精品解析：四川省自贡市荣县中学校2025-2026学年高二12月月考语文试题

四川省自贡市荣县中学校2025-2026学年高二12月月考语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “2025外卖大战”：挑战还是机遇？ 进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹜，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元——这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩盖着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更应该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。 问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？ 平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。 翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间。某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”。二是透支骑手权益。表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”——为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。” 问二：即时零售，是创新还是内卷？ 平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%至30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。 所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾——7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨，更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。 问三：…… 外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为。应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益。建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。 更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险？ 问四：狂欢终场，谁来收拾残局？ 资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。 或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学的食堂刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。” 当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单——那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该铭刻在每个参与者的心里。 （摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 参与平台补贴活动后，连锁餐饮品牌的门店实际利润率从18%降至9%，商家陷入“不参与没流量，参与白干”的困境。 B. 外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本对存量市场的极致压榨。 C. 只要立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，就能杜绝“低价倾销”现象，彻底解决外卖行业的监管困局。 D. 2025年外卖大战若不加以管控，将会导致商家倒闭、骑手失业、社区商业空心化，最终消费者为涨价买单。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在分析消费认知扭曲时，引用北京某社区面馆老板关闭门店的事例，具体展现低价外卖对实体餐饮的冲击，属于举例论证。 B. 问二中将传统电商与即时零售进行对比，清晰地指出二者本质区别，突出了即时零售对存量市场压榨的特点，运用了对比论证。 C. 文章结尾引用延边大学食堂刘晓梅阿姨的话，旨在强调做生意应坚守本分，从侧面呼吁外卖行业回归理性，属于举例论证。 D. 全文围绕“2025外卖大战：挑战还是机遇？”这一核心问题，从多个角度展开分析，层层深入，论证结构清晰。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 当即时零售将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头收取高额佣金时，不仅________，增加了包装垃圾，更让社区商业生态遭到破坏。要改善这一状况，可以对社区小店________，让社区小店重新发挥邻里社交功能。此外，消费者也需转变观念， ________，而非一味追求低价外卖。 4. 根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。 5. 结合材料，说明文本在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 减少商家利润（增加商家经营成本） ②. 实行佣金减免政策 ③. 允许“合理利润”（认可实体商业合理定价）（为品质与责任买单） 4. 示例问题：监管困局，如何叫停这场危险游戏？ 理由：①前面问题均以四字短语搭配疑问句构成，该问题遵循这一统一规律，保持了句式一致性。②问三探讨了监管体系的漏洞以及破解困局的相关对策，问题指向文段内容。 5. （1）“深入”：①以四个问题层层递进，形成完整逻辑链，逐步深挖“2025外卖大战”相关问题。②聚焦核心矛盾，既点出低价补贴、无序竞争的表面乱象，更触及挤压商家空间、损害消费者长远利益等本质，做到“深入”。 （2）“浅出”：①以“0元奶茶”、面馆老板关店等贴近生活的案例切入，降低理解门槛。②语言通俗直白，无晦涩术语，让读者直观把握核心信息，做到“浅出”。 【解析】 【导语】这篇评论文章以“2025外卖大战”为切入点，通过四个核心问题层层深入，揭示了资本狂欢背后的行业乱象和社会隐忧。文章采用“现象-问题-对策”的递进式结构，既有数据支撑的理性分析，又有鲜活的案例佐证，将复杂的商业竞争与社会影响娓娓道来。通过对比传统电商与即时零售的本质差异，文章犀利指出这场“革命”实为内卷化的存量争夺。最后提出监管建议和人文思考，体现了媒体评论的社会责任感和人文关怀。 【1题详解】 本题考查学生对文本信息进行比较、辨析的能力。 A.“连锁餐饮品牌的门店实际利润率从18%降至9%”错误，表述绝对，原文“某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%”，仅提及“某连锁餐饮品牌”，并非全部。 C.“只要……就……”错误，过于绝对，根据原文“要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为。应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%……二是保障骑手权益……三是保护实体商业”，可见立法只是破解监管困局的措施之一，并非唯一手段，不能“彻底解决”。 D.“最终消费者为涨价买单”错误，原文“2019年的外卖大战以‘二选一’垄断收场，最终消费者为涨价买单”是2019年外卖大战的结局，“2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“属于举例论证”错误，引用刘晓梅阿姨的话属于引用论证，而非举例论证。举例论证是列举具体事例证明观点，引用论证是引用名人名言、俗语等增强论证力度，此处明显属于引用论证。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①结合原文“上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%”，可知平台高额佣金导致商家利润减少，故横线处应填“减少商家利润（增加商家经营成本）”。 ②原文明确提出“保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力”，直接引用政策要点，故横线处填“实行佣金减免政策”。 ③原文强调“社会需要重建对‘合理利润’的尊重”“消费者不再执着于‘最低价’，而是愿意为品质与责任买单”，概述核心观点，横线处可填“允许‘合理利润’（认可实体商业合理定价）（为品质与责任买单）”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①示例问题：监管缺位，如何破解困局？ ②理由：首先，句式上与前文“补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？”“即时零售，是创新还是内卷？”一致，均为“四字短语+疑问句”结构，保持行文连贯性。其次，内容上，原文问三段落开篇即提“外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞”，后文围绕监管漏洞及“从三个维度发力”的破解之法展开，问题精准指向文段核心内容，契合逻辑递进关系。 【5题详解】 本题考查学生思考文本特色的能力。 （1）深入：①是以“谁在买单谁在狂欢”“是创新还是内卷”等四个问题层层递进，从表面乱象到监管漏洞，再到终局影响，形成完整逻辑链，逐步深挖问题本质。②是不局限于“补贴大战”的表面热闹，直击核心矛盾，既点出“闯红灯、逆行成常态”等显性问题，更揭露“社区商业空心化”“消费认知扭曲”等长远危害，触及行业本质与民生困局，实现“深入”。 （2）浅出：①是选取贴近生活的案例，如“0元奶茶”、面馆老板因顾客嫌15元牛肉面贵而关店等，用具体场景替代抽象分析，降低理解门槛。②是语言通俗直白，如“薅羊毛”“以命换钱”等表述，无晦涩术语，同时以商家、骑手的真实诉求和数据支撑观点，让读者直观把握核心信息，实现“浅出”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我们的祖国多美啊 胡继风 1952年10月的小胡庄，刚完成初级社改造的庄稼人，每天都在轰轰烈烈地参加爱国卫生运动和爱国丰产运动。他们不是在消灭害虫、清除垃圾，粉碎敌人的细菌战，就是在兴修水利、加固田垄，争取来年多打粮食，支援前线的志愿军。可是，就在这个节骨眼上，妈却突然糊涂了…… 早上我背起书包上学时，她忽然没头没脑地对我说：“桃花，你二哥喊你呢，你等他一起去学校。”另一次是吃晚饭时，她突然莫名其妙地阻止道：“别急，等等，楝树放学还没到家呢……” 大哥给妈熬中药时悄悄把我和姐姐喊到跟前：“杏花、桃花，不能让妈太劳累，郎中说太累了容易犯病。”这个没有太大的问题，平时跟妈抢着做家务就行了。“还有，我们平时都要尽量想办法让她放宽心，不要时时刻刻为楝树担忧。”大哥又叮嘱我们。这个就有难度了，因为我真的不知道该怎么去劝慰她。 不过杏花想到了办法。 “妈，你看二哥画的这是啥呀？”就在大哥带着妈从县城瞧病回来的第二天傍晚，我和姐姐杏花把从前二哥写给我们姐妹俩的第一封信拿了出来。 这就是杏花想出来的好办法。因为二哥写给我和杏花的那些信里全是非常美好的事。更令人惊喜的是，二哥给我俩的信里还有很多他画的插图呢！二哥是1952年过了年就出去的，到这一年秋天突然杳无音信。期间，他一共给父母寄了六封信，同时也捎带着给我和姐姐写了六封信。 那天，我们给妈看的那封信开头就是一个“表情图”，一大一小两张小女孩的脸。 妈打量了一下，满脸欢喜和骄傲地说：“咱家楝树可有才了，念书好，琴棋书画也样样好，这大的画的是杏花，小的画的是桃花。”二哥写的信，我俩都已经跟妈分享过了，还跟妈玩猜谜的游戏呢。现在再一次拿出来让她猜，是要让妈“复习”，我们要让妈相信，二哥是安全的。再说了，妈现在很可能已经把二哥的这些信全忘记了。毕竟过去有些时间了，再加上妈最近害了糊涂病…… 可是妈竟然还记得！ “对对对！二哥这是用人像来代表我俩呢！”我和杏花高兴极了，连忙接着念后面的字：你们好！ 二哥已经到东北了，现在正在距离鸭绿江只有几里路的一个村庄里休整呢。休整就是…… 接下来二哥画了四幅画，分别是：一个战士端着枪在瞄准目标、一本打开的书（中间放着一支笔）、一碗上面盖着几块肉的米饭、一个人闭着眼睛躺在厚厚的被子里。 很显然，二哥说的是训练、学习、吃饭、睡觉这四件事。妈端详了一会儿，说：“这是眯着眼打枪、看书写字、吃饭、睡觉。” 全都对。 妈还很满意地说：“楝树现在能吃上肉了，太好了。” 我心头一紧，赶紧继续念： 今天二哥给你俩写信，是要迫不及待地告诉你们：我们的中国多美啊，真的是太美太美了，简直就像一幅画。二哥从前没看过这幅画，或者说，二哥从来没有出过…… 信上出现了一扇门，门前还有一条通向远方的路。妈像上次一样猜对了：“远门。” 也没坐过…… “火车。”妈指着二哥画的那几节车厢说。 所以从来也不知道我们的国家这么大，又这么美……大妹、小妹，你俩知道我在火车上从南向北都看到了什么吗？我看到了一马平川的…… 插图是长满庄稼的土地。这是田野。 奔腾不息的…… 插图是几条并列的曲线。这是江河。 欣欣向荣的…… 插图是几座并排的楼房。这是城镇。 热火朝天的…… 插图是几根高高的烟囱。这是工厂。 田野、江河、城镇、工厂，这些妈也都像从前一样猜对了，虽然她说的是她自己的话，比如庄稼地、灌溉渠、县城、厂子…… 我们接着往下读： 大妹、小妹，我们的祖国是多么的安定祥和、朝气蓬勃啊。这么美好的祖国是伟大的领袖毛主席领导伟大的共产党团结英勇的全国人民辛辛苦苦建立起来的。可是现在美帝国主义不想让咱们安宁，更不想让咱们把中国建设得更美好。作为一名热血青年，我们必须拿起…… 这里画的是一杆上了刺刀的枪。 妈说：“枪杆子。” 把他们统统赶下…… 这里画的是一片海。 妈说：“海里面。” （节选自胡继风《鸭绿江来信》，有删改） 文本二： 李征明，1930年生于江苏省宿迁县侍岭乡李小圩。1950年入伍，1952年参加抗美援朝，在第24军70师208团教导队任文化教员，1953年6月牺牲于朝鲜，时年23岁。李征明兄妹八人，父亲给儿女所取名字中均带有“日”字旁，唯独他弃用旧名，自取“征明”，以示追求进步。据烈士战友回忆，征明同志工作积极、认真负责，团结同志，在硝烟弥漫、尘土飞扬的枪林弹雨中，他奋勇抢救伤员，把自己的生命置之度外。李征明生前写给父母和兄弟姊妹的一组家书有幸保存了下来，字里行间体现了他对新中国的热爱和拥护，以及对家人的挚爱和眷念，家国情怀扑面而来。以下是第一封家书： 亲爱的晖妹①： 你怎么不写信给我？我很希望你常常给我写信，报告你的学习情况，让我好高兴！也可将你最喜欢的事情告诉我，关于家中的一切情况也好告诉我。上次我寄钱去大哥处，要他给你买钢笔和口琴，你高兴吧，还不知大哥是否能办？直到现在他还未给我来信，还不知收到没有？你也不要挂心，只要你好好学习，我今后准备送你们上女子中学，你愿意吧！你要与三姐团结好，不要闹意见，还要帮助其他同志学习，并要帮助妈妈做活，不要磨人，在学校里要听老师的话，做一个优秀的少先队员。我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀敌，争取戴上大红花，使得全家光荣。现在我已经戴上祖国人民赠送的勋章了，你看见恐怕也很高兴吧！我还正在争取戴上军功章回去见毛主席，你说好吧，再谈。 你的哥哥征明，敬礼 1953年3月25日 （节选自书信集《鸭绿江来信》②） （家书原稿） 【注】①晖妹，排行老八，幺妹。②据文本一作者胡继风所言，文本一是他以文本二中李征明为原型创作的同名文学作品。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇交代了小胡庄村民积极参与爱国运动、支援前线的场景，铺垫了二哥参军的社会背景，同时巧用转折增加了情节张力。 B. 文本一交代母亲因糊涂反复提及楝树上学，给“我”和姐姐的生活带来烦扰，进而推动后文“我”和姐姐寻找解决办法，情节自然连贯。 C. 文本一和《大战中的插曲》一样，内容均与信件有关，都采取了以小见大的手法来表现主题，使宏大主题具象化，具有激发读者共鸣之效。 D. 文本二有对李征明出生、参军、牺牲等生平信息的客观陈述，也引用了其战友的回忆，并用家书原稿提供佐证，具有很强的纪实性。 7. 关于两则文本中的信件正文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 解读文本一中家信的插图时，母亲用“庄稼地”“灌溉渠”替代“田野”“江河”，关注儿子“能吃上肉”等具体细节，与其身份相符合。 B. 文本二的家书将原稿中的插画直接转成了相应的文字，在尽量保持家书原意的基础上方便了读者阅读。 C. 两封信均未描述前线战斗的残酷场景，文本一以“休整”淡化危险，文本二则用“一切都好”避开艰辛，可见写信人的细腻贴心。 D. 李征明在信中叮嘱晖妹“与三姐团结好”“帮助其他同志学习”“不要磨人”，体现了他对幺妹稚气未脱、行事任性的不满。 8. 文本一的读信部分将信件内容、母亲回话和“我”的心理活动等串联起来，带来了怎样的表达效果？ 9. 文本一与文本二对李征明家书原稿的处理呈现出明显差异，请从文体特征和情感呈现角度简要分析。 分析角度 文本一（小说） 文本二（评注体书信） 文体特征 _______ 以真实的家书为核心，辅以背景介绍和评注等内容。家书本身是真实的个人通信，具有纪实性，评注则起到补充背景、解读内容等作用。 情感呈现 情感表达较为含蓄、委婉，通过人物互动和情节发展间接表现作者的情感。 _______ 【答案】6. B 7. D 8. ①画面感强：让“读信”成为有互动、有细节的画面，使读者仿佛置身现场，画面感极强。 ②情感集中：同时传递了二哥的家国情怀，母亲的牵挂、“我”对母亲的心疼等情感，三种情感的自然融合让主题表达更丰富。 ③心理描写细腻，引发共鸣：“我”对母亲记得信件内容的惊讶和怕她识破的紧张等心情更易引发读者强烈的共鸣。 9. ①以李征明的家书为原型，添加了很多虚构的细节，借助情节、人物塑造等呈现主题，具有文学性、虚构性。 ②情感表达更为直白，强烈，评注对李征明给予了高度评价和热情讴歌；家书中李征明直接表达了对家人的关心，对祖国的热爱与保家卫国的决心。 【解析】 【导语】两则材料以李征明家书为纽带，各有侧重。文本一以小说笔法，借母子读信互动，将家书转化为温情故事，于细腻场景中藏家国情怀；文本二以纪实视角，附背景、引回忆、呈原稿，直陈烈士对家人的眷恋与报国之志。一虚构抒情，一真实纪实，共同勾勒出抗美援朝战士的赤子之心与时代精神。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“给‘我’和姐姐的生活带来烦扰”错误。面对母亲的糊涂，“我”和姐姐并没有嫌弃和不耐烦，反而满是心疼，“我”和姐姐寻找办法的初衷是宽慰母亲，而非解决烦扰。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“体现了他对幺妹稚气未脱、行事任性的不满”错误。信中的叮嘱是李征明对妹妹的正向引导，希望妹妹成长为懂事的少先队员，表达的是兄长对她的牵挂与期望；并非“对幺妹稚气未脱、行事任性的不满”，选项曲解了信件情感。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①姐妹读信、母亲猜图、姐妹及时回应母亲，还原了读信场景，细节丰富且画面鲜活，让抽象的信件内容变得可感可知，让读者身临其境感受家庭温情。 ②二哥在信中描绘的美好场景传递出家国情怀；母亲通过解读插图关注“楝树现在能吃上肉了”，流露对儿子的牵挂；“我”因母亲记起信件内容而欣喜，还以“我心头一紧”等心理描写，流露对母亲的糊涂病的心疼。多种情感交织，既展现了家庭温情，又深化了抗美援朝背景下的家国大义。 ③“我”的心理活动的细腻展现，易引起读者的共情，让读者深切体会到“我”对母亲的心疼、对二哥的牵挂，以及一家人在特殊时代下的坚韧与温暖，增强文本的感染力。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征和文本情感的能力。 ①文本一本质是文学创作，以真实家书为“原型”，但大量内容是虚构的。比如添加了桃花、杏花姐妹和母亲等人物，设计了“母亲犯糊涂—姐妹用信件宽慰母亲—读信猜图”的完整情节。目的是通过故事传递情感、展现主题，具备“故事性”“文学性”“虚构性”，人物互动和情节推进是呈现内容的核心方式。 ②文本二情感直接外露。一方面，家书原文里李征明叮嘱妹妹“好好学习……做一个优秀的少先队员”，表明自己要“坚决杀敌”“争取戴上军功章回去见毛主席”，直白表达对家人的关心和对祖国的热爱；另一方面，评注部分直接评价李征明“工作积极、认真负责，团结同志”“奋勇抢救伤员，把自己的生命置之度外”，热烈讴歌他的家国情怀，情感真挚浓烈。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 (节选自司马迁《史记·曹相国世家》) 材料二 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参盖尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 (节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》) 材料三 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ (节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》) 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”意思不相同。 B. 盖，大概，因为，与《屈原列传》“盖自怨生也”中的“盖”意思相同。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《齐桓晋文之事》“未之闻也”句式相同。 D. 益，文中指益处、好处，与《五代史伶官传序》“谦得益”中的“益”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。 （2）民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。 14. 材料二与材料三所论述的治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。 【答案】10. BDG 11. D 12. C 13. （1）曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。 （2）百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。 14. 观点：治国当无为而治。 材料二依据：曹参担任相国，完全遵循萧何的制度，每天以饮酒为乐，海内安定。 材料三依据：汉武帝时张汤、桑弘羊当权，改变汉家法度，烦扰生乱。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过三则史料，展现了曹参“无为而治”的治国理念。材料一客观记述曹参继任相国后“萧规曹随”的施政方针；材料二以对比手法高度评价其“不治而治”的政治智慧；材料三则通过反面例证，以武帝时期苛政导致民变的历史教训，反衬曹参政策的正确性。三则材料层层递进，共同构建了“清净致治”的政治哲学体系，体现了古代“黄老思想”的治国智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人们各持己见，极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，他们对集市和刑狱的干扰不胜其烦。 “人”是主语，“持”是谓语，“所见”所字结构作宾语，故应在B处断开。 “变易”是谓语，“汉家法度”是宾语，故应在D处断开。 “更行”是谓语，“一切之术”是宾语，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。 A.正确，意思不同，将、将要/尚且。句意：到萧何将去世的时候。/我死尚且都不怕。 B.正确，意思相同，都是“大概、因为”的意思。句意：曹参大概曾经听闻过君子的治国之道。/大概是由怨愤引起的。 C.