把口袋吊起来当作灯来照明读书。车胤通过自己的智慧克服困难，坚持学习，展现了自强不息的品质。 示例一：勾践卧薪尝胆 示例二：车胤囊萤夜读 【小题3】本题考查小作文语言表达能力。注意字数要在80字以内。要针对“生活压力大，躺平更潇洒”进行驳斥。作答时首先表明观点“年轻人认为生活压力大，躺平更潇洒”的观点是错误的，或“躺平是错误的”。观点一定要鲜明，体现积极向上的精神风貌。接着可以从个人成长、社会发展等角度从反面谈躺平的危害或从正面谈积极进取的意义，最后总结，提出呼吁，呼吁大家自强不息即可。注意要“有理有据”，作答时可以使用举例子、讲道理、作对比和引用等论证方法说明论点。举例子的论据可以是中国在航天领域，科技工作者没有躺平，不断攻克技术难关，从“神舟”天到“嫦娥”探月，实现了我国航天事业的速发展。讲道理的论据可以是如果一个人选择躺平，就会失去前进的动力，能力无法得到提升，最终在竞争中被淘汰，难以实现个人价值。作对比的论据可以是：在企业发展中，有的企业积极创新，研发新产品，拓展市场，逐渐发展壮大；而有的企业选择躺平，因循守旧，最终被市场淘汰。引用的论据可以是：“天行健，君子以自强不息”，只有不躺平，始终保持积极进取的精神，才能不断超越自我，实现人生价值；或引用俗语“少壮不努力，老大徒伤悲”，如果在年轻的时候选择躺平，虚度光阴，到老来只会后悔莫及，一事无成。示例：春不应躺平。年肩负国家希望和民族未来，生活压力虽大，但奋斗才能实现价值。躺平只会虚度光阴，唯有拼搏进取，才能为国家和自己创造美好未来。描绘出祖国大地在苦难中的景象。而诗人“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么?”的叩问，体现出他虽力量有限，却心怀天下、忧国忧民。这与中国传统文化中“达则兼济天下，穷则独善其身”里“达”“穷”皆心系家国的理念一脉相承，尽显传统文化魅力。 示例一：春应奋斗而非躺平。袁隆平深耕田野攻克杂交稻难题，若年轻人躺平，将错失成长机遇、阻碍社会进步。“天行健，君子以自强不息”，唯有积极进取，方能绽放青春光彩。 示例二：青春当奋斗，躺平不可取。港珠澳大桥建设者攻坚克难铸就工程奇迹，年轻人若躺平，只会蹉跎岁月、一事无成。“宝剑锋从磨砺出”，唯有拼搏，才能书写青春华章。 2.【新题型】（2025·湖北·模拟预测）龙是中华民族的精神图腾，2024年适值龙年，班级准备开展“龙年说龙”活动，请你从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：在龙年我们看到了许多龙的形象，请观察如图龙的图片，你能从中看到龙的哪些特点？联想到了什么？请发挥想象描绘龙的形象并抒写内心的感受。（80字左右） 任务二：作为新时代的少年，我们因是龙的传人而深感自豪，请你为《龙的传人》这首歌创作歌词。（80字左右） 【答案】任务一示例：图中的龙体态雄浑，龙角张扬，龙尾翻卷，似在天际叱咤风云。这让我想到华夏民族如这条巨龙，在时代浪潮中破浪前行，它的每一次腾跃都彰显着蓬勃力量，我为这份龙的精神传承而心潮澎湃。 任务二示例：我们是龙的传人，胸膛里燃着龙的火。看东方龙图腾闪耀，新征程上再拼搏。接过先辈的火炬，少年勇开拓，做那翱翔的龙，让中华威名远播。 【解析】本题考查小作文。 任务一：需先观察图片中龙的外形特点（如身形、鳞片、姿态等），再结合龙的文化内涵（象征力量、祥瑞、民族精神等）展开联想，最后将形象描绘与内心感受结合，语言要生动且符合字数要求。 示例：图中的龙身姿矫健，鳞片细密闪光，龙爪遒劲有力，或在云雾中翻腾，或昂首啸吟。这让我联想到中华民族如神般坚毅不屈，在岁月中腾飞奋进，它的雄威里满是民族的底气，让我深深为龙的传人的身份而骄傲。 任务二：创作歌词需紧扣“龙的传人”主题，体现民族自豪感、文化传承与新时代担当，语言要富有韵律感，契合歌曲的抒情或激昂风格，同时控制字数。 示例：我们是龙的传人，骨血里刻着龙的痕。看巨龙在东方觉醒，新时代中再出征。承续万载的荣光，少年当自强，做那腾飞的龙，把中华梦照亮。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $