专题11 课外阅读（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题11 课外阅读 课外阅读是打开语文天地的钥匙，是架起课本与世界的桥梁，在文字瀚海里，它是照亮成长之路的星光，帮我们搭建丰盈的精神世界。这个寒假，让我们投身课外阅读专项训练，邂逅《白鹭》的灵动、《落花生》的醇厚，探寻《将相和》的风云，感受《慈母情深》的温暖，体悟《圆明园的毁灭》的沉痛。你将在散文意境、故事跌宕、说明严谨中掌握概括、体悟、赏析等核心能力，让阅读兼具厚度与广度，为新学期语文学习夯实基础、扬帆起航！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 五年级上册的阅读学习，在复习“什么是课外阅读”“怎样进行课外阅读”以及本册阅读目标等基础知识点的前提下，重点开展了以下内容的学习：把握课文主要内容、体会文本蕴含的情感、掌握提高阅读速度的方法、进行创造性复述故事；学习说明文的说明方法并体会其表达好处；想象文本描写的画面，体会场景描写的作用，理解静态描写与动态描写的表达效果；此外，还梳理并总结了找书阅读的方法与心得。 1.知识结构整合： 本专项聚焦统编版五年级语文上册课外阅读核心能力培养，针对课外阅读高频考点、典型题型开展系统化训练，旨在帮助学生夯实课外阅读基础、梳理科学阅读方法、提升课外阅读解题与鉴赏能力，实现寒假期间的针对性查漏补缺与能力进阶。 （1）核心目标 知识巩固：系统梳理课外阅读常见文体（记叙文、散文、说明文、古诗词等）的核心阅读要点，明确不同文体的文本特征与阅读重点，衔接五年级课内所学，构建完整的课外阅读知识体系。 方法掌握：熟练运用课外阅读各类题型（内容概括、词句赏析、人物分析、主旨提炼、拓展探究等）的解题思路与答题技巧，规范答题逻辑与表达范式。 能力提升：强化课外阅读中的文本解读、信息筛选整合、逻辑分析、情感体悟及联想拓展能力，精准把握考点要求，高效完成课外阅读解题。 习惯养成：培养“审题定位—文本研读—分析提炼—规范作答—复盘总结”的课外阅读解题习惯，提升答题准确率与解题效率，同时养成自主课外阅读的良好习惯。 （2）核心知识梳理 ①课外阅读重点文体阅读要点 按文体分类整合核心知识点，对接五年级课外阅读能力要求，贴合课内篇目阅读逻辑： 叙事类文本（含记叙文、叙事散文） 阅读重点：梳理情节脉络（起因—经过—结果），把握关键情节作用；通过人物的动作、语言、神态、心理描写，提炼人物形象的性格特点与精神品质；分析细节描写的表达效果；体会作者寄托的情感与主旨。适配篇目示例： 课外叙事类散文、短篇记叙文等（贴合五年级阅读水平，衔接课内《猎人海力布》《牛郎织女》等篇目思路）。 写景抒情类散文 阅读重点：捕捉景物核心特征（从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度感知）；辨析借景抒情、情景交融等抒情方式；赏析比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果；品味文本语言的审美价值与感染力。 适配篇目示例：课外写景散文、抒情短文等（参考课内《白鹭》《桂花雨》《四季之美》《鸟的天堂》阅读逻辑）。 说明文 阅读重点：明确说明对象及其核心特征；梳理文章的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；辨识列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并分析其作用；体会说明文语言的准确性与严密性。 适配篇目示例：课外科普说明文、事物说明文等（衔接课内《太阳》《松鼠》《什么比猎豹的速度更快》阅读方法）。 古诗词 阅读重点：积累重点字词释义，准确理解诗句含义；解读诗词中的核心意象（如“明月”“桂花”“江水”等）的情感指向；把握作品的情感主旨（思乡、惜别、赞美、哲理等）；赏析动静结合、虚实相生等表达技巧。 适配篇目示例：课外经典古诗词（参照课内《示儿》《题临安邸》《山居秋暝》等篇目难度）。 ②课外阅读高频考点清单 基础理解层：概括段落或全文主要内容；理解重点词语的本义与语境义；解读关键句子的表层含义与深层内涵；梳理文章的结构与行文思路。 分析鉴赏层：分析人物形象的塑造手法与性格品质；赏析景物描写的作用与表达效果；品鉴修辞手法、表达方式的妙处；探究对比、衬托、详略得当等写作手法的价值。 主旨情感层：提炼文章的中心主旨；体悟作者的思想情感；解读标题的含义与作用；分析线索在文章中的作用。 拓展应用层：结合文本内容谈启示与感悟；联系生活实际解读文本主旨；对文本中的人物、事件发表自己的观点并说明理由。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按考点分类设计针对性训练，配套解题方法指导与答题模板，逐个突破薄弱题型： 题型1：内容概括题 解题技巧：掌握“要素串联法”（时间+地点+人物+事件+结果）、“关键词提炼法”“段意合并法”，确保概括全面且不遗漏核心信息，语言简洁凝练。 训练设计：选取3-4篇不同文体的课外阅读片段，开展专项概括训练；配套错题分析，标注“信息遗漏”“语言冗余”“要素残缺”等问题，针对性改进。 题型2：词句赏析题 解题技巧：遵循“释含义→析手法→谈效果→扣主旨”四步答题法，先解释词句的本义与语境义，再分析运用的修辞、描写或说明方法，接着说明其在烘托气氛、塑造人物、突出特征等方面的效果，最后对接文章主旨或作者情感。 训练设计：选取含重点词句的课外阅读片段，针对性开展赏析练习；规范答题格式，避免“只析手法不谈效果”“脱离文本空谈”等问题。 题型3：人物分析题 解题技巧：遵循“找依据→析特征→作概括”的思路，从原文中筛选人物的动作、语言、神态、心理等描写语句，结合语句分析具体特征，最后整合概括人物的性格、品质或精神。答题模板：“文中××（人物）通过××（行为/语言/神态等），体现了他××的性格/品质。” 训练设计：选取课外叙事类文本中典型人物形象，设计人物分析题，要求结合原文标注答题依据；强化“有据可依”的答题意识。 题型4：主旨情感题 解题技巧：抓住文本的“文眼”（中心句、总起句、总结句、抒情句等），结合全文内容梳理情感脉络；区分表层情感与深层主旨，用“本文通过记叙/描写××，表达了作者××的情感/揭示了××的道理”的句式规范表达。 训练设计：选取课外抒情类、叙事类文本，专项练习主旨提炼；对比不同答题表述，优化语言精准度与概括性。 ②综合提升训练 完整篇目训练：选取6-8篇不同文体的课外阅读完整篇目（贴合五年级阅读难度），设计全套阅读习题（含基础理解、分析鉴赏、主旨情感、拓展应用类题型），限时完成，模拟考试场景，提升答题速度与综合适配能力。 错题复盘整理：建立课外阅读错题本，标注错题对应的考点、错误原因（如“审题不清”“方法不当”“文本理解偏差”“知识遗漏”），回归文本重新梳理相关知识点，补充同类题型强化练习，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“概括”“赏析”“探究”“结合生活实际”）、答题范围（某段/全文）、分值分布（根据分值确定答题要点数量，一般1分对应1个核心要点）。 答题要扣文：所有答案必须基于课外阅读文本内容，从原文中寻找答题依据，可适当引用原文关键词句，但不可照搬照抄，需结合理解进行提炼整合。 