正确，句式相同，都是宾语前置句，正常的顺序为“莫悟之”“未闻之也”。句意：仍然没有领悟这个道理。/我没有听说过这事。 D.错误，意思不同，动词，增益、补益/名词，益处、好处。句意：想要增益反而受损。/谦虚能得到益处。 故选D。 12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“天下还未平定”错误，材料二“故干戈甫定，而役民大治宫室”中“干戈甫定”的意思是战乱刚刚平定，而非“天下还未平定”。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，身份卑微，地位低下；“善”，交好；“郤”，同“隙”，隔阂，嫌怨。 （2）“离”，背离；“藉”，同“借”；“汉业藉以久远者，参之功也”判断句，“……者……也”为标志。 【14题详解】 本题考查学生分析探究文本思想观点能力。 观点：治国当无为而治，即清净不扰民，不随意变更法度。 材料二“曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治”，曹参遵循萧何制定的规章制度，不妄改法度，不烦扰百姓，结果“海内以治”，用成功案例证明“无为”的有效性。 材料三“至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见，尽变易汉家法度，更行一切之术，其于狱市不胜烦扰”，汉武帝时张汤、桑弘羊极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，结果“民不堪命”“作不靖”，用失败案例反衬“无为”的重要性。 参考译文： 材料一： 汉惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，告诉门客赶紧整理行装，（说）“我将要入朝担任丞相了”。过了不久，朝廷的使者果然来召曹参。曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。到萧何将去世的时候，他推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何担任汉朝丞相，所有政事都没有变更，完全遵循萧何制定的规章制度。他挑选各郡国官吏中那些质朴木讷、不善言辞、稳重厚道的长者，立即召来任命为丞相府的属官。对于那些言辞雕琢、严酷苛刻、想要追求声名的官吏，就斥责罢免他们。 材料二： 所以善于治理天下的人，先以“不治”的理念治理国家。曹参辅佐汉惠帝时，每天以饮酒为乐，而天下却得以安定，为什么呢？像曹参这样的人，可以说是懂得治乱的方法啊。秦朝的灭亡，不在于没有制度，而在于制度太多；不在于法律宽松，而在于法律过于严苛。如果曹参担任汉朝丞相后，又沿用苛刻的政令、制定繁杂的禁令，这就是延续秦朝灭亡的火焰并让它更旺盛啊。所以曹参宁愿承受“无功”的名声，也不忍心为了追求“有功”而祸害当代百姓，于是恩泽暗中施予百姓。百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。史书把曹参和萧何相比，曹参也自认为比不上萧何，但萧何也比不上曹参啊。萧何的智谋虽然超过曹参，但他不懂得治国的根本，所以战乱刚刚平定，就役使百姓大修宫殿，他的心思是想讨好君主，而没有安抚百姓的心意。如果曹参处在萧何的职位上，一定不会这样做。如果用萧何代替曹参，萧何也不能像曹参那样明白国家的根本而不随意变更法度。汉朝如果没有萧何，曹参的才能足以制定法度；如果没有曹参，而让其他有才能的人接任，那么汉朝的法度就会混乱了。曹参大概曾经听闻过君子的治国之道，所以他的所作所为如此接近正道。 材料三： 到了汉武帝时期，张汤、桑弘羊等人当权。那些掌管刑狱的官吏、主张谋利的大臣，人们各持己见，极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，他们对集市和刑狱的干扰不胜其烦。于是百姓无法忍受政令的逼迫，就发动叛乱，以至于攻打城邑、杀害郡守县令，官吏无法制止，天子只好派遣绣衣使者出兵讨伐他们，好几年都没有平定。这样看来，清净无为足以使天下安定，而苛政烦扰足以引发动乱，这是很明显的了。然而后世从政的人，仍然没有领悟这个道理，事情无论大小，总是派官吏参与其中。天下太平无事，百姓安居乐业时，官吏却以补偏救弊、兴废起衰为己任，等到举措不当，豪强官吏和百姓就趁机作恶，这是百姓遭殃的开始啊。唉！想要增益反而受损，庸俗官吏祸害百姓，大多像这样。像曹参这样的人，才是真正懂得治国根本的人啊！ 三、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成小题 野菊 ［宋］杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 过菊江亭③ ［明］于谦 杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。 黄花本是无情物，也共先生晚节香。 [注]①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。③菊江亭：晋时属江西彭泽，陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杨诗首联写野菊不给骚人做干粮，意指它没有获得骚人的赏识，只是在重阳节得到俗人的喜爱。 B. 杨诗颔联对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。即使无人赏识，野菊也不曾减掉自己的幽香。 C. 同为咏菊，杨诗所咏之菊生长于山野中，远离尘嚣；于诗所咏之菊则生在庭院之中，为陶公所养。 D. 于诗语言平实却构思巧妙，借助用典、拟人、托物言志等艺术手法，使诗歌含蓄典雅，意境深远。 16. 两首诗的尾联都提到了菊花与陶渊明的关联，但其情感倾向却完全相反。请简要分析这种差异。 【答案】15. A 16. ①杨诗尾联表达了对依附陶翁声名的菊花此类的媚俗者的批判，对野菊不随流俗的独立品格的盛赞。尾联的“东篱族”借陶翁“采菊东篱下”典故，指依附陶翁声名的菊花。以“冷笑”“觅宠光”讽刺其依附性，认为它们是在攀附名人以获取关注，含蓄地表达了对媚俗者的批判； ②于诗尾联通过赞美菊花来赞美陶渊明不媚权贵、守志高洁的品质，同时也暗含了诗人以陶渊明为典范，想要坚守自身刚正志向。诗句“黄花本是无情物，也共先生晚节香”中，“先生”指陶翁。诗人将菊花与陶翁“晚节香”（不媚权贵、守志高洁）视为精神契合，赞美菊花的同时赞美了陶翁。 【解析】 【导语】这两首咏菊诗各具特色：杨诗以野菊自况，赞其不媚俗、不因无人减香的孤高品格，暗含对陶渊明式隐逸的质疑；于诗则借菊咏怀，通过陶渊明典故赞颂菊花与隐士共持晚节的高洁。两诗均托物言志，杨诗锋芒毕露，于诗含蓄典雅，形成鲜明对比。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“只是在重阳节得到俗人的喜爱”错，“况随流俗作重阳”是更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①杨诗尾联以“东篱族”化用陶渊明“采菊东篱下”典故，指代依附陶翁声名的庭院菊。“冷笑”赋予野菊拟人姿态，“觅宠光”直指其攀附名人的媚俗本质。结合前文“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”对野菊山野自芳、不因人赏减香的刻画，尾联通过野菊与“东篱族”的对比，既批判趋炎附势之态，更盛赞野菊不随流俗的独立品格，暗含诗人对世俗依附者的批判。 ②于诗尾联中“先生”即陶渊明，诗人打破黄花无情的认知，将菊花与陶翁“晚节香”相联结，视二者精神契合。联系首联“杖履逍遥五柳旁”对陶翁隐居场景的追慕，尾联借赞菊实则颂陶，更暗含诗人以陶翁为典范，坚守自身刚正志向的人生追求，体现对高洁情操的向往。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：“_______，_______。” （2）《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是：“_______，_______。” （3）《将进酒》表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒乡的诗句：“_______，_______。” 【答案】 ①. 故劳苦倦极 ②. 未尝不呼天也 ③. 天下云集响应 ④. 赢粮而景从 ⑤. 古来圣贤皆寂寞 ⑥. 惟有饮者留其名 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：赢、景、寞、惟。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 比拟，是一种超越现实逻辑的审美创造，是语言主体将自我意志投射于万物。 比拟不同于比喻。比喻的基础是相似关系，关键在“喻”——用甲物来喻乙物，“喻”者使之明白。比拟不在乎相似不相似的。比拟也不同于借代。借代的基础是相关关系，关键在“代”，以甲物代乙物。比拟也不强调相关关系。比拟的关键是“当作”，将甲物当作乙物来写，赋予其乙物的特性。比喻的相似点、借代的相关点，具有客观性；①而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。 拟人是把万事万物当作人，给它们以人的思想感情，如李商隐的《无题》，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，物，被注入人的执念与哀愁，成为有情生命的延伸。 拟物，就是将对象当作物。我们认识世界的时候，要求把不同事物区别开来，不可浑为一谈。然而在表达中，我们却有意打破这种界线，将甲物视同乙物。如孔捷生写道：“我把青春栽种在这里，尽管时直严冬，却终于尉然成林。”②作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，在语言的土壤中获得生命。 拟物可以是把人当作物。例如“屡败屡战的孩子们，硬是在泥泞中开出了花朵”，将孩子视为植物，表达出对其坚韧精神的诗意礼赞。又如“你又翘尾巴！你的尾巴翘上天啦！”“应当夹起尾巴做人”这些句子，把人当作有尾巴的动物，借其生物特征传递批评或劝诫之意。 拟物还可以是把甲物当作乙物。柔石笔下写道：“春天底（今用‘的’）口子咬住了冬天底尾巴，而夏天底脚又常是紧随着在春天底身后。”季节在此处被赋予动物的特征，时间流转被转化为生灵间的互动，平淡的时序更迭顿时充满了动感与张力。 18. 文中第四段有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 19. 文中两处画线部分表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列句子中破折号的用法与文中破折号用法相同的一项是（ ） A. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 B. “香——雪！快——回——来——哟——”台儿沟的姑娘们站在远处，拖长了声音呼唤她。 C. 工匠精神是精益求精，是持之以恒，是爱岗敬业，是守正创新——这一切的核心是对品质的极致追求。 D. 袁隆平踌躇满志地将这些种子播撒出去，结果却令人大失所望——稻谷的表现固然不错，但稻草却多收了一倍。 21. 下列诗句中用到了比拟手法的一项是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B. 午梦初回，卷帘尽放春愁去。 C. 亲朋好友话桑梓，浓情蜜意在元宵。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 22. 在现代汉语里，有一种“反义倒错”现象，它以词语内部相对稳定的结构为依托，通过改变词语原有的自然顺序，表现出截然相反的语义，产生意想不到的表达效果。例如，材料中加点的成语“屡战屡败”，与“屡败屡战”构成反义倒错。 示例： 屡战屡败：每次战斗都失败，强调失败的结局，多为描述一蹶不振的精神状态。 屡败屡战：即使每次失败，仍然继续战斗，强调不屈不挠、永不气馁的精神。 请参照示例，从以下词语中选择两个，写出与其构成反义倒错的词语，并分别解释这四个词语。 大材小用、事半功倍、咫尺天涯、眼高手低、量入为出 【答案】18. 浑为一谈→混为一谈；界线→界限；时直→时值；尉然成林→蔚然成林。 19. ①修改为：而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象，是一种主动的再造与赋予。（或：而比拟中的“当作”，则从主体全然的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。）②修改为：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，使其在语言的土壤中获得生命。（或：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，让它在语言的土壤中获得生命。） 20. D 21. B 22. 示例：大材小用：才能很高却屈身于低下职位，人才使用不当，不能人尽其才。小材大用：才能平平却备受器重、恩宠，以小的才能而任大事，指用人不当或表自谦。度日如年：过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬。度年如日：过一年像过一天那样短。形容日子过得好。事半功倍：费力小，收效大。事倍功半：费力大，收效小。咫尺天涯：距离虽近，却像远在天边。天涯咫尺：距离虽远，却像近在眼前。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “浑为一谈”的“浑”应为“混”。混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。 “界线”的“线”应为“限”。界限：不同事物的分界。 “时直”的“直”应为“值”。时值：适逢。 “尉然成林”的“尉”应为“蔚”。蔚然成林：形容树木或事物发展很良好的样子，成了一道风景。蔚然：草木茂盛的样子。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“源于……中产生”句式杂糅，可删去其中一个，修改为：则源于主体全然的情感投射与审美想象。（或：则从主体全然的情感投射与审美想象中产生。） ②“在语言的土壤中获得生命”主语残缺/偷换主语，可修改为：使其在语言的土壤中获得生命。（或：让它在语言的土壤中获得生命。） 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号的用法是解释说明。 A.表示话题转换。 B.表示声音延长。 C.表示总结上文。 D.表示解释说明。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“樯橹灰飞烟灭”是借代（樯橹代指战船）。 B.“卷帘尽放春愁去”是比拟（将“春愁”当作可放走的对象）。 C.“桑梓”代指“家乡”（古代宅旁常种桑梓，故以代指），为借代。 D.“千树万树梨花开”是比喻（将雪比作梨花）。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生理解成语意思及仿写句子的能力。 根据题干和例句理解“反义倒错”的含意，把处在相反或相对意思的词语位置互换；再像例子一样，对词语进行解释。 例如：度日如年：过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬。度年如日：过一年像过一天那样短。形容日子过得好。 事半功倍：费力小，收效大。事倍功半：费力大，收效小。 咫尺天涯：距离虽近，却像远在天边。天涯咫尺：距离虽远，却像近在眼前。 其他词语同理，如“眼高手低”反为“手高眼低”，“量入为出”反为“量出为入”。 六、作文题 23. 阅读下列材料，根据要求写作。 最近，社交媒体上刮起“敬自己”的风。有人敬自己的坚强，纵使生活迎面甩来耳光，依旧把委屈酿成支撑前行的底气；有人敬自己的勇敢，明知前路满是磕绊，仍敢踩着挫折的阵痛一步步向前；有人敬自己的不屈，在无数个深夜里咽下疲惫，却从未向生活低头认输……值得举杯的，从来不是完美无缺的人生剧本，而是自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 敬跋涉之身，赞未灭之光 悄然兴起于社交网络的“敬自己”之风，其灵魂绝非浅薄的自我安慰，更非失败者的精神胜利法。它标志着一场可贵的精神自觉，一种将自我价值从外部评判的枷锁中解脱出来，转而向内探寻生命尊严的成熟心态。我们敬的，不是镜中那个完美无缺的倒影，而是身后那一串深一脚、浅一脚，却从未中断的脚印。 “敬己”与沉湎于自怜或孤芳自赏毫无关联。后者是将自身囚禁于情绪的牢笼，而前者则是破笼而出的觉醒与力量。古希腊哲人第欧根尼住在木桶里，亚历山大大帝问他想要什么恩赐，他只回答：“请不要挡住我的阳光。”这份惊世骇俗的坦然，正源于其对内在价值准则的绝对坚守。他所敬的，是那个不为权贵折腰、精神世界无比富足的自己。这并非傲慢，而是对生命主权的宣示，一种“不以物喜，不以己悲”的精神定力，它让我们在面对世俗的成败标准时，能保有最核心的沉稳与从容。 “敬自己”的姿态，构成了对弥漫社会的“唯结果论”最温和而坚定的抵抗。它直言不讳地指出，人生意义的广阔疆域，在很大程度上是由“如何经历”的品格与姿态所定义，而非由“得到什么”的单薄结局所画地为牢。一个为理想奋斗一生却未能亲眼见证其实现的人，与一个靠投机侥幸获利的幸运儿，谁的生命更具重量？答案不言自明。太史公司马迁忍受宫刑之辱，其所敬者，绝非苦难本身，而是那个能将“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念贯彻到底的灵魂。是那份在绝境中孕育出《史记》这一不朽丰碑的卓绝过程，赋予了他生命的至高尊严，使其名耀千古。 对于我们青年一代而言，这种“敬自己”的心态，更是一剂对抗时代焦虑、治愈内心耗损的良方。在一个鼓吹速成、热衷比较的环境中，它教会我们与那个“虽不能至，心向往之”的自己和解。当同辈压力令人窒息时，敬自己还在探索的勇气；当目标看似遥不可及时，敬自己今日比昨日又多前行了一步。这份自我肯定，如同暗夜中自燃的火种，不依靠外部燃料，也能照亮前路，温暖自身，让我们获得持续深耕的内在驱动力。 那些敬自己坚强、勇敢、不屈的普通人，他们举起的杯中，盛放的并非完美的生活琼浆，而是自己在暴风雨中挺直的脊梁，在长夜里未曾熄灭的目光。真正的自我价值认同，正是在这般对逆境中“不屈生命姿态”的觉醒与肯定中，得以最深刻地确立。故而，让我们由衷地敬自己一杯——敬那具永远向光的跋涉之身，赞那道于心底长明的未灭之光。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的核心，在于将社交媒体上流行的“敬自己”风潮，从一种情绪宣泄提升到了精神自洽的哲学高度。它引导学生思考：当我们致敬自己时，我们致敬的究竟是什么？ 材料指出，致敬的对象并非传统意义上的“成功”——不是辉煌的成就、完美的结果或毫无瑕疵的生活。恰恰相反，它让我们致敬的是那些在‌逆境中展现的生命姿态‌：是“把委屈酿成底气”的‌转化力‌，是“踩着阵痛向前”的‌行动勇气‌，是“永不低头认输”的‌内在韧性‌……可见，真正的自我认同，来源于对自身‌奋斗过程‌的看见与肯定，而非对‌最终结果‌的执着。它倡导的是一种“重在过程”的人生哲学——无论生活给出怎样的剧本，那个认真演绎、绝不放弃的“自己”，本身就值得一杯敬酒。材料引导学生跳出“唯结果论”的思维困境，启发学生立足“在任何一个努力向上的瞬间，都能获得源源不断的自我肯定力量”进行构思。 写作时，可以以具象化的场景描写开篇，引出中心论点——真正的自我价值认同，并非源于拥有完美顺遂的人生，而是来自于在逆境中对自身“不屈生命姿态”的觉醒与肯定。接下来，先论证何为“敬己”，厘清“敬自己”绝非孤芳自赏或精神胜利法，将其定义为一种可贵的精神自觉——一种不将自我价值捆绑于外部评判，转而向内探寻生命尊严的成熟心态。再批驳“唯结果论”，论述人生的意义很大程度上由“如何经历”而非“得到什么”所定义。然后立足实际，阐述青年应以“敬自己”的心态对抗焦虑、治愈内耗，获得自我肯定。最后回扣材料，总结论点，收束全文。 立意： 1.致敬不凡坚持，照亮平凡岁月。 2.致敬独立灵魂，坚守内心热爱。 3.看到每道努力的光芒，无需追求完美人生。 4.逆境尽显风采，善于自我肯定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省自贡市荣县中学校2025-2026学年高二12月月考语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “2025外卖大战”：挑战还是机遇？ 进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹜，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元——这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩盖着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更应该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。 问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？ 平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。 翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间。某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”。二是透支骑手权益。表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”——为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。” 问二：即时零售，是创新还是内卷？ 平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%至30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。 所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾——7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨，更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。 问三：…… 外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为。应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益。建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。 更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险？ 问四：狂欢终场，谁来收拾残局？ 资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。 或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学的食堂刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。” 当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单——那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该铭刻在每个参与者的心里。 （摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 参与平台补贴活动后，连锁餐饮品牌的门店实际利润率从18%降至9%，商家陷入“不参与没流量，参与白干”的困境。 B. 外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本对存量市场的极致压榨。 C. 只要立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，就能杜绝“低价倾销”现象，彻底解决外卖行业的监管困局。 D. 2025年外卖大战若不加以管控，将会导致商家倒闭、骑手失业、社区商业空心化，最终消费者为涨价买单。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在分析消费认知扭曲时，引用北京某社区面馆老板关闭门店的事例，具体展现低价外卖对实体餐饮的冲击，属于举例论证。 B. 问二中将传统电商与即时零售进行对比，清晰地指出二者本质区别，突出了即时零售对存量市场压榨的特点，运用了对比论证。 C. 文章结尾引用延边大学食堂刘晓梅阿姨的话，旨在强调做生意应坚守本分，从侧面呼吁外卖行业回归理性，属于举例论证。 D. 全文围绕“2025外卖大战：挑战还是机遇？”这一核心问题，从多个角度展开分析，层层深入，论证结构清晰。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 当即时零售将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头收取高额佣金时，不仅________，增加了包装垃圾，更让社区商业生态遭到破坏。要改善这一状况，可以对社区小店________，让社区小店重新发挥邻里社交功能。此外，消费者也需转变观念， ________，而非一味追求低价外卖。 4. 根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。 5. 结合材料，说明文本在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。 阅读下面文字，完成下面小题。 文本一： 我们的祖国多美啊 胡继风 1952年10月的小胡庄，刚完成初级社改造的庄稼人，每天都在轰轰烈烈地参加爱国卫生运动和爱国丰产运动。他们不是在消灭害虫、清除垃圾，粉碎敌人的细菌战，就是在兴修水利、加固田垄，争取来年多打粮食，支援前线的志愿军。可是，就在这个节骨眼上，妈却突然糊涂了…… 早上我背起书包上学时，她忽然没头没脑地对我说：“桃花，你二哥喊你呢，你等他一起去学校。”另一次是吃晚饭时，她突然莫名其妙地阻止道：“别急，等等，楝树放学还没到家呢……” 大哥给妈熬中药时悄悄把我和姐姐喊到跟前：“杏花、桃花，不能让妈太劳累，郎中说太累了容易犯病。”这个没有太大的问题，平时跟妈抢着做家务就行了。“还有，我们平时都要尽量想办法让她放宽心，不要时时刻刻为楝树担忧。”大哥又叮嘱我们。这个就有难度了，因为我真的不知道该怎么去劝慰她。 不过杏花想到了办法。 “妈，你看二哥画的这是啥呀？”就在大哥带着妈从县城瞧病回来的第二天傍晚，我和姐姐杏花把从前二哥写给我们姐妹俩的第一封信拿了出来。 这就是杏花想出来的好办法。因为二哥写给我和杏花的那些信里全是非常美好的事。更令人惊喜的是，二哥给我俩的信里还有很多他画的插图呢！二哥是1952年过了年就出去的，到这一年秋天突然杳无音信。期间，他一共给父母寄了六封信，同时也捎带着给我和姐姐写了六封信。 那天，我们给妈看的那封信开头就是一个“表情图”，一大一小两张小女孩的脸。 妈打量了一下，满脸欢喜和骄傲地说：“咱家楝树可有才了，念书好，琴棋书画也样样好，这大的画的是杏花，小的画的是桃花。”二哥写的信，我俩都已经跟妈分享过了，还跟妈玩猜谜的游戏呢。现在再一次拿出来让她猜，是要让妈“复习”，我们要让妈相信，二哥是安全的。再说了，妈现在很可能已经把二哥的这些信全忘记了。毕竟过去有些时间了，再加上妈最近害了糊涂病…… 可是妈竟然还记得！ “对对对！二哥这是用人像来代表我俩呢！”我和杏花高兴极了，连忙接着念后面的字：你们好！ 二哥已经到东北了，现在正在距离鸭绿江只有几里路的一个村庄里休整呢。休整就是…… 接下来二哥画了四幅画，分别是：一个战士端着枪在瞄准目标、一本打开的书（中间放着一支笔）、一碗上面盖着几块肉的米饭、一个人闭着眼睛躺在厚厚的被子里。 很显然，二哥说的是训练、学习、吃饭、睡觉这四件事。妈端详了一会儿，说：“这是眯着眼打枪、看书写字、吃饭、睡觉。” 全都对。 妈还很满意地说：“楝树现在能吃上肉了，太好了。” 我心头一紧，赶紧继续念： 今天二哥给你俩写信，是要迫不及待地告诉你们：我们的中国多美啊，真的是太美太美了，简直就像一幅画。二哥从前没看过这幅画，或者说，二哥从来没有出过…… 信上出现了一扇门，门前还有一条通向远方的路。妈像上次一样猜对了：“远门。” 也没坐过…… “火车。”妈指着二哥画的那几节车厢说。 所以从来也不知道我们的国家这么大，又这么美……大妹、小妹，你俩知道我在火车上从南向北都看到了什么吗？我看到了一马平川的…… 插图是长满庄稼的土地。这是田野。 奔腾不息的…… 插图是几条并列的曲线。这是江河。 欣欣向荣的…… 插图是几座并排的楼房。这是城镇。 热火朝天的…… 插图是几根高高的烟囱。这是工厂。 田野、江河、城镇、工厂，这些妈也都像从前一样猜对了，虽然她说的是她自己的话，比如庄稼地、灌溉渠、县城、厂子…… 我们接着往下读： 大妹、小妹，我们的祖国是多么的安定祥和、朝气蓬勃啊。这么美好的祖国是伟大的领袖毛主席领导伟大的共产党团结英勇的全国人民辛辛苦苦建立起来的。可是现在美帝国主义不想让咱们安宁，更不想让咱们把中国建设得更美好。作为一名热血青年，我们必须拿起…… 这里画的是一杆上了刺刀的枪。 妈说：“枪杆子。” 把他们统统赶下…… 这里画的是一片海。 妈说：“海里面。” （节选自胡继风《鸭绿江来信》，有删改） 文本二： 李征明，1930年生于江苏省宿迁县侍岭乡李小圩。1950年入伍，1952年参加抗美援朝，在第24军70师208团教导队任文化教员，1953年6月牺牲于朝鲜，时年23岁。李征明兄妹八人，父亲给儿女所取名字中均带有“日”字旁，唯独他弃用旧名，自取“征明”，以示追求进步。据烈士战友回忆，征明同志工作积极、认真负责，团结同志，在硝烟弥漫、尘土飞扬的枪林弹雨中，他奋勇抢救伤员，把自己的生命置之度外。李征明生前写给父母和兄弟姊妹的一组家书有幸保存了下来，字里行间体现了他对新中国的热爱和拥护，以及对家人的挚爱和眷念，家国情怀扑面而来。以下是第一封家书： 亲爱的晖妹①： 你怎么不写信给我？我很希望你常常给我写信，报告你的学习情况，让我好高兴！也可将你最喜欢的事情告诉我，关于家中的一切情况也好告诉我。上次我寄钱去大哥处，要他给你买钢笔和口琴，你高兴吧，还不知大哥是否能办？直到现在他还未给我来信，还不知收到没有？你也不要挂心，只要你好好学习，我今后准备送你们上女子中学，你愿意吧！你要与三姐团结好，不要闹意见，还要帮助其他同志学习，并要帮助妈妈做活，不要磨人，在学校里要听老师的话，做一个优秀的少先队员。我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀敌，争取戴上大红花，使得全家光荣。现在我已经戴上祖国人民赠送的勋章了，你看见恐怕也很高兴吧！我还正在争取戴上军功章回去见毛主席，你说好吧，再谈。 你的哥哥征明，敬礼 1953年3月25日 （节选自书信集《鸭绿江来信》②） （家书原稿） 【注】①晖妹，排行老八，幺妹。②据文本一作者胡继风所言，文本一是他以文本二中李征明为原型创作的同名文学作品。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇交代了小胡庄村民积极参与爱国运动、支援前线的场景，铺垫了二哥参军的社会背景，同时巧用转折增加了情节张力。 B. 文本一交代母亲因糊涂反复提及楝树上学，给“我”和姐姐的生活带来烦扰，进而推动后文“我”和姐姐寻找解决办法，情节自然连贯。 C. 文本一和《大战中的插曲》一样，内容均与信件有关，都采取了以小见大的手法来表现主题，使宏大主题具象化，具有激发读者共鸣之效。 D. 文本二有对李征明出生、参军、牺牲等生平信息的客观陈述，也引用了其战友的回忆，并用家书原稿提供佐证，具有很强的纪实性。 7. 关于两则文本中的信件正文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 解读文本一中家信的插图时，母亲用“庄稼地”“灌溉渠”替代“田野”“江河”，关注儿子“能吃上肉”等具体细节，与其身份相符合。 B. 文本二的家书将原稿中的插画直接转成了相应的文字，在尽量保持家书原意的基础上方便了读者阅读。 C. 两封信均未描述前线战斗的残酷场景，文本一以“休整”淡化危险，文本二则用“一切都好”避开艰辛，可见写信人的细腻贴心。 D. 李征明在信中叮嘱晖妹“与三姐团结好”“帮助其他同志学习”“不要磨人”，体现了他对幺妹稚气未脱、行事任性的不满。 8. 文本一的读信部分将信件内容、母亲回话和“我”的心理活动等串联起来，带来了怎样的表达效果？ 9. 文本一与文本二对李征明家书原稿的处理呈现出明显差异，请从文体特征和情感呈现角度简要分析。 分析角度 文本一（小说） 文本二（评注体书信） 文体特征 _______ 以真实的家书为核心，辅以背景介绍和评注等内容。家书本身是真实的个人通信，具有纪实性，评注则起到补充背景、解读内容等作用。 情感呈现 情感表达较为含蓄、委婉，通过人物互动和情节发展间接表现作者的情感。 _______ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 (节选自司马迁《史记·曹相国世家》) 材料二 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参盖尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 (节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》) 材料三 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ (节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》) 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”意思不相同。 B. 盖，大概，因为，与《屈原列传》“盖自怨生也”中的“盖”意思相同。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《齐桓晋文之事》“未之闻也”句式相同。 D. 益，文中指益处、好处，与《五代史伶官传序》“谦得益”中的“益”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。 （2）民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。 14. 材料二与材料三所论述的治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。 三、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成小题。 野菊 ［宋］杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 过菊江亭③ ［明］于谦 杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。 黄花本是无情物，也共先生晚节香。 [注]①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。③菊江亭：晋时属江西彭泽，陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杨诗首联写野菊不给骚人做干粮，意指它没有获得骚人的赏识，只是在重阳节得到俗人的喜爱。 B. 杨诗颔联对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。即使无人赏识，野菊也不曾减掉自己的幽香。 C. 同为咏菊，杨诗所咏之菊生长于山野中，远离尘嚣；于诗所咏之菊则生在庭院之中，为陶公所养。 D. 于诗语言平实却构思巧妙，借助用典、拟人、托物言志等艺术手法，使诗歌含蓄典雅，意境深远。 16. 两首诗的尾联都提到了菊花与陶渊明的关联，但其情感倾向却完全相反。请简要分析这种差异。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：“_______，_______。” （2）《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是：“_______，_______。” （3）《将进酒》表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒乡的诗句：“_______，_______。” 五、语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。 比拟，是一种超越现实逻辑的审美创造，是语言主体将自我意志投射于万物。 比拟不同于比喻。比喻的基础是相似关系，关键在“喻”——用甲物来喻乙物，“喻”者使之明白。比拟不在乎相似不相似的。比拟也不同于借代。借代的基础是相关关系，关键在“代”，以甲物代乙物。比拟也不强调相关关系。比拟的关键是“当作”，将甲物当作乙物来写，赋予其乙物的特性。比喻的相似点、借代的相关点，具有客观性；①而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。 拟人是把万事万物当作人，给它们以人的思想感情，如李商隐的《无题》，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，物，被注入人的执念与哀愁，成为有情生命的延伸。 拟物，就是将对象当作物。我们认识世界的时候，要求把不同事物区别开来，不可浑为一谈。然而在表达中，我们却有意打破这种界线，将甲物视同乙物。如孔捷生写道：“我把青春栽种在这里，尽管时直严冬，却终于尉然成林。”②作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，在语言的土壤中获得生命。 拟物可以是把人当作物。例如“屡败屡战的孩子们，硬是在泥泞中开出了花朵”，将孩子视为植物，表达出对其坚韧精神的诗意礼赞。又如“你又翘尾巴！你的尾巴翘上天啦！”“应当夹起尾巴做人”这些句子，把人当作有尾巴的动物，借其生物特征传递批评或劝诫之意。 拟物还可以是把甲物当作乙物。柔石笔下写道：“春天底（今用‘的’）口子咬住了冬天底尾巴，而夏天底脚又常是紧随着在春天底身后。”季节在此处被赋予动物的特征，时间流转被转化为生灵间的互动，平淡的时序更迭顿时充满了动感与张力。 18. 文中第四段有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 19. 文中两处画线部分表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列句子中破折号的用法与文中破折号用法相同的一项是（ ） A. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 B. “香——雪！快——回——来——哟——”台儿沟的姑娘们站在远处，拖长了声音呼唤她。 C. 工匠精神是精益求精，是持之以恒，是爱岗敬业，是守正创新——这一切的核心是对品质的极致追求。 D. 袁隆平踌躇满志地将这些种子播撒出去，结果却令人大失所望——稻谷的表现固然不错，但稻草却多收了一倍。 21. 下列诗句中用到了比拟手法的一项是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B. 午梦初回，卷帘尽放春愁去。 C. 亲朋好友话桑梓，浓情蜜意在元宵。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 22. 在现代汉语里，有一种“反义倒错”现象，它以词语内部相对稳定的结构为依托，通过改变词语原有的自然顺序，表现出截然相反的语义，产生意想不到的表达效果。例如，材料中加点的成语“屡战屡败”，与“屡败屡战”构成反义倒错。 示例： 屡战屡败：每次战斗都失败，强调失败的结局，多为描述一蹶不振的精神状态。 屡败屡战：即使每次失败，仍然继续战斗，强调不屈不挠、永不气馁精神。 请参照示例，从以下词语中选择两个，写出与其构成反义倒错的词语，并分别解释这四个词语。 大材小用、事半功倍、咫尺天涯、眼高手低、量入为出 六、作文题 23. 阅读下列材料，根据要求写作。 最近，社交媒体上刮起“敬自己”的风。有人敬自己的坚强，纵使生活迎面甩来耳光，依旧把委屈酿成支撑前行的底气；有人敬自己的勇敢，明知前路满是磕绊，仍敢踩着挫折的阵痛一步步向前；有人敬自己的不屈，在无数个深夜里咽下疲惫，却从未向生活低头认输……值得举杯的，从来不是完美无缺的人生剧本，而是自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $