专题11 课外阅读（专项训练）六年级语文寒假专项提升（统编版）

专题11 课外阅读 课外阅读是拓展语文视野的翅膀，是连接课堂与生活的纽带，在文学的世界里，它是点亮认知星空的璀璨星火，能帮我们构筑起更广阔的精神天地。这个寒假，让我们深耕课外阅读的专项训练。在这里，你会邂逅《草原》的辽阔苍茫与《丁香结》的含蓄温婉，探寻《宇宙生命之谜》的未知奥秘，感受《少年闰土》的鲜活童真，体悟《只有一个地球》的深沉警示。你将在诗词的韵律中品味古典之美，在叙事的脉络中领略人性之光，在说明的逻辑中习得求真之道，熟练运用文意解读、要点提炼、情感共鸣等核心能力。每一本读物，都是一次思想的远行；每一次沉浸，都是一次素养的积淀。愿大家在探索中习得方法，在积累中增长智慧，让语文阅读兼具深度与温度，为新学期的语文学习筑牢根基、蓄力远航！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 六年级上册语文复习内容以课外阅读相关核心知识点为基础，包括课外阅读的定义、有效开展课外阅读的方法以及本册阅读目标等。在此之上，教材重点引导学生掌握多项进阶阅读能力：由事物展开联想与想象，深入体会文章的深层意蕴；理解并辨识点面结合的写作手法，分析其在文章中的表达效果；学习阅读移步换景类文章的方法，把握行文脉络与景物描写的逻辑；领会文章如何围绕中心意思选取合适的角度与典型事例，理清表达思路；借助文本语言展开联想，在脑海中构建画面，感受文学与艺术的美妙；学会查阅并借助相关背景资料，辅助理解课文的核心内容与思想内涵。 1.知识结构整合： 本专项聚焦统编版六年级语文上册课外阅读核心能力培养，针对课外阅读高频考点、典型题型开展系统化训练，旨在帮助学生夯实课外阅读基础、梳理科学阅读方法、提升课外阅读解题与鉴赏能力，实现寒假期间的针对性查漏补缺与能力进阶。 （1）核心目标 知识巩固：系统梳理课外阅读常见文体（记叙文、散文、说明文、古诗词、文言文等）的核心阅读要点，明确不同文体的文本特征、阅读重点，构建完整的课外阅读知识体系。 方法掌握：熟练运用课外阅读各类题型（内容概括、词句赏析、人物分析、主旨提炼、拓展探究等）的解题思路与答题技巧，规范答题逻辑与表达范式。 能力提升：强化课外阅读中的文本解读、信息筛选整合、逻辑分析、情感体悟及联想拓展能力，能精准把握考点要求，高效完成课外阅读解题。 习惯养成：培养“审题定位—文本研读—分析提炼—规范作答—复盘总结”的课外阅读解题习惯，提升答题准确率与解题效率，同时养成自主课外阅读的良好习惯。 （2）核心知识梳理 ①课外阅读重点文体阅读要点 按文体分类整合课外阅读核心知识点，明确每类文体的阅读方法与考查重点，对接六年级课外阅读能力要求： 叙事类文本（含记叙文、叙事散文） 阅读重点：梳理情节脉络（起因—经过—结果），把握关键情节的作用；通过人物的动作、语言、神态、心理描写，提炼人物形象的性格特点与精神品质；分析细节描写的表达效果；体会作者在文本中寄托的情感与主旨。 适配篇目示例：课外叙事类散文、短篇记叙文等（贴合六年级阅读水平）。 写景抒情类散文 阅读重点：捕捉景物的核心特征（从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度感知）；辨析借景抒情、情景交融等抒情方式；赏析比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果；品味文本语言的审美价值与感染力。 适配篇目示例：课外写景散文、抒情短文等（参考课内《草原》《丁香结》阅读逻辑）。 说明文 阅读重点：明确说明对象及其核心特征；梳理文章的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；辨识列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并分析其作用；体会说明文语言的准确性与严密性。 适配篇目示例：课外科普说明文、事物说明文等（衔接课内《故宫博物院》《只有一个地球》阅读方法）。 古诗词与文言文 阅读重点：积累重点字词释义，准确翻译关键语句；解读诗词中的核心意象（如“明月”“杨柳”“江水”等）的情感指向；把握作品的情感主旨（思乡、惜别、壮志、哲理等）；赏析动静结合、虚实相生等表达技巧。 适配篇目示例：课外经典古诗词、浅易文言文（参照课内《宿建德江》《伯牙鼓琴》等篇目难度）。 议论与哲理类文本 阅读重点：提炼中心论点与分论点；分析举例论证、对比论证、道理论证等论证方法的作用；体会文本语言的逻辑性与感染力；深入理解文本蕴含的哲理内涵。 适配篇目示例：课外短篇议论文、哲理散文等（结合课内《有的人 —— 纪念鲁迅有感》阅读思路）。 ②课外阅读高频考点清单 基础理解层：概括段落或全文主要内容；理解重点词语的本义与语境义；解读关键句子的表层含义与深层内涵；梳理文章的结构与行文思路。 分析鉴赏层：分析人物形象的塑造手法与性格品质；赏析景物描写的作用与表达效果；品鉴修辞手法、表达方式的妙处；探究对比、衬托、详略得当等写作手法的价值。 主旨情感层：提炼文章的中心主旨；体悟作者的思想情感；解读标题的含义与作用；分析线索在文章中的作用。 拓展应用层：结合文本内容谈启示与感悟；联系生活实际解读文本主旨；对文本中的人物、事件发表自己的观点并说明理由。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按考点分类设计针对性训练，配套解题方法指导与答题模板，逐个突破薄弱题型： 题型1：内容概括题 解题技巧：掌握“要素串联法”（时间+地点+人物+事件+结果）、“关键词提炼法”“段意合并法”，确保概括全面且不遗漏核心信息，语言简洁凝练。 训练设计：选取3-4篇不同文体的课外阅读片段，开展专项概括训练；配套错题分析，标注“信息遗漏”“语言冗余”“要素残缺”等问题，针对性改进。 题型2：词句赏析题 解题技巧：遵循“释含义→析手法→谈效果→扣主旨”四步答题法，先解释词句的本义与语境义，再分析运用的修辞、描写或说明方法，接着说明其在烘托气氛、塑造人物、突出特征等方面的效果，最后对接文章主旨或作者情感。 训练设计：选取含重点词句的课外阅读片段，针对性开展赏析练习；规范答题格式，避免“只析手法不谈效果”“脱离文本空谈”等问题。 题型3：人物分析题 解题技巧：遵循“找依据→析特征→作概括”的思路，从原文中筛选人物的动作、语言、神态、心理等描写语句，结合语句分析具体特征，最后整合概括人物的性格、品质或精神。答题模板：“文中××（人物）通过××（行为/语言/神态等），体现了他××的性格/品质。” 训练设计：选取课外叙事类文本中典型人物形象，设计人物分析题，要求结合原文标注答题依据；强化“有据可依”的答题意识。 题型4：主旨情感题 解题技巧：抓住文本的“文眼”（中心句、总起句、总结句、抒情句等），结合全文内容梳理情感脉络；区分表层情感与深层主旨，用“本文通过记叙/描写/议论××，表达了作者××的情感/揭示了××的道理”的句式规范表达。 训练设计：选取课外抒情类、议论类文本，专项练习主旨提炼；对比不同答题表述，优化语言精准度与概括性。 ②综合提升训练 完整篇目训练：选取6-8篇不同文体的课外阅读完整篇目（贴合六年级阅读难度），设计全套阅读习题（含基础理解、分析鉴赏、主旨情感、拓展应用类题型），限时完成，模拟考试场景，提升答题速度与综合适配能力。 错题复盘整理：建立课外阅读错题本，标注错题对应的考点、错误原因（如“审题不清”“方法不当”“文本理解偏差”“知识遗漏”），回归文本重新梳理相关知识点，补充同类题型强化练习，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“概括”“赏析”“探究”“结合生活实际”）、答题范围（某段/全文）、分值分布（根据分值确定答题要点数量，一般1分对应1个核心要点）。 答题要扣文：所有答案必须基于课外阅读文本内容，从原文中寻找答题依据，可适当引用原文关键词句，但不可照搬照抄，需结合理解进行提炼整合。 表达要规范：使用书面语，语言简洁、通顺、有条理；要点较多时采用分点作答（用①②③标注），避免表述杂乱无章。 ②高分技巧 术语运用准确：赏析类、分析类题型中，精准运用语文术语（如“比喻”“拟人”“列数字”“借景抒情”“对比论证”“细节描写”等），提升答题专业性。 思路逻辑清晰：答题时遵循“由浅入深”“由表及里”的逻辑，如赏析词句先表层含义再深层内涵，分析人物先具体表现再整体品质，解读主旨先文本内容再核心思想。 拓展贴合文本：拓展类题型（谈启示、联系生活）需紧扣文本主旨，不脱离原文随意发挥；结合生活实际时，选取真实、贴切的案例，增强答案的说服力。 （5）寒假训练进度建议 第1-3天：知识梳理阶段——梳理课外阅读不同文体的阅读要点与高频考点，构建知识框架，熟记解题方法核心要点。 第4-10天：分题型突破阶段——每天聚焦1-2种课外阅读题型，学习解题技巧，完成配套专项训练，整理题型技巧笔记与初步错题。 第11-15天：综合训练阶段——完成课外阅读完整篇目限时训练，系统整理错题本，标注错误原因与改进方向，开展错题针对性复盘。 第16-20天：巩固提升阶段——回顾知识框架与答题技巧，重做错题本重点题目，针对薄弱文体或题型进行强化补充训练，总结课外阅读高效解题规律。 2.考试命题焦点： “课外阅读知识与能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解、中心的把握几类。近年来，课外阅读内容的考查越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   真   题   演   练 1.【新型题】快乐读书吧。（2025 广东省 清远市 六年级期末专项训练） 走进快乐读书吧,品读成长故事,踏上成长之旅,你会一步步向前,勇敢地面对未来！ （1）下列关于“快乐读书吧”的文学常识表述不正确的一项是( ) A.《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。小说的主人公是阿廖沙。 B.《小英雄雨来》这本书写了雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱,给八路军送鸡毛信和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人,为八路军站岗放哨等情节。 C.《爱的教育》原名《心》,是澳大利亚作家亚米契斯的日记体小说。书中以小学生的口吻,讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 D.《童年》以孩子的视角来讲述故事,给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 （2）下面是《童年》一书以阿廖沙为中心的思维导图,请写出与他相关的人物的性格特点。 （3）下列是同学们在“笑与泪,经历与成长”论坛中的阅读感受,在正确的说法后面画“√”。 ①小说中的人物众多,理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 ②小说生动的故事情节,突显了一个个性格各异的人物,给我们留下了深刻的印象。 ③关注《童年》中人物的语言、动作、心理活动等可以体会人物形象。 （4）做阅读笔记是一个非常好的读书习惯。请你为喜欢的书补充完整下面的读书笔记。 书名: 作者： 主人公： 请用简洁的语言为本书写推荐语: （5）思维提升:点评《童年》,加深认识。 有人认为《童年》这部作品中描写了许多目不忍睹的惨事、丑事,阿廖沙艰辛、痛苦和屈辱的生活令人同情,不适合青少年阅读。你同意这种说法吗?请说明理由。 我 这种说法,理由是: 2.根据要求,完成读书任务。（2025 深圳市 南山区期末 六年级期末专项训练） （1）选一选,填一填。 ①“破关兵三英战吕布”中的“三英”指的是( ) A.曹操、刘备、张飞 B.刘备、张飞、关羽 C.刘备、张飞、赵云 D.关羽、张飞、赵云 ②“佗用刀刮骨,窸窸有声。帐上帐下见者,皆掩面失色。公饮酒食肉,谈笑弈棋,全无痛苦之色。”前面语段中的“公”指的是( ) A.周瑜 B.郭汜 C.夏侯惇 D.关羽 ③“吾道号凤雏,此处名落凤坡,不利于吾。”“吾”指的是( ) A.徐庶 B.诸葛亮 C.庞统 D.鲁肃 ④下列事件的主人公不是孔明的一项是( ) A.舌战群儒 B.七擒孟获 C.巧布八阵图 D.大意失荆州 （2）成长的过程也是不断离别的过程，请结合《城南旧事》,梳理信息,填写表格。 主人公 章节 与谁离别 离别方式(填序号) A.死亡 B.人狱 C.远走 D.回乡 英子 惠安馆 秀贞、妞儿 ② 我们看海去 ① ③ 驴打滚儿 宋妈 ④ （3）有人认为阿廖沙的童年是悲惨中蕴含着温暖,请结合情节谈谈这样说的理由。 3.片段阅读,完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2025 聊城 百草园小学 六年级期末专项训练） 夏天（节选）: 夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，叫您的建筑营造突然停止，大热大晒使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累更烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机，升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 （1）用“ ”画出选文的中心句。 （2）根据选文内容补全下图。 （3）联系全文，说说你对画“ ”的句子的理解。 （4）从选文中可以看出作者对夏天的态度是（ ）（填序号） ①厌恶夏天，因为它给人们带来种种磨难跟考验。 ②要正确看待夏天并利用夏天，训练自己的耐性、智慧和机敏。 （5）请仿照选文的结构，选择一个中心句，仿写一段话。 夏天是炎热的。 夏天是多彩的。 夏天是有趣的。 夏天是悠闲的。 4.阅读短文，完成练习。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 六年级期末） 燕子来时 王琪 ①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣;天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。 ②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。 ③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌;无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。 ④而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑;纵目处，若离弦之箭，脱缰之马:十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。 ⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。 ⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。 ⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。 （1）请结合文章第①自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。 （2）请从修辞角度，赏析文章第③自然段画线的句子。 （3）第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象? （4）请简要分析第⑦自然段在文章中的作用。 （5）下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( ) A.文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光:风是温柔的春风，雨是多情的春雨;万木争荣，桃红柳绿。 B.文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。 C.文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。 D.纵观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。 5.阅读古诗，完成练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 六年级期末专项训练） 古诗三首 桃花溪 [唐]张旭 隐隐飞桥隔野烟,石西矶问渔船。 桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。 【注释】 ①桃花溪:水名,在湖南省桃源县桃源山下。②飞桥:高桥。③石矶:水中积石或水边突出的岩石、石堆。④渔船:源自陶渊明《桃花源记》中的语句。⑤尽日:整天,整日。⑥洞:指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 秋夕 [唐] 杜牧 银波秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 【注释】 ①秋夕：秋天的夜晚。②银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作“红”。画屏：画有图案的屏风。③轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。④天阶：露天的石阶。天，一作“瑶”。⑤坐看：坐着朝天看。坐：一作“卧”。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 如梦令 [宋]李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦! 【注释】 ①疏:疏放,疏狂。②骤:急速,突然。③浓睡:酣睡。④卷帘入:站在窗口卷帘子的待女。⑤日:和原来一样。⑥绿把红瘦:这里指绿叶繁茂,红花周零。 （1）初读古诗，整体感知。 ①《桃花溪》这首诗通过对 幽美景色的描写和对渔人的询问，抒发了作者向往 ，追求的 心情。 ②《秋夕》中每一句都是围绕“夕”(晚上)来写的,请从全诗中找出能表现“夕”的词语写在下面。 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： （2）品读古诗，根据提示写诗句。 ①“秋夕”在诗中指“七夕”，诗中能体现“七夕”的一句诗是： 。 ②表现昨晚风雨交加,词人因触景伤情而醉酒未醒的句子是： ， 。 （3）赏析古诗，完成练习。 ①关于“轻罗小扇扑流萤”这一句,下列说法中最正确的一项是( )。 A.女们喜欢捉鲎火虫玩。 B,表明宫女生活非常无聊,精神比较空虚。 C.宫女看到賞火虫飞舞,心里烦同,想用小扇把賞火虫赶走。 ②“知否,知否?应是绿肥红瘦!”被清朝诗人王士祯认为“人工天巧,可称绝唱”“绿肥红瘦”表达了词人 的感情。 （4）鉴赏古诗，读出不同。 这三首古诗，融情于景，富有诗情画意，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。 6.阅读短文，完成练习。（2025 吉林省 延边自治州 六年级期末） 呼兰河传（节选） 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的。一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香（飞 引 招） 来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿（飞 闹 叫） 着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种（恐惧 恐怕） ，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花，祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 ㅤㅤ等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的（原因 缘故） ，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 （1）用“\”画去文中括号里不恰当的词语。 （2）根据下面的词义在文中找出相应的词语。 ①特别奇妙的想法。 ②逗人玩，与别人开玩笑。 （3）请按照文章的写作顺序，给下面的内容进行排序，把序号填在横线上。 ①笑玫瑰 ②插玫瑰 ③摘玫瑰 （4）我远远地站着，不敢往祖父那儿看，是因为 。 A.祖父不知道我把花插在他的帽子上，我一看就想笑 B.我怕祖父发现会训斥我，所以不敢往他那儿看 C.我和祖父玩捉迷藏，害怕被他发现，所以不敢看 （5）关于文中画线的句子，理解正确的一项是 。 A.这句话表达了作者对祖父、后园的眷恋 B.这句话表达了作者对童年的眷恋 C.这句话表达了作者对故土的眷恋 （6）通过阅读短文，你看到了一个 的我和一个 的祖父。 7.阅读短文，完成练习。（2025 北京 石景山区 六年级期末） 月亮 今晚，轮到我到村夜校里读报。回来的时候，我沿着溪边的小路走；我一边走，一边从树丫间看夜间的天空，觉得很好看。呵，一个秋天的月亮已经升到中天了。我从乌桕树已经落叶的枝丫间看望这个月亮，感到今夜，它的形状是扁圆的；感到今夜，它用全部力量在发光，因此非常明亮…… 我一边走，一边从一棵又一棵的乌桕的树枝间看望天空，感到今夜的天空，好像一座发蓝的海，一座发亮的海；有许多白色的云，从四面幽暗的山峦后面，涌上来了…… 我走到村前的石桥时，站住了。我看见天上的白云，有的给月光照得好像积雪的山峰；有的像白色的海岛；有的像发亮的、正在移动的绵羊群；我看见羊群的四近，有许多星星，也给月光照得好像发亮的百合花，有的好像发亮的油菜花，非常好看。 这时，我在心中想：这月亮好极了，由于有了它，夜里空中的一切才都发亮了。 （1）阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时可能想到的。读一读，并完成练习。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） ①看到题目“月亮”我想到了关于月亮的科普小知识。 ②读了文中作者观察到的月光下的云朵，我想起了我观察到的月光下的景物的样子。 ③阅读这篇文章时，我想到了关于月亮的四字词语和古诗词。 选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写上面没有提到的） （2）阅读时，对于文中描写的内容，可以结合生活经验想开去。读文中画“﹏﹏﹏”的部分，我还能想到天上的白云给月光照得有的像 ，有的像 。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） （3）李华在阅读画“ ”的句子时，想到了宗璞《墨城红月》中的几句话。对比一下，找出它们的相同点和不同点。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） 过了几天，便是中秋节。我看天的兴趣也达到了顶峰。因为那月亮更是奇怪，它从草原的尽头升起时，简直大得吓人，足像个汽车轮子——当然比汽车轮子好看。 ①相同点： ②不同点： （4）读了本文，再联想生活中你漫步月光之下的情景，发挥想象，写几句话表达自己的所见、所感。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） 8.群文阅读。（2025 山东省 淄博市 六年级期末） 【片段一】红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【片段二】开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 【片段三】走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 【片段四】接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 （1）片段一选自( )，片段二和四选自( )，片段三选自( )。 A.《七律·长征》 B.《狼牙山五壮士》 C.《开国大典》 （2）思考作者是如何运用“点面结合”的方法来进行描写的，判断下列说法的对错。 ①片段一：前两句概括红军长征过程中的困难和革命乐观主义精神，是“面”；后六句选取长征途中的五个场景作为“点”来具体描写红军不畏困难的气概。 ( ) ②片段二：写海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师部分是“点”的描写；最后一句话“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”写受检阅部队的整体情况，是“面”的描写。( ) ③片段三：把班长看作是“点”，战士们这个群体对应的就是“面”。( ) ④片段四：毛主席是大典上的主要人物，是“点”，人民群众对应的是“面”。 ( ) （3）有同学概括了以下四种类型的“点面结合”方法，请你试着对号入座。 A.整体与局部的结合 B.群体与个体的结合 C.概括与具体的结合 D.主与次的结合 片段一： 片段二： 片段三： 片段四： 9.阅读文言文，完成练习。（2025 北京 朝阳区 六年级期末） 挥手之间 ①一辆延安人都熟悉的带蓬子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来，和平日不同，穿一套半新的蓝布制服，头戴深灰色的盔式帽，整个装束，完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪，眼泪不由得涌了出来。如今，主席穿上做客的衣服，要离我们远去了。 ③一霎时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。主席在汽车边站定，目光平视，慈祥地望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸，好像所有在场的人他都看到了。他嘴角露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。 ④站在前面的中央的同志们迎上前去，主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。主席的脸色是（严格  严肃）的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，他又停下来，望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。 ⑤机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 ⑥这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ⑦人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 ⑧主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分（沉重  深重）的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来。