表达要规范：使用书面语，语言简洁、通顺、有条理；要点较多时采用分点作答（用①②③标注），避免表述杂乱无章。 ②高分技巧 术语运用准确：赏析类、分析类题型中，精准运用语文术语（如“比喻”“拟人”“列数字”“借景抒情”“细节描写”等），提升答题专业性。 思路逻辑清晰：答题时遵循“由浅入深”“由表及里”的逻辑，如赏析词句先表层含义再深层内涵，分析人物先具体表现再整体品质，解读主旨先文本内容再核心思想。 拓展贴合文本：拓展类题型（谈启示、联系生活）需紧扣文本主旨，不脱离原文随意发挥；结合生活实际时，选取真实、贴切的案例，增强答案的说服力。 （5）寒假训练进度建议 第1-3天：知识梳理阶段——梳理课外阅读不同文体的阅读要点与高频考点，衔接五年级课内所学构建知识框架，熟记解题方法核心要点。 第4-10天：分题型突破阶段——每天聚焦1-2种课外阅读题型，学习解题技巧，完成配套专项训练，整理题型技巧笔记与初步错题。 第11-15天：综合训练阶段——完成课外阅读完整篇目限时训练，系统整理错题本，标注错误原因与改进方向，开展错题针对性复盘。 第16-20天：巩固提升阶段——回顾知识框架与答题技巧，重做错题本重点题目，针对薄弱文体或题型进行强化补充训练，总结课外阅读高效解题规律。 2.考试命题焦点： “课外阅读知识与能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句子的理解、按要求获取信息，内容和中心的把握，写法和好处几类。对课外阅读的考察，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的知识点外，还涉及了其他学科许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   真   题   演   练 1.快乐读书吧。（2024 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）五（1）班正在开展“民间故事会”的读书活动，请你完成练习。 ①“劈山救母”的故事情节出自（ ） A.《葫芦娃》 B.《宝莲灯》 C.《白蛇传》 D.《拔萝卜》 ②下列故事不属于民间故事的一项是（ ） A.《八仙过海》 B.《牛郎织女》 C.《负荆请罪》 D.《田螺姑娘》 ③下列民间故事与其国家对应错误的一项是（ ） A.《列那狐的故事》——英国 B.《日月潭的传说》——中国 C.《长不大的牧羊人》——意大利 D.《灰额猫、山羊和绵羊》——俄罗斯 ④学校举行“讲中国民间故事”的活动，可可找到了下列故事，其中不符合本次活动要求的一项是（ ）。 A.《孟姜女哭长城》 B.《梁山伯与祝英台》 C.《田螺姑娘》 D.《列那狐的故事》 ⑤阅读下面的故事梗概，最有可能是这个故事的名字的一项是（ ）。 一只狐狸在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。 A.《列那狐的故事》 B.《姜太公钓鱼》 C.《阿凡提和商人》 D.《猴子捞月》 （2）请将下列民间故事和人物、相关的事件连线。 《白蛇传》 孟姜女 对弈压倒窦太师 《孟姜女哭长城》 白素贞 女扮男装上学读书 《机智的徐文长》 祝英台 盗仙草救许仙 《梁山伯与祝英台》 徐文长 范喜良筑长城 （3）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①我国民间故事描写了许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑等。（ ） ②民间故事是一种口头艺术，一般没有固定的类型和重复的段落。（ ） ③非洲大地上有很多口耳相传的故事，有时大家会让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。（ ） ④欧洲各国的民间故事很有趣，我们跟随小牧羊人，可以看到善良又正直的列那狐是如何捉弄其他动物的。（ ） （4）在课外阅读中，你一定读了很多民间故事，请把你最喜欢的一个民间故事介绍给同学们吧! 故事名称：《__________》 最喜欢的故事人物：__________ 推荐理由： （5）读文段，完成练习。 道遥闲散的汉钟离，把手中的芭蕉扇甩开划到大海里，那扇子大如蒲席，他醉眼惺忪地跳到波浪滚滚的扇子上，悠哉悠哉地向大海深处漂去。清婉动人的何仙姑紧随其后，将荷花往海里一放，顿时红光四射，花像磨盘，仙姑亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。众仙谁也不甘落后。吟诗作乐的吕洞宾、倒骑毛驴的张果老、隐迹修道的曹国舅、振靴踏歌的蓝采和、巧夺造化的韩湘子、借尸还魂的铁拐李纷纷将宝物扔入海中。瞬间，百舸争流，各显神通，避涛逐浪，悠然地遨游在万顷碧波之中。 ①通过阅读文段，我能猜测出这个片段出自《__________》。 ②这上面的文段让我想到了一个歇后语：________________________。 ③读了民间故事《梁山伯与祝英台》，花花同学做了一张阅读收获卡，你能照样子也做一张吗？ 阅读收获卡 阅读收获卡 题目：《梁山伯与祝英台》 主要人物：梁山伯、祝英台 神奇的情节：梁山伯与祝英台最后变成了两只蝴蝶飞走了 题目：__________ 主要人物：__________ 神奇的情节：____________________ _______________________________ _______________________________ 2.小古文阅读，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2024 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） 父母之恩 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？——选自《孝经》 【注释】①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 （1）【朗读断句】借助注释读小古文，下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A.父母/乳/哺之，怀/抱之。 B.父/母乳/哺之，怀/抱之。 C.父母乳/哺之，怀抱/之。 D.父母/乳哺/之，怀抱/之。 （2）【提取信息】这篇小古文讲述了父母为孩子做的哪些事情？（ ）（多选） A.乳哺、怀抱 B.延医诊治 C.使入学 D.不忘其恩 （3）【理解句意】试着用自己的话说说文中画线的句子的意思。 （4）【表达运用】天下的父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血。请你回顾自己生活中亲身经历的或见到的感人场景，表达对父母的感恩之情。 3.阅读短文，完成练习。（2024 广东省 清远市 五年级期末专项训练） 长不大的牧羊人（节选） 从前,有个小牧羊人很会惹是生非。在放羊的路上，他看见一个卖鸡蛋的农妇头上顶着一篓鸡蛋，就扔过去一块石头，把鸡蛋全打碎了。那个可怜的农妇诅咒他永远也长不大，除非他能找到三只会唱歌的苹果里的那个美女巴尔加利娜。 可怕的诅咒竟然应验了，从那时起，小牧羊人就变得又瘦又小，他只好告别母亲，踏上了寻找巴尔加利娜的旅程。他走到一座桥上,那上面有一个小美人正在一个核桃壳里荡秋千。 “来的是谁?”“是朋友。”“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您知道些什么吗?”“不知道，不过我送给你这块石头，以后它一定会帮你大忙的。” 小牧羊人走到另一座桥上，那上面有一个小美人正在一个鸡蛋壳里洗澡。 “来的是谁?”“是朋友。”“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您有她的消息吗?”“不知道，不过我送你这把象牙梳子，以后它一定会帮你大忙的。” 小牧羊人把梳子装在口袋里，经过一条水流湍急的小溪，看见一个人正在往袋子里装雾气，就走过去问他知道不知道关于美女巴尔加利娜的消息。这个人说自己什么也不知道，但是送给小牧羊人一袋雾，说以后会帮他很大的忙。 （1）给选文的主要情节排序。（填序号） （ ）小牧羊人踏上了寻找的旅程，遇到一个在核桃壳里荡秋千的小美人，美人送他一块石头。 （ ）喜欢惹是生非的小牧羊人被农妇诅咒永远长不大，除非他找到三只会唱歌的苹果里的美女。 （ ）小牧羊人继续前行，遇到一个在鸡蛋壳里洗澡的小美人，美人送他一把象牙梳。 （ ）小牧羊人继续前行，遇到一个人正在往袋子里装雾气，这个人送他一袋雾。 （2）小牧羊人向____个人问了巴尔加利娜的消息，其中他的问话有____次是重复的。这样重复是为了（ ） A.在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 B.表现小牧羊人的礼貌。 C.使故事达到一定字数，内容更充实。 D.使故事更有趣，更动听。 （3）迁移运用：读画线的句子，根据上文中小牧羊人问路时语段重复的方法，照样子把第三次问路写具体。 “来的是谁?” “是朋友。” （4）合理预测：民间故事寄托着人们朴素的愿望，你觉得小牧羊人最后能找到巴尔加利娜并解除身上的诅咒吗？为什么？ 4.阅读图画，完成练习。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） （1）【观察图片】对比观察图①和图②，图③和图④，可以发现图②中多了________和________，图④中多了________和________。 （2）【动静对比】观察图片，想象当时的画面，我们可以感受到：与图①相比，图②中的景象具有（ ），因为图②中 ；与图③相比，图④中的景象具有（ ），因为图④中 。图②、图④中的景象更加（ ）。 A.静态美 B.动态美 C.典雅、宁静 D.生动、活泼 （3）【语言实践】你最喜欢哪幅图？这幅图让你想到了什么？运用动态或静态描写的方法，写一写。 我最喜欢图____。这幅图让我想到了： 5.阅读短文，完成练习。（2024 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） 少年中国说（节选） 梁启超 日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！ 欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。 （1）下列词语解释有错误的是（ ）。 A.盖：原来是。 B.既往：往事。 C.破格：破纪录。 D.乳虎：初生的虎。 （2）翻译下列句子。 ①老年人常多忧虑，少年人常好行乐。 ②惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且； （3）说一说文章画线的句子的言外之意。 （4）用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？ 6.阅读短文，完成练习。（2024 吉林省 延边自治州 五年级期末） 成全善良 那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。 因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那个女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。 那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出了笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像有点责怪父亲似的。这让我看得很疑惑。 公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：多亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话： “爸，伤口痛了吧？” “一点点吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ （1）在让座给老人的过程中，那个姑娘的神态表情发生了一连串的变化，请在选文中找出相关的词语并写下来。 ( )→( )→( ) （2）写出文中加点词语的近义词。 看望——( ) 痛楚——( ) （3）前文说“这让我看得很疑惑”，后文中的哪句话解答了这个疑惑？请把这句话用波浪线画出来。 （4）从女儿的哪些动作中可以看出她对父亲的爱？请用横线把相关的语句画出来。 （5）选文题目是“成全善良”，请你说一说：谁“成全善良”？从中可以看出他是一个怎样的人？ 7.阅读短文，完成练习。（2024 北京 石景山区 五年级期末） ①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持让他治疗。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃喃地说:“冬天快过去了。” ②还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，我今天去学校，不仅自己的肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上说:“你先去上学，我不会让你挨饿的。” ③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远我就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了:“不用不用，你还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来我才知道，这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给了我。他临走前，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说:“熬一熬，冬天快过去了。” ④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。 ⑤今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我的“熬过冬天”的体验使我终生难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。 ⑥感谢你，父亲。 （1）【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。 拮据： 鼓舞： （2）【整体感知】短文具体写了关于父亲的两件事，请简要概括。 （3）【梳理文意】把下列最适合作为短文题目的一项写在前面的横线上。 A.父亲的话 B.我和父亲 C.冬天快过去了 D.贫困的生活 （4）【体会情感】读画线的句子，体会作者表达的情感，下列说法正确的一项是（ ） A.运用了动作、语言描写，为我们展现了一位身体强壮的父亲形象。 B.运用了神态、语言描写，表达了“我”对父亲的爱。 C.运用了动作、神态描写，表达了“我”因不能帮助父亲而感到愧疚。 D.运用了动作、语言、神态描写，表达了父亲对“我”深深的爱与关怀，以及“我”对父亲的心疼和感恩。 （5）【感悟道理】短文多次提到父亲说“冬天快过去了”，你是怎样理解这句话的？ 8.非连续性文本阅读。（2024 山东省 淄博市 五年级期末） 【材料一】 地道战模型 【材料二】冉庄地道战遗址，位于河北省保定市清苑区冉庄村，是抗日战争时期中国共产党领导下的华北抗日战争中一处重要的战争遗址。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有多处战斗工事，构成一个立体火力交叉网，成为一座能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城。 【材料三】 冉庄地道战纪念馆基本信息 景点名称 冉庄地道战纪念馆 门票价格 免费 开放时间 09：00—16：30（周一闭馆） 景点级别 AAA 地理位置 河北省保定市清苑区冉庄村 参观方式 实行实名预约制度，游客需通过预约平台提前一天进行预约，暂不支持现场预约。 （1）【快速阅读】我一共花了____分钟读完这三则材料。 （2）【阅读方法】下列同学阅读材料的方法，不能提高阅读速度的一项是（ ） A.状状在阅读材料三时，一眼看到的内容是“冉庄地道战纪念馆基本信息”，他认为阅读时要一个字一个字地读。 B.元元不理解材料二中“工事”一词的意思，但她没有回读，通过联系上下文，她猜测该词指建筑物。 C.成成认为带着问题读可以加快阅读的速度。 D.才才认为可以抓住关键词句，捕捉有用的信息。 （3）【分析判断】国庆节期间，路路一家准备去参观冉庄地道战纪念馆，请你判断下列做法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①路路一家可以在周一的9点进入冉庄地道战纪念馆。（ ） ②路路一家可以通过现场预约的方式进入纪念馆。（ ） （4）【语言运用】请你为冉庄地道战纪念馆写一则宣传标语。 9.阅读短文，完成练习。（2024 北京 朝阳区 五年级期末） 纸上谈兵 赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼熟读兵书，谈论起行军打仗来，头头是道，有时连他父亲都说不过他。①赵奢知道自己的儿子只是说说而已，并没有带兵打仗的真本事，临终前对赵括说：“你不是当大将军的人才，千万不要担任大将军的职务。如果你当了大将军，会给赵国军队带来覆灭的命运。” 后来，秦国进犯赵国。久经沙场、有着丰富作战经验的大将军廉颇见秦军强大，就在长平筑垒固守，最终与秦军形成对峙局面。秦国见一时无法取胜，就派间谍去赵国散布流言，说廉颇惧怕秦兵，秦国特别担心赵王任命赵括为将，只要赵括不被任命为大将军，秦国就能赢。赵王听信谗言，任命赵括为大将军，把廉颇换了下来。 赵括接受任命后，立即改变以前的作战方案，向秦军发起全面攻击。秦军假装战败，将赵军一直引诱到秦军大寨前。②赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。如此进退不得，赵军内无粮草，外无援军，陷入绝境。最终赵括孤注一掷地向外突围，却被秦军乱箭射死。主帅一死，赵军全线崩溃，不得不向秦军投降，最后赵国四十万军队就此覆灭。 （1）【快速阅读】快速阅读这篇短文，我用了____分钟，其中阅读第2自然段时，我一眼看到的内容是 。 （2）【概括意思】用抓关键词的方法概括画线句①的主要意思： 。 （3）【词语运用】画线句②中的具体情景用成语________________来形容最合适。 （4）【分析原因】赵国四十万军队就此覆灭的原因有（ ）（多选） A.赵王听信谗言，用人不当。 B.秦国防御工事坚固且善用计谋。 C.赵括只会纸上谈兵，没有带兵打仗的真本事。 D.廉颇惧怕秦兵。 （5）【人物评价】联系短文题目，说说赵括给你留下的印象。 10.阅读短文，完成练习。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） 二月二龙抬头的故事 ①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。 ②这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。当年从立夏到寒露时节滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野。 ③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。他十分不忍，便冒着违犯天规的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。但这招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重登凌霄殿，除非金豆开花时。” ④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心找到开花的金豆，但苦苦找不到。 ⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆哇！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。 ⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。 ⑦从此以后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。 （1）【梳理概括】用简洁的语言概括下列段落的主要内容。 第①②段： 第③④段： 第⑤⑥段： （2）【分析判断】创造性地复述可以使故事内容更加丰富。下列情节不需要详述的是（ ）。 ①皇帝耽误祭天时辰。 ②玉龙私自布雨。 ③玉龙被打入凡间，压在一座大山之下受苦。 ④玉龙被解救后再降甘霖。 ⑤人们终于找到了开花的金豆。 ⑥二月初二的习俗。 A.①⑥ B.①④ C.②⑥ D.③⑥ （3）【创造性复述】请你以玉龙的口吻复述故事的主要内容。 （4）【拓展延伸】状状将这个故事复述给同学们听时，想把故事的最后一个自然段放到开头，以增强故事的悬念。请你结合资料袋中的内容，帮他设计一个开头。 资料袋 在我国的传统节日里，有一个叫“龙抬头”的节日，是在每年农历的二月初二。这一天预示着春天要来了，万物复苏，蛰龙要开始出来活动了。俗话说：“二月二剃龙头，一年都有精神头。”除了理发，这一天还有炒苞米粒、引钱龙（用灶火里的灰在地上画一条龙）等习俗。   模   拟   训   练 1.本学期,你一定读过许多民间故事吧!请认真阅读下面的题目,完成练习。 （1）知内容:请根据阅读的内容判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“X”。 ①梁山伯和祝英台最后化作两只蝴蝶,在人间飞舞。( ) ②沉香苦练武艺,获神斧,打败二郎神,救出了自己的母亲。( ) ③八位神仙打算去蓬莱仙岛观赏牡丹,不料蓝采和被抓,七位神仙与东海龙王大战一番,成功解救出了蓝采和。( ) （2）知人物:在课外读过的民间故事中,给你留下的印象最深刻的人 ，因为 。 （3）选择正确的答案。 ①知情感:下列对作品表达的情感阐述不正确的一项是( )。 A.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。 B.《夸父逐日》告诉了我们古代人民敢于挑战极限以及对生命永恒的渴求。 C.读了《聪明的徐文长》,我们明白了做事情要留心观察，仔细思考。 D.《哪吒闹海》让我们懂得想要排除万难,就要不顾一切,这样才能取得成功。 ②认真看图，完成练习。 依次写出以上民间故事的名称：A.《 》;B《 》;C.《 》;D.《 》。其中不属于“中国古代四大民间故事”的一项是( )。 （4）根据提示，完成填空。 ①民间故事是通过口耳相传的方式流传下来的，作为一种口头艺术，民间故事一般有 和 的特点，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。具有这种特点的民间故事，我读过《 》《 》。 ②民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人总能打败强大的对手。这样的故事我读过《 》。心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活，这样的民间故事我读过《 》。 ③“快乐读书吧”的导读，让我对外国民间故事产生了阅读期待，我最想读《 》，还想读《 》，还有…… 我愿意在民间故事的宝库里采撷最美的珍珠。 （5）观察图书封面，完成填空。 读封面，我发现这本书的书名是《中国民间故事》。书本的封面反映了《后羿射日》的民间故事。封面上的人物名叫后羿。你如何评价这个人物： 。 2.阅读《晏子使楚》，完成练习。 晏子使楚 《晏子春秋》 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （1）对“难道齐国没有人了吗”和“我国首都临淄住满了人”两个句子中“人”字的理解正确的一项是( )。 A.楚王说的“人”是指贤者,晏子说的“人”也是指贤者。 B.楚王说的“人”是指齐国老百姓,晏子说的“人”也是指齐国老百姓。 C.楚王说的“人”是指贤者,晏子说的“人”是指齐国老百姓 D.楚王说的“人”是指齐国老百姓,晏子说的“人”是指贤者。 （2）读文中画线句子，将你的理解写在文中的对话框里。 （3）“楚王只好陪着笑,下面对“陪着笑”理解正确的一项是( )。 A.楚王看晏子笑了,也就跟着笑了。 B.楚王为晏子实话实说而高兴。 C.楚王用笑来掩饰被晏子取笑的尴尬。 D楚王知道晏子取笑楚国,也来取笑晏子。 （4）文中的晏子非常幽默机智，说说晏子第三次回答妙在哪里？ （5）五(3)班和五(4)班举行篮球赛,五(3)班的队员小明嘲笑五(4)班的队员小方说:“看,五(4)班真没人了,把小方这种水平的也派上了场。”如果你是小方,听到这句话,你会怎么回应? 3.对比阅读，完成练习。 赵普读书（节选） 普少①习②吏事，寡③学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖户⑤启箧⑥取书，读之竟日⑦。及次日临政，处决⑧如流⑨。 【注释】①少：年少。②习：熟悉。③寡：缺少。④第：按一定等级建造的大宅院。⑤阖户：关门。⑥箧：读qiè，小箱子。⑦竟日：整天。⑧处决：处理决断。⑨如流：如流水一般。 孙权劝学（节选） 初，权谓①吕蒙曰：“卿今当涂②掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经③为博士邪（yé）！但当涉猎④，见往事耳。卿⑤言多务，孰若⑥孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙⑦!” 【注释】①谓：告诉。②当涂：当道，当权。③治经：研究儒家经典。④涉猎：粗略地阅读。⑤卿：这里指吕蒙。⑥孰若：谁比得上。⑦吴下阿蒙：居处吴国一隅的吕蒙。比喻学识尚浅。 （1）【理解字义】联系上下文，理解加点字的意思。 及为相（ ） 手不释卷（ ） 大有所益（ ） 蒙乃始就学（ ） （2）【比较字义】下列加点字中，与“太祖常劝以读书”中的“以”意思相同的一项是（ ） A.蒙辞以军中多务 B.自以为大有所益 C.跪而拾之以归 （3）【理解句子】借助注释，用自己的话说说下列句子的意思。 ①普少习吏事，寡学术。 ②及次日临政，处决如流。 ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （4）【比较辨别】仔细研读两则文言文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。 4.阅读连环画，完成练习。 （1）【梳理故事】阅读上面《田螺姑娘》的连环画，按故事发展的先后顺序给连环画排序。 （2）【复述故事】根据连环画和提示，简要复述《田螺姑娘》这一民间故事。 （3）从前，有一个勤劳的年轻人，他一个人生活。 之后的每一天，年轻人干完活回家后，都发现家里被打扫得干干净净的，而且桌上还有香喷喷、热腾腾的饭菜。 年轻人赶紧进屋，问她是谁。女子说，她是被年轻人救下的那个田螺，现在是来报恩的。 5.阅读下面文言文，完成练习。 螳螂捕蝉 《说苑》 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲跗，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 【注释】①吴王：指吴王阖闾。②欲：想要。③伐：征讨，讨伐。④荆，指楚国。⑤怀丸操弹：怀揣子弹，手拿弹弓。⑥悲鸣饮露：一边放声地叫着一边吸饮着露水。⑦延颈：伸长脖子。⑧务欲得其前利：力求想要得到眼前的利益。⑨顾：考虑。⑩患：忧患、灾祸。⑾善哉：好。⑿罢：停止。 （1）将文中画横线的句子用一条成语代替，请写在下面。 （2）吴王放弃攻打楚国最主要的原因是( )。 A.楚国十分强大,吴国没有必胜的把握。 B.吴王从螳螂捕蝉这个寓言中体会到吴国如果攻打楚国,会招致灭顶之灾。 C.吴王目光远大,此时不攻打楚国,是为以后更彻底地消灭楚国。 （3）请在文中用“ ”画出本文的中心句，并说说这句话的意思。 （4）读了这个故事，你悟出了什么道理? 6.阅读下面材料，完成练习。 【材料一】 虎座鸟架鼓是楚文化的标识性乐器，至今出土了50多件。其中湖北省博物馆陈列的虎座鸟架鼓通高约136厘米，宽134厘米，厚55.2厘米，鼓径60厘米，两只卧虎四肢屈伏于六蛇缠绕的长方形底座上，虎背各立一只凤鸟，中间一面大鼓悬于凤冠之上，鼓面多蒙牛皮。 【材料二】 图① 图② 你，梳着少女特有的双垂髻（jì），端庄可人；你脸颊饱满，小巧的鼻子和嘴巴都让人怜爱；你穿着圆领宽袖袍，你是大唐的一枚胖妹子。那年的你，刚过10岁，虽然你只是丫鬟（huán），但是你悠然的样子，并没有任何心累，你摊开双手，是准备结工资吗？ 小眼、小口、俏鼻，满头乌发，双鬓厚大抱面遮耳，满脸通红，扮酒晕妆，慵懒又高贵。上着长襦衫，下着浅绿色长裙。她身姿呈现出柔软的“S”形，双手拱于胸前，手隐袖内，头微左倾，似乎在思考：今天是参加马球队，还是去大街上购物呢？ （1）【提取信息】根据材料二的文字可知，第1自然段对应图____，第2自然段对应图____。 （2）【说明方法】材料一（ ），适合（ ）；材料二（ ），适合（ ）。 A.语言生动活泼，充满趣味性 B.运用了列数字、举例子的说明方法 C.作为专业的文化研究材料 D.非专业人员了解古代文化 （3）【语言表达】下图是虎座鸟架鼓展示图，请结合材料一，用生动的语言介绍它。 7.阅读短文，完成练习。 读书使人优美（节选） 毕淑敏 ①做一个美好的人，有一个最简单的办法，却常常被人们忽视，那就是读书。 ②读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语时，会不由自主地谦逊和 甲 。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你的双眸。 ③读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。你看，书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子。 乙 告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。 ④读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥（pì）睨（nì）天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑤你想美好吗？那就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的鲜花，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 （1）【运用字词】联系上下文分析，填入第②段甲处最恰当的词语是（ ） A.聚精会神 B.漫不经心 C.谦虚礼让 D.良师益友 （2）.【梳理信息】粗心的状状在积累美句的时候不小心把第③段乙处的句子顺序弄乱了。请将下面的句子重新排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 （ ）也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！ （ ）当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼。 （ ）你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。 （ ）哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。 （3）【仿写句子】仿照所给的句子，续写句子。 书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子；书是____________________，_________________________________。 （4）【整体感知】默读全文，把下面的思维导图补充完整。 （5）【品析语言】结合自己的生活体验，说说你对“读书使人优美”的理解。 8.阅读短文，完成练习。 “天舟七号”货运飞船问天记 “3、2、1，点火！” 2024年1月17日晚，“长征七号”运载火箭宛若一条白色巨龙，从海南文昌龙楼镇的大海边腾空而起，破雾穿云，把“天舟七号”送往中国人的“太空家园”，为航天员送去“新年礼包”。 “太空快递”解锁“送货”新模式 给茫茫太空中的空间站“送货”，其难度无异于“万里穿针”，这一过程被称为“太空牵手”，必须既快又稳。本次“天舟七号”货运飞船入轨后采用3小时快速交会对接方案，相比常规6.5小时快速交会对接方案，进一步压缩了对接时间。 “新年礼包”货物多种多样 “天舟七号”货运飞船是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船。作为今年我国载人航天工程的第一次发射任务，它将为“神舟十七号”和“神舟十八号”两个乘组运送补给物资。本次“天舟七号”运输物资总重约5.6吨，具有装载货物种类多、大型货物多的特点。“天舟七号”还为航天员乘组准备了2400千克的生活物资，包括龙年春节年货、新鲜果蔬大礼包等。其中新鲜水果将近90千克，比“天舟六号”增加了近30千克，让航天员在太空也能“畅吃”果蔬。此外还搭载了多个科学载荷，对后续空间探测具有重要意义。 新一代供电插座 实现低成本在轨维修 本次“天舟七号”的“大礼包”里还有一位特别的“新成员”——可在轨独立更换熔断器的新型供电插座。虽然这位空间站“新成员”身形娇小，但却具备快速拆装、插槽对位等多项在轨维修功能，航天员在轨维修时，仅需像“拧螺丝”一样，摘掉供电插座外置熔断器组件，更换新的组件，即可完成维修，可大幅节约成本，缩短维修周期。 （1）【整体感知】短文围绕“天舟七号”对接时间短、____________________、“新成员”功能多等方面展开了说明和介绍。 （2）【说明方法】短文中画“ ”的句子运用了____________的说明方法，其作用是____________________________________________________________；画“ ”的句子运用了____________和____________的说明方法，将“天舟七号”运输的新鲜水果重量与“天舟六号”相比较，说明了“天舟七号”____________________的特点。 （3）【阅读方法】快速阅读这篇短文，我花了____分钟，我对词语“科学荷载”不理解，可以运用____________________________________的方法快速阅读。 （4）【写作方法】短文设置了三个小标题，这样设置好吗？请你说说理由。 9.阅读古诗，完成练习。 古诗二首 观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 【注释】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。②鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。③渠：他，指方塘。④清如许：这样清澈。⑤源头活水：比喻知识的不断更新和发展。 观书有感（其二） 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注释】①蒙艟：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。②一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。③向来：原先，指春水上涨之前。④推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。⑤中流：河流的中心。 （1）这句诗的作者是 朝诗人 。 （2）“源头活水”在诗中比喻 。 （3）说说下列诗句的意思。 ①问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ②向来枉费推移力,此日中流自在行。 （4）对《观书有感》赏析有误的一项是( )。 A,《观书有感(其一)》是借景喻理的名诗,以源头活水形象地比喻学习要不断读书,不断从中汲取新的营养才能有日新月异的进步,明了作者独特的读书感受。 B.《观书有感(其二)》是说创作艺术基本功到家,则熟能生巧,驾驭自如。 C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受,借景揭示深刻的哲理。 10.对比阅读，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达） 选文一: 桂花雨(节选) 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 选文二: 温州美食(节选) 林斤澜 温州生食较多,略加处理,不经火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边,如豆腐生、港蟹生、盘菜生。 本地人也偶有不吃“生”的，别人就会说:“白白把你做个温州人了。”温州人远离家乡的,谈起吃食,总是“生”占上风。上例诸“生”，各人或有偏爱,但不论哪一“生”,提起来都一片“啧啧”声,提到偏爱的,竟会发声如同欢呼。 （1）“缠”在字典中有三种解释:①缠绕;②纠缠;③应付。选文一“我总是缠着母亲问”中的 “缠”应选择第 种解释,从中可以看出 。 （2）对“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（ ）。 A.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触,表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B.桂花一年四季都香气浓郁,人们整年都能闻到。 C.桂花的香气香甜了四季,也香甜了人们的生活。 D.这句话运用了夸张的写法,形象地写出了桂花香气的浓郁。 （3）选文二中“白白把你做个温州人了”这句话很有特色,下列哪一项不是这句话的意思?（ ）。 A.你这个温州人竟然不吃“生”,实在不是一个正宗的温州人。 B.你这个温州人竟然不吃“生”,白生在了温州。 C.作为温州人,是会吃“生”的。 D.你这个温州人竟然不吃“生”,白白把食物浪费了。 （4）读了选文二,小鹿对小城说:“咱们温州人爱吃的血蛤也是生食,可以叫‘血蛤生’呀!”小鹿说:“不行。血蛤要在开水中烫十几秒左右后生食,因为 ，所以不能把‘生’字放后头。” （5）读下面的对话,在正确的答案下面打“√”,并在横线处写上你的发现 （6）小鹿阅读了以上资料,准备利用寒假读一读林斤澜的文章。小鹿为什么这样选择?请结合材料帮小鹿说明理由。(至少说出两点) 参考答案 真题演练 1.（1）① B ② C ③ A ④ D ⑤ A （2）《白蛇传》——白素贞——盗仙草救许仙 《孟姜女哭长城》——孟姜女——范喜良筑长城 《机智的徐文长》——徐文长——对弈压倒窦太师 《梁山伯与祝英台》——祝英台——女扮男装上学读书 （3）①√ ②× ③√ ④× （4）（示例答案，符合要求即可） 故事名称：《田螺姑娘》 最喜欢的故事人物：田螺姑娘 推荐理由：田螺姑娘温柔善良、勤劳能干，她默默帮助青年谢端打理家务，不求回报，这个故事充满了温情，也传递了勤劳有好报的美好寓意。 （5）①《八仙过海》 ②八仙过海——各显神通 ③题目：《八仙过海》 主要人物：汉钟离、何仙姑、吕洞宾等八仙 神奇的情节：八仙把各自的宝物扔入海中，借助宝物在波涛滚滚的大海上悠然遨游。 2.小古文阅读《父母之恩》 （1）D （2）ABC （3）示例：父母就是这样辛苦地养育子女，作为子女，怎么能忘记父母的恩情呢？ （4）示例：记得有一次我夜里发高烧，爸爸背起我就往医院跑，妈妈在一旁紧紧跟着，不停地给我擦汗、安抚我。看着他们焦急的脸庞和忙碌的身影，我心里满是温暖。爸爸妈妈，谢谢你们为我付出的一切，我会好好孝敬你们。 3.《长不大的牧羊人（节选）》 （1）2 1 3 4 （2）3 2 A （3）示例：“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您知道些什么吗？” （4）示例：能。因为民间故事往往寄托着人们惩恶扬善的愿望，小牧羊人虽然一开始调皮捣蛋，但他踏上了改正的旅程，而且一路上得到了别人的帮助，这些帮助会让他最终找到巴尔加利娜，解除诅咒。 4.（1）图②中多了燕子和猫，图④中多了小男孩和小猫。 （2）与图①相比，图②中的景象具有（B），因为图②中燕子在飞、猫趴在屋顶，有了活动的事物；与图③相比，图④中的景象具有（B），因为图④中小男孩在逗小猫，小猫也有了动作。图②、图④中的景象更加（D）。 （3）示例：我最喜欢图④。这幅图让我想到了：春日里，金黄的花瓣铺满地面，像给大地盖了层暖融融的绒毯。小男孩蹲在花丛旁，指尖轻轻逗弄着滚到脚边的小猫，小猫抬着圆脑袋，软乎乎的爪子扒拉着花瓣，风一吹，花瓣簌簌落在他们肩头，连空气里都裹着甜丝丝的热闹劲儿。 5.《少年中国说（节选）》 （1）C （2）①老年人常常多愁善感，少年人常常喜爱嬉戏玩乐。②正因为精神饱满，所以才豪迈雄壮；正因为胆小懦弱，所以才得过且过。 （3）言外之意是：中国并非衰老腐朽的“老大帝国”，而是充满生机与活力的“少年中国”，表达了作者对中国未来的坚定信心。 （4）老年人常怀念过去，思想保守，容易灰心怯懦，遇事消极；少年人常憧憬未来，勇于进取，精神振奋，敢于创新和冒险，对事物充满信心。 6.《成全善良》 （1）微笑→尴尬→笑意 （2）探望；痛苦 （3）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！ （4）那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。 （5）是老人成全了姑娘的善良。可以看出老人是一个善良、体贴他人、懂得维护他人善意的人。 7.（1）拮据：文中指同学家里经济状况不好，生活困难。鼓舞：文中指父亲的话给了“我”信心和力量，让“我”对未来充满希望。 （2）①数九寒天，父亲每日背着患急性肾炎的弟弟翻山越岭去乡卫生院治疗，还脱下棉袄给弟弟保暖。 ②“我”因没饭票不想上学，父亲天蒙蒙亮去亲戚家借米，中午扛着米赶到学校给“我”换饭票。 （3）C （4）D （5）这句话中的“冬天”不仅指寒冷的季节，还象征着生活中的艰难困苦。父亲说这句话，既是在自我安慰和鼓励，也是在告诉孩子困难总会过去，要心怀希望，勇敢面对。 8.非连续性文本阅读 （1）（根据实际阅读时间填写，示例：2） （2）A （3）①× ②× （4）示例1：走进冉庄地道，重温烽火岁月 示例2：冉庄地道战，不朽的抗战丰碑 9.《纸上谈兵》 （1）（根据实际阅读时间填写，示例：3）；示例：秦国进犯赵国，廉颇筑垒固守形成对峙 （2）赵奢知道儿子赵括没有带兵打仗的真本事，临终前告诫他不要担任大将军 （3）进退两难 （4）ABC （5）赵括是一个只会死读兵书、夸夸其谈，没有实战经验，不懂灵活变通的人。他的刚愎自用不仅葬送了自己的性命，还让赵国四十万大军全军覆没。 10.《二月二龙抬头的故事》 （1）第①②段：皇帝耽误祭天时辰，玉皇大帝下令三年内不准降雨，人间民不聊生。第③④段：玉龙私自布雨解救百姓，被玉帝压在大山下，人们决心寻找金豆开花来解救玉龙。第⑤⑥段：人们发现炒苞米粒像金豆开花，在二月初二家家户户炒苞米，玉龙被成功解救。 （2）A （3）示例：古时候，有位皇帝耽误了祭天时辰，玉皇大帝大怒，下令三年内不给人间降雨，人间很快就变得民不聊生。我看着百姓受苦，实在不忍心，就冒着触犯天规的危险，私自布雨救了大家。可玉帝知道后，把我压在了大山底下，还立下石碑说，只有金豆开花时才能放我出去。百姓们都想救我，却一直找不到金豆开花的办法。直到第二年二月初一，人们看到集市上散落的苞米粒，想到炒过的苞米粒会爆出金花，这不就是金豆开花嘛！二月初二那天，家家户户都炒起了苞米粒。我看到这一幕，赶紧喊来太白金星，他一看真的是金豆开花，就把大山移开了。我重获自由后，立刻又为人间降下了甘霖。 （4）示例：每年农历二月初二，家家户户都有炒苞米粒的习俗，这一天也被称为“龙抬头”。你知道这个习俗是怎么来的吗？背后藏着一个感人的传说。 模拟训练 1.（1）①√②√③× （2）示例：田螺姑娘；她勤劳善良，默默帮助谢端打理家务，不求回报，传递了温暖的善意。 （3）① D ② A.《白蛇传》；B.《梁山伯与祝英台》；C.《孟姜女哭长城》；D.《田螺姑娘》不属于 “中国古代四大民间故事” 的是：D （4）①固定的类型；重复的段落；示例：《田螺姑娘》《八仙过海》②示例：《猎人海力布》；《田螺姑娘》③示例：《一千零一夜》；《列那狐的故事》 （5）后羿是一个勇敢无畏、为民除害的英雄，他凭借神力射落九日，拯救了饱受酷热之苦的百姓。 2.《晏子使楚》 （1）C （2）示例：这句话的意思是，橘树生长在淮南能结出又大又甜的柑橘，种到淮北就只能结又小又苦的枳，这是两地水土不同的缘故。同样，齐国人在齐国能安分守己、勤恳劳作，到了楚国却沦为盗贼，这是楚国的社会风气不好，暗讽楚国的环境败坏了人的品行。 （3）C （4）晏子的第三次回答妙在巧用类比的手法，将“淮南橘”与“淮北枳”的生长差异，和“齐国人在齐国安居乐业，到楚国却做盗贼”的现象联系起来。他没有直接指责楚王，而是委婉地指出是楚国的水土（社会风气）不好，既有力地反驳了楚王的羞辱，又保全了双方的颜面，让楚王无从反驳，只能自取其辱。 （5）示例：你这话可不对哦！我们班派我上场，是因为我最擅长配合队友打战术。篮球赛比的是团队协作，可不是靠嘴上说大话。咱们赛场上见真章，看看谁才是真正的“没人”！ 3.对比阅读 （1）及为相：等到 手不释卷：放下 大有所益：好处 蒙乃始就学：于是，就 （2）A （3）①赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多。②等到第二天处理政务，他处理决断事情像流水一样顺畅。③你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下的阿蒙了！ （4）两人起初都学识不足；都接受他人劝导后认真读书；读书后都在能力上有很大提升。 4.（1）排序：正确顺序为：1→（第一幅图）→（第二幅图）→（第三幅图）→（第五幅图）→（第七幅图）→（第四幅图）→（第八幅图）（注：结合《田螺姑娘》情节，具体对应：1（捡田螺）→第一幅图（田螺变姑娘）→第二幅图（姑娘做饭）→第三幅图（年轻人疑惑）→第五幅图（年轻人藏田螺壳）→第七幅图（姑娘现形）→第四幅图（姑娘说明身份）→第八幅图（两人成婚）） （2）复述故事： 从前，有个勤劳的年轻人独自生活。一天，他在田间捡到一只大田螺，便带回家养在水缸里。之后每天他干完活回家，都发现屋子被打扫干净，桌上还有热乎的饭菜。他很疑惑，便提前回家躲在门外偷看，发现是一位美丽的姑娘从水缸的田螺里钻出来，帮他料理家务。年轻人赶紧进屋询问，姑娘说自己是被他救下的田螺，特意来报恩。后来，年轻人和田螺姑娘幸福地生活在了一起。 （3）补充内容： 从前，有一个勤劳的年轻人，他一个人生活。一天，他在田边捡到一只大田螺，觉得很可爱，就把它带回家，养在了水缸里。之后的每一天，年轻人干完活回家后，都发现家里被打扫得干干净净的，而且桌上还有香喷喷、热腾腾的饭菜。他心里十分奇怪，想知道是谁在帮自己。于是有一天，他假装出门干活，偷偷躲在屋门外观察。只见水缸里的田螺壳慢慢打开，钻出一位美丽的姑娘，她手脚麻利地打扫屋子、做起了饭菜。 5.《螳螂捕蝉》 （1）螳螂捕蝉，黄雀在后 （2）B （3）中心句：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。意思：这三种动物都一心想要得到眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐藏的祸患。 （4）示例：做事情不能只顾眼前的利益，而忽视了背后隐藏的危险；看问题要全面，要深思熟虑，不能目光短浅。 6.（1）第1自然段对应图②，第2自然段对应图①。 （2）材料一（B），适合（C）；材料二（A），适合（D）。 （3）示例：瞧这虎座鸟架鼓多气派！两只矫健的卧虎稳稳伏在六蛇缠绕的底座上，虎背上各立着一只灵动的凤鸟，凤冠之间还悬着一面大鼓。通高近136厘米的它，既有猛虎的威严，又有凤鸟的飘逸，牛皮蒙成的鼓面仿佛还能传出千年前楚地的鼓点，妥妥是楚文化里又霸气又精致的“明星乐器”！ 7.《读书使人优美（节选）》 （1）C （2）正确顺序：（3）（1）（2）（4） （3）示例：书是一盏明亮的灯塔，照亮了漫长幽暗的精神旅途。 （4）思维导图补充： 做美好的人的最简单的办法是读书 读书使人专注倾听而变得优美 读书使人微笑欣悦而变得优美 读书使人自知谦逊而变得优美 持之以恒地读书，优美如鲜花飘然而至 （5）示例：读书时的专注会让我们养成倾听的习惯，眼神会变得温和有魅力；读书带来的微笑能传递善意，让面容更舒展亲切；读书让我们懂得谦逊自知，谈吐会更得体优雅。这些由内而外的改变，就是读书赋予人的“优美”。 8.《“天舟七号”货运飞船问天记》 （1）运输物资种类多、重量大 （2）（“长征七号运载火箭宛若一条白色巨龙”）运用了打比方的说明方法，其作用是生动形象地写出了运载火箭升空时的形态，增强了文章的趣味性和画面感； （“新鲜水果将近90千克，比天舟六号增加了近30千克”）运用了列数字和作比较的说明方法，将“天舟七号”运输的新鲜水果重量与“天舟六号”相比较，说明了“天舟七号”运送新鲜果蔬数量更多的特点。 （3）（根据实际阅读时间填写，示例：2）；不回读，继续往下读 （4）这样设置很好。理由：三个小标题分别概括了短文的三个核心内容，条理清晰，能让读者快速抓住每部分的重点；小标题新颖生动，能吸引读者的阅读兴趣，让文章结构更分明。 9.《观书有感》二首 （1）宋 朱熹 （2）不断更新和发展的知识（或：持续学习到的新知识） （3）①要问这方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。 ②原先春水未涨之时，大船搁浅，即便费尽气力去推移，也是白费功夫；如今春水上涨，大船在河流中央自在平稳地航行。 （4）B 10.对比阅读 （1）②；“我”对摇桂花的期待和急切心情 （2）B （3）D （4）它经过了开水烫的处理（并非完全不经火不加热） （5）《桂花雨》：具有方言特色 《温州美食》：清新质朴 横线处：对温州乡土事物的喜爱与眷恋 （6）示例：①林斤澜是温州人，他的作品常写温州的人与事，小鹿读他的文章能感受到熟悉的乡土气息； ②林斤澜擅长把温州话融入文学语言，读他的文章能体会到温州方言的美。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $