专题12 口语交际和综合实践（专项训练）六年级语文寒假专项提升（统编版）

口语交际是架起心灵沟通的桥梁，综合实践是联结文本与生活的纽带。在六年级语文的学习天地中，它们是锤炼表达能力、提升实践素养的核心载体，能帮我们搭建起灵活运用语文知识的坚实阶梯。这个寒假，让我们深耕口语交际与综合实践的专项训练。在这里，你会探寻“演讲”的表达逻辑、“请你支持我”的沟通技巧，掌握“意见不同怎么办”的协商智慧、“聊聊书法”的交流门道，在实践中体会表达的艺术、合作的价值。每一次口语互动，都是一次表达能力的精进；每一项综合实践，都是一次核心素养的升华。愿大家在训练中掌握方法，在实践中积淀底蕴，让语文运用更具温度与力度，为新学期的语文学习扬帆起航、积蓄力量！

六年级上册语文复习阶段，我们先巩固口语交际与综合实践的核心基础：明确口语交际是围绕特定话题开展的双向沟通与表达活动，需注意倾听专注、表达清晰、礼貌得体、紧扣主题；知晓综合实践是将语文知识融入生活的实践探索，要做到目标明确、计划周密、注重合作、学以致用。在此基础上，本学期重点学习了多项口语交际技能，包括逻辑严谨的“演讲”、真诚

得体的“请你支持我”、理性沟通的“意见不同怎么办”、文化浸润的“聊聊书法”；同时聚焦多元主题实践，涵盖“保护环境，守护大自然”的责任担当、“热爱祖国”的家国情怀、“丰富多彩的课外活动”的体验分享、“学科学用科学”的探索精神，全面提升语文综合运用能力。

1.知识结构整合：

（1）口语交际核心知识体系

①基础认知

明确口语交际是基于特定场景、围绕核心话题开展的双向互动沟通活动，核心要义在于实现信息有效传递、观点清晰表达与情感真诚交流。其基础要求包括：倾听专注耐心，能捕捉关键信息；表达条理清晰，语言简洁得体；回应及时恰当，兼顾礼貌与逻辑；紧扣话题核心，不偏离交流主旨。

②重点专题分类梳理

依托统编版六年级上册教材明确的四大口语交际专题，整合核心知识与实践要点：

演讲：核心在于精准立意（紧扣主题，明确中心）、构建清晰逻辑（开篇点题— 分层论述 — 结尾升华），注重语言表达的感染力（语气抑扬顿挫、语速张弛有度），搭配恰当的肢体语言（眼神交流、手势辅助）增强表达效果。

请你支持我：关键是清晰阐述诉求（明确目标）、充分列举理由（结合自身需求与对方益处，有理有据），沟通时语气真诚委婉，学会倾听对方顾虑并灵活调整策略，通过共情与说服达成沟通目的。

意见不同怎么办：核心原则是尊重差异，冷静表达自身立场时不偏激、不争执；善于换位思考，倾听他人观点时不打断、不敷衍；聚焦问题本质，寻找共识点，通过理性沟通化解分歧，达成有效共识。

聊聊书法：需围绕书法相关核心话题展开，包括书法名家故事、经典作品赏析、书写技巧分享、书法文化内涵等，表达时做到条理清晰、详略得当，结合自身体验分享感受，兼顾知识性与趣味性，促进文化交流。

（2）综合实践核心知识体系

①基础认知

综合实践是将语文知识与生活实际、文化传承、社会责任相结合的实践性活动，以主题探究、合作参与、成果展示为主要形式。其核心目标是提升语文知识运用能力、问题解决能力与团队协作能力，实施过程需遵循目标明确、计划周密、过程扎实、总结反思的基本原则。

②重点主题整合

结合教材篇目内涵、习作要求及核心素养目标，划分四大类综合实践主题：

文化传承类：以“聊聊书法”为核心，延伸出书法作品赏析、传统书法练习、书法故事搜集与分享、书法文化小调研等实践活动，感受中华传统文化的魅力，积淀文化素养。

责任担当类：关联《只有一个地球》《青山不老》等篇目及“学写倡议书”习作，聚焦环境保护、资源节约、生态守护等主题，开展倡议撰写、宣传海报设计、环保实践行动（如垃圾分类宣传、绿植养护）等活动，培养社会责任感。

生活实践类：对接“多彩的活动”“我的拿手好戏”等习作主题，开展校园或家庭实践活动，包括组织文体活动、展示个人技能、参与家务劳动、分享实践感悟等，提升生活适应能力与表达分享能力。