等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 [注]本文写的是1945年重庆谈判前，毛泽东同志在延安机场与前来送别的军民挥手告别的场景。 （1）用“√”选出文中括号里使用正确的词语。 （2）根据文章内容给下列场面描写排序：④→ → → 。（填序号） ①登机挥手 ②握手送别 ③主席到场 ④机场气氛 （3）读第三、四自然段，我发现运用了点面结合的手法，先写 的“面”，再写 的“点”。 （4）品读画“——”的句子，下列分析错误的一项是（ ）。 A.这句话运用了比喻的修辞手法。 B.这句话主要通过描写人们的动作，生动地表达了人们对毛主席的无限敬仰、热爱之情。 C.这句话主要通过心理描写，表现了人们澎湃的心情。 D.句中的“涌”字充满动感，生动形象地写出了机场送别毛主席的人之多。 （5）文章哪个自然段描写了毛主席在飞机口向大家辉手告别的场景？你从中体会到了什么？ 10.阅读短文，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 六年级期末） 故乡（节选） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说： “阿!闰土哥——你来了?……” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道： “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来……”闰土说。 “阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……” （1）简要概括选文的主要内容。 （2）第①段中,作者通过 的手法写出了闰土 、脸色、 、衣着和 的变化,这样写反映了闰土生活的 。 （3）对“他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道”中“分明”的理解不正确的一项是( )。 A.“分明”一词体现出闰土对“我”的恭敬的态度。 B.“分明”一词体现出“老爷”这一称呼在“我”心中的清晰程度。 C.“分明”说明“我”对闰土虽然年老但依旧吐字清晰的赞扬。 D.“分明”一词体现出“老爷”对“我”心灵的打击和“我”心灵的悲哀。 （4）他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情……”闰土欢喜的是 ,凄凉的是 。 （5）茅盾曾评价:“我觉得《故乡》的中心思想是悲哀那人与人中间的不了解、隔膜。造成这种不了解的原因是历史遗留的阶级观念。”请联系当时的社会背景,谈谈造成闰土对“我”态度前后变化的原因。   模   拟   训   练 1.【新型题】快乐读书吧。（2025 广东省 清远市 六年级期末专项训练） 走进快乐读书吧，品读成长故事，踏上成长之旅，你会一步步向前，勇敢地面对未来！ （1）读前定策略：阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》时，下列哪种策略能快速把握核心内容？（ ）。 A.逐字逐句精读，标注所有生字词。 B.先梳理主要人物的成长经历，再关联关键情节。 C.重点背诵文中优美的景物描写段落。 D.只关注故事结局，忽略发展过程。 （2）读中做批注：某同学在阅读《小英雄雨来》时做了如下批注，有误的一项是（ ）。 A.雨来“把敌人引向地雷阵”——体现机智勇敢 B.雨来“宁可挨打也不泄露秘密”——表现爱国忠诚 C.李大叔“沉着指挥雨来转移”——突出胆小懦弱 D.村民“掩护雨来躲避搜捕”——彰显军民同心 （3）读后谈感悟：《爱的教育》中“卡隆的侠义行为”让你感受到了什么？联系生活实际说说你对“友爱”的理解。 2.阅读说明书，完成练习。 醒脾开胃冲剂说明书 【通用名称】醒脾开胃冲剂 【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。 【规格】每袋装14g 【剂型】颗粒剂 【是否处方】非处方 【适应症】醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。 【用法用量】开水冲服，成人一次14g，一日2次，儿童及老人遵医嘱。 【注意事项】1.忌食用生冷油腻不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚,主要表现为口干,舌红少津,大便干。3.小儿及老年人,应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。4.药品性状发生改变时禁止服用。5.儿童必须在成人监护下使用。6.请将此药品放在儿童不能接触的地方。7.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏】密封。 （1）“遵医嘱”的意思是 。 “食用”和“服用”相同的是 ，不同的是 。 （2）出现哪种情况，医生可能建议服用这种药？（ ） A.9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。 B.冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。 C.赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。 D.纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。 （3）三年级的彬彬生病了，医生给他开了醒脾开胃冲剂。他从医院一回家，就打开药盒拿出一袋，倒入凉开水中搅拌后喝了下去。喝完后，又马上吃了一个冰淇淋，结果胃很不舒服。他的服药方法有问题吗？请帮他指出来。 3.阅读短文，完成练习。 马背上的小红军 陈靖 ①在长征的时候，正是雨雪纷飞的季节，太阳早偏西了。陈赓在行军中看到了一个掉队小红军。这个小家伙，看来不过十二岁，一口四川腔，圆溜溜的脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，②穿着一双破草鞋的脚板子冻得又青又红，正慢慢地朝前走着。 陈赓靠近他身边说：“小鬼，你过来骑一会儿。” 小鬼拿出一副满不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓用命令的口吻说：“上去，骑一段再说！” 小鬼用倔犟的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一副准备跑的姿势。 “那，我们就一块儿走吧。” “你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。” 陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。” ③小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你的还要多呢。” 陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。不知为什么，陈赓此时心情总是静不下来。他的脑子里，出现了一连串孩子的影子。从上海滩上、广州沿街直到香港码头，他所打过交道的那些娃娃们，都向他的眼前直涌上来。 走着走着，陈赓突然喊了一声：“不对，那小红军把我骗了！”④他调转马头，狠踢着马肚，向着原路奔跑了回去。 陈赓有着丰富的革命实践经验，他这一声突然的大喊，是因为他明白了小红军其实已经到了生命的最后时候。他用开玩笑的口气和陈赓说话，实际上是为了宽慰首长的心，不愿拖累同样筋疲力尽的首长。 当陈赓寻找到这个小鬼时，已经晚了。 陈赓把小鬼抱上马背时，有一件硬物触到他的左手。他顺着摸出来一看，原来正是小鬼那个鼓鼓的干粮袋，里面只有一块烧得发黑的牛膝骨，上面还留有几个牙齿印。 陈赓全明白了。可是这时，小鬼已经停止了呼吸。 （1）小红军多次拒绝了陈赓的帮助。请根据文章内容补全下面的内容。 ①陈赓让小红军骑马，小红军拒绝的理由： 。 ②陈赓要和小红军一起走，小红军拒绝的理由： 。 ③陈赓赠送给小红军青稞面，小红军拒绝的理由： 。 （2）同学们觉得下面这个句子很值得体味。请你阅读这个句子，补全对话。 小鬼拿出一副满不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。” ①这句话描写小红军主要运用了 描写、 描写和 描写。他为什么要“拿出一副满不在乎的样子”？ ②因为他 。 ③他“盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸”，心里会想些什么呢？ 他应该是在想 。 ④通过这些描写可以看出小红军宁愿自己受苦，自己面对危险，也不愿意 。他的高贵品质令人感动。 （3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.画线句子①是环境描写，表现了天气的寒冷，可见行军的艰辛。 B.画线句子②是对小红军的外貌描写，可见他这时又冷又累，状况很不好。 C.画线句子③，小红军“轻轻拍了拍”干粮口袋，表明他对粮食的珍爱。 D.画线句子④描写陈赓的动作，可见他回头去找小红军的急切心情。 （4）文末说“陈赓全明白了”，陈赓明白了什么？下列说法不正确的一项是（ ） A.小红军的体力并不好，“体力好”完全是他装出来的。 B.小红军并不是在等同伴，而是因为实在走不动掉队了。 C.小红军的干粮袋里根本没有青稞面，他已经很久没有东西吃了。 D.小红军这样做是为了让陈赓快些走，不要因自己死去而难过。 （5）从这个感人的故事中，你感受到了红军战士具有哪些令人敬佩的精神？（至少写出两点） 4.阅读短文，完成练习。 草地夜行 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走不到陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？” 他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 “小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 “金寨斑竹园！听说过吗？” “啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” 一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 （1）“我”为什么会想“在这稀泥地上躺一会儿”？（ ） A.“我”一个人很孤独 B.稀烂的路很难走 C.“我”又累又饿 D.大队人马已经过去了 （2）“我”为什么会对老红军产生敬佩之情？( )。 A.老红军很魁梧 B.老红军参加过金寨大暴动 C.老红军在军部工作 D.老红军听说过我的老家 （3）找到描写老红军外貌的句子，想一想，主要想表达什么意思？( )。 A.老红军长得很强壮 B.老红军看我走得慢，脸色不太好 C.老红军的眼睛有毛病 D.老红军很饥饿很疲惫 （4）为了帮助“我”加快行军速度，老红军做了什么事？至少写出两件事情。 （5）最能反映老红军舍己为人的高贵品质的动作描写是哪一句？（ ） A.他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。 B.他的身子猛地往下一沉。 C.我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 D.他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边。 （6）读文中画线的句子，联系上下文想想这句话对于表现人物形象有什么好处？ （7）文章最后一个自然段中出现了两次“要记住革命”，含义有什么不同？ （8）阅读要分清主次，下面关于文章主要内容的归纳，哪一项最恰当？( ） A.红军长征过草地时，黑夜天下起大雨，一位老红军不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命的故事。 B.“我”过草地时掉队了，一位老红军回来找“我”，和“我“并肩朝前走，最后被草地夺去了生命的故事。 C.红军长征过草地时，一位老红军为了帮助掉队的小战士赶上部队，陷入泥潭壮烈牺牲的故事。 D.一位参加过金寨暴动的老红军回来寻找掉队的小战士，一路背着小战士在雨中行走的故事。 5.文言文阅读，完成练习。 画鱼捉獭（tǎ） 魏明帝游洛水，水中有白獭数头，美净可怜，见人辄去。帝欲取之，终不可得（děi dé）。 侍中徐景山曰：“獭嗜鲻（zī）鱼，乃不避死。”画板作两生鲻鱼，悬置岸上，于是群獭竞逐，一时执得。 帝甚佳之，曰：“闻卿能画，何以妙也？”答曰：“臣未尝执笔，然人之所作，可庶几耳。”帝曰：“是善用所长（zhǎnɡ cháng）也。” （1）给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。 （2）选择加点字词的正确意思。 ①水中有白獭数头，美净可怜。（ ） A.值得怜悯 B.数量少得不值一提 C.令人喜欢 ②帝甚嘉之。（ ） A.夸奖 B.欢乐 C.善，美 ③臣未尝执笔。（ ） A.辨别滋味 B.曾经 C.经历 （3）徐景山是怎么帮助魏明帝捉到獭的？ （4）从这则故事中你得到什么启示？ 6.阅读短文，完成练习。 枇杷酸·枇杷甜 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 “我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” “没问题。”凌师傅爽快地答道。 凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A.狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，B.狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，又干活去了。 第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” 凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 （1）对于老汉借伞，凌师傅和妻子的态度有什么不同？根据内容，补充图示。（填序号） ①主动借衣 ②一顿数落 ③爽快借伞 ④低声埋怨 （2）面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法。以下理解不正确的是（ ） A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B.妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C.凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D.因为当时不信任老汉，妻了吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。 （3）关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系选文，完成题目。 ①本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？ 批注A 批注B 批注C 联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注。 A.处对应批注： B.处对应批注： ②结合人物的言行，我仿佛看到了一个 的凌师傅。 ③本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了( ) A.侧面烘托 B.点面结合 C.首尾呼应 D.动静结合 （4）本文和我们读过的《桥》《穷人》都是小说，以下关于小说的阅读小妙招，不恰当的是（ ） A.留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格。 B.通过画人物关系图、故事情节梯等方式，梳理小说的情节。 C.关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者思想感情。 D.小说中的人物特点都是单一的，只需抓住一个特点评价人物。 （5）在“同读一本书”活动中，同学们都认为“阅读时，能从所读的内容想开去”是一种很好的阅读方法，请选择其中一个任务，交流你的读书心得。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） 任务一：阅读《汤姆·索亚历险记》后，在汤姆·索亚身上，你能找到自己或身边伙伴的影子吗？围绕你想到的人物，做一个即兴发言。 任务二：阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三本书后，你还能想到哪本与历险有关的书籍？请为这本书写一则推荐词。 7.阅读下面关于京剧的材料，按要求完成下面问题。 【材料一】 京剧，又称京戏，中国“国粹”之一，是中国影响力最大的戏曲剧种，深受国人喜爱。 1790年（清代乾隆五十五年）起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京，与汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。 【材料二】 京剧艺术博大精深、美轮美奂。京剧分为生、旦、净、丑四个行当。唱腔以西皮、二黄为主要声腔，韵律优美，字正腔圆。在京剧舞台上，常常借助虚拟的布景和道具，给观众留下无穷无尽的想象空间。 行当 简介 生 扮演男性角色，又分为老生、小生、武生等，一般扮相都是洁净俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，化妆不戴胡须，扮相清秀、英俊。 旦 扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色，又分为青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演庄重的青年、中年女性。 净 扮演在性格、品质或相貌等方面具有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等。 丑 因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。 【材料三】 京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵。许多优秀剧目，都是通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，表现了家国情怀，赞美了优秀品格、善良人性，传递了中华民族的崇高价值追求。在中国共产党成立一百周年之际,国家京剧院深切缅怀革命先烈,编排了现代京剧《风华正茂》。观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。 【材料四】 2022年举办的“少儿京剧展演”公益活动，为少年儿童搭建了京剧交流、展示的平台。据统计，此次活动长达3个月，超3000名选手报名，遍布全国30个省会城市。超1400个优秀报名作品，关注投票用户超60万人次，直播实时浏览量达近200万人。少年儿童是京剧艺术的喜爱者、支持者和传承者。 （1）选出对材料概括不恰当的一项是( )。 A.【材料一】介绍了京剧这一剧种的形成及影响。 B.【材料二】重点介绍了京剧艺术的四个行当。 C.【材料三】重点介绍《风华正茂》的主要内容。 D.【材料四】介绍2022年少儿京剧展演活动及其意义。 （2）【材料二】“唱腔以西皮、二黄为主要声腔”中“主要”一词不能去掉，是因为 （3）将下列图片对应的京剧行当排序正确的一项选出来。( )。 A.生旦净丑 B.丑旦生净 C.丑旦净生 D.生丑旦净 （4）根据【材料二】和【材料三】判断正误。对的画“√”，错的画“×”。 ①京剧舞台上，必须使用真实的布景和道具。( ) ②曹操生性多疑，在京剧表演中，脸谱应是白色。( ) ③现代京剧《风华正茂》，使观众感受到了信仰的力量。( ) （5）【材料四】中有许多数据，选出对其作用表述不正确的一项。（ ） A.说明少儿京剧展演活动持续时间长，参演人数多。 B.说明少儿京剧展演活动中涌现出了许多优秀作品。 C.说明此次少儿京剧展演活动影响力大，关注度高。 D.说明宣传力度大，少年儿童的参与率远高于成人。 （6）京剧有中国“国粹”之称，结合四则材料，选出说法不正确的一项。（ ） A.京剧是中国影响力最大的戏曲剧种，深受国人的喜爱。 B.京剧艺术博大精深、美轮美奂，拥有厚重的文化内涵。 C.京剧，又被称为京戏，诞生于北京，是北京的地方戏。 （7）结合材料及生活积累，边阅读边想开去，把你读到的、想到的内容补充在图示中。 想到的 读到的 读到的 想到的 行当 京剧 道具 少儿京剧 （8）小涛同学申请加入学校京剧社团。请结合四则材料，帮他完成下面的报名表。 ①写出申报京剧社团的理由（至少运用两份材料） ②为学校京剧社团设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语 8.阅读短文，完成练习。 行道树的选择标准 行道树是指种在道路两旁及分车带，给车辆和行人遮荫并构成街景的树种。行道树有很多的作用，可以补充氧气。净化空气、遮荫降温、滞尘减噪、赏心悦目等。 和天然环境相比，行道树的生存条件可谓极其恐劣：废气笼罩，高温烘烤，根域空间狭小等，行道树又肩负着多项艰巨任务，必须是能生存战斗的特种兵，经过铁人N项选拔后再选关，还要保证上岗后尽量不惹麻烦——行道树可谓植物界的“超级精英”！ 选行道树，要求可不少呢！耐寒耐干旱，耐贫瘠，是最基本的。路旁的绿化带可分为两类：一类是成片的绿地，另一类就是路基上挖个坑（树池），坑里种树。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。①绿地里的树如同住进了“三室一厅°，每顿四菜一汤，那么树池里的树像是住在了电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顷，饱一顿，所以能种在树池里的树环境适应性任，常见的杨树、槐树、香樟等无一例外都是好种、好活的树种。有人问，大名鼎鼎的黄山松长在悬崖绝壁上，如此坚韧不拔，是不是很适合当行道树呢？回答是黄山松不够格，主要在于树冠偏小，枝条不茂密，遮荫效果欠佳。可见，行道树还应具备树冠大、身姿挺的条件，②我们说，城市绿化要求最好三五年内就能“成材”；北京在20世纪七八十年代种植了大批杨树做行道树，5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年银杏树，肭径只有7、8厘米，还算是树苗。自然，生长速度快的树种才够资格成为行道树种。除此之外还有许多细小的要求：不拱根，耐修剪；落叶落果麻烦少；少长虫子，不爱生病；南花北叶，颜值要高…… 人无完人，树无完树，作为生命休，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要适合，就是最好的了！ （1）联系课文第①②自然段的内容，解释“超级精英”的意思。 （2）从第③自然段中捉取选择行道树的三条最重要的要求，分点写在下面横线上。 一是， 二是， 三是， （3）文章结尾写道“对任何地方而言，行道树只要适合，就是最好的了”，你赞同这个说法吗？把你的想法写下来。 （4）阅读下面的树种知识，结合（行道树的选择标准》一文，思考：如果你是我们宁波的园林工作者，你觉得下面哪一种树更适合作为宁波的城市行道树呢？写下你的观点和理由。 北美枫香 大型落叶阔叶树种，树高15-30米，干性挺直，株形伟岸。叶长10-18厘米，春夏叶色暗绿，秋季有黄色、紫色或红色，多色混合，落叶晚。喜光照，喜温暖湿润气候；不耐干旱，适应排水良好的肥沃土壤生长，生长速度快，年平均生长量0．5米以上。 黄山栾树 喜光，耐寒耐旱，耐贫瘠，江浙一带成活率高，生长较快，可抵抗短期的水涝。叶平展，树形端正，技叶茂密秀丽。春季嫩叶紫红，夏季开花满树金黄，入秋鲜红的果实又似一盏盏灯笼，树冠的冠幅一般在5-10米之间，成年树的冠幅可达20米以上。 你的观点： 你的理由： （5）将文中画“ ”的两个句子所用的说明方法写在下面的方框内，每句至少两个。 句①： 句②： 9.阅读短文，完成练习。 翻越大雪山（节选） 【A】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨、呼吸困难。体弱的人，走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” 指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” 那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战士身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… 人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【B】这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 （1）短文首先叙述了红军翻越大雪山时遇到的各种困难，接着用点面结合的方法记叙了红军将士 的场面，其中作者列举了 和 的事例，这是“点”的体现。 （2）文中A、B两处画横线的句子都是对 的描写，比较一下，两者有什么不同？你分别从中体会到了什么？ （3）选文字里行间都流露着伟大的长征精神。读文中第6自然段画波浪线的句子，结合选文内容，抓住人物描写及关键词句，对这三句话进行批注，写在下面横线上。 （4）根据选文内容，判断下面说法的正误。 ①选文运用点面结合的手法，写了众多战士和生病的战士在爬雪山时的表现，突出了生病战士的身体很虚弱，反衬出其他战士的强壮与威猛。( ) ②从第1自然段加点的“拼尽”一词中可以体会到战士们竭尽全力、勇敢地向雪山发出挑战的大无畏精神。( ) ③第4自然中“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。”这句话表现出指导员对战士的关爱和战胜困难的决心。( ) 10.阅读短文，完成练习。 中国皮影戏 皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，一般由三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。 中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍。影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大说。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。 表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油；然后把皮革镂刻成所需的人物形象；皮人的头、四肢、躯干等各自独立。而又用线连成一体，演出时由演员操纵，令其活动。 皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。 皮影戏表演时，由三五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾。做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。皮影戏在宋代已极为盛行，到明代，北京一带的皮影戏班竟达到四五十家。山西省孝义市的皮影戏是中国皮影戏的重要支派。 皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久的历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一。 公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等国。之后，又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏18世纪中叶传到欧洲。1767年，法国传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为“中国灯影”，曾轰动一时。后经法国人改造，成为“法兰西灯影”。中国皮影戏对丰富世界艺坛作出了独特的贡献。 （1）什么是“皮影戏”？用文中的一句话加以说明。 （2）判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①皮影戏人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全。( ) ②皮影戏是一门结合了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等多种艺术表现手段的表演形式。( ) ③“法兰西灯影”是由“中国灯影”演变而来。( ) （3）文章引用《汉书》记载的爱情故事，其作用一是 ，二是 。 （4）抓住关键词句概括制作皮影的流程。 （5）文中第⑥自然段的最后一句中的“之一”能否去掉？为什么？ （6）成都类似皮影戏一样的非物质文化遗产有三百多种，比如：川剧变脸、糖画（转糖饼）、捏糖人、蜀绣……请你用简洁的语言介绍其中你熟悉的一种。 11.阅读短文，完成练习。 钢铁是怎样炼成的（节选） 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 保尔漫步在荒凉的小镇上,心中忧郁地想着不过,当他一想到明天就要去那个大城市,去和那些亲密的朋友们再度一起生活,便高兴起来了。那个大城市以其雄伟的力量,沸腾的生活,川流不息的人群、汽车和电车,吸引当然,最有吸引力的是那些巨大着他、召唤着他的石头厂房,被煤烟熏黑的车间、机器,还有滑轮的柔和的沙沙声。此时此刻,他的心已经飞到了工厂…… 可是,当他漫步在这个僻静的小镇时,他却感到无名的惆怅,他甚至有点厌恶这个生他养他的地方了……因此,他白天在户外散步时,心中总是闷闷不乐。 当保尔从台阶上走过去的时候,两个坐在那儿的长舌妇立刻就开始指指点点议论起来了。 “喂,亲家母,你瞧,这是从哪儿出来了这么个可怕的东西?” “看那样,是个痨病秧子!” “可你瞧他那件阔气的皮上衣,哼,肯定是偷来的……” 除此之外,还有许多令人生气的事儿。 也难怪,他生活在这里的根早已被拔掉了,现在大城市才是他真正的天地。同志之间的友谊和劳动的信念已经把保尔和大城市牢牢地结合在一起了。 不知不觉地,保尔便来到了松林前。在他右边是阴森的旧监狱,监狱周围是一圈尖头木栅栏,监狱的后面是医院的白色房子。瓦莉亚和她的同志们就在这里被执行了绞刑,现在只剩下一个空旷的广场。保尔在原来竖着绞架的地方站了一会儿后,就走下了陡坡,来到了埋葬烈士们的公墓。不知是哪个好心人,用枞树枝编成的花圈围起了那一列坟墓,苍绿而真诚……笔直的松树耸立在陡坡上,新绿的嫩草长满了峡谷的斜坡……这里是小镇的近郊地带,清静而又阴冷。松林轻声细语不愿惊醒这里的旧梦,但又十分委屈。 复苏的大地,散发出一种强烈的春天的气息……就在这里,烈士长眠于地下……他们,是为了光明而牺牲的;他们,用生命换来了人民的幸福…… 保尔缓缓地摘下了帽子。他心中充满了无限的悲愤和深切的缅怀…… 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当抓紧每一分钟,去过最充实的日子，因为意外的疾病或者悲惨的事故随时都可能突然结束他的生命。 怀着这种想法,保尔离开了烈士公墓。 （1）为什么说“现在大城市才是他真正的天地”? （ ） A.他白天在小镇的户外散步时,心中总是闷闷不乐。 B.那些巨大的石头厂房,被煤烟熏黑的车间、机器,还有滑轮的柔和的沙沙声。 C.同志之间的友谊和劳动的信念已经把保尔和大城市牢牢地结合在一起了。 D.大城市以其雄伟的力量,沸腾的生活,川流不息的人群、汽车和电车,吸引着他、召唤着他。 （2）“松林轻声细语不愿惊醒这里的旧梦,但又十分委屈。”这一句运用了拟人的修辞手法,表达了一种怎样的情感?（ ） A.小镇的近郊地带,清静阴冷,令人窒息,满含压抑之感。 B.这里有许多令人生气的事儿,保尔内心充满了委屈。 C.烈士为了光明而牺牲,保尔心中充满了悲愤和缅怀。 D.写出松林受环境氛围的感染,像人一般内心委屈悲伤。 （3）“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”这句话中,破折号的作用是什么? （ ） A.表示声音的中断 B.表示递进 C.表示解释说明 D.表示转折 （4）本文主要讲述了什么事?表达了怎样的思想感情? （5）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。”这段话是《钢铁是怎样炼成的》整部著作中影响深远的名言。读完这段话,你觉得生活在新的时代的我们,可以从保尔身上汲取到什么精神? 参考答案 真题演练 1.（1）C （2）①外祖母：慈祥善良（与“坚强能干”对应，体现外祖母的温暖特质） ②外祖父：粗暴专横（与“吝啬贪婪”对应，体现外祖父的负面性格） ③“小茨冈”：活泼仗义（与“善良乐观”对应，体现他的热情与义气） ④格里高利：忠厚老实（与“知识渊博”对应，体现他的温和与可靠） （3）①√ ② √ ③ √ （4）书名：《小英雄雨来》 作者：管桦 主人公：雨来 推荐语：这本书讲述了少年雨来在抗日战争中机智抗敌、勇敢成长的故事，他的机敏与爱国精神既生动又动人，能让你感受到少年的热血与担当。 （5）示例：我不同意这种说法， 理由是：《童年》虽展现了苦难，但更传递了阿廖沙在困境中坚守善良、顽强成长的力量，外祖母的温暖关怀也让故事充满希望；青少年读它，能学会在逆境中向阳而生，懂得珍惜与坚韧，是很有成长意义的读物。 2.（1）① B② D③ C④ D （2）① 小偷② A③ B④ C （3）悲惨：阿廖沙幼年丧父，跟随母亲到专横、残暴的外祖父家生活，经常遭受外祖父的毒打，目睹舅舅们为争夺家产争吵斗殴，生活环境压抑又污浊。 温暖：外祖母善良慈祥，经常给阿廖沙讲故事，用爱和勇气呵护他；还有小茨冈、“好事儿”等人的陪伴，让他在黑暗的童年里感受到人性的光辉与温暖。 3.（1）中心句：夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。 （2）第一个空：农人 第三个空：工人 第五个空：学生 （3）夏天带来的磨难（如灾害、工作/生活的挫折等），其实是对人的考验；能在这些考验中坚持下来，就能锻炼出耐性、智慧和机敏；经不住考验的人，则会被困难击败。 （4）② （5）仿写示例（以“夏天是有趣的”为中心句） 夏天是有趣的。午后一场急雨刚停，院角的水坑里就聚起了成群的蝌蚪，摆着尾巴游得正欢；傍晚的树荫下，老人们摇着蒲扇讲着古老的传说，孩子们追着萤火虫把光囊装进玻璃瓶；夜里躺在凉席上，听着蛙鸣和虫唱交织成的夜曲，连梦境都沾着青草的气息。这热热闹闹的夏天，藏着数不清的趣味，等着有心人去捡拾。 4.（1）燕子来时衔风带雨、描红画绿，带来美好春光；燕子美丽优雅、傍人而居，让人看到春天、希望以及播种和耕耘的景象。 （2）运用比喻与拟人修辞。将绿叶比作顽皮孩童，花朵比作初恋少女，“争先恐后”“着意卖萌”“笑出声来”等拟人化的动作神态描写，生动描绘出春天生机盎然的景象，烘托出作者对春天和燕子的喜爱之情。 （3）因城市乡村高楼崛起，燕子生存空间变窄，数量减少，群燕舞空等与燕子相关的优雅景象正逐渐消失。 （4）内容上：点明燕子减少的原因是高楼崛起压缩生存空间，深化对燕子的眷恋及对生态变化的忧虑，升华主旨。 结构上：收束全文，呼应前文对燕子的喜爱与回忆，引发读者对美好事物消逝的思考。 （5）BD 5.（1）①桃花溪 渔人 世外桃源 美好生活 ②银烛 流萤 夜色 星 （2）①坐看牵牛织女星 ②昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 （3）①B ②惜花伤春,慨叹青春易逝 （4）《桃花溪》通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。《秋夕》通过描写官女仰望天河两侧的牛郎织女星，不时扇扑流萤，反映了失意宫女的孤寂幽怨。《如梦令》通过写春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了，表达了词人对春天将逝的惋惜之情。 6.（1）画去：飞、招；飞、叫；恐怕；原因 （2）①异想天开 ②捉弄 （3）排序 ③ ② ① （4）A （5）B （6）调皮可爱；慈祥宽厚 7.（1）（选③） 四字词语：月明星稀、皓月当空、月光皎洁、月色朦胧古诗词：举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）；明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） （2）有的像蓬松的棉花糖；有的像扬帆的小船 （3）① 相同点：都描写了月亮的形态，运用了生动的想象，表达出对月亮的喜爱与赞美之情。 ② 不同点：本文写的是秋天中天的月亮，形状扁圆、光芒明亮；《墨城红月》写的是中秋节从草原尽头升起的月亮，突出其“大得吓人”的特点。 （4）踏着细碎的月光，我漫步在乡间小道上。稻田里的蛙鸣此起彼伏，像是在演奏一曲动人的夜曲。月光洒在路面的碎石上，镀上了一层银白的轻纱。晚风拂过脸颊，带着稻穗的清香，我仰头望着那轮圆月，心中满是宁静与惬意。 8.（1）片段一：A 片段二和四：C 片段三：B （2）① √② √③ √④ √ （3）片段一：C 片段二：A 片段三：B 片段四：D 9.（1）严肃；沉重 （2）③；②；① （3）全体送行人们；毛主席 （4）C （5）第⑦⑧自然段；体会到毛主席对人民的不舍与牵挂，以及人民对毛主席的热爱与敬仰，也感受到毛主席为国家民族不顾个人安危去谈判的坚定与担当。 10.（1）“我”回到故乡见到中年闰土，发现他的外貌、神态、态度等发生巨大变化，两人之间产生了隔阂，闰土向“我”诉说生活的艰难。 （2）对比；身材；眼睛；手；困顿与悲惨 （3）C （4）见到儿时的伙伴“我”；自己生活困顿，与“我”之间产生了难以逾越的阶级隔阂 （5）当时处于封建等级制度森严、小农经济凋敝的社会，帝国主义和封建势力双重压迫下，闰土饱尝生活苦难，封建等级观念逐渐在他心中根深蒂固，使他从儿时和“我”平等的伙伴变成了对“我”恭敬的“下人”，阶级观念造成了两人的隔膜。 模拟训练 1.（1）B （2）C （3）感受到了卡隆正直仗义、富有同情心和正义感的品质，他主动保护弱小同学，用行动践行了善良与担当。生活中的友爱，是同学忘带文具时主动分享，是朋友遇到挫折时耐心陪伴鼓励，是看到他人受欺负时挺身而出，在互帮互助中传递温暖与力量。 2.（1）应按医师或药师的指导用药，不可自作主张，擅自用药。都是吃下去“食用”的东西往往需要一个咀嚼过程，而“服用”的那些一般都是直接吞服的 （2）D （3）彬彬的服药方法有问题，问题如下： 说明书要求开水冲服，他用的是凉开水，不符合用法要求； 说明书明确忌食用生冷油腻不易消化食物，他喝完药马上吃冰淇淋，违背了注意事项； 儿童服用此药应在医师指导下进行，且必须在成人监护下使用，他独自服药也不恰当。 3.（1）①我的体力可比你强多了（还提出要同陈赓的马比赛）。 ②我还要慢慢走，等我的同伴呢。 ③我的干粮袋鼓鼓的，比你的还要多呢。 （2）① 神态、动作、语言；他要装出体力充沛的样子，让陈赓相信自己不需要帮助，安心前行。 ②不想拖累同样筋疲力尽的陈赓，不愿影响大部队行军进度。 ③示例：老同志满脸胡子，看起来很疲惫，我一定要装得体力好，让他放心骑马先走，别为我耽误行程。 ④拖累他人，把生的希望留给战友。 （3）C（解析：小红军“轻轻拍了拍”干粮口袋是为了假装干粮充足，并非珍爱粮食，C项理解错误）。 （4）D（解析：小红军的核心目的是不拖累陈赓、让他尽快追赶队伍，并非“怕陈赓因自己死去而难过”，D项说法不正确）。 （5）示例：舍己为人、坚强不屈、乐观顽强、忠于革命、顾全大局（写出两点即可）。 4.（1）C （2）B （3）D （4）① 帮“我”摘下枪支和空干粮袋，减轻“我”的负重； ② 不容分说背起“我”赶路，想尽快带“我”赶上部队。 （5）D （6）这句话通过环境描写，烘托出草地夜晚风雨交加、黑暗危险的恶劣环境，衬托出老红军在艰难条件下舍身救人的英勇无畏，突出了人物的高尚品质。 （7）第一次是老红军牺牲前的嘱托，是他对小战士的殷切期望，希望小战士牢记革命使命，坚持走下去；第二次是“我”的心理默念，是老红军的嘱托转化为“我”前进的动力，表明“我”继承遗志、坚定革命信念的决心。 （8）C 5.（1）dé cháng （2）①C ②A ③B （3）徐景山知道白獭喜欢吃鲻鱼，于是在画板上画了两条活灵活现的鲻鱼，把画悬挂在岸上。群獭被画中的鲻鱼吸引，竞相追逐，就这样被捉住了。 （4）故事启示 示例1：要善于观察事物的特点和喜好，利用事物的弱点或偏好，就能巧妙地解决难题。 示例2：遇到困难时，不必一味蛮干，学会借助事物的特性，运用智慧就能事半功倍。 6.（1）凌师傅对应的方框：③（爽快借伞）、①（主动借衣） 妻子对应的方框：④（低声埋怨）、②（一顿数落） （2）B （3）①A 处对应批注：（妻子想）你怎么随便就借伞给陌生人？这人一看就不靠谱，肯定不会还的！ B 处对应批注：（凌师傅想）你怎么这么小气？人家老汉淋雨又冷，借把伞怎么了？别这么斤斤计较！ ② 热心善良、乐于助人、大方真诚 ③ A （4）D （5）示例（选任务二） 我想到的历险书籍是《海底两万里》。 推荐词：《海底两万里》是一部充满奇幻与冒险的佳作！跟随尼摩船长的“鹦鹉螺号”，你会潜入神秘的海底世界，见识珊瑚王国的瑰丽、遭遇巨型章鱼的惊险，在深海的未知与危机中，感受勇气与智慧的碰撞。这本书不仅有震撼的历险情节，更藏着对自然与人性的深刻思考，绝对能让你沉浸在奇妙的海底冒险里！ 7.（1）C （2）“主要”说明京剧的声腔以“西皮、二黄”为主，但并非只有这两种声腔；去掉后会变成京剧声腔只有西皮、二黄，与实际情况不符，体现了说明语言的准确性。 （3）C （4）①×②√③√ （5）D （6）C （7）读到的“行当”→想到的：不同行当的扮相、表演风格差异很大，比如生角俊朗，净角勾脸谱 读到的“道具”→想到的：京剧常用马鞭代替真马，用船桨代替真船，靠虚拟表演让观众想象 读到的“少儿京剧”→想到的：身边有同学学京剧，能唱《卖水》选段，传承传统文化很有意义 （8）① 申报理由：京剧是中国“国粹”，是人类非物质文化遗产（材料一），它不仅有生旦净丑的精彩行当，还传递着家国情怀等崇高价值（材料三）；我想加入社团，学习京剧艺术，成为这一文化遗产的传承者，也希望和伙伴们一起感受京剧的魅力。 ② 宣传标语：赏京剧韵味，承国粹精华 8.（1）“超级精英”指能在废气笼罩、高温烘烤、根域空间狭小等恶劣生存条件下生长，同时肩负遮荫、净化空气、美化街景等多项艰巨任务，且经过严格筛选的行道树。 （2）一是 耐寒耐干旱、耐贫瘠，环境适应性强二是 树冠大、身姿挺，遮荫效果好三是 生长速度快，能快速成材 （3）赞同。因为不同地区的气候、土壤等条件不同，没有哪种树能完全符合所有行道树的要求；只要树种适应当地的生长环境，能发挥行道树的基本作用，就是最适合当地的行道树。 （4）观点：黄山栾树更适合作为宁波的城市行道树。理由：①黄山栾树耐寒耐旱耐贫瘠，在江浙一带成活率高，适应宁波的气候和土壤条件；②它树形端正、枝叶茂密，冠幅大，遮荫效果好；③生长较快，能快速成材；④春叶紫红、夏花金黄、秋果鲜红，颜值高，能美化街景；⑤可抵抗短期水涝，适应城市绿化带的生长环境。 （5）句①：打比方、作比较 句②：举例子、列数字 9.（1）互相搀扶、艰难攀登；江良兰战士倒下牺牲；连指导员背患病战士爬山 （2）环境 A 处描写风雪交加、环境恶劣的雪山景象，体会到红军战士翻山时面临的巨大困难和严峻挑战。 B 处描写雪后放晴、壮丽开阔的景象，体会到红军战士成功登顶后的喜悦与豪迈，以及艰难跋涉后迎来希望的振奋。 （3）关键词“只要…… 就……”“即使…… 也……”，体现出指导员不抛弃、不放弃战友的坚定决心。 “脱下自己仅有的一件夹衣”的动作，表现出指导员舍己为人、关爱战友的高尚品质。 “背着他走”“继续向上爬”，凸显出指导员在极端艰难的条件下，顽强不屈的革命意志。 （4）① × ② √ ③ √ 10.（1）皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。 （2）① √ ② × ③ √ （3）说明皮影戏历史悠久；增强文章趣味性和说服力 （4）去净兽皮毛血→药物处理使皮革变薄呈半透明状并涂桐油→镂刻成人物形象→用线将头、四肢、躯干等连为一体 （5）不能去掉。“之一”表明皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术中的一种，并非唯一；去掉后会变成皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 （6）示例：川剧变脸，是川剧表演的特技之一，表演者在瞬间变换不同的脸谱，以表现人物情绪的变化，动作迅猛、手法巧妙，极具艺术感染力。 11.（1）C （2）C （3）C （4）主要讲述保尔离开小镇前，在烈士公墓缅怀牺牲的同志，内心坚定了为革命事业奋斗的信念。表达了对烈士的缅怀与敬仰，以及保尔为人类解放事业奉献生命的坚定决心。 （5）可以汲取到珍惜生命、不虚度年华的精神，以及为理想不懈奋斗、勇于担当的责任感，还有在困境中坚守信念、积极向上的生活态度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $